Практикум з кримінального права яценко відповіді |
ПОЕЗІЯ ТА ПРОЗА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДОРОГИАНТОНА МАКАРЕНКА6. Дитяча трудова комуна імені Ф. Е. Дзержинського
як унікальне явище освітньої історії (– рр.)
Стартові умови, адміністративний статус
З кінця р., не залишаючи колонії ім. Горького, А. С. Макаренко погоджується взяти на себе завідування створеною на гроші працівників українського НКВС зразкової дитячої комуни імені Ф. Е. Дзержинського. В історії вітчизняної освіти ця установа посідає особливе місце. Унікальне за своїми конструктивними відмінностями освітнє явище, пов’язане з кульмінацією педагогічного подвижництва А. С. Макаренка, вона являє собою безпрецедентно ефективний професійно-освітній заклад інноваційного типу. Саме тут, за висловом самого Антона Семеновича, його “безпритульній педагогіці дали висловитись до кінця”. Не зайвим буде відмітити, що комуна не зникла безслідно у сутінках минулих літ, сучасними її спадкоємцями є два потужних харківських машинобудівних підприємства – “ФЕД” і “Комунар”. 
Будівля Дитячої трудової комуни імені Ф. Е. Дзержинського. На першому плані праве крило корпусу А (спальні комунарів); на задньому плані – центральна частина корпусу А, в якій розташовувалися “тихий” та “гучний” клуби, бібліотека, їдальня, велика зала, кабінет А. С. Макаренка тощо. Фото року (На крыльях истории. 75 лет заводу “ФЭД” / ред. кол.: А. Ф. Боринос и др. – Х. : Майдан, )
Головний вхід до комуни – знімок із ювілейного альбому, створеного до 5-ї річниці заснування комуни, р. А. С. Макаренко так підписав це фото: “На знімку можна розібрати, що праворуч і ліворуч від входу йдуть квітники, а головна доріжка асфальтована. Цей асфальт зроблений 4 загоном під командою Півня. Заслуга 4 загону дуже часто згадується комунарами” (Фонди Музею А. С. Макаренка Кременчуцької міської ради Полтавської області; фото надане Н. В. Кущенко)
Вивіска комуни – фото із ювілейного альбому, створеного до 5-ї річниці заснування комуни, р. А. С. Макаренко так пояснив цей знімок: “Комунар причепився тут не для того, щоб показати, як комуна вміє ризикувати життям комунарів, а для того, щоб показати розміри вивіски. Ця витівка не педагогічна, а фотографічна” (Фонди Музею А. С. Макаренка Кременчуцької міської ради Полтавської області; фото надане Н. В. Кущенко) Ініціатива організації Дитячої трудової комуни НКВС УСРР імені Ф. Е. Дзержинського, що створювалася з метою “боротьби з безпритульністю і виховання соціально-запущеного молодняка”, належить особисто народному комісару внутрішніх справ і голові Державного політичного управління України В. А. Балицькому (–). З пропозицією увічнити пам’ять вождя відкриттям іменного дитячого інтернатного закладу нарком виступив на засіданні колегії НКВС УСРР 9 квітня року.
Ф. Е. Дзержинський (ліворуч) та В. А. Балицький, прибл. середина х років (Комуніст. – – 18 груд. – № ()) Відсутність відповідного досвіду і кваліфікованих кадрів у лавах чекістів викликали низку труднощів. Оскільки комуна за своїм меморіальним статусом і належністю до органів Практикум з кримінального права яценко відповіді мала стати закладом зразковим, особливо гостро постало питання відбору методів виробничої і виховної роботи як головних чинників її успішної практикум з кримінального права яценко відповіді. Певне напруження ситуація викликала, очевидно, і з огляду на невдалу долю попередніх вітчизняних зразкових установ соціального виховання – дитячих будинків імені Артема і імені ВУЦВК, які проіснували нетривалий час і не стали осередками накопичення цінного педагогічного досвіду. Однак завдання ДПУ В. А. Балицький не обмежував самою тільки організацією комуни. Коротко роль свого відомства він визначав так: утримувати, зразково поставити, всебічно підтримувати. Для цього в центральному апараті ДПУ було засновано Раду в справах комуни і прозвучала вимога створення на демократичних засадах при місцевих органах ДПУ комісій сприяння її роботі. Головною метою Ради і комісій визначалося спрямовування діяльності комуни, всебічне вишукування коштів для її утримання, мобілізація навколо неї громадської уваги співробітників ДПУ, радянських і господарських органів.
Повідомлення газети “Комуніст” про очікуване відкриття комуни імені Ф. Е. Дзержинського (Комуніст. – практикум з кримінального права яценко відповіді 18 груд. – № ()) Слід підкреслити, що при організації нової установи керівництво ДПУ передбачало і розраховувало на тривалу і систематичну допомогу їй. З цією метою було проведено кампанію серед співробітників і командно-політичного складу органів та військ ДПУ про запровадження і збереження на майбутнє щомісячного півпроцентного відрахування із заробітної плати на користь комуни. Крім практикум з кримінального права яценко відповіді, наголошувалося на необхідності інших видів матеріальної допомоги. Урочисте відкриття комуни імені Ф. Е. Дзержинського, під час якого В. А. Балицький особисто вручив комунарам від колегії ДПУ УСРР прапор, відбулося 29 грудня року. Відповідна ж постанова Ради народних комісарів України була прийнята за поданням ДПУ лише 7 червня року. Згідно з постановою, комуна оголошувалася самостійною організацією, що діє на засадах госпрозрахунку, володіє правами юридичної особи і існує на кошти від своїх майстерень і виробництва радгоспу “Червоні зорі”. Її підприємства при цьому звільнялися від загальнодержавних, республіканських та місцевих податків. Комуна розташовувалася у дачній місцевості у 5-ти кілометрах від Харкова та була оточена із заходу й півночі лісом, з інших боків – відкритим полем, не мала, принаймні до грудня року, жодної огорожі.
Комуна імені Ф. Е. Дзержинського на топографічній карті р. (фрагмент аркушу МГ; зйомка – рр., виправлення р.)
Загальний вигляд території Комуни імені Ф. Е. Дзержинського (аерофотознімок з борту німецького літака-розвідника 30 серпня р.). Позначки практикум з кримінального права яценко відповіді знімку: 1 – Бєлгородське шосе; 2 – дорога з комуни до Бєлгородського шосе (шлях на Харків; тепер вул. Рудика); 3 – центральна частина комуни з житловими, культурно-освітніми, адміністративними практикум з кримінального права яценко відповіді виробничими будівлями; 4 – огорожа навколо території комуни; 5 – фруктові сади (dor.ru)
Загальний вигляд комуни імені Ф. Е. Дзержинського із Заходу. Ліворуч 4-поверховий житловий будинок ІТП і керівництва комуни (квартира А. С. Макаренка), на передньому плані спортивний майданчик, вдалині головна будівля комуни (корпус А), праворуч фрагмент дороги на Харків (Воспитание гражданина в педагогике А. С. Макаренко: В 2 ч. / Автор монографии, примечаний, редактор-составитель С. С. Невская. – М. : Академический Проект; Альма Матер, ) Перший персонал був призначений у комуну 20 жовтня року. Окрім А. С. Практикум з кримінального права яценко відповіді, до нього увійшли: вихователь колонії імені М. Горького Т. Д. Татаринов, завідувач господарства із Охтирки Опришко і кухар. Для порівняння: на серпень року, тобто приблизно на час звільнення А. С. Макаренка з комуни, чисельність її вільнонайманого персоналу становила вже особу, серед яких налічувалося: керівного складу (від начальників відділів і вище) – 14 чол.; спеціалісти з вищою освітою і практики, що займають такі посади – 86 чол.; спеціалісти з середньою освітою і практики – 70 чол.; економісти і плановики зі спеціальною освітою – 9; робітники – чол. (5 розряду – чол., 3–4 розряду – чол., 2 розряду і нижче – 13 чол., шоферів – 18 чол.); інших – чол.
Учасники першого засідання педагогічної ради комуни імені Ф. Е. Дзержинського. Зліва направо, 1-й ряд: Є. Ф. Григорович, Р. Й. Коган, Л. Ф. Дроботова, О. Т. Говорецька, В. М. Татаринова; 2-й ряд: В. Дашевський (вихованець), А. С. Макаренко, Яровий, Т. Д. Татаринов, Н. С. Ледак (вихованка). 24 грудня р. (Архів полтавської родини Хорунжих) Існувало декілька традиційних шляхів поповнення складу вихованців комуни. За даними, наприклад, на кінець року, із членів комуни поступили з інших дитячих установ 70 чол. (47%), із колектора-розподільника – 40 чол. (26,8%), безпосередньо прийнято комуною – 26 чол. (17,4%), із комісії у справах неповнолітніх – 8 чол. (5,4%), із органів народної освіти – 5 чол. (3,4%). Перші вихованці прибули до комуни 25 грудня року з колонії імені М. Горького кількістю, як говорить А. С. Макаренко в статті “Перегорнуті сторінки”, 50 хлопців і 10 дівчат (у інших документах гендерне співвідношення перших вихованців наводиться дещо інше – 44 хлопці і 16 дівчат).
Перші вихованці комуни (Комуніст. – – 18 груд. – № ()) Незабаром, 11 січня року, до числа вихованців додалося 40 підлітків із харківського колектора-розподільника, щойно підібраних із вулиць. Наступне поповнення комуни відбулося упродовж першої половини вересня року – 50 нових комунарів прибули з дитячих будинків або також були підібрані з вулиць. Нижче подано динаміку зростання дитячого контингенту комуни упродовж – років: Дата | Число вихованців | р. | 60 | р. | 95 | р. | | р. | | р. | | р. | | р. | | р. | | р. | | р. | | р. | | р. | | [ р.] | | р. | | р. | | р. | |
Як і в колонії імені М. Горького, соціальні характеристики комунарів виступали одним із тих чинників, врахування яких входило до переліку необхідних умов як організації їх професійної підготовки, так і всієї виховної роботи комуни в цілому. Нам пощастило знайти відповідні дані лише за кінець року. На цей момент вік комунарів розподілявся таким чином: 12 років – 1 чол. (0,7%), 13 років – 9 чол. (6%), 14 років – 26 чол. (17,4%), 15 років – 42 чол. (28,2%), 16 років – 34 чол. (22,8%), 17 років – 19 чол. (12,7%), 18 років – 10 чол. (6,7%), 19 років – 6 чол. (4%), 20 років – 2 чол. (1,4%). Як бачимо, переважав вік 14–16 років. Інформація про соціальне походження комунарів засвідчує їх спадкову схильність до фізичної праці: вихідці з сімей робітників – 71 чол. (47,6%), селян – 57 чол. (38,2%), службовців – 14 чол. (9,4%), невідомо – практикум з кримінального права яценко відповіді чол. (4,7%). І дещо несподіваними виступають відомості про “сирітство” й так званий “вуличний стаж” дзержинців: переважна їх більшість – чол. (73,8%) – мали родичів, а 86 чол., тобто 58%, ніколи не були безпритульними. Проте документи підтверджують: серед вихованців комуни були такі, що вже мали за плечима судимість. Діяльність А. С. Макаренка в комуні імені Ф. Е. Дзержинського поділяється на два періоди: з 20 жовтня року по березень року – організація і перебування на чолі закладу; з квітня року по кінець червня року – керівництво лише навчально-виховною частиною комуни. Якщо спочатку, як і в Горьківській колонії, А. С. Макаренко фактично зосереджував у своїх руках важливі адміністративні, економічні та педагогічні важелі управління, то впродовж другого періоду його вплив на загальний розвиток закладу був значно обмежений і залежав від характеру взаєморозуміння та співробітництва як із Правлінням комуни, так і з низкою призначених НКВС начальників-временщиків. Визначальні умови роботи А. С. Макаренка у комуні імені Ф. Е. Дзержинського витікали з того факту, що, вона, на відміну від колонії імені М. Горького, увесь час свого існування знаходилася під прискіпливим і цілковитим контролем із боку органів ДПУ-НКВС. Цей контроль над усіма сторонами діяльності установи фактично здійснювався за двома напрямами: завдяки безпосереднім розпорядженням голови ДПУ УСРР В. А. Балицького, окремих керівників і підрозділів Наркомату внутрішніх справ та через спеціально створений кураторський орган – Правління, що практикум з кримінального права яценко відповіді із представників керівного складу українського НКВС. Склад Правління, вперше обраного 9 січня р., періодично змінювався, як це відбулося, наприклад, 23 листопада р., 21 липня р., у березні р. тощо. У ньому в різний час працювали: начальник Економічного управління ДПУ УСРР Йосип Михайлович (Іось-Герш Міхелєвич) Блат (–; голова Правління), заступник голови ДПУ УСРР Карл Мартинович (Едуард Іванович) Карлсон (–; голова Правління), Олександр Йосипович Бронєвой (справжнє прізвище – Факторович, –; голова Правління), майбутній начальник Головного управління міліції і заступник наркома внутрішніх справ України М. Бачинський (голова Правління), секретар колегії ДПУ УСРР Яків Вульфович Письменний (–), Михайло Маркович Букшпан (секретар Правління); сестра наркома Внутрішніх справ Наталія Аполлонівна Балицька ( [?] – ?), начальник управління пожежної охорони українського НКВС Е. Елькін тощо.
М. М. Букшпан разом з комунарами позує для ювілейного альбому комуни, присвяченого 5-й річниці її існування, р. А. С. Макаренко так підписав це фото: “Знімок, що викликає складне почуття захоплення і обурення: перше – жоден із тут присутніх, в тому числі й тов. Букшпан і Коля Братчин, ніколи не брали до рук шахів, і король і кінь для них істоти одного практикум з кримінального права яценко відповіді. Друге – подивіться все-таки, як вони прекрасно являють свої ролі – у Михайла Марковича написана на обличчі і шахова думка, і маленький гумор на адресу свого супротивника, глядачі зацікавлені грою і затамували подих в очікуванні геніального ходу Братчина, а сам Братчин майстерно – рукавом посуває туру. Першість явно схиляється на бік Братчина: він “обдурив” фотографа, глядачів під час гри, глядачів альбому, і найголовніше – свого супротивника” (фонди Музею А. С. Макаренка Кременчуцької міської ради Полтавської області; фото надане Н. В. Кущенко) Навіть після переїзду всіх урядових інституцій до Києва у році Правління не послабляло своєї роботи, а його голова, Бронєвой, намагався тримати з комуною найтісніший зв’язок: “за смислом директиви В. А. я відповідаю за фотозавод до повного освоєння програми. В умовах моєї відірваності від Харкова я можу відповідати лише при умові щоденної мені інформації про хід робіт на фотозаводі і будівництві. Прошу цю інформацію налагодити і щоденно мені її направляти. <…> Періодичними листами інформуйте мене взагалі про стан комуни <…>”. Серед інших членів Правління комуни найпослідовнішим прибічником А. С. Макаренка був Олександр Йосипович Бронєвой (–), який завжди демонстрував лояльність і повагу до нього. Про педагогічний авторитет А. С. Макаренка в очах О. Й. Бронєвого говорить той факт, що випадки крадіжок деталей фотоапаратів, які іноді траплялися на виробництві, той був схильний пов’язувати не з хибами виховання комунарського колективу, а з поганою роботою з підбору і прийому кадрів працівників та неналежним контролем у цехах.
Виступ Практикум з кримінального права яценко відповіді. Й. Бронєвого перед членами Правління і працівниками комуни; знімок зроблений не раніше р.
(експозиція музею історії Харківського машинобудівного заводу ФЕД) Проте посада керівника комуни не захищала А. С. Макаренка від жорсткого, а іноді й досить грубого втручання з боку інших керівників ДПУ в його дії. Характерним прикладом цього є слова із резолюції Правління на його звітну доповідь за підсумками року: “заборонити т. Макаренку здійснення яких-небудь принципових питань без санкції Правління або голови Правління”. Намагалося Правління також тримати під тотальним контролем й усі сторони життя комунарів. Наведемо декілька фактів. Щойно була запроваджена оплата праці комунарів, як правління виступило за перегляд положення про неї, а Макаренку було запропоновано негайно приступити до організації ощадної каси при комуні для зберігання всієї вільної готівки, включаючи і комунарську зарплатню. Так само тиск Правління не зменшився і за наступників Макаренка: на початку лютого року Бронєвой обурювався тим, що не тільки прийом, звільнення, а навіть одруження і отримання квартир комунарами здійснюються без його санкції. Однак, справедливості заради, треба зазначити позитивну роль і навіть гуманний тон, що іноді демонстрували деякі члени Правління. Цікавою є резолюція Бронєвого на рапорті, написаному на його ім’я в лютому р. безпритульним Селезньовим, у якому останній скаржиться на тяжке життя на вулиці і просить прийняти його до комуни: “т. Тепер, розберись с т. Селезньовим, на вулиці залишати неможна. Треба допомогти”. Ситуація для А. С. Макаренка суттєво змінилася в останні роки його перебування у комуні, хоча керівництво все ж намагалося апелювати до його минулих заслуг. Певний співчутливий тон з приводу зміни посади педагога в березні року ми знаходимо, наприклад, у листі до нього члена Правління М. М. Букшпана. Автор докладно пояснює адресату необхідність подібних кроків керівництва НКВС, не забуваючи при цьому демонструвати повну повагу до А. С. Макаренка. Свою згоду працювати лише завідувачем педагогічної частини комуни Макаренко пізніше пояснював сімейними обставинами, але при цьому він риторично запитував у невідправленому М. М. Букшпану листі: “Яке я маю право зневажити всю свою роботу і відмовитися від усіх висновків мого досвіду, конче необхідних для Радянського Союзу, і перетворитися на наглядача, на “помічника” випадкових людей, що змінюються, які хоча і заслужені і поважні, але не мають ніякого відношення до проблеми радянського виховання?”. Усунення Макаренка з посади створювало нову систему стосунків усередині комуни, особливості якої пов’язані з характером нового адміністративного оточення педагога, тобто, у першу чергу, керівного складу закладу. Свого часу саме цій драматичній сторінці життя педагога присвятила окреме видання марбурзька лабораторія “Мakarenko-Referat”, започаткувавши ним свою відому серію “Opuscula Makarenkiana”. Практикум з кримінального права яценко відповіді роботі, що отримала характерну назву “На педагогічних вибоїнах або “Марш” Макаренка крізь тридцять другий рік”, німецькі макаренкознавці систематизували увесь відомий на середину сімдесятих років минулого століття матеріал із зазначеного питання – твори і листи самого А. С. Макаренка, матеріали тогочасної преси та уривки із окремих досліджень. Наступником педагога на посаді завідувача комуни став співробітник українського НКВС М. А. Максимов, який фактично почав виконувати обов’язки з 10 березня року, офіційно ж став начальником закладу лише в серпні. Максимов, як стверджував М. Практикум з кримінального права яценко відповіді. Букшпан у згаданому листі до Макаренка, погодився на цю посаду “лише із любові до комуни”. При цьому мотиви заміни Макаренка Букшпан пояснював створенням у комуні великого виробництва і значним збільшенням чисельності колективу, що вимагає, на його думку, на чолі всього поставити “старого члена партії і доброго чекіста, який би був ідейним керівником всієї цієї справи”. Педагогічну кваліфікацію Максимова Макаренко згодом оцінив так: “Тов. Максимов не сильний був у педагогічній логіці, та він нічого й не вирішував, вирішували інші, а іноді навіть і ніхто не вирішував, а вирішували обставини, що начебто не мають ніякого виховного значення. Але була надія, що він поступово навчиться розбиратися у виховних питаннях.” Оптимізм Макаренка, проте, не справдився: педагог зітхав, що за кілька місяців роботи Максимова “наслухався доволі” “затяганих міщанських “педагогічних” афоризмів”. У серпні того ж року виконуючим обов’язки начальника комуни, а потім і начальником був призначений Іван Порфирійович Судаков.
І. П. Судаков, знімок із ювілейного альбому, створеного до 5-ї річниці заснування комуни, р.
(фото з фондів Музею А. С. Макаренка Кременчуцької міської ради Полтавської області, надане Н. В. Кущенко) І. П. Судаков, практикум з кримінального права яценко відповіді Державного політичного управління УСРР, ще 31 січня р. рішенням Колегії увійшов до першого складу Ради у справах комуни, а також і до ревізійної комісії цієї Ради. Його керівництво комуною збіглося із святкуванням її 5-річчя, тому серед всієї плеяди завідуючих пост-макаренківського періоду він єдиний, хто залишив свій портрет на сторінках ювілейного видання – у збірнику “Друге народження”. Динаміка стосунків Макаренка з новим керівником добре відображена у його листуванні з дружиною. На початку листопада року, тобто в період активної підготовки комунарів до ювілею, Макаренко писав: “Із Судаковим починаю сваритися. Він поступово почав розходитися, і про кожну дрібницю вимагає рапорт. Справа в тому, що йому страшенно подобається писати резолюції у кутках.” Далі в листі розповідається про те, як Судаков перекреслив у наказі розпорядження, проведене Макаренком через комсомольське бюро, Раду командирів та загальні збори, написавши: “Переглянути і доповісти мені”. Такий вчинок обурив як самого Макаренка, так і лідерів комунарського самоврядування, а педагог ще й подав Судакову рапорт із протестом. Дуже швидко, наступного ж дня, Судаков запевнив Макаренка, що вся ця справа – непорозуміння і що йому “надається повна свобода”.
І. П. Судаков із представниками комунарського самоврядування, р. Фото має підпис, зроблений А. С. Макаренком: “Зміна чергування у начальника комуни. Складає командир 2 загону Олена Сидоренко, приймає командир бригади збиральників Глєбов. Для начальника комуни важливо, щоб рапорт не містив у собі слова “лише”. Нажаль, дуже часто буває й так: “По комуні все благополучно… лише в механічному цеху було 30 робочих годин простою…” (фото з фондів Музею А. С. Макаренка Кременчуцької міської ради Полтавської області; фото надане Н. В. Кущенко) Тон стосунків із Судаковим, а також професійні якості наступника останнього, І. Я. Тепера, добре характеризується і таким місцем із листів Макаренка до дружини: “Тепер гірший за Судакова, тому що розумніший, виходить, має право судити і вирішувати у тих випадках, де Судаков ніколи б не наважився і де на Судакова просто можна було б накричати”. Як бачимо, Макаренко, попри своє становище підлеглого, зберігав управлінській пріоритет – принаймні, у питаннях своєї компетенції. Загалом, залишилось не досить багато свідчень керівної діяльності Судакова в комуні.
Вихованці і керівництво комуни імені Ф. Е. Дзержинського перед фасадом головного корпусу, прибл. – рр. Зліва направо, 1-й ряд: 1 – ?; 2 – ?; 3 – Тимофій Боярчук; 4 – ?; 5 – Марія Дитюченко; 6 – А. С. Макаренко; 7 – Микола Матвєєв; 8 – І. П. Судаков; 9 – Всеволод Скребньов; 10 – Василь Коломійцев; 11 – Юрій Грушев; 12 – Костянтин Ширявський; 13 – С. Я. Дидоренко (начальник господарської частини комуни); 14 – Олександр Агєєв; 15 – Лобойко; 16 – ?; 17 – ?; 18 – ?; 19 – ?; 2-й ряд: 1 – Федір Заїка; 2 – Куликов (фото надане В. В. Морозовим, Москва) Ісаак Якович Тепер до комуни працював уповноваженим у групі таборів НКВС “Ухтапечлаг”, що знаходилися на крайній Півночі європейської частини СРСР, у районі міст Ухта, Печора і Воркута. Упродовж декількох місяців року він обіймав посаду заступника Судакова, поки наприкінці літа не був офіційно призначений т. . начальника комуни. Саме в цьому статусі 31 серпня р. він брав участь у засіданні педради робітфаку. Тепер офіційно керував комуною з 23 лютого р., коли у наказах, підписаних ним, зникає позначка т. о., до червня року, коли знов повертається на посаду заступника практикум з кримінального права яценко відповіді. 31 грудня року постановою Ради командирів йому разом з групою інших керівників і працівників комуни було присвоєне звання почесного комунара. Вичерпну і дотепну характеристику Ісаака Яковича можна знайти в тому ж листі, де Макаренко порівнює його з Судаковим: “Тепер багато наплутає в комуні й остаточно її угробить. Він розумний таким розумом, який сам себе не збере, розумний у кожному окремому випадку, а два випадки разом розумно не пов’яже, людина абсолютно без синтезу”. Подальша доля І. Я. Тепера, очевидно, склалася теж трагічно. Відомо, що колишній нарком внутрішніх справ України І. М. Леплевський після свого арешту на допиті у травні р. “зізнався” в тому, що коли у – роках створена ним у ДПУ “правотроцькістська група” увійшла у змову з усіма антирадянськими організаціями в СРСР, то саме Тепер за завданням Балицького здійснював контакт із анархістами і троцькістами. І. Я. Тепер, імовірно, все ж таки не встиг заподіяти великої шкоди комуні, оскільки незабаром поступився своїм місцем О. І. Марусинову – начальнику комуни з 16 червня по вересень р. У зв’язку з нетривалим часом свого керівництва Марусинов залишив найменше відомостей про роботу на цій відповідальній посаді, тому ми не маємо документальних підстав для об’єктивної оцінки ані його самого, ані стосунків його із Макаренком. Останнім часом відкрилися лише головні біографічні дані цієї людини, які досі не були відомі у макаренкознавстві. Олександр Іванович Марусинов-Бернштейн народився у р. в сім’ї палітурника, закінчив приватну гімназію в Катеринославі. У роки Першої Світової війни – рядовий, з р. і до свого призначення в комуну імені Дзержинського змінив декілька посад: завідувач зброєю Невельського полку Робітничо-селянської Червоної Армії (РСЧА) на Східному фронті та політкерівник 2-го Оршанського полку, політпрацівник політуправління Туркестанського фронту, начальник обліково-розпоряджувального відділу Туркестанського політичного шляху в Практикум з кримінального права яценко відповіді, зав. відділом розповсюдження літератури дорожньо-політичного відділу Південно-Західної залізниці, співробітник для доручень розвідувального управління штабу командуючого військами РСЧА України та Криму, оперуповноважений Київського губернського і окружного оперативного відділу ДПУ, начальник загального відділу Одеського облвідділу ДПУ, начальник відділу кадрів Донецького облвідділу ДПУ. Після звільнення із комуни Марусинов працював начальником відділу кадрів управління НКВС по Харківській області, начальником Адміністративно-господарського управління НКВС України (АГУ). Останнє місце його роботи – Тайшетський табір НКВС СРСР в Іркутській області. Оскільки подальша доля Марусинова невідома, можна припустити, що його теж спіткала доля Судакова і Тепера. Останнім керівником комуни, з яким довелося тісно взаємодіяти Макаренку, був співробітник ДПУ УСРР Павло Костянтинович Тихонов, начальник комуни з 19 вересня р. по травень р. Саме з його ім’ям пов’язаний наказ від 29 вересня р. про висунення найбільш здібних комунарів на відповідальні адміністративні й технічні посади; крім того, Тихонов неодноразово був присутній на засіданнях педагогічної ради і брав активну участь у обговоренні питань подальшої освіти комунарів, організації технікуму тощо. Авторитет Павла Костянтиновича в очах вихованців був, очевидно, достатньо високим, бо він теж, як і Тепер, в останній день р. отримав від органів самоврядування звання почесного комунара. За декілька днів після цього, у відповідь, своє визнання керівників педагогічної частини Макаренка і Татаринова відзначив подякою та преміюванням. Участь Тихонова в налагодженні виробництва була високо оцінена державою – у зв’язку з успішним випуском фотоапаратів “ФЕД” 9 жовтня року він отримав разом із трьома технічними працівниками комуни від ЦВК України урядові нагороди. Не виключено, що між Тихоновим і Макаренком існували досить дружні стосунки – під час останнього свого приїзду до Харкова педагог-письменник у листі до дружини скаржився на те, що не встигає відповідати візитами на всі запрошення: “Всі вимагають, щоб я у них був: Коган, Тихонов, комунари”. Одно із взагалі небагатьох свідчень непорозуміння між начальником комуни і керівником її педагогічної частини відображено в листі Галини Стахіївни Макаренко до сина. Мова йде про організацію літнього походу комунарів року: “Досі всі Антонові вимоги походу Тихонов називав “белетристика”. Однак при цьому автор цілком резонно припускає, що Тихонов лише озвучував думку з даного приводу головного органу, у віданні якого знаходилася комуна, – АГУ НКВС. Надзвичайні педагогічні успіхи комуни мимоволі створюють її образ як начебто цілковито сприятливого поля для апробації макаренківських педагогічних ініціатив. В той же час, останні архівні дослідження змальовують нам досить безрадісну картину безлічі “непедагогічних” обставин, у протидії з якими, власне, і зростала педагогічна слава цього інноваційного виховного закладу. На жаль, у творах і листах самого А. С. Макаренка ми не знаходимо повноцінних свідчень його реакції на всі ці обставини, проте детальне висвітлення останніх дасть нам змогу уявити деякі драматичні сторони його боротьби за відстоювання принципів власної педагогічної віри. Педагогічний задумУ статті “Педагоги знизують плечима”, говорячи про інноваційні стартові умови нового закладу, Макаренко зауважив: “У дні початку комуни імені Дзержинського було вже багато товаришів, що знають ціну новій виховній пролетарській практиці, багато було людей, які на досвіді переконалися в можливості великого прямого досвіду, – тому комуна починала жити сміливіше, ніж її попередники. Але боротися доводилося й тоді, а більш за все довелося спостерігати недовіри і ось цього самого знизування плечима”. Відбір А. С. Макаренком принципів організації майбутнього виховного закладу ґрунтувався передусім на досвіді виховної роботи колонії імені М. Горького, результативність якої давала йому підстави для апробації свого методу в дещо інших умовах. Головною складовою макаренківського проекту було положення про цільову установку комуни, яка саме і стала причиною найгострішої фази практикум з кримінального права яценко відповіді Антона Семеновича з українською офіційною педагогікою. Першим адміністративним завданням Правління комуни, яке воно здійснило 16 січня року, було затвердження плану і програми навчально-виховної роботи установи, а також правил прийому до неї. Незабаром, 4 лютого, ним же була затверджена і Конституція комуни. Але 8 лютого голова Правління Й. М. Блат направив до Українського науково-дослідного інституту педагогіки офіційне звернення під назвою “Міркування про дитячу трудову комуну імені Ф. Е. Дзержинського”, у якому виразив сподівання на “активну участь теоретиків і практиків соціального виховання у виробленні і визначенні основних начал життя і діяльності” нового закладу. У документі зазначалося, що комуна є пам’ятником Ф. Е. Дзержинському, і тому має бути поставлена зразково. Крім того, вона має втілити у собі всі досягнення марксистської науки щодо соціального виховання. Разом з листом до інституту були подані складені А. С. Макаренком “Конституція” трудової комуни ім. Ф. Е. Дзержинського” і “Операційний план педагогічної роботи трудової комуни ім. Ф. Е. Дзержинського”, тобто головні установчі документи нового закладу, які характеризувалися автором листа як дещо оригінальне у системі соціального виховання.
Голова Правління комуни імені Ф. Е. Дзержинського Й. М. Блат (Комуніст. – – 18 груд. – № ()) Свою позицію щодо “Операційного плану” і “Конституції” працівники інституту виклали у декларації, текст якої, на жаль, поки що не знайдений. Практикум з кримінального права яценко відповіді деяке уявлення про зміст цього досить критичного документа можна отримати із написаної А. С. Макаренком різкої й полемічно загостреної відповіді, названої ним “Контр-разпереконтр-тези”. Так само критичними по відношенню до висловлених педагогом принципів організації комуни виявилися “одинадцять питань”, підготовлених Правлінням і також переданих інституту. Хоча вони теж досі невідомі дослідникам, але їх зміст частково відображений у тексті протоколу засідання секції соціального виховання УНДІП, яке, як зазначалося вище, було організоване 13–14 березня року з метою обговорення установчих документів комуни. Весь комплекс матеріалів, що розкривають практикум з кримінального права яценко відповіді події, був уперше опублікований з аутентичним поданням текстів, ґрунтовними коментарями і аналітичною вступною статтею марбурзькими макаренкознавцями у збірнику “На вершині ”Олімпу” в році. Доповідь, виступи під час дискусії та заключне слово А. С. Макаренка на цьому диспуті 14 березня (протокол засідання 13 березня поки ще не знайдений) є найбільш цінними свідченнями сформованої на той час системи його уявлень про головні принципи організації інтернатного виховного закладу, співвідношення ролей дитячого самоврядування і педагога в ньому, а також про цілі й засоби професійного розвитку вихованців. Згодом більшість із запропонованих А. С. Макаренком системних елементів організації нового педагогічного закладу не лише себе цілком виправдали на практиці, але й, отримавши значний розвиток, дозволили говорити про комуну імені Ф. Е. Дзержинського як інноваційний виховний феномен. В операційному плані Макаренко говорить, що найближчою виховною метою закладу є повернути безпритульним властивості соціально сумісної людини, і наводить список із десяти пунктів відповідних якостей і навичок. Пізніше він так опише цю подію: “Ми явилися перед педагогічним Олімпом зі своїм скромним ідеалом культурного радянського робітника. Нам відповіли: – Культурного робітника?. А як? Найголовніше: як? Ми виклали свої погляди на педагогічну техніку, яку вже нам удалося випробувати в одному із глухих закутків, далекому від великих педагогічних доріг”. Далі Макаренко розкриває запропоновану ним модель розвитку особистості вихованця, системоутворюючим компонентом якої виступає програма професійного становлення: “Ми бажаємо виховати культурного радянського робітника. Отже, ми маємо дати йому освіту, бажано середню, ми маємо дати йому кваліфікацію, ми маємо його дисциплінувати, він повинен бути політично розвиненим і відданим членом робітничого класу, комсомольцем, більшовиком”. Макаренко також наполягає на вихованні почуття обов’язку і поняття честі, що, на його думку, має виражатися у відчутті власної і класової гідності та відчутті своїх обов’язків перед класом. Далі педагог перераховує низку суто колективістських якостей вихованця: “Він повинен уміти підкоритися товаришеві і повинен уміти наказати товаришеві. Він практикум з кримінального права яценко відповіді уміти бути ввічливим, суворим, добрим і безпощадним – залежно від умов його життя і боротьби. Він має бути активним організатором. Він має бути наполегливим і загартованим, він має володіти собою і впливати на інших; якщо його покарає колектив, він повинен поважати і колективі покарання. Він повинен бути веселим, бадьорим, підтягнутим, здатним боротися і будувати, здатним жити і любити життя, він має бути щасливим”. У своїй статті “Перегорнуті сторінки” Макаренко говорить, що невдовзі після описаного засідання, 11 травня року, незважаючи на розходження думок, Правління комуни підтвердило головну свою установку: виховати класово свідомого і грамотного пролетаря з середньою виробничою кваліфікацією. Докладний зміст загальної установки комуни щодо підготовки кваліфікованих кадрів розкриває Т. Д. Татаринов у матеріалі “Командири верстатів”, що був, як і наведена стаття Макаренка, включений до складу збірника “Друге народження”. Він так конкретизує завдання кваліфікаційної стратегії закладу: дати країні свою робітничу інтелігенцію, здатну стати на чолі виробництва, підготувати спеціалістів, що вміють стежити за розвитком технічної думки, здатних не лише освоювати техніку передових індустріальних країн, але таких, що вміють застосовувати її в житті, вносячи цілу низку вдосконалень; здатних відстоювати виробничі інтереси пролетаріату і таких, що вміють самовизначитися в реконструйованому виробництві. Достатньою базою для вирішення кваліфікаційних завдань комуни Татаринов вважає її промислове обладнання, інженерно-технічні сили і робітфак. Також він упевнений, що 3 – 4 роки навчання комунарів цілком достатні для підготовки “спеціалістів середньої і вищої кваліфікації”, – токарів, фрезерувальників, револьверників, стругальників, свердлувальників, інструментальників та інших, – які підуть до вищих технічних навчальних закладів для отримання вищої технічної освіти. На основі аналізу установчих документів, створених А. С. Макаренком у момент організації комуни, а також змісту його полеміки з представниками офіційної педагогіки ми спробуємо з’ясувати відмінності поглядів педагога щодо ролі загальноосвітніх інститутів в організації професійної перспективи вихованців. Оцінку вихідної установки комуни в галузі освітньої діяльності дозволяє зробити комплекс документів із фондів Державного архіву Харківської області, що досі не привертали до себе належної уваги дослідників. Із окремої архівної справи комуни імені Дзержинського були опубліковані і отримали широкий науковий резонанс лише декілька вже згаданих вище матеріалів: підготовлені на початку року спеціально для отримання експертної оцінки Українського науково-дослідного інституту педагогіки, підписані головою практикум з кримінального права яценко відповіді правління Блатом і секретарем правління Письменним “Міркування про дитячу трудову комуну імені Ф. Е. Дзержинського” та укладені А. С. Макаренком проекти “Конституція” трудової комуни ім. Ф. Е. Дзержинського” й “Операційний план педагогічної роботи трудової комуни ім. Ф. Е. Дзержинського”. Інші установчі документи, авторство яких, очевидно, належить членам педагогічного колективу й інструкторам комуни, докладно розкривають цілі та зміст її як шкільної, так і виробничої навчальної діяльності. Цілком практикум з кримінального права яценко відповіді припустити, що головні принципові положення цих документів формулювалися самим Макаренком або були підготовлені під його безпосереднім керівництвом, але, з огляду на стилістику текстів, приходимо до висновку, що завідувач комуни безпосередньої участі у їх написанні не брав. Документи показують, що комуна в момент утворення визначала свою загальноосвітню мету як трудову підготовку підлітків, конкретизуючи її в завданні дати вихованцям формальні знання до рівня, необхідного для вступу до профшкіл та для виходу на виробництво. Відповідно до цільової установки, зміст навчальної роботи комуни передбачав дві складові: а) загальноосвітній мінімум; б) прикладні знання для виробничої праці. Питання про тип загальноосвітнього навчального закладу в комуні органічно було пов’язане з її цільовою установкою. А. С. Макаренко підкреслив у своєму виступі в УНДІП, що педагогічна мета комуни в найзагальнішому вигляді – це виховання робітника. Але саме на цьому ґрунті в нього виникло кардинальне розходження з позицією інституту. Останній наполягав на провідній ролі в закладі школи та освітнього процесу і як варіанти пропонував школу-семирічку або фабрично-заводську семирічку (ФЗС). Полемізуючи з ученими, Макаренко говорить, що до подібної думки й колектив комуни схилявся у перші дні її організації, але нещодавно, тобто, очевидно, у березні року, він усвідомив усі наслідки такої форми освіти. Якщо, зазначає Макаренко, буде визнано, що комуна є школою фабрично-заводського учнівства або ФЗС із точною регламентацією “всіх програмних рухів у середовищі цієї установи”, то доведеться, по-перше, знизити вік вихованців до нормального шкільного віку, по-друге, проводити відбір вихованців за суто шкільними ознаками і, по-третє, певною мірою відмовитися від матеріального ефекту майстерень, а самим майстерням надати характеру навчальних. Крім того, за таких умов доведеться значною мірою відмовитися від самообслуговуючої функції, яка, забираючи до 25% дитячої сили, відволікає дітей від шкільної роботи й навчально-виробничої роботи майстерень. І, нарешті, треба буде зовсім відмовитися від роботи на 5 десятинах сільськогосподарських угідь комуни. Підсумовуючи сказане, Макаренко відмітив, що організація комуни на базі серйозної шкільної роботи – це відмова від усіх головних принципів її внутрішнього ладу і навіть від самого терміну “трудова комуна”, це зміна “всього циклу взаємовідносин у дитячому колективі, всього циклу внутрішнього побуту”. У цьому випадку місце комуни заступить ФЗУ з інтернатом або дитячий будинок з ухилом на ФЗУ чи на ФЗС. Проте А. С. Макаренко практикум з кримінального права яценко відповіді інший, на той момент, за його словами, найдоцільніший шлях розвитку закладу – установку на трудову дитячу комуну, трудовий дитячий колектив, головною метою якого є виховання. Свою позицію він пояснив надзвичайною строкатістю у віковому й освітньому відношенні дитячого складу комуни: практикум з кримінального права яценко відповіді 3-х шкільних групах є слюсарі, столяри і представники інших спеціальностей, і одночасно в деревообробній майстерні, наприклад, працюють учні 1, 2, 3 і 4 груп. Ці обставини не дозволяють створити точну шкільну програму. “Ми маємо 3 виробництва, 3 види робіт, – говорить Макаренко, – і налагодити шкільну програму – значило б кожну групу ділити на 3–4 частини”. До того ж, побудова фабрично-заводської семирічки для досить нечисельного контингенту комуни, всього у чоловік вихованців, є надзвичайно невигідною і з фінансово-економічних міркувань. Справедливість даного аргументу Макаренка підтверджується статистичними даними: середня кількість учнів по трудових школах України у – навчальному році дорівнювала чол. Інший аргумент, що, на думку Макаренка, суперечить доцільності створення ФЗУ в комуні, для нас являє певну цікавість. Педагог пояснює, що діти, які вільно вступають до звичайної ФЗУ, тим самим задовольняють свій власний професійний вибір, у той час як випадковий підбір вихованців комуни позбавляє їх можливості такого вибору: “до нас приходять діти без підібраної цілеспрямованості, яких не питають про їх бажання (вони мають різні бажання і цілі), і бути впевненим, що всі діти бажатимуть бути слюсарями або столярами або деревообробниками, не можна, оскільки частина думає бути механіками, частина думає піти на робітфак тощо. <…> у нас вони мають визначити свої інтереси і уподобання, а ці інтереси настільки різноманітні, що ми їх усі задовольнити не можемо”. У цих словах, як бачимо, проявляються відголоски загальної аксіологічної спрямованості Макаренка, зокрема його ціннісного ставлення до можливості вільного професійного самовизначення особистості. ФЗС і ФЗУ, забезпечуючи відносно якісну середню освіту, були обмеженими з точки зору можливостей для професійного самовизначення своїх вихованців. Фабрично-заводська семирічка, що почала створюватися з року в промислових центрах України як і всього СРСР, виступала не особливим типом школи соціального виховання, а практикум з кримінального права яценко відповіді розвитком і поглибленням індустріального ухилу в останній. Не будучі за своєю суттю професійною школою, ФЗС перед собою завдань надати виробничу кваліфікацію взагалі не ставила, а, маючи кустарні майстерні, обмежувалася лише ознайомленням учнів із деякими трудовими прийомами і процесами. Входячи до системи професійної освіти, значно серйозніші завдання щодо виробничого навчання і опанування робітничими професіями вбачала перед собою школа фабрично-заводського учнівства. Але ФЗУ не зовсім відповідала стартовим можливостям комуни імені Ф. Е. Дзержинскього, оскільки свій навчальний процес прив’язувала до великого промислового виробництва того підприємства, на базі якого існувала. До цього треба додати, практикум з кримінального права яценко відповіді ФЗУ вважалися тимчасовими професійними закладами і виникали у зв’язку з гострою потребою підприємств у кваліфікованих робітниках та недостатнім рівнем освіти робітничої і селянської молоді. По суті, ФЗУ вирішувала кадрові питання свого базового підприємства і цілеспрямовано не орієнтувала учнів на продовження освіти. На противагу ФЗУ, в комуні, говорить Макаренко, ставка на тверду кваліфікацію не завжди має бути витримана, але комуна надає певну свободу руху дітей, частина з яких після випуску може піти на робітфак і спеціалізуватися як господарники, службовці тощо. Він навіть виступав за встановлення і для педагогічної ради певної свободи керівництва даним рухом вихованців: “якщо у дітей буде впевненість, що вони отримають підтримку, то сміливо підуть у бік визначення своїх уподобань, у бік визначення себе”. “Ми маємо виробничі майстерні, у той же час даємо певну шкільну підготовку, щоб вихованець міг піти далі продовжувати свою освіту”. Далі Макаренко формулює свій варіант організаційно-педагогічного устрою закладу: дитяча трудова виробнича комуна з підсиленням фінансових прав дитячого самоврядування (тобто, з наданням йому права розпоряджатися сумами на рахунках комуни), з виробничим ефектом, що виражається у певній самооплатності, та зі збільшенням заробітку майстерень. Головною метою такого закладу виступає “випуск у життя підготовлених людей, хоча без строгої шкільної установки”. Наведена нижче таблиця дозволяє наочно представити та порівняти головні відмінності організації, цільових установок і освітньо-виховних можливостей комуни імені Дзержинського та запропонованих працівниками УНДІП альтернативних щодо макаренківського проекту типів професійно-освітніх установ. Порівняльна таблиця організаційно-педагогічних параметрів комуни імені Ф. Е. Дзержинського і вітчизняних середніх професійно-освітніх установ кінця х років минулого століття Базові параметри | Комуна імені Ф. Е. Дзержинського (вихідні позиції) | Фабрично-заводська семирічка (2-й концентр) | Школа фабрично-заводського учнівства | Тип
установи | Дитяча трудова комуна (інтернатний заклад для безпритульних підлітків) | Загальноосвітня школа (у містах, робітничих селищах і фабрично-заводських районах) практикум з кримінального права яценко відповіді розвитком і поглибленням індустріального ухилу; не належить до установ професійної освіти | Тимчасовий тип професійної школи для робітничої і селянської молоді з низьким рівнем освіти | Цільова установка | Соціальна реабілітація безпритульних; вихо-вання робітника з певним рівнем загальної освіти | Надання загальної освіти та деяке ознайомлення з трудовими прийомами і процесами | Підготовка молодих кваліфікованих робітників виключно для базового підприємства | Способи комплектування контингенту | Направлення з колекторів-розподільників та інших інтернатних за-кладів, у окремих випадках безпосередній підбір з вулиць | Вступ за власним вибором | Вступ за власним вибором | Вікові
й освітні
вимоги до вступників | Вік відповідно проекту – від 12 до 16 років. Обсяг знань неоднорідний і невідповідний віку | Вік, що точно відповідає початку другого концентру (12 років). Обсяг знань молодшого концентру школи соцвиху (за 1 – 4 класи) | Вік прибл. 14 – 18 років. Обсяг знань прибл. молодшого концентру школи соцвиху (за 1 – 4 класи) | Термін перебування
в установі | 3 роки | 3 роки | 3 – 4 роки | Особливості організації виховного процесу | Створення трудового дитячого колективу з широким самоврядуванням, задіяного у процес матеріального виробництва | У формах і обсягах, традиційних для середніх загальноосвітніх навчальних закладів | У формах і обсягах, традиційних для середніх професійних навчальних закладів | Тип
і функції виробничих майстерень | Напівкустарні майстерні промислового типу з розвитком самооплатності | Кустарні майстерні навчального типу | Підготовчі майстерні при базовому підприємстві, що давали початкову спеціальну підготовку, необхідну для продовження навчання безпосередньо на виробництві | Можливості
для професійного навчання
і тип
кваліфікації | Отримання середньої виробничої кваліфікації за спеціальностями слюсаря, столяра, чоботаря | Загальне ознайомлен-ня з трудовими прийомами і процесами | Отримання закінченої робітничої кваліфікації, відповідно до профілю і можливостей базового підприємства |
Але аргументація Макаренка на згаданому засіданні секції соціального виховання УНДІП все ж не була прийнята опонентами. У своєму виступі директор інституту О. І. Попов продовжував відстоювати ідею ФЗС як “засіб остаточного сформування цієї дитячої установи”. Свою позицію він висловив так (стилістика оригіналу): “ФЗС – це не лише програма семирічки, а стержень, навколо якого мусить зосереджуватись і суто виховавча система в цій установі”. Крім того, Попов пропонував завдяки ретельному відбору вихованців у комуну та забезпечення її “висококваліфікованими педагогами”, які “мусять почувати себе в ролі професури”, довести рівень навчальної роботи до того, щоб вихованці без іспитів приймалися до технікумів і вишів. Його думка стосовно підготовки вихованців комуни в обсязі повної середньої освіти, яка прирівнювала б їх до випускників робітфаку, була підтримана і другим провідним українським ученим того часу – педагогом-дефектологом І. П. Соколянським. Проти начебто недооцінки Макаренком шкільної роботи на засіданні також практикум з кримінального права яценко відповіді і одна з головних його опонентів – інспектор інтернатних установ Упрсоцвиху НКО УСРР В. М. Дюшен. Вона звинуватила Макаренка в тому, що він нібито відмовляється дати перспективу вихованцям комуни. Дюшен звернула увагу на відсутність у комуні потрібного шкільного обладнання, крім “зачатків хімічної лабораторії” й “дечого для фізичного кабінету”. На її думку, така постановка роботи – це орієнтація на малограмотного чорнороба. “Не розумію тов. Макаренка, – вигукувала Дюшен, – який говорить, що, якщо буде нормальна школа, то практикум з кримінального права яценко відповіді значить звести нанівець майстерні, самообслуговування, сільське господарство тощо. Не можна ставити завдання лише на той час, коли діти в установі, і не ставити питання у перспективі”. На її думку, саме закінчення семирічки відкриває перед учнем широке поле діяльності. Звертає на себе увагу той факт, що в установчих документах комуни, а також виступах Макаренка на цьому засіданні, відсутні згадки практикум з кримінального права яценко відповіді професійну школу як перспективу для практикум з кримінального права яценко відповіді комуни. Серед інших учасників дебатів профшкола, яка на той час була обов’язковим етапом середньої освіти, згадується лише науковим співробітником УНДІП, членом Наукпедкому Упрсоцвиху НКО УСРР В. І. Яковлєвим і В. М. Дюшен. Очевидно, функцію професійної школи Макаренко повністю або частково відводив майстерням комуни, які покликані були забезпечити робітниче майбутнє вихованців. На користь цього, крім інших висловлювань, говорить уже цитований вище фрагмент його подальшого виступу, де він наводить “два прокляття” безпритульщини: матеріальну бідність в установах, що не дозволяє всіх вихованців охопити навчально-виховною роботою, і повну відсутність опіки випускників. “У нас у колонії, – продовжує він, – перше прокляття ми знищили: вихованець живе у багатій, у смислі харчування, машин і навіть естетики, обстановці. Далі треба, щоб вихованець був спокійний за своє майбутнє і природним шляхом увійшов у життя здорової робочої людини”. Під таким “природним шляхом”, без сумніву, Макаренко розумів отримання комунаром справжньої робітничої кваліфікації. Заперечення Макаренка проти іноді досить резонних аргументів учасників засідання у питаннях навчання комунарів випливають, на нашу думку, з розбіжностей у розумінні такого важливого поняття, як перспектива вихованців. Для його опонентів забезпечення такої перспективи для випускників інтернатних закладів означало головним чином надання їм кваліфікації. Для Макаренка ж отримання виробничої професії вихованцями було лише часткою більш широкого соціального контексту їх розвитку. А завданню формування і зміцнення всього діапазону соціальних зв’язків підлітків найбільш адекватно відповідав відстоюваний ним уклад дитячої трудової комуни з міцним колективом, розвиненим самоврядуванням і виробничою працею. Саме така система виховання робить випускника закладу більш адаптованим як у соціальному, так і у вузькопрофесійному середовищі. Крім того, отримані в комуні громадські, господарські, економічні й інші навички розкривали перед її вихованцями набагато більш широку професіогенетичну перспективу, ніж перед учнями ФЗС чи навіть ФЗУ. У заключному слові Макаренка є вислів, який може бути цікавим із огляду на подальшу історію розвитку освіти в комуні імені Ф. Е. Дзержинського. Продовжуючи відстоювати свій тип організації внутрішнього життя закладу, Макаренко публічно заперечує ту модель її розвитку, що, як ми знаємо, фактично стане реальністю всього через декілька років. Наведемо повністю його слова: “Що стосується типу школи, який установити у нас, то можна установити який завгодно. Можна встановити ФЗС із прекрасним викладанням, з обмеженим самообслуговуванням, точною програмою, майстернями – і це, звісно, буде добра установа <…>. Можна це зробити, але практикум з кримінального права яценко відповіді не можна, розпочніть конструювання, і ви ні за що не ув’яжете <…>. Я не вважаю себе нездібним вихователем, але не ув’яжу. Тут сидить завідуючий виробничими майстернями – інженер Колеса (!), і він теж не зуміє ув’язати. Можна ув’язати з самообслуговуванням рубання дров, роботи у саду тощо з точною виробничою програмою у майстернях, але ув’язати самообслуговування, майстерні і повну шкільну програму неможливо”. Причини цього Макаренко пояснює браком коштів і тим, що ідеологічно такий заклад практикум з кримінального права яценко відповіді буде справжнім пам’ятником Дзержинському як будинок для безпритульних. “Це буде школа, прекрасна школа з інтернатом, якій будуть заздрити інші школи, але така, що далеко стоїть від звичайного типу дитячого колективу, колонії для безпритульних. Довести це я, мабуть, не зумію, але я впевнений, оскільки маю справу з колективом”. Хоча далі Макаренко скаржиться на те, що практика дитячих будинків настільки є не розробленою, настільки є не визначеною ніякими положеннями, що важко встановити закони, але свій песимізм дещо розвіює таким практикум з кримінального права яценко відповіді там, де є вдалий склад вихователів, там, де створена певна своя школа, певний свій уклад, що знайшов у своїй обстановці свої форми, “там справа рухається успішно, і я думаю, що у цій трудкомуні успіх буде в тому випадку, якщо знайдеться колектив, який зуміє створити свою школу. Дружна робота 5 – 6 людей, які зуміють знайти стосовно даної обстановки потрібні й корисні форми, дасть успіх у роботі”. Кадрове питанняВся кадрова політика адміністрації комуни імені Ф. Е. Дзержинського, з деяким делегуванням на початковому етапі А. С. Макаренку повноважень щодо лише педагогічного персоналу, теж знаходилася в руках ДПУ, в особі його відділу кадрів і Правління комуни. Тобто, такий чинник формування професійного мікросередовища, як підбір працівників за певними критеріями, що ми спостерігали в історії Горьківської колонії, опинився майже поза впливом А. С. Макаренка. Штати комуни комплектувалися декількома шляхами, але переважно за вільним наймом та за рекомендаціями відділу кадрів або Адміністративно-господарського управління ДПУ-НКВС. Окремий спосіб поповнення лав працівників комуни був пов’язаний із судовими вироками органів НКВС за політичні практикум з кримінального права яценко відповіді. Подібним чином, до речі, потрапив у комуну на посаду головного фінансиста і друг Макаренка в останні роки його життя – засуджений у справі про так звану “Контрреволюційну шкідницьку організацію в сільському господарстві УСРР” К. С. Кононенко. Проте загальна кількість осіб, що відбували у комуні таке порівняно “м’яке” покарання, була взагалі невеликою; на листопад р., наприклад, у ній працювали лише троє засуджених: головний інженер, маляр і слюсар-водопровідник. Що стосується ув’язнених, то нам поки що невідомі факти роботи таких у комуні. Принаймні, на 10 грудня року відсутність даної категорії серед працюючих підтверджена документально. Несподіваний поворот у кадровій справі комуни стався на початку березня року і, очевидно, значно розширив ще один канал формування штату комуни. Тоді був отриманий лист відділу кадрів ДПУ УСРР: “У триденний термін <…> подайте у ВК ДПУ УСРР список співробітників В/підприємства, що підлягають заміні як такі, що не відповідають своєму призначенню з позначенням займаної посади, а також список вакантних посад. ВК повідомляє, що кількісний і якісний комплект буде заповнюватися співробітниками апарату ДПУ УСРР, які будуть скорочуватися, у зв’язку з переїздом у Київ, з огляду на що і потрібні списки”. Таким чином, практикум з кримінального права яценко відповіді виступила досить зручним місцем працевлаштування звільнених чекістів. Роль Макаренка у кадровій справі, досить помірна і в часи його перебування на чолі комуни, з весни року, очевидно, стала зовсім незначною. Нам поки що відомі подібні рішення, пов’язані лише з тимчасовим виконанням ним обов’язків начальника комуни, як, наприклад, у травні року – наказами за підписом Макаренка за період з 3 по 28 травня звільнено 79 чоловік, прийнято До фактів такого роду відноситься й адресоване Макаренку в цей час письмове прохання секретаря відділу кадрів ДПУ УСРР прийняти на роботу до комуни прибиральницю ДПУ, яка підпадала під скорочення у зв’язку з переїздом центрального апарату управління до Києва. Характерним прикладом тотального контролю Державного політичного управління у кадрових питаннях комуни є практикум з кримінального права яценко відповіді розпорядження відділу кадрів ДПУ по Харківській області року: “не пізніш 5-го липня ц. р. представити у Відділ Кадрів <…> списки у 2-х екз. усіх без винятку службовців і інженерно-технічного персоналу комуни, за виключенням робітників і комунарів, станом на 1-ше липня ц. р.” Указані відомості повинні були містити 9 позицій, у тому числі й домашню адресу; надалі вимагалося представляти ці списки щомісячно. Якщо в перші роки існування комуни особові справи на її працівників взагалі не заводилися, то в подальшому ситуація значно ускладнилася. Особливо жорсткими умови вступу до комуни стали після наказу НКВС СРСР № від 27 лютого р. про порядок прийому, проведення спецперевірки й обліку особового складу: робітників, службовців і адмінтехперсоналу підприємств, що входять до системи адміністративно-господарського управління НКВС. У зв’язку з цим відповідний наказ видало й адміністративно-господарське управління українського НКВС, за яким усі претенденти на заміщення посад поділялися на дві категорії: ті, кандидатури яких потребували обов’язкової попередньої санкції АГУ (керівний склад адмінтехперсоналу, відповідальні працівники рахункового й комерційного апарату: заступники директора підприємства, інженери, механіки, головні бухгалтери, бухгалтери, комерційні директори), і всі інші, санкція на прийом яких отримувалася постфактум (обслуговуючий склад працівників цехів харчування, медичний персонал, пожежна охорона, постійні штатні робітники). Процедура оформлення першої категорії працівників передбачала подання ними великого пакету документів, які направлялися до АГУ для отримання санкції. До заяви про прийом претендент мав докласти довідку з останнього місця роботи, автобіографію і три фотокартки, дві рекомендації членів ВКП(б), послужний список, медичну довідку, заповнити спеціальну анкету, пред’явити паспорт і обліково-військовий білет. Причому, даним наказом категорично заборонялося будь-кого допускати до роботи до отримання санкції. Крім цього АГУ зобов’язувало надсилати йому по одному екземпляру всіх наказів комуни з питань особового складу. Цілком зрозуміло, що за таких умов значно ускладнювалась проблема підбору потрібного для комуни і педагогічного, і технічного персоналу. Незабаром до кадрових приєдналася і низка виробничих незручностей: керівництво комуни змушене було звернутися до авторів наказу з такими зауваженнями: “При прийомі номенклатурних працівників, прийом яких відбувається з попередньою санкцією АГУ, нам конче необхідно знати – через який приблизно термін ми будемо оповіщені про можливість прийому того чи іншого працівника. <…> Що стосується прийому працівників, що оформлюються подальшою санкцією АГУ, то нам здається, що було б раціонально представити Вам їх документи на перевірку лише по закінченню випробувального терміну, тобто коли вже встановлюється, що даний робітник за ознаками виробничого порядку Комуні підходить безперечно”. Однак, незважаючи на всі запобіжні заходи НКВС, до комуни іноді потрапляли люди, що за своїми якостями далеко не відповідали педагогічним завданням закладу. Характерний приклад недоліків у формуванні кадрового складу комуни надає джерело, досить звичне для органів НКВС, – це донос, направлений у році невідомою особою з працівників комуни до її відділу кадрів. Автор листа, що підписався як “Відданий”, говорить: “Останній час Трудкомуна поповнюється новим інженерно-технічним персоналом. Більша частина цього персоналу є вже раніш пов’язаною між собою, як по службі, так і поза нею. І взагалі, як видно, тенденція, щоб були свої люди є основною при прийомі на роботу. Головна принада, це пайок. Відданості, яка має бути у чесного працівника, тут немає, оскільки колишні роботи кидалися і навіть не чекали замісників із побоювання упустити теплу посадку”. Деякі хиби в кадровій справі комуни стосувалися не лише належного заповнення вакансій, але й оптимального використання працівників. Лютим року датований лист секретаря відділу кадрів ДПУ УСРР Куровського до Аврутіна, де можна знайти відповідні свідчення: “т. Бронєвой доручив повідомити вам, що він вкрай здивований, що при такій нестачі кадрів у комуні Вами використовується не за прямим призначенням т. Калнін, кол. інструктор ФЗУ ХЕМЗ’а”. Об’єктивності заради слід зазначити, що чекістське керівництво комуни все ж намагалося забезпечити власні практикум з кримінального права яценко відповіді підготовленими і працездатними спеціалістами, для чого іноді доводилося навіть “відвойовувати” кваліфіковані кадри, як це, наприклад, відбувалося стосовно інженера хіміка-технолога А. Б. Гойхмана, помилково направленого по закінченню інституту до іншого підприємства. Але частіше в боротьбі за якість персоналу ми спостерігаємо егоїстичну і досить цинічну практику, що скоріше нагадує типову для даної організації “відбраковку” людського матеріалу. Характерний приклад – лист Бронєвого до Марусинова від 10 липня року: “Гроссицький як інженер-комуніст себе не виправдав і його треба якомога скоріше <…> обміняти на іншого інженера-комуніста. Нехай Гроссицький іде туди, куди він не дійшов, тобто на турбозавод <…>. Бушанський як керівник технікуму теж не годиться і його треба обміняти <…> на іншого комуніста-педагога, який керував би технікумом”. Свідчення подібних дій неодноразово зустрічаються на сторінках архівної спадщини комуни. Попри всі зусилля, невпорядкованість кадрової політики адміністрації поступово призвела до настільки кричущих форм, що викликала навіть втручання голови Правління. Практикум з кримінального права яценко відповіді перших числах травня р. Бронєвой звертається до керівництва комуни, і в тому числі й Макаренка, з листом-закликом усунути низку недоліків, зазначених на колегії ДПУ УСРР його головою В. А. Балицьким. Серед іншого у листі є такі зауваження: “Комуна завдяки великій текучості людей на сьогодні перетворена на прохідний двір, люди, що працюють 6–8 місяців, нараховуються одиницями або десятками. Це створює безвідповідальність у роботі, заважає освоїти справу (а в комуні дуже це потрібно), створює у роботі єралаш – заважає освоїти техніку <…>, заважає перетворити комуну на злагоджений, точно і чітко працюючий механізм. <…> Взагалі у комуні не повинно бути жодної зайвої людини – скорочення, що проводиться, є цілком недостатнім – ще дуже багато людей без толку вештаються по території комуни, звідсіля знеосібка, метушня, бруд, безладдя <…>” За місяць, на початку квітня р., Бронєвой у листі до Тепера, Бердичевського, Аврутіна і Гроссицького, так оцінює настрій серед працівників: “за точними і перевіреними даними, що є у мене, ІТП [інженерно-технічний персонал – А. Т.] оптичного цеху сидить на валізах (Парусов, Іванов, Мінаєв, Гавро, Золотов, Федотов, Александров)”. Причину цього Бронєвой пояснює низкою помилок керівництва комуни: звільнення декількох спеціалістів за порівняно короткий термін, не роз’яснення причин цього звільнення всім ІТП, порушення принципу єдиноначальності в практикум з кримінального права яценко відповіді при звільненні. Тут же він пропонує, щоб усякому звільненню спеціаліста або кваліфікованого робітника передувала роз’яснювально-виховна робота серед всього ІТП, дотримувалася єдиноначальність, заслуховувалося кожне таке питання на завкомі та партійному комітеті, і наостанок закликає “спеціалістами не розкидатися”. Однак від надмірної текучості кадрів, очевидно, комуна потерпала і в подальшому. Так, лише за період із 25 травня по 10 червня р. звільнилися 39 її працівників. При цьому звертає на себе увагу той факт, що головною причиною звільнення (64%) було власне бажання, на другому місці (31%) – примусове звільнення за прогули, невідповідність посаді, брак і недисциплінованість, відмову від роботи, надання про себе неправдивих відомостей. Серед іншого існувала ще одна деталь, яка досить невигідно відрізняла новий заклад від попереднього місця апробації винайденої А. С. Макаренком педагогічної технології: в останні роки його роботи комуна значно потерпала від напруженості стосунків у середовищі непедагогічного персоналу. Подібна обставина також не могла не виступати руйнівним чинником виховної стратегії А. С. Макаренка даного періоду, оскільки навряд чи залишалася непомітною для тих, чиє виховання педагог опосередковував діалогом поколінь. Перед нами два документи, які досить рельєфно демонструють типові конфлікти серед інженерно-технічних працівників. Перший – рапорт начальника оптико-зборочного цеху Парусова на ім’я начальника комуни від 4 лютого року: “З огляду нездорових і ненормальних стосунків з нач. фото-заводу, що склалися і ставлять у неможливість роботи, прошу Вашого розпорядження про звільнення мене, вказавши мого заступника, якому я протягом лютого міс. на практиці виконання лютневої програми, як і січневої з перевиконанням, здам справи”. Другий документ, текст якого ми так само наводимо повністю, являє собою датований також лютим року донос інженера Піонтека на ім’я начальника комуни: “Доношу, що 7/ІІ, коли я приступив до роботи у будівельному цеху і зустрів там тов. Бепенсона (?), то останній мені заявив: “Май на увазі – якщо будеш заїдатися, то ми тебе з’їмо”. Наступного дня тов. Бепенсон мені сказав таке: “Тобі не треба було поступати в Комуну.” На моє питання, чому він (Бепенсон) та Ушан проти того, щоб я тут працював, – я отримав відповідь: “Мені важко буде з тобою тут працювати”. Коли я почав добиватися деталізації відповіді, то мені відповіли: “Ти вже почав крутити з прийомкою опалення. Чому ти не приймаєш?” Я пояснив, що Відділ головного механіка від прийомки котельні і зовнішньої теплофікації не відмовляється, а наполягає лише, щоб в акті було указано про неготовність засипки траншей, у зв’язку з цим неминуче залиття водою, як траншей, так і котельні, ліквідацію чого у випадку аварії будівництво повинно взяти на себе”. Як виявляється, Піонтек також виступав проти непотрібної посади секретаря при начальнику будівництва, призначення знятого з посади зав. їдальнею Шапіро на постачальника цієї ж їдальні, а дружини Шапіро – на звільнену ним посаду та вважав неетичним преміювання начальника будівництва ним самим. Друга ж суттєва обставина, яка не могла не ускладнювати загальний фон виховної роботи Макаренка в комуні, була суто кримінального характеру: якщо колонія імені Горького іноді потерпала від злочинних проявів вихованців, то в комуні імені Дзержинського головними крадіями виступали деякі її штатні працівники. Достатнім буде навести дані лише за один рік. Так, 17 лютого начальником господарської частини комуни Дидоренком був складений акт про затримання охоронником Шмигальовим комірника будівництва Шапіро, що виносив за межі комуни борошно, практикум з кримінального права яценко відповіді масло, цукор, цукерки, цибулю і хліб загальною вагою біля 7 кг г. Приблизно в цей же час практикум з кримінального права яценко відповіді із інформаторів ДПУ, за кличкою “Чердак”, доносив про грубе ставлення Шапіро до робітників, розбазарювання продуктів харчування, махінації із золотом та валютою. На роботу в комуну, мовляв, Шапіро був влаштований його родичем, начальником будівництва комуни Умановим, заступництво якого і сприяло його протиправній діяльності. Цей самий Уманов, як говорилося у доносі, незаконно списав з підзвітних Шапіро сум крб. Подібні факти виявилися, на жаль, непоодинокими. В грудні керівництву харківського управління НКВС стало відомо, що заступник головного бухгалтера комуни Серебрянський, раніше вже засуджений за економічні злочини, за домовленістю з комірником Гладких здійснили виправлення у звітних картках і відомостях із метою приховування нестачі продуктів: кг вершкового масла, 15 тонн борошна, великої кількості цукру, мануфактури тощо. У деяких випадках кримінальний хвіст тягнувся за працівниками комуни ще з попередніх місць роботи: у дні звинувачення Шапіро з’ясувалося, що голова фабзавкому Носик у свою бутність секретарем партійного осередку Чугуївського м’ясорадгоспу притягався до відповідальності у справі засудженого на 3 роки колишнього заступника директора цього радгоспу за співучасть у розкраданні. У ці ж дні газета “Высоковольтник” повідомила, що проти Носика прокуратура порушила справу за аналогічний злочин і на Харківській ГЕС. До одного із типових аспектів негативного соціального фону виховної роботи в комуні можна віднести і проблему пияцтва частини її працівників. Макаренко описував ту категоричну вимогу, з якою підходив колектив до кожного окремого вихованця у питаннях пияцтва – безумовне вигнання. І саме тому, стверджував він, незважаючи на те, що у комуні є багато хлопців 18–19 років, що більшість із них мають кишенькові гроші, “комунари ніколи не п’ють і надзвичайно нетерпимо ставляться до пияцтва дорослих”. Про зловживання спиртним, на жаль, говорять непоодинокі факти. Як повідомляв, наприклад, начальнику комуни особливо уповноважений Харківського обласного управління НКВС Демидов, шофери комуни Костенко і Мещеряков під час поїздок із наметами й іншим обладнанням до місця майбутнього літнього табору комунарів у Святогорську неодноразово вживали спиртне у великій кількості. Аналогічний випадок засвідчує й доповідна записка на ім’я начальника комуни Тихонова про те, що 26 листопада р. мала місце пиятика під час роботи на горищі ливарного цеху,в якій брали участь інструктори штампувальної і револьверної груп та бригадир ремонтної бригади. Якщо Горьківська колонія в своєму господарстві мала досить обмежене число дорослих робітників, то вихованцям комуни імені Дзержинського доводилося працювати поруч із великою кількістю так званих вільнонайманих слюсарів, токарів, фрезерувальників, оптиків, інженерів, економістів та інших працівників, моральні, загальнокультурні і професійні характеристики яких уже знаходилися поза зоною контролю її педагогічної частини. Одними з перших, як засвідчують документи, в такій ситуації постраждали естетичні принципи макаренківської педагогіки. Емоційний лист Бронєвого від 2 листопада року до начальника виробництва комуни красномовно говорить сам за себе: “Ви маєте врахувати, що ми не просто завод – а завод-школа, та до того ж ще ДПУ, – і повинні бути зразком дисципліни і порядку, а зараз наші цехи справляють вигляд базару, а не школи-заводу ДПУ. <…> Треба скоріше впровадити культуру і чистоту у наші цехи <…>. Треба виділити відповідальну людину за чистоту й культуру на виробництві, причому, цю людину відправити на новий Краматорський завод – хай подивиться як поставлена культура на заводі, на якому працюють десятки тисяч робітників, а не сотні, як у нас – і хай перейме добре для нас”. За півроку в іншому листі Бронєвой не менш завзято продовжує підняту тему: “Хіба це нормально, що в кімнаті, де сидять комуністи (Аврутін, Чернобильська і ін.), під диваном гори сміття, за шафою павутиння <…>. Хіба це нормально, що забороняють працювати у оптичному цеху без практикум з кримінального права яценко відповіді халатів, а білі халати схожі на ганчірку для підлоги <…>”. Бронєвой тоді пропонував розробити план обмундирування спецодягом усього кадрового складу підприємств комуни, додавши: цей захід так має бути використаний, “щоб він підняв ще на більшу висоту дисципліну і чистоту у комуні”. У цьому ж листі Бронєвой дав розгорнуту характеристику й інших негативних явищ у виробничій сфері комуни. Він зупинився на декількох аспектах: “Немає однаково діючого і працюючого колективу, всі у Вас рівні: і ентузіаст ударник, і чесний робітник, і ледар-п’яниця і рвач. А треба ентузіастів ударників, чесних робітників виділити, на них опертися, їх знати і за допомогою них вдарити по ледарях <…>. Не може бути положення, щоб пролетар, що розклався, Ковьярин, п’яниця Золотов та інші верховодили у оптичному цеху”. Далі голова Правління пропонував практикум з кримінального права яценко відповіді поспіх і штурмівщину на одних ділянках поряд з простоями на інших та вимагав “битися за рівний хід виробничого процесу” на підприємствах комуни, весь технологічний процес “пронизати надійним планом”, поставити належно облік і звітність, “припинити планування “з гори” (так, як це робить Аврутін)”. До речі, для виконання поставлених завдань Бронєвой винайшов радикальний метод: “<…> вигнати із “кабінетів” у цехи бухгалтерів, плановиків, економістів тощо, щоб вони раніше це налагодили в цехах – план, облік і звітність, а потім уже на основі первинних правильних даних цехів, повернувшись до “кабінетів”, склали би план уцілому”. Усі перераховані вище реалії зразкового закладу, з яким Макаренко пов’язав майже вісім років свого життя, хоча й ускладнювали загальний фон його педагогічних пошуків, проте в цілому не завадили комуні імені Дзержинського потрапити на сторінки історії освіти як кульмінаційному етапу розвитку винайденої педагогом-реформатором інноваційної виховної системи. І провідна роль у реалізації поставленої ним великої мети відводилася передусім педагогічному й інструкторському персоналу закладу. Питання формування педагогічного кадрового потенціалу комуни імені Дзержинського ще не зустріло належного наукового висвітлення. Досить обмежені джерела дають лише фрагментарні відомості про характер цього процесу. На згаданому практикум з кримінального права яценко відповіді секції соціального виховання УНДІП 14 березня року І. П. Соколянський пропонував забезпечити комуну висококваліфікованим персоналом, “який треба вивести за межі тої оплати, яка існує у наших установах”. Він сподівався, що, отримуючи підвищену платню, педагоги “відмітять усі практикум з кримінального права яценко відповіді, як чіткий барометр, і, відмічаючи, будуть негайно їх виправляти”. Але професор припускав, що такі фінансові умови роботи практикум з кримінального права яценко відповіді комуни можуть бути опротестовані “певними органами” як порушення радянських законів і пропонував укласти колективний договір “не за Наркомосвітою, а по колонії”, або зовсім обійтися без договору. До речі, присутній на цьому ж засіданні член правління комуни, співробітник НКВС Я. В. Письменний ідею “без договору” підтримав. Відома реакція А. С. Практикум з кримінального права яценко відповіді не цей виступ Соколянського звучить досить критично – у листі до дружини, написаному наступного після засідання дня, він зазначає: “Соколянський безсоромно молов нісенітницю про те, що треба запросити “висококваліфікованих педагогів”. Надзвичайно важлива роль професійного середовища, яке, безумовно, виступало одним із найпотужніших виховних факторів у комуні імені Дзержинського і цілеспрямоване формування якого можна розглядати в низці педагогічних завдань Макаренка на початковому етапі розбудови нового закладу, зумовили необхідність пошуку і узагальнення інформації про склад, характер освіти та професійні якості всіх осіб, що виконували ті чи інші педагогічні обов’язки в комуні протягом усієї історії її існування. Нам удалося встановити більше сотні прізвищ педагогічних працівників комуни, до числа яких входять учителі-вихователі школи і викладачі робітфаку та технікуму, начальники навчально-виховної частини, інструктори фізкультури, військкерівники, керівники гуртків, “клубники”, завідувачі робітфаку і технікуму, педагоги-стажисти та практиканти, що працювали в комуні в інтервалі часу з кінця по рік. Брак джерел не дозволив, на жаль, установити точні біографічні дані всіх осіб та створити їх повні професійно-педагогічні характеристики, однак зібраний матеріал дає можливість сформувати загальне уявлення про кадровий потенціал навчально-виховної роботи комуни. Серед цієї плеяди людей нас у першу чергу цікавлять учителі-вихователі, оскільки саме їх діяльність визначала головні риси виховної практики комуни. Аналіз численних практикум з кримінального права яценко відповіді дозволив виокремити декілька негативних факторів, що суттєвим чином позначалися на кадровій політиці Макаренка як у час перебування на чолі комуни, так і в період керівництва її навчально-виховною частиною. Як уже говорилося, на відміну від Горьківської колонії, в комуні імені Дзержинського Макаренко не був настільки вільний у пошуках, відборі та зарахуванні штатних одиниць педагогічного складу, що не могло не вносити свої корективи у його загальну стратегію формування професійного середовища закладу. Ознаки такої “несвободи” ми знаходимо навіть у моменти народження нової установи. Іронічна і недосить позитивна характеристика Макаренком у листі до дружини однієї з членів педагогічної ради комуни першого складу, Л. Ф. Дроботової – “друг Панченко з Наркомосвіти, голова всіх дамських комітетів і керівниця якщо не практикум з кримінального права яценко відповіді (для цього вона все-таки порівняно порядна), то розмов про живих людей <…>. Вона, коли виросте, буде трохи схожа на Дюшен” – ясно про це говорить. При цьому слід зазначити, що Дроботова продовжувала працювати в комуні принаймні аж до травня року. Головними ускладненнями в кадровій політиці Макаренка в цей час виступали дві об’єктивні обставини: суворий політичний контроль НКВС і географічна незручність розташування комуни. Органи НКВС, як ініціатори створення комуни, її головні організатори і фінансисти, очевидно, значно обмежували кадрову ініціативу першого завідувача. Завдяки їх пильній увазі до політичної благонадійності, “дискредитуючих” фактів минулого, соціального походження, навіть досконалі професійно-педагогічні якості претендентів набували статусу другорядності. Показовою в цьому відношенні є доля одного з найпрофесіональніших соратників Макаренка по колонії імені Горького – В. О. Весіча. Аналогічна ситуація склалася у році й навколо педагога комуни з вищою освітою та річним стажем Марти Іванівни Коваленко ( – ?). Про неї у кадровому реєстрі написано: “Підлягає зняттю з роботи згідно вимоги <…> НКВС за приховування свого соцпоходження. Рідні її є учасниками банд. У цей час знаходиться у відпустці по вагітності”. Однак справедливості заради треба зауважити, що колишня належність деяких осіб до інших (окрім ВКП(б) та КП(б)У) революційних партій, хоча й ретельно фіксувалася відповідними кадровими службами НКВС, все ж іноді не заважала обіймати педагогічну посаду в комуні. Так, колишній оперуповноважений ДПУ, викладач І. Б. Браун працював у комуні з вересня (за іншими даними – квітня) року до, принаймні, квітня року, отримавши при цьому таку характеристику: маючи невелике лекційне навантаження, у громадському житті комуни бере недостатню участь, політично розвинений слабо, виключений із ВКП(б) за ненадання документів, що підтверджують правильність прийому в партію, виходець із партії анархістів. Свою політичну лояльність Браун все ж намагався доводити у позашкільній роботі: 5 січня року газета “Дзержинець” хвалила політичну бесіду про Англію, яку він провів під час обідньої перерви. І. Б. Браун зумів зацікавити аудиторію, дав багатий фактичний матеріал, викладав тему так, “що вона добре засвоюється слухачами”, чому особливо сприяло використання географічної карти. При цьому автор газетного матеріалу висловив побажання, щоб подібні бесіди проводилися регулярно. У тому ж номері “Дзержинця” вміщена стаття одного з комунарів “Три причини”, у якій автор, скаржачись на відірваність більшості педагогів від життя комунарів, називає імена лише двох викладачів, які бувають вечорами в комуні і цікавляться життям окремих комунарів – Є. С. Магури та І. Б. Брауна. Другим негативним фактором формування педагогічного колективу комуни було її незручне розташування на значній відстані від Харкова, на узліссі в досить безлюдній місцевості. Від відсутності твердого дорожнього покриття на великій ділянці траси до Харкова, а також рейсового транспорту потерпав як весь колектив комуни, так і сам Макаренко, на що він неодноразово скаржився в листах до дружини. Завдяки названим і, можливо, іншим причинам, педагогічний склад комуни ніколи не був достатньо стабільним, і це невигідно відрізняло його від колективу горьківських педагогів. Відомий випадок, коли лише за період з 10 червня по 1 липня р. із комуни за власним бажанням звільнилося 4 педагоги. Хоча безпосередній привід до такого масового звільнення, ймовірно, пов’язаний із закінченням навчального року, але причина його мала бути достатньо серйозною, оскільки завдяки їй педагогічний колектив комуни відразу скоротився не менше, ніж на 12 відсотків. Незважаючи на всі перешкоди, з часом головні питання щодо заповнення педагогічних вакансій комуни були в цілому вирішені. Для зміцнення першого складу педагогічної ради, як відомо, Макаренко ще наприкінці року запросив декілька вихователів колонії імені М. Горького. 18 квітня р. в листі до Н. Ф. Остроменцької педагог наводить їх список: Т. Д. Татаринов, його дружина Варвара Миколаївна, О. Т. Говорецька, Р. Й. Коган, Крикун. Цей перелік дещо суперечить іншим даним, уміщеним у рукописі статті Т. Д. Татаринова і Г. С. Макаренко, що знаходиться у фондах РДАЛМ. Вони доповнюють список Макаренка В. М. Терським і Є. Ф. Григорович, але не згадують Коган і Крикуна. Макаренко не згадує в числі перших педагогів комуни свою найвідданішу соратницю по колонії імені Горького – Є. Ф. Григорович ( – ), хоча, за його ж словами з листа до М. М. Букшпана від 29 грудня року, вона є однією з чотирьох працівників Горьківської колонії, що були переведені до нової установи з самого її заснування. Крім того, в “Типах і прототипах” до “Педагогічної поеми” Макаренко так говорить про персонажа Катерину Григорівну, образ якої він списував із Григорович: “Переходить до комуни. Останній етап її роботи повинен супроводжуватися відчуттям невеликої втоми, більш сумним поглядом, але тим яскравіше повинен бути підкреслений її радісний, упевнений рух уперед. Вона повинна відчуватися як добра сила в новому колективі”. Ця характеристика літературного героя, очевидно, витікає з реального стану речей – у тому ж листі до Букшпана педагог-письменник підтверджує: “Григорович потріпана до крайньої міри і вже закінчує свій педагогічний шлях”. Оцінка Макаренка підтверджується практикум з кримінального права яценко відповіді тим фактом, що документи майже не фіксують проявів помітної педагогічної або громадської активності Григорович у новому закладі, її ім’я згадується лише у зв’язку з чергуванням по комуні (27 грудня року), комісією з підготовки до святкування 1-го травня (березень року) або участю в засіданні педради комуни (21 грудня р., 15 лютого р.) і виступом з аналізом успішності за перший семестр учнів молодшої підготовчої групи (15 лютого р.). Остання знайдена нами згадка про присутність Григорович серед викладачів робітфаку комуни датована 31 серпня року. Також серед перелічених Макаренком у листі до Остроменцької осіб відсутній вихователь Свировський, про якого йдеться у висновках РСІ по обслідуванню Горьківської колонії як про колишнього її працівника, а тепер, тобто у квітні р., співробітника комуни. Деяку ясність до проблеми початкового складу педагогічної ради комуни вносить фото її першого засідання, на якому, окрім Макаренка та двох вихованців, присутні подружжя Татаринових, Григорович, Говорецька, Яровий, Коган і Дроботова. Однак треба зазначити, що останніх трьох із цього списку, Т. Д. Татаринова і Г. С. Макаренко у наведених спогадах не включають у число переведених із Горьківської колонії, а відносять до іншої категорії педагогів першого складу – “молодь, яка щойно закінчила виші” та починає свою педагогічну діяльність “разом із життям комуни”. Відомо, що дещо пізніше, ніж інші педагоги-горьківці, аналогічний шлях обрав і В. М. Терський, однак точна дата його переходу до комуни залишається поки що не з’ясованою. В коментарях до восьмитомного зібрання педагогічних творів А. С. Макаренка говориться або що Терський працював у комуні “з її заснування”, або “всі роки її існування”, тобто принаймні з року. Макаренко, вже будучи начальником комуни, після самогубства “клубника” комуни Крикуна 26 березня року довго не міг знайти спеціаліста на цю посаду. Про це він повідомляє в листі, датованому 18 квітня того ж року, тобто принаймні до цього часу Терський у комуні не працював. За даними ж партійної організації комуни, що зберігаються в розсекречених фондах НКВС Державного архіву Харківської області, він перейшов із колонії імені М. Горького лише в р. Якщо прийняти на віру цю дату, залишається незрозумілим, чому він так довго зволікав із такою важливою зміною в своєму житті, в той час, як Макаренко протягом довгих місяців потерпав від кадрового дефіциту. Більш реальну, на наш погляд, дату початку роботи Терського в комуні ми знайшли у Російському архіві літератури і мистецтва – 20 липня року. Таким самим представником кадрового резерву Горьківської колонії був і С. О. Калабалін. Але подальше практикум з кримінального права яценко відповіді працівників із колонії імені Горького Макаренко був змушений припинити, як сам він згадував у наведеному вище листі до Букшпана, оскільки Наросвітою була порушена проти нього справа у РСІ. У подальшому головним “постачальником” педагогічних кадрів для комуни була вітчизняна освітня мережа, представлена як середніми, так і вищими навчальними закладами, культурно-освітніми установами тощо. В році, наприклад, перейшла до комуни із харківської школи № 14 український філолог М. Г. Вігунська, в тому ж році з робітфаку шкіряників – викладач географії неповної середньої школи комуни А. Ф. Спічкіна, у році з ї середньої школи Харкова – педолог семирічки комуни Н. І. Слєпцова, у жовтні року з школи села Тернове Чугуївського району – груповод ІІІ класу П. Г. Безсалова, практикум з кримінального права яценко відповіді грудні року з харківської школи № – вчитель ІІІ-х практикум з кримінального права яценко відповіді М. М. Горохова. Треба зазначити, що географія пошуку комуною претендентів на педагогічні посади була досить широкою і виходила поза межі Харкова та харківського регіону. Т. В. Дергачова, викладач семирічки, до того, як на початку року практикум з кримінального права яценко відповіді до комуни, працювала у школі міста Суми, а викладач із 10 жовтня року природознавства Л. П. Стрільбицька раніш викладала у Козятинській середній школі, що на Вінничині. Принаймні двоє з педагогів представляли Полтавщину – груповод молодших класів О. З. Юрченко, що прибула із Крюківської залізничної школи і колишній викладач Гадяцького педтехнікуму Н. Ю. Білецька, яка з року працювала в комуні учителем російської й німецької мов. З огляду на характер попередньої педагогічної діяльності педагогів можна припустити, що перспектива викладання у комуні імені Дзержинського мала свої безперечні переваги. Часто заради цього претенденти навіть залишали і кафедри вишів, і керівні посади. Так, Г. Є. Березняк, маючи досвід викладацької роботи в Харківському гідрометеорологічному інституті, з року працював учителем на комунарському робітфаку. Харківський електротехнічний інститут залишив заради комуни М. С. Омельченко – викладач історії й географії, викладач фізики Й. В. Рубан раніше працював у Харківському геодезичному інституті. Що ж до роботи в комуні завідувача робітфаку та його навчальної частини, викладача української мови й літератури Є. Практикум з кримінального права яценко відповіді. Магури, то її взагалі можна вважати у певному розумінні перервою (проте досить тривалою) у викладацькій діяльності на кафедрах харківських вишів – прибув він 3 вересня року з Харківського електротехнічного інституту (за іншими даними – з Харківського інституту організації території), а після закриття комуни багато років працював на філологічному факультеті Харківського державного педагогічного інституту імені Г. С. Сковороди. Поряд з інститутами, у переліку місць попередньої педагогічної роботи вчителів комуни неодноразово зустрічаються і технікуми. Майже одночасно з Білецькою, про роботу якої в Гадяцькому педтехнікумі ми згадували вище, на початку вересня року був прийнятий на посаду викладача історії О. Г. Білоус, попереднім місцем роботи якого був Харківській технікум молочно-масляної промисловості. року перейшла з Харківського медтехнікуму імені Крупської викладач природознавства О. М. Губер. Звільнилася з роботи в Наркомосі й перейшла у року до комуни на посаду вчителя К. Г. Черепахівна, а директор навчального комбінату І. Й. Борок до комуни очолював Борисоглєбський автодорожний навчальний комбінат. Крім стажу роботи в закладах освіти, іноді педагоги комуни мали за плечима досвід діяльності в культурно-освітніх та спортивних установах. В уманському Будинку Червоної Армії працювала до комуни Н. І. Раківненко, яка з року обіймала посаду груповода ІІ класу семирічки комуни. З харківського стадіону “Динамо” прибув до комуни року інструктор фізкультури В. П. Фортунатов. Одним із шляхів формування кадрового складу комуни були прямі відрядження органів НКВС УСРР. Подібним чином, наприклад, був переведений до комуни з Керченського металургійного заводу інструктор військової справи Г. І. Добродицький. Теж, вочевидь, з іншої комуни НКВС прийшов і згаданий вище І. Б. Браун. Що ж стосується політико-виховного персоналу комуни, то його призначення, скоріш за все, цілком контролювали партійні органи. Саме за відрядженням партійного комітету звільнилася з однієї з обласних організацій, назву якої, на жаль, встановити не вдалося, та перейшла до комуни у році М. В. Тютькало. Необхідно підкреслити, що підтримувати рівень своєї фахової кваліфікації багато хто з викладачів робітфаку мав змогу завдяки співпраці з харківськими вишами. Головними сумісниками комуни були: Г. Є. Березняк (Харківський гідрометеорологічний інститут і університет), О. Г. Білоус (Харківський електротехнічний інститут і університет), О. М. Губер (Харківський медтехнікум), викладач математики Є. Г. Пантелеймонова (Український бібліотечний інститут), викладач російської мови і літератури С. П. Пушніков (робітфак Харківського електротехнічного практикум з кримінального права яценко відповіді, викладач хімії і фізики М. М. Шварц (Харківський авіаційний інститут). Однак практикум з кримінального права яценко відповіді дещо обмежувало активність викладачів у навчальній і, особливо, позашкільній роботі, на що справедливо нарікало керівництво навчально-виховної частини комуни. Цей факт також був зафіксований і у висновках бюро Дзержинського райпарткому Харкова “Про стан виховної роботи серед комунарського колективу комуни НКВС УСРР імені Ф. Е. Дзержинського” від 13 березня року. Із 30 педагогів – говорилося в документі – лише 14 працюють без сумісництва, інші 16 чоловік “одночасно перебувають в інших вишах і технікумах”. Проаналізувати віковий і гендерний склад викладачів шкільного комбінату комуни за обмеженістю джерел ми теж змогли лише на основі даних за квітень року. Співвідношення чоловіків і жінок у педагогічному колективі, що складався, як ми вказували вище, з 34 осіб, на цей час було майже рівноцінним і становило 16 до 18, тобто 47,06% і 52,94%. Середній же вік педагогів на цей момент дорівнював приблизно 37 років 10 місяців. При цьому ми спостерігаємо досить широкий віковий діапазон – від 20 (Т. В. Дергачова) до 58 (О. З. Юрченко) років. До старшого покоління, окрім Юрченко, належать такі досвідчені педагоги комуни, як Н. Ю. Білецька, Є. С. Магура і С. П. Пушніков ( року народження), Є. Г. Пантелеймонова ( р. н.), О. Б. Губер і М. М. Шварц ( р. н.). Молоде покоління педагогічного колективу представлено численною групою – років народження: О. Г. Білоус, І. О. Борок, М. Г. Вігунська, Г. І. Добродицький, К. В. Іванов, І. В. Мартиненко, М. С. Омельченко, Н. І. Слєпцова, Л. П. Стрільбицька і В. П. Фортунатов. Аналіз особливостей педагогічного складу комуни засвідчує, що А. С. Макаренко, не зважаючи на всі несприятливі суб’єктивні й об’єктивні фактори, у своїй кадровій стратегії дотримувався власних принципів формування педагогічного колективу, про які він говорив 16 жовтня року, виступаючи перед педагогами в Ленінградському обласному Будинку вчителя. Освітній рівень педагогів комуни імені Дзержинського, як свідчать документи, був доволі неоднорідний. Але ця вада була характерною не лише для її навчального комбінату. Неоднорідна і не досить висока освіченість учителів середніх навчальних закладів наприкінці х – на початку х років була типовою навіть у столичному Харкові. Аналіз списків педагогічних працівників, станом на / навчальний рік, харківських трудових шкіл №№ 1, 3, 28, 30, 31, 33 виявив: осіб із незакінченою середньою освітою – 4,4 %, із середньою освітою – 32,35%, незакінченою вищою освітою – 12,5%, вищою освітою – 50,36%. З метою розрахунку уніфікованого показника освіченості педагогів ми кожному рівню освіти присвоїли умовний індекс: незакінчена середня освіта – 0,5, середня – 1, незакінчена вища – 1,5, вища – 2. Таким чином, середній показник формального рівня освіти вчителів харківських трудових шкіл становить 1, Що ж стосується педагогічного колективу комуни імені Дзержинського, то, на жаль, об’єктивні дані про рівень їхньої формальної освіти датовані лише – роками. Так, на практикум з кримінального права яценко відповіді року, тобто в останній місяць роботи Практикум з кримінального права яценко відповіді. С. Макаренка в комуні, серед тих 23 представників її педагогічного складу, анкетні дані яких збереглися в архіві, середню освіту мали 7 (30,44%); незакінчену вищу – 3 (13,04%); вищу – 13 (56,52%). Відповідно до наведеної вище схеми розрахунків, приблизний середній коефіцієнт рівня освіти педагогів комуни на момент звільнення Макаренка складав 1, Охопити ж весь педагогічний склад комуни подібними обчисленнями ми можемо лише на основі даних станом на квітень року. На цей час у комуні працювало 34 викладачі; з них із середньою освітою – практикум з кримінального права яценко відповіді (29,41%); з незакінченою вищою освітою – 3 (8,82%); з вищою освітою – 21 (61,77%). Середній коефіцієнт рівня освіти педагогів на цю практикум з кримінального права яценко відповіді виявився навіть дещо більшим, ніж попередній, і дорівнював 1, Не менш важливим професійним показником педагогічного колективу комуни виступає величина стажу практичної педагогічної діяльності. На жаль, у анкетах за квітень року дані про педагогічний стаж точно зазначені лише для 11 педагогів, але можна приблизно оцінити тривалість роботи в школі комуни Т. В. Дергачової – 1 рік. Також довжину педагогічного шляху О. З. Юрченко ми маємо змогу оцінити за її спогадами, а тривалість педагогічної діяльності В. М. Терського розкрита в біографічних дослідженнях про нього. Таким чином, середній стаж 14 викладачів із числа педагогічного колективу навчального комбінату комуни імені Дзержинського в указаний період досягав 12 років 3 місяців. Найбільший професійний стаж мала старша група педагогів – О. З. Юрченко (36 років), Є. С. Магура (26 років), О. М. Губер (22 роки), Г. Є. Березняк і В. М. Терський (по 18 років). Також у анкетах йдеться про великий професійний досвід Н. Ю. Білецької та С. П. Пушнікова. Порівняно невеликий педагогічний стаж мали: М. І. Коваленко (12 років), Т. Д. Татаринов (11 років), В. П. Фортунатов (10 років), К. В. Іванов (6 років), І. В. Мартиненко (5 років) і І. О. Борок (4 роки), а такі викладачі, як Т. В. Дергачова, Г. Є. Іванов і В. І. Магура, лише розпочали свою педагогічну кар’єру. Причому остання, попри зрілий вік, лише наприкінці року почала викладати у неповній середній школі комуни, до тих пір знаходячись на утриманні чоловіка. Для вивчення характеру професійного середовища комуни імені Дзержинського, яке виступало провідним фактором виховання комунарів як потенційних професійних діячів, ми здійснили широкий і цілеспрямований пошук будь-яких відомостей про життєвий шлях, індивідуальні особливості, неповторний стиль діяльності членів її педагогічного колективу. Джерелами для дослідження професійних характеристик педагогів комуни виступили архівні документи, мемуари і макаренкознавчі розвідки. Найяскравішими постатями серед плеяди педагогів комуни є, безперечно, такі визнані професіонали, як Т. Д. Татаринов, В. М. Терський, С. О. Калабалін, Є. С. Магура і С. П. Пушніков. Документи містять більш або менш докладну інформацію також щодо інших викладачів школи, робітфаку й технікуму комуни. Хоча згадки про цих людей ми лише іноді знаходимо у творах Макаренка, накопичені дані дозволяють сформувати загальну оцінку їх професійного рівня. Цілком природно, що виробничий профіль комуни покладав особливо важливі завдання на викладачів предметів фізико-математичного циклу, однак у перші роки кадрові проблеми, очевидно, не дозволяли наблизитись до їх реалізації. Одним із перших учителів математики школи комуни був Є. В. Бершетін, ім’я якого вперше з’являється у зв’язку з деяким непорозумінням. 15 квітня року в номері газети “Дзержинець” був надрукований лист-відповідь Макаренка на замітку комунара Скребнєва, поміщену в тому ж номері, у якій ідеться про те, що викладач комуни Бершетін, помітивши відсутність запобіжника на циркулярній пилці в комунарській майстерні, сказав про це завідувачу, але той, нібито, поставився до цього факту байдуже. Макаренко заперечував як відсутність запобіжника, так і свою розмову з цього приводу з Бершетіним. Можна припустити, що Бершетін сам спровокував конфліктну ситуацію, неправдиво інформувавши вихованця про свою розмову з Макаренком, оскільки не входив до числа людей, особливо шанованих останнім. Оцінку педагогічної кваліфікації Бершетіна і відповідне ставлення до нього Макаренко розкриває в листі до Букшпана, написаному 29 грудня року. Нарікаючи на дефіцит по всіх робітфаках Харкова викладачів математики, педагог констатує: “Я ось уже 2 роки задовольняюся таким барахлом, як Бершетін <…>, а це означає, що може бути дуже поганим становище наших студентів з математикою практикум з кримінального права яценко відповіді виші”. Наведений уривок дозволяє припустити, що Бершетін працював у комуні, очевидно, приблизно з кінця року. Звільнився з комуни Бершетін, відповідно до наказу, 7 лютого року, а на його місце викладача математики і фізики з місячним випробувальним терміном 4 лютого був призначений І. В. Мартиненко. Професійні здібності Івана Володимировича Мартиненка ( – ?), що перейшов до комуни з Ленінського цукрового заводу, попри його молодий вік і середню освіту, отримали зовсім інші відгуки: “<…> предмет свій знає. До обов’язків ставиться добросовісно. Бере участь у громадській роботі як у школі, так і серед комунарів. Користується авторитетом серед комунарів і викладацького колективу. Має подяку за добру постановку роботи”. Він був прикріплений до першого курсу робітфаку комуни, виступав із характеристикою вивчення комунарами математики на засіданнях педагогічної ради, а на початку року виконував обов’язки її секретаря. Той факт, що 10 листопада року на засіданні педагогічної ради комуни Мартиненко робив доповідь про стан успішності 7-річки комуни за жовтень, дає підстави припустити, що приблизно з цього часу він був завідувачем навчальної частини цього структурного підрозділу навчального комбінату. Його перу як керівника навчальної частини школи належить, очевидно, і стаття, підписана лише одним ініціалом М, у “Дзержинці” від 5 січня року, яка інформує читачів про проведену виробничу нараду педагогічного колективу комуни. Відомо також, що до комуни він перейшов з Ленінського цукрового заводу. Мартиненко згадується А. С. Макаренком лише одного разу – в листі до дружини під час “кримського” походу комуни року: “Вчора до Харкова виїхав Мартиненко з листом до Мазо, у якому ми умовляємо його дозволити нам похід на Одесу <…>. Мартиненко повинен 28 дати нам блискавку про згоду Мазо на наш похід до Одеси”. Одним із найстарших ( р. н.) і найдосвідченіших практикум з кримінального права яценко відповіді комуни з вищою освітою був Григорій Євдокимович Березняк, викладач математики робітфаку з 10 вересня року. Про його роботу, на жаль, відомо, як уже згадувалося, лише те, що з початку – навчального року він був прикріплений до курсу IV А робітфаку комуни, а з утворенням технікуму відповідав за І Б курс його електромеханічного відділення. Проте архіви зберегли характеристику Березняка, складену керівництвом: “Як викладач дуже цінний працівник, що має високу кваліфікацію і великий досвід як методист. Керує математичним циклом дисциплін. Серед учнів користується великим авторитетом. Дуже вдумливий педагог, що часто дає цінні пропозиції з питань виховання. Багато віддає часу додатковим заняттям практикум з кримінального права яценко відповіді відстаючими, бере багато участі у громадському житті педагогічного колективу і комунарів”. На своїй посаді Григорій Євдокимович залишався принаймні до квітня року. Ще старшою за віком, але таким же високим професіоналом, як і Березняк, була Євгенія Георгіївна Пантелеймонова. Вона мала вищу освіту і почала викладати математику на робітфаці комуни в році, а пізніше була призначена відповідальною за ІІІ курс електромеханічного відділення технікуму. Цікаву характеристику Пантелеймонова отримала від свого керівництва: “Як викладачка високо кваліфікована і добросовісно ставиться до своїх обов’язків. Багато уваги приділяє роботі з відстаючими, організуючи додаткові заняття. Вона дуже жива, енергійна і з особливою чуйністю реагує на всі явища громадського життя комуни. Авторитетна серед комунарів”. Пізніше, 5 лютого року, на посаду вчителя математики у неповній середній школі прийшла Ксенія Олексіївна Волочаєва ( – ?), яка раніше працювала в Кривому Розі на руднику імені Шварца. Хоча вона, як і Мартиненко, не мала вищої освіти, проте працювала бездоганно, відповідала за 5-й клас школи комуни, була премійована за добросовісну роботу місячним окладом і на квітень року зуміла зарекомендувати себе як добрий професіонал: “Сповна кваліфікована, у роботі чітка і старанна. Віддає багато уваги своєму класу як керівничка. Веде додаткові заняття з невстигаючими. У громадській роботі участь бере”. Певні нарікання з боку керівництва викликав викладач фізики у 7 класі неповної середньої школи і на робітфаку Йосип Васильович Рубан ( – ?), який працював у комуні з 10 жовтня року: “До роботи ставиться добросовісно, але не може сповна забезпечити інтересів учнів і тому бажана заміна. У громадському житті комуни бере недостатню участь”. Відповідно він був охарактеризований і партійними органами комуни як працівник посередній, у громадському і політичному житті малоактивний, у якого, до того ж, спостерігаються “схильності до єврейського націоналізму”. Не зважаючи на це, а також на те, що мав лише неповну вищу освіту, Рубан продовжував працювати в комуні ще у році, а можливо, і далі. Як відомо, в червні року він командирувався у числі інших педагогів для супроводження комунарів під час літнього походу, з початку – навчального року був прикріплений до курсу IV Б робітфаку комуни, а через рік став відповідальним за І В курс електромеханічного відділення технікуму. Останній, хто, за нашими даними, уособлював фізичну кафедру шкільного комбінату, був Михайло Максович Шварц. Із року, крім фізики у неповній середній школі комуни, він викладав хімію для студентів її робітфаку. Характеристика Шварца цілком відповідає рівню його досвідченості та освіти: “сповна кваліфікований працівник. Він точний і акуратний у своїй роботі”. Відмічається також його добросовісне ставлення до обов’язків класного керівника, авторитет і громадська робота серед комунарів, яка полягала в систематичному відвідуванні гуртожитку, влаштуванні екскурсій тощо. Цикл природничих дисциплін представляла викладач природознавства на робітфаці Ольга Миколаївна Губер. Вона, почавши працювати в комуні з 11 серпня року, вже на весну наступного року встигла створити біологічний кабінет і здобути добру репутацію як людина, що “має великий досвід, з любов’ю ставиться до роботи”. При цьому статус сумісника, який вимагав основний робочий час проводити у навчальних закладах міста, не дозволяв Губер брати участь у громадському житті комуни. Для викладання природознавства у неповній середній школі комуни за два місяці після Губер було прийнято Людмилу Павлівну Стрільбицьку ( – ?). Судячи з характеристики, датованої квітнем року, вона досить швидко завоювала славу одного з найкращих педагогів комуни: “сповна кваліфікована. Добросовісно готується до занять і вміє викликати цікавість до свого предмету. У громадському житті шкільного комбінату відіграє керівну практикум з кримінального права яценко відповіді як профуповноважений. Достатньо уваги приділяє роботі з комунарами у побуті. Енергійна, жива, користується авторитетом серед педагогів і учнів”. У роботах Макаренка згадуються імена ще двох людей, які, очевидно, викладали біологічні дисципліни в комуні у перші роки її існування. У листі до дружини від 4 вересня року як одна із учасників кримського походу комуни названа дехто Коркішко. Про те, що Коркішко дійсно представляла біологічний цикл предметів, можна зробити висновок із її участі в засіданні педради комуни 21 грудня р., де вона виступала з підсумками вивчення комунарами біології у практикум з кримінального права яценко відповіді триместрі. Остання знайдена нами згадка про неї як педагога комуни припадає на липень р. Крім неї, як викладач біології зазначений А. С. Макаренком у фінансовому звіті педагог Платонов. Згадки про нього ми знаходимо в протоколах засідання педагогічної ради робітфаку – перша датована 26 серпня року, остання – 29 червня р. Патронат над комуною імені Дзержинського органів ДПУ-НКВС висував особливі вимоги до загальної політичної ситуації в ній, що передбачали ретельність і обачливість у питаннях підбору викладачів політичних дисциплін. Предметами даного циклу в комуні були історія класової боротьби, поточна політика, політична економія, суспільствознавство тощо. Документи зберегли імена трьох представників кафедри політичних дисциплін комуни: О. Г. Білоуса, М. С. Омельченка і М. В. Тютькало. Найпершим в документах навчальної частини комуни зустрічається Михайло Семенович Омельченко ( – ?), який був прийнятий у році, очевидно, з початку нового навчального року, на посаду викладача історії та географії неповної середньої школи і робітфаку комуни, а також керівника політзанять для студентів робітфаку. Вже 21 грудня р. він виступав на засіданні педради комуни з підсумками вивчення комунарами соціально-економічних дисциплін у першому триместрі. Дещо пізніше, восени року, Омельченко згадується як відповідальний за 7 А клас 7-річної школи комуни. Про нього йдеться у листі Макаренка до дружини 8 вересня р.: “Між іншим, ми соцека на твоє місце і Омельченка, так і не знайшли партійця <…>”. Відсутність його на роботі наприкінці літа і восени р. пояснюється військовою службою; ця обставина змусила педагогічну раду прикріпити Омельченка до групи першого курсу робітфаку, яка ще мала формуватися з новоприйнятих до комуни членів. На своїй посаді Омельченко залишався і після звільнення Макаренка з комуни. У цей час керівництво констатувало, що Омельченко “як педагог і громадський діяч (рос. – общественник) є цінним працівником для комуни. Маючи добру кваліфікацію, він уперто працює над підвищенням її, чим і створює собі авторитет серед комунарів. Він близько знає комунарів у побуті, де часто веде політбесіди”. Тут примітною виступає одна обставина – для Макаренка висока кваліфікація значила набагато більше, ніж безпартійний статус керівника політзанять, що залишався незмінним принаймні до весни року. З початком нового – навчального року школа і робітфак комуни поповнилися відразу двома істориками. Олексій Григорович Білоус ( – ?), який паралельно викладав ленінізм і історичний матеріалізм у Харківському університеті, не лише читав історію і був прикріплений до курсу ІІІ Б робітфаку, але й нетривалий час, у березні року, керував. Сумісництво Білоуса все ж дозволяло йому достатньо часу і енергії приділяти урочній і позаурочній роботі з комунарами, що і знайшло своє відображення у ставленні до нього керівництва: “Має високу кваліфікацію і вперто працює над собою, він пропонує навчальний матеріал живо, змістовно, чим підвищує цікавість учнів до історії. <…> Бере велику участь у житті колективу комунарів і педагогів. Керує марксо-ленінським гуртком серед педагогів. Він заслужено користується великим авторитетом у комуні”. Марта Василівна Тютькало ( – ?) – єдина з викладачів політичних дисциплін, хто належав до лав КП(б)У. Вона посіла посаду вчителя історії і суспільствознавства в неповній середній школі, а також керівника політзаняттями на робітфаку. Статус кандидата в члени партії дозволив Тютькало керувати школою вивчення історії ВКП(б) при партійному комітеті комуни. Відомо, що вона “вищою мірою добросовісно” ставилася до своїх педагогічних обов’язків і постійно працювала над підвищенням своєї кваліфікації; крім того, брала активну участь у громадському житті комуни, “дорожила комуною” і користувалася заслуженим авторитетом серед її колективу. За сумлінність Тютькало була навіть премійована путівкою до санаторію. На відміну від Омельченка, вузьким спеціалістом-географом із вищою освітою практикум з кримінального права яценко відповіді Анастасія Федорівна Спічкіна ( – ?), яка працювала в комуні з року і за цей час була визнана сповна кваліфікованим і дуже добросовісним працівником, що “бере участь у громадській роботі серед комунарів”. Філологічні дисципліни, які достойно були представлені особами Є. С. Магури і С. П. Пушнікова в комуні викладали ще декілька педагогів. Найпомітнішою з них була викладач української мови і літератури семирічки з листопада р. – Катерина Гаврилівна Черепахівна ( – ?). Судячи з характеристики, рівень її кваліфікації і робота цілком задовольняли керівництво, підкреслювалося її добросовісне ставлення до своїх обов’язків класного керівника та викладача, авторитет серед комунарів. Разом із тим, за п’ять місяців перебування в комуні Черепахівна не проявила себе як громадський працівник. Запрошення Черепахівни до комуни було, вочевидь, викликано не лише наявністю вакансії, але й браком професіоналізму її молодої і менш освіченої колеги – учителя української мови неповної середньої школи Марії Григорівни Вігунської ( – ?), яка прийшла до комуни у році, маючи за плечима лише один курс мовно-літературного відділення вишу і майже без жодного педагогічного стажу. Відповідну оцінку Вігунської ми знаходимо і практикум з кримінального права яценко відповіді її характеристиці: “Недостатньо кваліфікована, для роботи у школі комуни непідходяща і підлягає заміні”. Окрім названих педагогів, із 1 вересня р. по 15 вересня р., будучи студенткою, під час педагогічної практики викладала російську практикум з кримінального права яценко відповіді українську мови на робітфаці комуни і одночасно була “педагогом з обліку” Євгенія Треньова. Про це свідчать видані їй Макаренком 7 травня р. і 2 лютого р. довідки. Російську, а одночасно й німецьку мови з 25 серпня року на робітфаці комуни викладала Наталія Юліанівна Білецька. Попри саму лише середню освіту, вона мала великий досвід, і керівництво визнавало її як висококваліфікованого педагога. Білецька віддавала дуже багато часу педагогічній роботі в комуні у позашкільні години – працювала з відстаючими, проводила виховну роботу в побуті, активно виявляла себе на громадській роботі, як у педагогічному колективі, так і в колективі комунарів. У перших числах року до складу педагогічного колективу комуни ввійшла Сусанна Яківна Блох (Орлова) ( – ?). Її призначення було викликане необхідністю викладання російської мови у 4, 5 і 6 кл. неповної середньої школи. Прийняття педагога з середньою освітою і без відповідних рекомендацій, напевно, іноді викликалося гострим кадровим дефіцитом, що, звісно, позначалося на якості викладання. Про Блох у документах зберігся запис: “Як педагог недостатньо кваліфікована і підлягає заміні. Не вміє організувати клас до роботи і в умовах комуни не виявляє достатніх виховательських якостей. Серед учнів не користується авторитетом”. Зовсім інше враження про свою роботу змогла створити дружина Є. С. Магури Віра Іванівна ( – ?), хоча почала викладати російську мову в неповній середній школі комуни лише з 2 листопада року, а до того була на утриманні чоловіка. В її характеристиці є такі слова: “За короткий термін роботи показала себе досвідченим добросовісним педагогом, що вміє організувати клас. Бере активну участь у громадському житті комуни”. Ми також встановили декілька імен представників “іноземної” частини філологічної кафедри шкільного комбінату комуни. До їх числа, окрім Білецької, відносяться І. Б. Браун, Т. В. Дергачова і, за деякими даними, О. Г. Черняєва. Ісай Борисович Браун, про якого вже говорилося вище зайняв вакансію викладача англійської мови на робітфаці комуни 15 вересня року. Характеристика, складена на Брауна у квітні року, свідчить, що політична незаангажованість не завадила йому досить непогано виконувати свої викладацькі обов’язки: працівник задовільний, предмет свій знає, до роботи ставиться добросовісно. Викладач англійської мови семирічки Тамара В’ячеславівна Дергачова ( – ?) свою громадську активність теж не проявила, але з іншої причини – за короткий термін перебування в комуні просто не встигла цього зробити. В той же час, її професійні характеристики не залишилися непоміченими з боку керівництва: “Незважаючи на труднощі викладання англійської мови, результати роботи позитивні. До роботи ставиться добросовісно і прагне до підвищення своєї кваліфікації, як педагога”. Такі успіхи тим більш варті уваги з огляду на її невеликий педагогічний стаж і відсутність вищої освіти. Є підстави припустити, що іноземну мову викладала в комуні й Олена Григорівна Черняєва, оскільки саме вона на засіданні педради 21 грудня р. виступала з підсумками вивчення комунарами німецької мови в першому триместрі. Про Черняєву загалом відомо всього декілька фактів: як вихователь комуни вона вперше зазначена у березні року, у ці ж дні увійшла до складу комісії з підготовки до святкування 1-го Травня. На початку квітня р. Черняєва знаходилася в президії звітно-виборних зборів колективу комуни, у грудні року виконувала обов’язки секретаря педагогічної ради, остання ж знайдена нами згадка про неї датована липнем р. Досить чисельну кафедру педагогів комуни імені Дзержинського складали вчителі-груповоди, що працювали переважно з молодшими комунарами. Найдосвідченішою з учителів початкових класів вважалася землячка Макаренка Олена Захарівна Юрченко ( – ?). Перед тим, як у році потрапити до комуни, вона 33 роки працювала в одній із крюківських шкіл. Крюківське міське приходське народне училище, в якому О. З. Юрченко (в дівоцтві – Герасимова) розпочала свій педагогічний шлях, спочатку містилося в будинку, що належав купцю І. П. Герасимову, в подальшому – попечителю даного училища. Пізніше, приблизно в – роках, вона вийшла заміж за нещодавно призначеного завідувачем цього закладу (який було перейменоване на 5-те міське початкове училище) Д. П. Юрченка. Її чоловік, за словами молодшого брата А. С. Макаренка Віталія, був на той час одним із небагатьох представників крюківської інтелігенції, а пізніше навіть увійшов до літературно-музичного гуртка, що утворився навколо Антона Семеновича та його подруги Є. Ф. Григорович. Всі ці обставини роблять майже очевидним знайомство О. З. Юрченко з А. С. Макаренком задовго до приходу її в комуну, проте із невідомих причин у своїх спогадах вона цей факт приховала. Олена Захарівна мала добре знати також і згаданого вище Віталія Семеновича Макаренка – одного з її учнів у міському початковому училищі в – роках. У комуні, як свідчать документи, Юрченко неодноразово була премійована за добру роботу і отримала відмінну характеристику від керівництва: вчителька з великим досвідом, уміло підходить до комунарів, добросовісний, старанний працівник, що бере активну участь у громадській роботі і побуті вихованців. Відома записка А. С. Макаренка до О. З. Юрченко приблизно грудня року, в якій він просить її взяти на себе турботу про костюми для гуртка імені Балицького в процесі, очевидно, підготовки новорічного свята. Також вона зазначена у категорії “Педагоги” у “Типах і прототипах” до “Педагогічної поеми”. Інші вчителі початкових груп семирічки, відомості про яких нам вдалося знайти, на жаль, не демонстрували рівня майстерності, подібного до Юрченко. Пізніше були прийняті до комуни, наприклад, такі груповоди, як Пелагея Гаврилівна Безсалова ( – ?) і Наталія Іванівна Раківненко ( – ?). Перша, почавши працювати з 17 жовтня року, вже незабаром була визнана недостатньо теоретично підготовленою, недосвідченою в роботі серед безпритульних і пасивною в громадській діяльності, але наявність організаційних здібностей усе ж вселяла в керівництво надію, що Безсалова “справу цю зможе освоїти”. Педагогічна ж кар’єра в комуні Н. І. Раківненко, навпаки, оптимізму в керівництва не викликала: “Працює груповодом ІІ класу, дуже важкого за складом. З роботою своєю не зовсім справляється. Не вміє створити у класі трудову дисципліну, у наслідок чого багато що випадає із її поля зору як педагога. У громадському житті комуни участі не бере. Підлягає заміні”. У році склад груповодів поповнила Марія Михайлівна Горохова ( – ?). “Як викладач вона сповна кваліфікована, з достатнім досвідом, – зазначалося у складеній на неї характеристиці, – але в умовах роботи в комуні, де приходиться мати справу з дітьми, що проявляють різноманітні інтереси, підвищену темпераментність, в’яла”. Пасивність у громадському житті комуни Горохової керівництво пояснювало частково тим, що вона мешкала за межами Харкова. Останнім для роботи в першому класі школи був прийнятий на випробувальний термін у березні р. Геннадій Євгенович Іванов ( – ?), який мав вищу освіту, але, незважаючи на річний вік, лише два роки педагогічного стажу. Інші дані про його діяльність у комуні поки що невідомі. Окрім С. О. Калабаліна, історія розвитку фізичної культури комуни імені Дзержинського пов’язана з іменами ще декількох педагогів. Очевидно, на місце звільненого Калабаліна наказом по комуні з 5 березня року інструктором фізкультури призначений дехто Фомін, про діяльність якого інших відомостей нам поки що знайти не вдалося. Другим педагогом, достовірної інформації про якого теж бракує, практикум з кримінального права яценко відповіді Я. М. Гердель, зазначений інструктором фізкультури комуни в документах лише за листопад р. І, нарешті, третім, хто лише епізодично зустрічається в документах комуни у статусі інструктора фізкультури, є людина на прізвище Смола. Він 21 грудня р. брав участь у засіданні педагогічної ради комуни, а 28 лютого року в засіданні ради командирів, командирувався, відповідно до наказу від 28 червня року, в числі інших педагогів як інструктор практикум з кримінального права яценко відповіді для супроводження комунарів під час літнього походу, 17 жовтня р. був присутній на засіданні комісії з питання про перегляд навчальної системи комуни. Останній раз Смола зустрічається в документах 14 листопада року. У р., комуна отримала працівника, що не лише залишався на цій посаді декілька років, але й зумів викликати до себе велику повагу – В’ячеслава Петровича Фортунатова ( – ?). Він прийшов, очевидно, з початком нового навчального року, оскільки ще на кінець березня – початок квітня в комуні існувала вакансія інструктора фізкультури. Новим педагогом керівництво було задоволене: “Працівник добросовісний. Справу свою добре знає. Дисциплінований. Користується авторитетом серед комунарів. Бере участь у громадській роботі комуни. Має подяку за добру роботу. Займаній посаді відповідає”. Однак найстаршим серед інструкторів фізкультури членом педагогічної ради комуни – рр. був Костянтин Васильович Іванов ( – ?). Свою діяльність у комуні він розпочав ще у році, являючись, очевидно, одним із тих педагогів, які були запрошені у зв’язку з відкриттям робітфаку. До весни року, тобто часу, коли НКВС зажадало від керівництва комуни підготувати характеристики на всіх педагогічних працівників, Іванов заслужив славу людини, що цілком відповідає своїй посаді, до роботи ставиться добросовісно, користується авторитетом, віддана комунарському колективу і добре проводить громадську роботу серед комунарів. За добру роботу К. В. Іванов був премійований. Військовим керівником комуни з 4 грудня року працював Георгій Іванович Добродицький ( – ?). Він мав незакінчену вищу освіту і за плечима службу в лавах Робітничо-селянської червоної армії на посаді командира взводу запасу. Добродицький не мав стягнень, неодноразово був премійований і характеризувався керівництвом як працівник, який до роботи ставиться добросовісно і добрий організатор. Особливо підкреслювалося, що він практикум з кримінального права яценко відповіді “великим заслуженим авторитетом серед комунарів”. Георгій Іванович теж у червні року, як військкерівник, наказом по комуні був відряджений для супроводження комунарів під час літнього походу. Восени року він виконував обов’язки секретаря педагогічної ради і саме в цьому статусі 17 жовтня брав участь у засіданні комісії з питання про перегляд навчальної системи комуни. Макаренко згадує його лише раз: комунару Шварцу в листі від 10 вересня р. радить звернутися до Добродицького, очевидно, саме як до секретаря, щодо відновлення документів для вступу до університету. Не варто забувати, що в умовах х років досить помітну роль у вирішенні педагогічних завдань комуни відігравали її політвихователі. Абстрагуючись від суто ідеологічної складової їх діяльності, ми маємо визнати той великий внесок у дисциплінування і згуртування комунарського колективу, налагодження самоврядування, стимулювання навчальної й виробничої діяльності, який вони забезпечували. Найпершим, очевидно, політвихователем комуни був Юрченко, який також планувався послужити прототипом персонажа “Педагогічної поеми” С. І. Юрського і у “Типах і прототипах” отримав таку характеристику: “Політвихователь у комуні імені Дзержинського, організатор комсомолу. Фактично молодий і сам іде за комсомолом”. Юрченко не практикум з кримінального права яценко відповіді по собі великого сліду в історії комуни, ми знайшли лише декілька фактів його діяльності: 27 травня року наказом по комуні він був призначений у склад робочого чергування разом із Коган, Дроботовою й Терським, а у липні-серпні того ж року був присутній на деяких засіданнях ради командирів комуни. Звільнений Юрченко був наказом по комуні з 25 травня року, що підтверджується і дописом у стінгазеті “Дзержинець”: “Знятий Юрченко, на його місце – Петро Йосипович Барбаров”. П. Й. Барбаров, згідно наказу, почав виконувати свої обов’язки вже з 15 травня року. Одночасно з посадою політкерівника, він по січень року був і заступником завідувача комуни. Макаренко, як відомо, зобразив свого заступника в образі Варварова у “Марші 30 року”. Барбаров як політкерівник часто бере участь у засіданнях ради командирів комуни, а 26 лютого року призначений командиром воєнізованого загону комунарів і службовців комуни, сформованого для участі у маневрах. Вже в похилому віці він опублікував невеликі мемуари про комуну та свого видатного наставника. До категорії політвихователів певною мірою можна віднести й піонервожатих комуни, але їх роль у налагодженні педагогічної роботи поки що залишається нерозкритою. Відомо тільки, що 22 лютого року перейшов до комуни з харківського кінотеатру “Ударник-масовик” піонервожатим на випробувальний термін дехто Леонід Іванович Дубровін – чоловік року народження, член ЛКСМУ з середньою освітою і лише з одним роком навчально-педагогічного стажу. До квітня того ж року Дубровін ще не встиг проявити своїх здібностей, а тому певної характеристики не отримав. В історії комуни зустрічається декілька педагогів, чия роль у навчальній частині головним чином асоціюється з виконанням певних керівних функцій. 31 березня року наказом по комуні призначений на посаду завідувача робітфаку І. Г. Бушанський, що замінив на цьому посту О. Г. Білоуса. Він перебував на зазначеній посаді протягом квітня (виступав на засіданні педагогічної ради з доповіддю про загальні підсумки успішності комунарів за березень місяць), травня і останній раз зустрічається як керівник робітфаку 29 червня року. Саме цього дня на засіданні педради Бушанський робив доповідь про організацію технікуму. Значне ускладнення навчальної системи комуни, пов’язане з організацією восени року технікуму, призвело до небхідності утворення на місці робітфаку і підготовчих груп нового комплексного освітнього закладу – шкільного комбінату. Посаду завідувача цього комбінату обіймав, практикум з кримінального права яценко відповіді, з моменту його утворення, Ісак Йосипович Борок ( – ?), датою приходу якого до комуни зазначено 19 лютого року. Борок мав вищу освіту, чотирирічний “навчально-виховний педагогічний стаж” і зберігав свою посаду щонайменше до квітня року (хоча на 27 листопада р. в документах зазначений як тимчасово виконуючий обов’язки директора шкільного комбінату). На весну року він здобув репутацію “добросовісного доброго працівника” та “великого громадського діяча” (рос. – общественника), який знає доручену справу, користується авторитетом серед викладацького складу та комунарів. Керівництвом комуни Борок навіть був премійований двотижневим заробітком. Однак значним ускладненням його діяльності, що відображалося на дорученій справі, виступав незадовільний стан здоров’я – захворювання на туберкульоз. На засіданнях педагогічної ради Ісак Йосипович брав активну участь в обговоренні нагальних питань навчальної роботи, виступав у комунарській пресі – 5 січня року, наприклад, у “Дзержинці” підвів підсумки роботи шкільного комбінату комуни над підвищенням якості навчання за останні півроку. А 13 березня року в 11 номері “Дзержинця” підтримав опублікований цією ж газетою двома тижнями раніше під назвою (рос.) “Крепче драться за дисциплину” виступ Макаренка. В статті “Кріпить дисципліну” він нагадав тему виступу Макаренка, навів практикум з кримінального права яценко відповіді факти дисциплінарних порушень учнями шкільного комбінату комуни та описав ті заходи, що вживаються самоврядуванням і адміністрацією для вирішення вказаних проблем. Педагог на прізвище Вахрамеєв майже не залишив по собі достовірної інформації, хоча відомо, що він 2 червня року наказом по комуні був призначений помічником (із передачею в його розпорядження типографії) начальника педагогічної частини комуни, тобто Макаренка. Неофіційно Вахрамеєв виконував подібні обов’язки й раніше, оскільки 10 травня, очевидно, у відсутність Макаренка, підписав наказ по комуні як начальник її педагогічної частини. Як стало відомо, вкрай негативне ставлення Макаренка до педологів не врятувало його дітище від представників цієї науки – вже після переведення педагога-письменника у Відділ трудових колоній НКВС України до комуни у вересні року була прийнята педолог практикум з кримінального права яценко відповіді вищою освітою Ніна Іллівна Слєпцова ( – ?). Те, що вона на початок квітня р. “проявила себе кваліфікованим працівником” і “зуміла знайти довіру” серед дітей, “особливо тих, що потребують індивідуального підходу”, ймовірно, три місяці потому не врятувало її посаду в комуні від відомої постанови ЦК ВКП(б) “Про педологічні перекручення в системі наркомосів”, що вийшла 4 липня. В роботах Макаренка ми не знайшли згадок про наявність штатного педолога в комуні, тому обставини цього нововведення “педологічно невразливих чекістів”, щойно він залишив установу, залишаються незрозумілими. Те, що в дитячих колоніях системи НКВС у ті часи працювали педологи, доводять слова самого Макаренка про короткочасне, з жовтня по січень року, завідування Броварською колонією: “Мені самому довелося прийняти таку колонію, яка була цілком під владою педологів”. Таким чином, саме в той час, як Макаренко розпочав боротьбу з педологією в Броварах, у його рідній комуні імені Дзержинського була започаткована педологічна служба. Нам не вдалося, на жаль, встановити предмет, практикум з кримінального права яценко відповіді викладав у школі й на робітфаці комуни педагог на прізвище Багмут. Його ім’я зустрічається в діапазоні часу між липнем р. і листопадом р. Відомо лише, що Багмут на вересень року був прикріплений до курсу ІІ А робітфаку, а рік потому, у жовтні року, відповідав за 6 клас 7-річної школи. Так само епізодично в історії школи комуни зустрічається Цирульников, який на 21 вересня року зазначений як заступник начальника навчальної частини робітфаку, але вже у жовтні проходить по документах як секретар осередку ЛКСМ. Лише одну згадку ми знаходимо і про такого педагога, як Чарахчьян, який 10 листопада року виступив із пропозиціями на засіданні педагогічної ради, на цьому ж засіданні обов’язки секретаря педради комуни виконувала така собі Шурова. Зовсім мало відомостей залишилося про нетривалу педагогічну роботу на робітфаці комуни дружини Макаренка Галини Стахіївни Салько, яка, ми вже про це згадували, викладала соціально-економічні дисципліни. 5 січня року Салько писала синові Леву: “Мене особливо вразив комунар Зайцев, він з року в комуні, я його чогось не пам’ятаю. Антон говорить, що цей Зайцев у мене вчився”. Цілком можливо, що певні викладацькі обов’язки покладалися й на такого освіченого спеціаліста з сільського господарства та економіки, як начальник фінансової частини комуни з квітня року Костянтин Семенович Кононенко (–). Упродовж своєї роботи в закладі Кононенко практикум з кримінального права яценко відповіді посади помічника головного інженера, начальника комерційно-фінансової частини, начальника комерційно-фінансового сектору Управління об’єднаними підприємствами комуни тощо. Наявність у комуні людини настільки глибоко освіченої в різних галузях знань навряд чи змогла пройти повз постійне прагнення Макаренка якомога вище підняти професійний рівень педагогічного колективу. Опосередкованим свідченням причетності Кононенка до викладацької роботи є його присутність 26 серпня року на засіданні педради робітфаку та 17 жовтня того ж року на засіданні комісії з питання про перегляд навчальної системи комуни. Кононенко, про якого Макаренко у вересні року написав “тепер мій перший друг”, окрім того став, по суті, першим поціновувачем “Педагогічної поеми”, прочитавши її ще в рукопису і не будучи в змозі стримати свій захват. Варто підкреслити: навіть такий знавець літератури як Макаренко був досить високої думки про обізнаність і смак К. С. Кононенка в літературній галузі. Другою надзвичайно освіченою людиною із непедагогічних працівників комуни, що також неодноразово брав участь у засіданнях педагогічної ради, був інженер, один із проектантів і організаторів виробництва електроінструментів комуни з березня р. – Петро Юхимович Силаков. Відомо, що він разом з іншими інженерами комуни – Сахаровим і Горбуновим – проходив по відомій “шахтинській справі” і, працюючи в комуні, відбував покарання. Силаков був обізнаний практично у всіх питаннях технічного розвитку комуни, оскільки займав низку ключових постів в управлінні її виробництвом: із серпня року обіймав посаду начальника відділу технічного планування Управління об’єднаними підприємствами комуни, а на 17 грудня вже зазначений як заступник головного інженера комуни, по тому до 4 березня року був начальником електроінструментального заводу. Наказом від 25 травня року цей високоосвічений інженер звільнявся від роботи в комуні з відрядженням у розпорядження відділу кадрів уповноваженого Наркомтяжпрому. В роботах Макаренка ім’я Силакова не зустрічається, але тісна співпраця цих людей не викликає сумнівів: вони є сусідами у ювілейній збірці комуни “Друге народження”, що вийшла в Москві року, також відомий випадок полеміки між ними на засіданні ради командирів комуни 22 лютого року з приводу затримки заробітної плати комунарів. Присутність Силакова на засіданнях педагогічної ради восени року неодноразово зафіксована у протоколах – 26 і 31 серпня, 21 вересня, 3 і 17 жовтня. Його безпосередня причетність до реалізації виховних завдань комуни і педагогічна позиція можуть бути проілюстровані статтею “Народження марки “ФД”, де Петро Юхимович виявляє себе не меншою мірою педагогом, ніж інженером – розкриває взаємодетермінованість особистісного розвитку комунарів та їх професійного розвитку. Силаков також активно обговорював шляхи реформування навчальної системи комуни восени року і був одним із прибічників створення технікуму. Саме він, очевидно, був викладачем циклу технічних дисциплін, уведених до навчального плану на робітфаці в році.
П. Ю. Силаков (праворуч) практикум з кримінального права яценко відповіді кабінеті М. О. Горбунова, знімок із ювілейного альбому, створеного до 5-ї річниці заснування комуни, р. А. С. Макаренко залишив таку анотацію до цього фото: “Головний інженер тов. Горбунов, головний механік тов. Силаков слухають доповідь майстра ливарного цеху тов. Чурилова. На столі звичайний виробничий безлад та електросвердлувальна машина. На столі також можна розгледіти окуляри, очевидно, рожеві, найкращий доказ, що Чурилов не страждає оптимізмом з питання щодо браку у ливарні” У документах комуни фігурують також декілька педагогів, жодної інформації про яких нам досі не вдалося віднайти. Так, упродовж – років у протоколах педагогічної ради робітфаку комуни ми знаходимо імена людей, присутність яких на подібних зібраннях опосередковано засвідчує їх практикум з кримінального права яценко відповіді статус: 21 грудня р. брала участь у засіданні людина на прізвище Денисенко, ім’я якої ще раз з’являється у липні р.; у вересні того ж року в складі ради присутній чоловік на прізвище Кулагін, а 14 листопада – Левицький; 29 червня у протоколі зазначено Малаканова, на грудневому ж засіданні ради виконувала обов’язки секретаря Мішурова. У липні р. в тарифну відпустку пішов педагог комуни Массон, на квітень року вчителем числився такий собі Гринвальд, 28 липня того ж року звільнені наказом з посади педагога Панаканов, Сивохін і Аврутіна, очевидно, дружина начальника планового відділу комуни Г. Н. Аврутіна, а 14 жовтня серед педагогів зазначені Бессонова, Бродський, Герасименко, Любомирська (Любомирова) та Н. І. Давидов, останній згадується ще й 3 червня р. Про Лідію Михайлівну Бессонову відомо, що вона вийшла заміж за завгоспа комуни, колишнього комунара І. М. Семенцова, а в подальшому активно займалася пропагандою спадщини А. С. Макаренка. У часовому інтервалі між жовтнем-листопадом р. та липнем р. в документах зустрічаються педагоги В. І. Бородаєвська, С. І. Гівенталь, Єфіменко, Майборода, Ткачинський та Н. А. Чумак. У даному випадку велика кількість імен говорить про активну ротацію кадрів, що відображала загальну стратегію Макаренка в поліпшенні професійних якостей керованого ним педагогічного колективу. Відкритим поки що залишається питання про роботу в комуні педагога Горьківської колонії Ярового. Він зустрічається на фото першого засідання педагогічної ради комуни 24 грудня р., що дає підстави вважати його у числі перших педагогів комуни. Але вже 29 квітня наступного року Яровий названий поряд із Весічем і Ковалем, які, як відомо, не полишали Горьківської колонії. Цього дня Макаренко у листі до дружини пише: “Яровий хотів оженитися на Шурі Сторчак, але вона отримала двійку з географії, він передумав (Яровий викладає географію)”. У листі від 25 травня Макаренко знову згадує Ярового, але тепер уже в контексті подій комуни імені Дзержинського: “Вчора мене напоїли з приводу кохання між Яровим і Ривою”. Пізніше Макаренко з Яровим здійснив поїздку до Криму, що також є опосередкованим свідченням роботи Ярового в комуні, оскільки ця поїздка відбулася, очевидно, в інтервалі між початком червня і першою половиною вересня року, а весь останній період роботи Макаренка в колонії був заповнений підготовкою до візиту Горького і навряд чи давав йому можливість далеко відлучатися з Харкова. У Горьківській колонії Яровий, як видно з відомого листа до М. І. Бухаріна, був головою комісії з прийому Горького. Яровий також унесений Макаренком у списку прототипів до “Педагогічної поеми” до категорії “педагоги”. У роботах Макаренка ми знаходимо не так багато відверто негативних оцінок членів педагогічних колективів керованих ним закладів. На адресу одного з таких, педагога на ймення Строкань, він висловлюється 29 грудня року в листі до Букшпана: “Ви вже бачили, що роблять із дисципліною такі вчителі, як Строкань, а це ще не найгірші”. Подібні приклади вказують на неоднозначність і складність процесу формування педагогічного колективу комуни. Макаренко, як відомо, здійснював загальне керівництво всією навчально-виховною діяльністю закладу до кінця червня року, тобто до моменту свого звільнення та переведення на посаду помічника начальника Відділу трудових колоній НКВС України. З 25 червня року наказом по комуні був призначений тимчасово виконуючим обов’язки начальника навчально-виховної частини Степан Якимович Дидоренко – завгосп практикум з кримінального права яценко відповіді з початку січня року. Дидоренко вже мав досвід подібної роботи, оскільки Макаренко перекладав виконання своїх обов’язків на його плечі й раніше, як це трапилося, наприклад, 15 вересня року в зв’язку з візитом до Москви. Треба зауважити, що одночасно з новою посадою Дидоренко продовжував залишатися завідувачем навчальної частини шкільного комбінату комуни, а іноді, як, наприклад, у вересні й жовтні року, тимчасово виконував обов’язки начальника комуни. Про докомунарський відрізок життя Дидоренка відомо небагато. Він був року народження, членом КП(б)У, залишаючись кадровим працівником ДПУ УСРР, до комуни перейшов 25 грудня року. Хоча Степан Якимович являвся не лише формальним, але й ідейним наступником Макаренка в комуні, рівень виконання ним обов’язків начальника навчально-виховної частини все ж поступався попереднику. У листі Галини Стахіївни Макаренко сину Льву Салько від 7 березня року ми знаходимо такі рядки: “Антон наш 27/ІІ поїхав до Харкова, щось там із практикум з кримінального права яценко відповіді не зовсім гаразд. Що таке, я не знаю, але у всякому разі Степан не впорався і Антону довелося екстрено виїхати, щоб навести порядок. Повинен був Антон приїхати третього числа, але його досі немає”. Як вважають С. Невська і Г. Хілліг, причиною цієї поїздки Макаренка до комуни було грубе поводження комунара Носкова з викладачем під час уроку. У ґрунтовному дослідженні київського періоду діяльності А. С. Макаренка, монографії “Випробування владою”, Г. Хілліг і О. Абарінов розкривають головні риси тієї боротьби, практикум з кримінального права яценко відповіді призвела до усунення Дидоренка та фактичної ліквідації комуни і як “макаренківського” закладу, і взагалі як педагогічної одиниці. 31 липня року вийшов підписаний наркомом внутрішніх справ УСРР В. Балицьким наказ “Про неприпустимий вчинок групи вихованців комуни ім. Ф. Е. Дзержинського”, зміст якого віддзеркалює значні зміни педагогічної ситуації в дітищі Макаренка. Як виявилося, група вихованців, обурившись непрофесіоналізмом нового, призначеного 7 травня того ж року, начальника комуни В. С. Бермана, намагалася дискредитувати його. Суть, а також причину цієї провини комунарів можна зрозуміти з деяких місць у записних книжках Макаренка: “Обструкція. П’яний Б. або не п’яний, але у нього хлопці витягли партійний квиток”. Наслідки цієї форми протесту були визначені наказом Балицького: шість вихованців комуни виключалися з неї й направлялися до інших виховних установ, начальника ж педагогічної частини С. А. Дидоренка було вирішено “із займаної посади зняти”. Що ж стосується Веніаміна Соломоновича Бермана, то він продовжував працювати в комуні набагато довше, ніж усі його попередники: з року він посів місце завідувача промкомбінату, а року став директором оборонного заводу №на який було перепрофільовано підприємства комуни.
Веніамін Соломонович Берман, начальник комуни з р., з р. – завідуючий промкомбінатом імені Ф. Е. Дзержинського, з директор заводу №у повоєнний час до р. – директор заводу ФЕД (На крыльях истории. 75 лет практикум з кримінального права яценко відповіді “ФЭД” / ред. кол.: А. Ф. Боринос и др. – Х. : Майдан, ) Наступником Дидоренка стала людина, яку Берман уже не міг запідозрити в прихильності до “макаренківських” традицій виховання, – С. Г. Адамович. Після звільнення з комуни Степан Акимович був призначений управляючим колонії імені М. Горького. У “Типах і прототипах” до “Педагогічної поеми” Макаренко мав намір зобразити Дидоренка в образі І. А. Дубовика, давши йому таку характеристику: “Такий який є. Він педагог у душі, але малокультурний. Зате він чудовий і відданий працівник”. Характерний штрих: у списку прототипів “Педагогічної поеми” прізвище Дидоренка зустрічається у категорії “Свої”. Характер стосунків А. С. Макаренка з педагогічним колективом комуни є однією з тем, дослідження яких значно ускладнюється обмеженістю достовірних джерел. Той факт, що, на відміну від керівництва Горьківською колонією, в комуні кадрові питання вже не були виключною прерогативою Макаренка, дає підстави для пошуків якщо не практикум з кримінального права яценко відповіді, то, принаймні, відсутності повної одностайності серед педагогів у ставленні до його педагогічних інновацій. Можливо, одним із відголосків подібних процесів є фрагмент протоколу педагогічної ради робітфаку комуни за червень року: перераховуючи перешкоди, що заважали працювати педагогічному колективу протягом навчального року, була відзначена невідповідність дитячому вікові “нагромадження позашкільної роботи”. Із характером кадрового складу педагогів комуни тісно пов’язані практикум з кримінального права яценко відповіді методів і загальної продуктивності навчальної роботи. Серед відповідних свідчень цікавими є спогади І. Д. Токарєва стосовно роботи вчителів-філологів – викладача С. П. Пушнікова (російська мова і література) і Є. С. Магури (українська мова і література). Однак якщо оцінювати загальні показники якості роботи педагогів, то треба визнати, що в цілому на робітфаку комуни вони були досить високими. І. Д. Токарєв, який вчився спочатку ( р.) в школі, а потім (– рр.) на робітфаку, підтверджує, що, наприклад, такі дисципліни, як хімія, історія й географія були не гіршими за рівнем викладання, ніж у Харківському архітектурно-будівельному технікумі, до якого він вступив по випуску з Комуни у році. Крім того, практикум з кримінального права яценко відповіді його твердженням, педагоги в комуні користувалися пошаною, що, відповідно, підтримувало дисципліну на уроках у школі. Отримана в навчальному комбінаті комуни теоретична підготовка дозволила І. Д. Токарєву, як і багатьом іншим комунарам, витримати конкурс при вступі до технікуму. Інструктори виробництва виступали ще однією достатньо чисельною категорією працівників комуни, педагогічна функція якої, очевидно, виходила за межі суто навчальних завдань, граючи важливу роль у системі професійного виховання комунарів. Інструктор був саме тою людиною, яка не лише прищеплювала вихованцям базові професійні навички безпосередньо на робочому місці, але й виявляла вищі зразки фахової майстерності, виступала живим носієм професійного ставлення до конкретної справи. Документи, на жаль, не зберегли для нас достатньо інформації про повний склад, фаховий рівень і педагогічну діяльність інструкторів. Відносно повні поіменні списки інструкторів відносяться до 27 травня і 9 серпня року. В цей час на заводі електроінструменту комуни на вказаних посадах перебували: у механічному цеху – Ф. Д. Кушнирь, Н. Т. Лашко, В. М. Луций, П. Г. Остапенко, І. Н. Практикум з кримінального права яценко відповіді у складальному цеху – В. І. Єфіменко, Г. Д. Ковшар, Є. М. Шейдін. Але на початок серпня в аналогічному списку серед інших уже не зустрічаються імена Кушниря й Остапенка, проте з’явилося нове прізвище – Пономаренка. Що стосується фотозаводу, то в травні року серед його працівників інструкторські обов’язки виконували: по механічному цеху – М. Я. Авва, В. М. Китвенко, Н. А. Разуваєв, С. А. Сериця; по оптичному – А. І. Байков, л. Л. Бобрик, Є. І. Дмитрієв, О. Ф. Нечай, Є. П. Паточкіна, Д. Н. Стариков, Д. Д. Тарарака; по складальному – Г. С. Грибков, В. А. Попов. Із них Китвенко і Разуваєв протягом літа, ймовірно, комуну залишили. У цей же період інструкторами інструментального виробництва комуни працювали: А. В. Земелькіна, Е. Ф. Степченко, В. І. Філатов, А. С. Шутенко. У списку, датованому 9 серпня, з’являються два нових інструктори – Педаш і Приходченко, але більше не згадуються Земелькіна і Філатов. Уривчасті відомості про професіоналізм інструкторів іноді знаходимо в управлінській документації та багатотиражній пресі. Так, наказом по комуні за жовтень року майстру експериментальної майстерні фотозаводу інструктору Богдану оголошувалася подяка і була видана премія за те, що він сконструював пристрій для прискореної рубки пруткового матеріалу, а 22 квітня в статті “Кропачівщина”, надрукованій у газеті “Дзержинець”, сам Макаренко звертає увагу комунарів на майстерність одного з майстрів-інструкторів практикум з кримінального права яценко відповіді виробництва комуни Поляченка і закликає повчитися у нього. Як добрі працівники, охарактеризовані інструктори Михайло Іванович Шарий, який прийшов у практикум з кримінального права яценко відповіді з заводу ріжучих інструментів, Григорій Данилович Ковшар, що прибув у липні р. з Конотопського механічного заводу, й Ананій Степанович Шутенко, котрий перейшов 2 грудня з Харківського паровозобудівного заводу. Але все ж стосовно двох останніх керівництво не забуло зазначити, що вони в політичному житті себе не виявляють. Ще менше можна знайти фактів про спроби і форми реагування інструкторів на незадовільну роботу підопічних комунарів, але можна побачити, що в арсеналі їхніх заходів впливу не бракувало такого потужного методу, як апелювання до органів самоврядування комуни. Так, 1 жовтня року рада командирів розглядала заяву інструктора заготівельного цеху заводу електроінструменту Базилевича про те, що вихованець Яновський робить багато браку на свердлувальному верстаті. Опис виховних можливостей інструкторів буде неповним, якщо не згадати й про деякі прикрі недоліки. Інструктор Шевченко у квітні року наказом по комуні отримав догану за порушення розпорядження заввиробництвом і виконання приватних робіт у майстерні комуни. Інший його колега, інструктор складального цеху Федір Романович Бороздін, що прийшов до комуни у квітні р. із радгоспу “Індустріальний” Чугуївського району Харківської області, партійним керівництвом характеризувався як посередній працівник, політично невитриманий, за яким помічено “прагнення збільшити свій заробіток на рвацьких началах”. Уже згаданий вище Ф. Д. Кушнирь, виявляється, був звільнений із Харківського електромеханічного заводу-школи за п'янку та відмову від роботи. Окрім педагогів і інструкторів, вагомою і впливовою часткою дорослого оточення комунарів виступали представники адміністрації, інженерно-технічні фахівці, робітники й інші, переважно вільнонаймані, працівники комуни. Особливо цікаві дані можна знайти про двох співробітників комуни, високий професіоналізм яких органічно поєднувався з їх природною самобутністю та здатністю творчо вирішувати виробничі завдання, практикум з кримінального права яценко відповіді начальника виробничої частини з 1 жовтня р. по 15 квітня р. П. А. Колессу і завідуючого комунарським виробництвом з 15 березня року С. Б. Когана. Згадка про Павла Адольфовича Колессу є у статті А. С. Макаренка “Перегорнуті сторінки”: “Зав. виробництвом Колеса (!), той, що так невдало і часто не з своєї вини виробляє шафки і туалетні столики”. Він також пише, що на звільнене місце Колесси нікого не прислали. 21 вересня року заступник начальника педагогічної частини комуни Т. Д. Татаринов на вимогу Харківського обласного управління НКВС дав таку характеристику Практикум з кримінального права яценко відповіді “у вересні р. Комісією з увічнення пам’яті Ф. Е. Дзержинського було запропоновано організувати при ДТК навчальні майстерні для вихованців. З покладеним на нього завданням т. Колесса прекрасно впорався, обладнавши слюсарно-механічну і деревообробну майстерні, забезпечивши їх інструктажем, планами і першими замовленнями. Інженер Колесса був залишений на роботі в комуні на посаді завідуючого виробництвом. За час своєї роботи в комуні проявив себе знаючим свою справу, відданим комуні, великим ентузіастом. Безкорисний, з робочим часом ніколи не рахувався. У колективі добрий товариш, добросердечний, що особливо проявлялося у надзвичайно чуйному ставленні до товаришів, хоча зовнішній вигляд т. Колесси завжди носив відбиток гордовитої вищості. Але разом з цим слабою стороною його роботи була канцелярська безгосподарність з усіма її наслідками: уміння звичайно обіцяти більше, ніж міг зробити, звідсіля приходилося йому всякими правдами і неправдами вивертатися, навіть скандалити, що наприкінці своєї роботи призвело до втрати авторитету як серед комунарів, так і осіб, що мають замовлення у комуні. У р. т. Колесса змушений був залишити роботу у комуні”. Надзвичайно колоритною фігурою був Соломон Борисович Коган, якому Макаренко присвятив багато уваги у своїх художніх творах. С. Б. Коган за декілька років перебування у комуні змінив декілька важливих для розвитку промисловості закладу посад: заввиробництвом комуни, завідуючий комерційною частиною комуни, начальник матеріально-технічної служби Управління об’єднаними підприємствами комуни, помічник начальника комерційного відділу комуни, начальник відділу постачання, помічник начальника відділу постачзбуту комуни. Саме в статусі помічника начальника комерційного відділу він на початку серпня року практикум з кримінального права яценко відповіді подяку разом з іншими керівниками комуни. Крім своєї надпродуктивної організаційної діяльності, С. Б. Коган активно полемізує з комунарами на сторінках багатотиражної преси. Лише протягом квітня року він опублікував одну статтю в “Шарошці” і три у “Дзержинці”: “Всім буде робота” (відповідь на запити комунарів про стан виробництва, розвиток та плани), “Не треба паніки!” і “Бруд”. До речі, в номері “Дзержинця” за 22 квітня, у якому вийшли два останніх матеріали Когана, Макаренко у статті “Кропачівщина”, описуючи ліквідацію наслідків браку в ливарному цеху, не забуває в черговий раз підкреслити авторитет Соломона Борисовича: “Як тільки установили, що глина не годиться, товариш Коган і всі майстри вжили найрішучіші заходи до виправлення помилки. Я прямо говорю: проявлена ними енергія і винахідливість можуть послужити чудовим прикладом передусім для комунарів”. У підготовчих матеріалах до “Педагогічної поеми”, де Соломон Борисович потрапив до категорії “Свої”, Макаренко так пише про змальованого з нього персонажа Бориса Самойловича Клямера: “Такий, який він є. У комуні імені Дзержинського він починає відразу зі стандарту і приводить її до грошей”. У “Марші 30 року” і “ФД-1” Коган виведений під ім’ям Соломона Борисовича Левенсона, у п’єсі “Мажор” – Соломона Марковича Блюма, у “Прапорах на баштах” – Соломона Давидовича Блюма, у плані роману “Людина” – Соломона Давидовича Купермана. Але найяскравішу характеристику Соломон Борисович отримує від Макаренка на сторінках глави “Нагороди” “Педагогічної поеми”: “<…> у цієї людини всередині сидить демон діяльності, і Соломон Борисович нічого з цим демоном поробити не може. Соломон Борисович не приніс із собою ні капіталів, ні матеріалів, ні винахідливості, але в його рихлому тілі без втоми носяться і клекочуть сили, які йому не вдалося витратити при старому режимі: дух заповзятливості, оптимізму і натиску, знання людей і маленька, простима безпринципність, що дивним чином уживалася із зворушеністю відчуттів і відданістю ідеї”. Наступником Когана у справі організації комунарського виробництва з березня року став Кочубієвський, посада якого з 27 липня наступного року стала іменуватися, як помічник начальника комуни з виробничо-технічної частини. Дані про організаторську діяльність Кочубієвського не залишають сумнівів у його професіоналізмі, проте з підприємницькою ініціативою саме цієї людини Макаренко пов’язує депедагогізацію комуни. У серпні року в згаданому листі до М. М. Букшпана педагог з болем говорить про головне своє досягнення, плід величезної “філігранної роботи” – колектив, до якого поставились так “марнотратно і легковажно, просто стали його вживати із жадібністю і не озираючись, як прийшлося по апетиту Кочубієвському”. За образним виразом Макаренка, Кочубієвському захотілося використати дисципліну, міць і культуру унікального комунарського колективу “для виробничого марафету”. За нашими даними, останній раз ім’я Кочубієвського зустрічається в документах комуни 19 листопада р., коли за його поданням комунарку Мельникову включили до списку кращих працівників конструкторського бюро. Кочубієвській, імовірно, став прототипом Г. В. Дмитриєвського у п’єсі “Мажор”, який охарактеризований Макаренком так: “Високий, сухий, дуже ввічливий і завжди серйозний”. Серед інженерно-технічних працівників, професіоналізм і відданість справі яких лягли в основу індустріальних досягнень комуни, на особливу увагу заслуговує Микола Олексійович Горбунов. У комуні він працював з 1 лютого року і спочатку обіймав посаду головного інженера заводу електроінструментів. У цьому статусі, наприклад, Горбунов у березні року доповідав Раді командирів про становище на заводі. Коли 27 липня р. наказом Балицького “з метою прискорення освоєння нового заводу фотоапаратури і формування єдиного виробничого апарату комуни” створювалася єдина виробнича частина, саме він очолив її електроінструментальний відділ, а незабаром був призначений тимчасово виконуючим посаду головного інженера і помічника начальника виробничо-технічної частини Управління об’єднаними підприємствами комуни. У подальшому Микола Олексійович стає головним інженером підприємств комуни й іноді навіть здійснює тимчасове керівництво нею, фактично вважається провідним спеціалістом фотовиробництва, а у серпні р. отримує подяку та премію за “ударну роботу в конструюванні, подальше освоєння ФЕДів і впровадження конрольних приладів”. У грудні року, як і інші керівники комуни, він удостоюється звання почесного комунара. Є відомості, що Горбунов розділив долю Кононенка, Сахарова та Силакова і до комуни імені Дзержинського потрапив не із власної волі – 10 лютого року Колегією ОДПУ він був засуджений на 10 років ув’язнення у концентраційному таборі, який, очевидно, й було замінено роботою по спеціальності на підпорядкованих ДПУ підприємствах. Зрештою, слід згадати, що Макаренко знайшов місце й Горбунову серед персонажів п’єси “Ньютонові кільця”; Микола Олексійович послужив прототипом для створення образу П. П. Воргунова.
Микола Олексійович Горбунов (На крыльях истории. 75 лет заводу “ФЭД” / ред. кол.: А. Ф. Боринос и др. – Х. : Майдан, ) Тим же липневим р. наказом В. А. Балицького начальником оптичного відділу Управління об’єднаними підприємствами комуни призначався Л. П. Перфильєв. Висококваліфікований спеціаліст, він на грудень року обіймав уже дві ключові посади – помічника головного інженера та начальника дослідного заводу фотоапаратів. Правомірним є припущення, що Перфильєв також брав участь і в проведенні занять технічного мінімуму для комунарів, оскільки, коли 9 травня року наказом по комуні організовувалися ці заняття, присутність на них керівників виробництва, у тому числі й Перфильєва, вважалася обов’язковою. З поки що невідомих причин у подальшому Перфильєв був дещо понижений на посаді і упродовж року працював лише начальником оптичного цеху фотозаводу. Оскільки Перфильєв відігравав помітну роль у розбудові фотовиробництва комуни, Макаренко не міг не обрати цього досвідченого інженера, як і його колегу та керівника М. О. Горбунова, прототипом одного з персонажів п’єси “Ньютонові кільця”. Коли 4 березня року П. Ю. Силаков залишив посаду начальника електроінструментального заводу, на його місце був призначений інший, не менш досвідчений спеціаліст – А. С. Петров. Успіхи Петрова у керівництві складним підприємством не залишилися без уваги, 3 серпня р. він був премійований за, як зазначалося в наказі, “виконання програми по ФД-3 і своєчасну підготовку технологічного процесу по ФД-5”. Нашу увагу постать Петрова привертає з огляду на одну вагому обставину: він був прибічником і, очевидно, активним втілювачем унікального за своїм професійно-виховним значенням проекту – зміни статусу заводу електроінструментів, перетворення його на “комунарський завод”. Останнє підтверджує виступ Петрова 20 листопаду року на засіданні Ради командирів. Свою посаду начальника електровиробництва комуни Петров займав до року і разом з іншими отримав звання почесного комунара.
А. С. Петров (експозиція музею історії Харківського машинобудівного заводу ФЕД) Можна назвати ще декілька імен спеціалістів, чия здатність вирішувати найскладніші технологічні завдання, практичний досвід і самовіддана праця стали провідним фактором у формуванні професійного середовища комуни. Це І. В. Болотін – начальник відділу технічного контролю, роль якого “в боротьбі за якість, упровадження контрольно-вимірювальних приладів” у серпні р. була відмічена керівництвом; С. Практикум з кримінального права яценко відповіді. Шейнгауз – начальник центрально-інструментального відділу Управління об’єднаними підприємствами комуни, пізніше керівник технологічної групи технічного відділу, так само нагороджений “за організацію виробництва оптичних верстатів і підготовку ФД-5”; П. А. Ярошенко – в – рр. начальник фотовиробництва комуни. Останній 5 січня року виступив у “Дзержинці” з великою статтею “За стаханівський фото-завод”, у якій підняв питання оптимізації використання обладнання, налагодження безперебійного постачання, усунення порушень трудової дисципліни серед комунарів. Тривалий час керував планово-економічним відділом Управління об’єднаними підприємствами комуни Г. Н. Аврутін, який пізніше, у – роках очолював створений при комуні завод № 3 – спеціальне оборонне підприємство – і у важких умовах евакуації налагодив випуск конче потрібної для фронту оптичної продукції. Крім того, не остання роль у технологічних успіхах комуни належала керівникам підрозділів фотовиробництва – начальникам збирального цеху Зарецькому і Д. Б. Чечельницькому, начальнику механічного цеху А. Є. Лапкові, керівникам збирального і ливарного цехів електровиробництва М. Ф. Рютіну і Я. К. Чурилову, начальнику інструментального виробництва Д. М. Шарикову практикум з кримінального права яценко відповіді багатьом іншим.
Начальник планово-економічного відділу Управління об’єднаними підприємствами комуни Г. Н. Аврутін
(На крыльях истории. 75 лет заводу “ФЭД” / ред. кол.: А. Ф. Боринос и др. – Х. : Майдан, ) Але, як зазначалося, незважаючи на виховний профіль комуни, її керівництво не виявляло особливої обережності в питаннях добору вільнонайманих працівників власних підприємств, завдяки чому досить часто серед останніх траплялися люди, за своїми морально-психологічними і фаховими характеристиками здатні утворити певну альтернативу тим професійним ідеалам, до яких намагався долучити своїх вихованців Макаренко. Показовим у даному відношенні є лист О. С. Бронєвого до Тепера, датований 4 лютого р.: “Судячи з наказів, у нас в прийнятті на роботу робиться із Комуни прохідний двір. Треба встановити порядок, щоб ми службовців приймали б з рекомендацією і з характеристикою або атестацією попередньої служби. Не практикум з кримінального права яценко відповіді, що ми підприємство ДПУ і всіляка сволота хоче до нас пролізти. <…> треба встановити порядок визначення категорій або переводу з однієї категорії в іншу, такий, щоб спецкомісія техніків та кращих майстрів визначала ці категорії після екзамену у неробочій час, причому, до екзамену мають бути включені й теоретичні знання, а саме визначення або перевід у вищу категорію мають бути подією на заводі і всі повинні знати про це, а не механічно наказом переводити. <…>” До речі, наостанок Бронєвой висловив свої претензії й до практики формування контингенту вихованців: “Чому грубо порушуються мої вказівки, приймаються і звільняються комунари без моєї санкції?”. На виконання вимоги Бронєвого в середині лютого секретний відділ почав надсилати запити до попередніх місць роботи працівників комуни щодо їх професійних, ділових, громадсько-політичних якостей, а також можливих компрометуючих фактів. Ці дані створюють не зовсім позитивну загальну картину кадрового складу її робітників. Наведемо документальні дані, що збереглися в архіві. Слюсар К. С. Рябцев до приходу в комуну був звільнений із харківського заводу “Світло шахтаря” за прогул. М. Й. Шапошников, працюючи на Харківському турбогенераторному заводі, як фрезерувальник “був робітником низької якості”, але обов’язки планувальника виконував “не погано”. О. О. Долотов за час перебування в “Укровочтрактороцентрі” – організації, розшифровку назви якої нам, на жаль, знайти не вдалося, – спочатку як технік-механізатор, а потім референт бюро раціоналізації і винахідництва, з роботою “справлявся слабо, зважаючи на недостатню технічну підготовленість і непристосованість до роботи в апараті”; також мали місце окремі упущення в роботі, за що він і був звільнений. М. А. Іванов, здійснюючи технічний контроль інструментального цеху на Харківському металопрокатному і штампувальному заводі, “до роботи ставився не з належною увагою, мав прогули без поважних причин”. З цього ж заводу був звільнений “за халатне ставлення до своєї роботи, що виражалося у бездіяльності до виконання своїх обов’язків по боротьбі з браком і поліпшенню якості продукції” і завідувач Відділу технічного контролю І. Л. Згурський. “Як той, що не відповідає своєму призначенню” позбувся посади рахівника Харківського районного робітничого кооперативу В. Д. Андріанов. Г. Є. Розенберг лише за півроку роботи у збройних майстернях отримав таку характеристику: “слюсар був поганий, не виходив на роботу по 2 – 3 тижні”. З Харківського електромеханічного заводу-школи були звільнені, за прогул – С. С. Гурін та за неявку на роботу – В. Н. Козополянський. П. І. Покровський, як головний бухгалтер авіазаводу, “на роботі себе не проявив, слабий адміністратор і організатор”. Серед відгуків у цілому небагато відносно позитивних характеристик. Так, В. В. Лицкіндорф, працюючи на харківському авіазаводі, “себе нічим не проявив, зі своєю роботою справлявся задовільно. У громадській, політичній роботі був пасивним”. Аналогічну характеристику отримав і інший працівник авіазаводу – бухгалтер Гордієнко. До роботи в МТС ставилася задовільно С. Двоскіна, працівником “рядовим і безініціативним” була на турбогенераторному заводі виконувач столу особового складу В. А. Храско. Цілком схвальні відгуки отримали лише декілька працівників. Н. І. Кравцов, працюючи помічником бухгалтера на авіазаводі, зарекомендував себе як “усидливий” і такий, що “акуратно ставився до своїх обов’язків”. Студент 3-го курсу Харківського авіаційного інституту В. Д. Загребаєв, що навчався без відриву від роботи в комуні, охарактеризований своїм ВНЗ як “здібний хлопець, розвинений достатньо, активно працює у планерній справі” <, арк. 13>. М. Т. Завгородній як технік у проектному відділі Українського науково-дослідного авіадизельного інституту “був працівником акуратним, старанним і виконував доручену роботу досить успішно”. При цьому стали відомі й свідчення високих професійних якостей інженерного складу. К. Піонтек, працюючи помічником виконроба на будівництві Харківського турбогенераторного заводу, не лише добре виконував свої посадові обов’язки, але вносив раціоналізаторські пропозиції, за що неодноразово преміювався; колишній працівник “Гіпросталі” Криворотченко отримав відгук як добрий конструктор теплової частини електропідстанцій, ініціативний, добросовісний виконувач дорученої роботи <, арк. 26>. Свого колишнього працівника Л. П. Гавра Ленінградський державний оптичний інститут охарактеризував як добросовісного, акуратного й дисциплінованого, що не мав жодного порушення трудової дисципліни. Загалом, серед отриманих спеціальною частиною практикум з кримінального права яценко відповіді протягом р. х характеристик і відгуків на працівників, цілком схвальними можуть вважатися лише 8 (25%) і нейтральними – 7 (21,9%), у той час як негативними – 17 (53,1%). Розвиток промислового потенціалуЗавдяки конструктивній практикум з кримінального права яценко відповіді керівництва, впровадженню прогресивних форм господарювання, ентузіазму та згуртованості співробітників і вихованців на початок року комуна імені Дзержинського об’єднувала три високотехнологічних промислових підприємства – інструментальний, електроінструментальний і фото заводи, мала навчальний комбінат із низкою оснащених кабінетів, інтернат, багатоквартирні житлові будинки, дитячі ясла, їдальню, гараж, склади, пральню, оранжерею і ферму на голів племінних свиней. Заводи, які на кінець року виробляли продукції на 15 млн. карбованців, були обладнані дорогими імпортними верстатами кількістю 61 шт., загальна чисельність персоналу на них – робітників, педагогів, практикум з кримінального права яценко відповіді працівників – досягала в цей час чол. практикум з кримінального права яценко відповіді частина Комуни імені Ф. Е. Дзержинського (аерофотознімок з борту німецького літака-розвідника 30 серпня р.). Позначки на знімку: 1 – дорога до Бєлгородського шосе – шлях на Харків (тепер вул. Рудика); 2 – гуртожиток комунарів (корпус Б); 3 – 4-х поверховий житловий будинок інженерно-технічних працівників та співробітників комуни (з квартирою А. С. Макаренка); 4 – праве крило корпусу А (спальні комунарів); 5 – центральна частина корпусу А з “прапорами на баштах” (навчальні класи, “гучний” і “тихий” клуби, бібліотека, кабінет А. С. Макаренка, кабінет секретаря Ради командирів (ССК), кімната Ради командирів, спортзал, їдальня, кухня); 6 – ліве крило корпусу А (механічний цех заводу електроінструментів); 7 – ливарний цех заводу електроінструментів; 8 – добудоване пізніше, очевидно, після року, продовження виробничого цеху заводу електроінструментів; 9 – гараж; 10 – можливо, медпункт (“больничка”); 11 – можливо, столярна майстерня; 12 – фруктовий сад; 13 – заводоуправління; 14 – виробничий корпус інструментального заводу; 15 – навчальні цехи – оптичний і механічний; 16 – парк; 17 – виробничі корпуси фотозаводу; 18 – очевидно, будівля школи і робітфаку; 19 – Механічний цех фотозаводу (dor.ru)
Сучасний супутниковий знімок колишньої центральної частини Комуни імені Ф. Е. Дзержинського (тепер територія Державного науково-виробничого підприємства “Об’єднання Комунар”; знімок ). Позначки на знімку: 1 – 4-х поверховий житловий будинок (вул. Рудика, 13) – колишні квартири А. С. Макаренка, інженерно-технічних працівників та співробітників комуни; 2 – колишнє праве крило корпусу А (спальні комунарів); 3 – залишки центральної частини корпусу А; 4 – колишнє ліве крило корпусу А (механічний цех заводу електроінструментів); 5 – колишнє приміщення ливарного цеху заводу електроінструментів; 6 – колишнє продовження виробничого цеху заводу електроінструментів; 7 – залишки будівлі механічного цеху фотозаводу (Google Earth)
Комунари на вході до заводоуправління комуни; на задньому плані центральна частина корпусу А з “прапорами на баштах” (На крыльях истории. 75 лет заводу “ФЭД” / ред. кол.: А. Ф. Боринос и др. – Х. : Майдан, ) Але цим індустріальним успіхам передував надзвичайно напружений процес накопичення виробничого, економічного і комерційного досвіду, пов’язаний практикум з кримінального права яценко відповіді напівкустарним виробництвом. Завдяки старанням Адміністративно-господарського управління НКВС до моменту відкриття комуни в ній були обладнані слюсарно-механічна, деревообробна, шевська і швейна напівкустарні майстерні, які, за словами самих організаторів, мали лише декілька “зношених верстатів старої конструкції”. Причому, як свідчать документи, Правління комуни вважало такий перелік достатньою підставою для зразкової постановки свого виховного закладу, оскільки середньостатистична дитяча установа того часу була обладнана значно гірше.
Деревообробна майстерня комуни (На крыльях истории. 75 лет заводу “ФЭД” / ред. кол.: А.Ф. Боринос и др. – Х. : Майдан, ) Початкові завдання майстерень були спрямовані поки що на задоволення внутрішніх потреб комуни, але тут помітною вже була досить висока продуктивність праці: лише упродовж січня–березня року 12 дівчат-комунарок, що працювали у швейній майстерні, практично забезпечили всю комуну найнеобхіднішим: пошили предметів верхнього одягу, штуки білизни і різних дрібних речей. Але майже з перших місяців існування комуни майстерні намагалися брати підряди й на виготовлення ліквідної продукції. Так, А. С. Макаренко згадує, що вже у травні року слюсарна майстерня виконувала комерційне замовлення на виготовлення чарунок для квитків міської залізничної станції. Однак брак обладнання і низька комерційна культура керівників промислової частини комуни вже в лютому року призвели до фінансової кризи. Деревообробна майстерня виготовляла вручну шафи, що приносило лише збитки,слюсарня, яка на той час мала тільки лещата, фрезерний і револьверний верстати, залишалася без замовлень. Занепад виробництва почав негативно впливати на вихованців, “комунарський колектив почав уже нудьгувати,” – писав А. С. Макаренко. Траплялися крадіжки. Але незабаром ситуація дещо змінилася. Педагог так описує події травня–липня року: “У нас було замовлення на театральні меблі для нового клубу будівельників у Харкові. Ці меблі – тисячу з гаком місць – ми робили напружено і пристрасно. У майстерні деревообробній працювали усі: столяри, слюсарі, дівчата і педагоги, працювали по 8 годин на день”. 16 липня замовлення було здано, що принесло комуні декілька тисяч прибутку, з яких навіть вдалося виділити крб. на московський похід.
У швейній майстерні комуни (архів музею історії Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка) Влітку року новим завідувачем виробництва комуни був призначений Кропачов, людина, за словами А. С. Макаренка, ледача. Його виробнича ініціатива теж не пішла далі збиткового виготовлення клубних меблів: “Матеріалів немає, майстрів добрих немає, договори невигідні, а спитати нема з кого <…> нас заїдала кропачовщина. Кропачова крили на кожних загальних зборах, крило бюро, а він твердив лише єдине: почекайте, все буде чудово”. Організація пошивного і розширення деревообробного цеху, датовані24 грудня року, не могли кардинально змінити економічний стан практикум з кримінального права яценко відповіді, тому кінець поточного і початок наступного року А. С. Макаренко позначає як час найбільшої бідності – “збитків ставало все більше й більше, часто-густо в Комуні не можна було дістати карбованця”. Таким чином, до року в цілому виробництво комуни працювало з фінансовим дефіцитом, що покривався відрахуваннями із зарплатні працівників НКВС.
А.С. Макаренко – завідувач Дитячої трудової комуни імені Ф.Е. Дзержинського, р. (архів науково-дослідної лабораторії А.С. Макаренка Полтавського педуніверситету) Початок весни року став часом дуже важкого операційного повороту, пов’язаного з появою в комуні “справжніх виробничих установок”. 13 березня комуна придбала старе обладнання (3 токарних верстати, ливарний барабан) і налагодила випуск металевих деталей для ліжок та маслянок Штауфера. В цей же час вихованці активно виробляли стандартні меблі й “тисячами шили трусики”. Зміцнення виробничих потужностей комуни призвело до того, що менше ніж за місяць, вже 10 квітня, була запроваджена заробітна платня для комунарів. Такий крок керівництва сприяв підвищенню відповідальності вихованців за свою роботу, і разом з тим привів до росту продуктивності праці. Документи ілюструють ріст фонду заробітної плати комунарів у цей період: травень – крб. 15 коп., червень – крб. 60 коп., липень – крб. 85 коп., вересень (у серпні комунари перебували у відпустці) – крб. 22 коп., жовтень – крб. 97 коп., листопад – крб. 17 коп. Загалом за – роки середня місячна заробітна платня комунара складала 26 крб. 70 коп., але наприкінці року було запроектовано її підвищення на 25% (до 33 крб. 25 коп.).
Продукти ранніх етапів виробництва комуни імені Ф. Е. Дзержинського: залізничний компостер і маслянки Штауфера (фото із експозиції Державного музею-заповідника А. С. Макаренка в. Ковалівка Полтавського району) Пізніше інженер комуни П. Ю. Силаков, спостерігаючи за роботою в напівкустарних майстернях, висловив своє захоплення комунарами, які проявляли чудеса енергії, спритності, швидкості і величезної продуктивності. Саме ці їхні якості виступили згодом головною гарантією успіху для групи інженерів, що розробляла проект реконструкції виробництва комуни. Збитковість майстерень комуни, яку пізніше Правління практикум з кримінального права яценко відповіді відсутністю плановості в роботі, призвело до повної їх реорганізації в травні року. Завдяки цьому 1 червня стало ключовою подією у виробничій історії комуни – саме цього дня вона перейшла на повну самооплатність. Однак ця обставина, ймовірно, не передбачала автоматичного припинення фінансування з боку ДПУ, оскільки, згідно з доповіддю Правління, припинення дотацій Колегії і відрахувань із зарплатні співробітників ДПУ УСРР на користь комуни відбулося лише 1 листопада. Таким чином, затверджена в розмірі 10 крб. прибуткова частина кошторису закладу вже на перший квартал року складалася з таких статей: відрахування із зарплатні комунарів – крб., прибуток від радгоспу імені В. А. Балицького – крб., прибутки майстерень і підприємств комуни – крб. Вказана зміна економічного статусу комуни створювала підвалини для її вільного промислового розвитку, оскільки забезпечувала виробництво обіговим капіталом. У ці ж дні розпочинається практикум з кримінального права яценко відповіді збирального цеху деревообробної майстерні, який “був збудований із усілякої нісенітниці – дикту, обрізків, ганчірок і землі, але мав колосальні розміри. <…> цей цех все ж дав можливість випускати масову продукцію. Комуна почала викидати на ринок тисячі столів, стільців, креслярських столів та інше”. Щоденний випуск продукції, за словами А. С. Макаренка, досяг суми карбованців. Поліпшення матеріальної бази та нові методи організації виробництва призвели до того, що лише за п’ять місяців, із травня до 31 жовтня року, комунари випустили продукції на крб. 03 коп. Найбільший внесок у це зробило металічно-арматурне виробництво, продукція якого сягнула 80 крб. 76 коп. Результат роботи деревообробників становив 46 крб. 27 коп., ниткарів – 15 крб.; найменше виробили швейники – лише крб. Загальний прибуток виробництв комуни за названий період склав 84 крб., що створило фінансову базу для значного збільшення капіталовкладень. Розподіл витрачених тоді на виробничі й інші потреби 97 крб. 56 коп. мав такий вигляд: будівництво нових приміщень для кузні, збирального цеху та житлового будинку – 42 крб. 51 коп., на ремонт і переобладнання виробничих приміщень – крб. 24 коп., на закупівлю обладнання – 23 крб. 35 коп., на закупівлю матеріалів – 13 крб. 46 коп., на практикум з кримінального права яценко відповіді боргів – крб. На кінець року промисловий потенціал комуни складався з трьох головних виробництв: швейного, металічно-арматурного з мідно-ливарним, токарно-слюсарним, нікелювальним цехами та кузнею; деревообробного з машинним і збиральним цехами. На цей же час верстатний парк виробництва значно зріс і складався з 14 токарних верстатів, 4 шліфувальних, 2 ексгаустерів, вагранки, 3 пресів, 1 револьверного верстата і 30 пар опок. Ниткова майстерня, що практикум з кримінального права яценко відповіді до 25 грудня, була зачинена у зв’язку з її невідповідністю загальній виробничій установці комуни. Розподіл комунарів по цехах і виробництвах на цей час був таким: збиральний цех деревообробної майстерні – 39 чол., токарно-слюсарний цех та кузня – 34 чол., швейне виробництво – 30 чол., ливарний цех – 19 чол., машинний цех деревообробної майстерні – 14 чол., нікелювальний цех – 9 чол. Поза майстернями працювали ще 4 комунари.
Молодші комунари у “вільній” майстерні (На крыльях истории. 75 лет заводу “ФЭД” / ред. кол.: А. Ф. Боринос и др. – Х. : Майдан, ) Упродовж – років активно формувався автопарк комуни, коли за рахунок виробничих сум безпосередньо на заводах-виробниках були придбані вантажні й легкові автомобілі. Дана обставина дещо розширювала професійно-освітні можливості комуни, оскільки наявність автотранспорту дозволила ввести до навчальних планів робітфаку курс автосправи. Документи підтвердили, що дана практикум з кримінального права яценко відповіді дійсно викладалася на робітфаці комуни до початку – навчального року.
Гараж комуни – знімок із ювілейного альбому, створеного до 5-ї річниці заснування комуни, р. А. С. Макаренко так підписав це фото: “Гараж комуни. В комуні є сім машин – дві легкових і п’ять вантажних”
(фото з фондів Музею А. С. Макаренка Кременчуцької міської ради Полтавської області; фото надане Н. В. Кущенко) Досить стислі терміни укомплектування автомобільного парку та практикум з кримінального права яценко відповіді пробігу окремих практикум з кримінального права яценко відповіді є ілюстрацією темпів зростання матеріально-виробничої бази та ділової активності комуни в цей час. У р. на баланс закладу поступив легковий 4-місний відкритий автомобіль Ford Model A, ймовірно, ще американського виробництва, хоча в документах комуни зазначено, що він був отриманий на московському заводі АМО. Вже на кінець р. пробіг легковика становив км. Рік потому, як зазначено в реєстраційній картці, до комуни прибув з Горьківського автозаводу місний автобус. Оскільки автобуси на Горьківському автозаводі почали виробляти лише в р., можна практикум з кримінального права яценко відповіді, що або рік прибуття у документі вказаний неправильно, або на автобус пізніше була переобладнана отримана тоді ж 1,5-тонна вантажівка ГАЗ-АА. Останнє підтверджується тим, що в березні р. даний транспортний засіб у документах значиться саме як вантажівка. Показники пробігу автобуса, які досягли 30 км, засвідчують, що його експлуатація була теж досить інтенсивною, хоча функцією цього транспортного засобу було головним чином перевезення комунарів і співробітників між комуною і Харковом. Особливо помітним поповненням рухомого складу комуни було отримання в р. з Москви чотирьох вантажних автомобілів АМО-3 вантажопідйомністю 2,5 т, які вже на грудень р. мали пробіг,тисяч км. (за іншими даними, на березень р. практикум з кримінального права яценко відповіді комуни складався з п’яти вантажних АМО Про характер і рівень постачання комуни говорить такий факт: судячи із заводських номерів двигуна, дві вантажівки входили до першої виробленої тисячі цієї моделі, яка випускалася з по р., а одна з них навіть належала до першої серійної партії – двигун № Того ж р. з Горьківського автозаводу отримана і 1,5-тонна вантажівка ГАЗ-АА, яка на кінець р. встигла пройти вже км. У р. для потреб комуни був придбаний ще один легковик, ГАЗ-А, що відомий як радянський аналог американського Ford Model A і випускався Горьківським заводом з р. На кінець року, тобто менше, ніж за два роки, його пробіг досяг уже 75 км.
Автопарк комуни (архів науково-дослідної лабораторії А. С. Макаренка Полтавського педуніверситету)
Автомобілі комуни на фоні виробничого корпусу заводу електроінструментів, прибл. р. (архів науково-дослідної лабораторії А. С. Макаренка Полтавського педуніверситету) Перетворення напівкустарних майстерень комуни з обов’язкових атрибутів офіційної системи трудового перевиховання неповнолітніх на економічно самостійні об’єкти господарювання, а також безпосередня і активна участь колективу вихованців у розширенні матеріальної бази закладу кардинально збагачували його педагогічний контекст. Але саме в цей час А. С. Макаренко зіткнувся з певним педагогічним конфліктом, підставою для якого стало протиріччя між економічним розвитком комуни і її виховними завданнями. Безпосереднім предметом конфлікту виступив характер кваліфікаційного розвитку комунарів. Виробнича доцільність вимагала введення у цехах дрібного розподілу праці, коли кожен комунар виконував одну досить обмежену функцію виготовлення, обробки або збирання окремих деталей. Певною мірою, писав А. С. Макаренко, можна було побоюватися педагогічних збитків роботи на одній деталі, оскільки надмірно вузька кваліфікація комунара аж ніяк не могла входити до програми комуни. Навіть самі комунари звернули увагу на низький навчальний ефект поточного виробництва. Однак пізніше А. С. Макаренко все ж переконався в педагогічному ефекті такого способу організації виробництва. В циклі лекцій “Проблеми шкільного радянського виховання” він говорив, що розподіл праці на окремі найдрібніші процеси треба розглядати у часовій перспективі: “Кожний окремий хлопчик чи дівчинка в кожний окремий момент виконує лише одну операцію, яка, здавалося б, не дає ніякої кваліфікації, але впродовж декількох років, які комунар проводить у комуні, він проходить через таку велику кількість різних операцій, переходячи зрештою до найскладніших операцій – збирання тощо, що він дійсно стає дуже кваліфікованим працівником, необхідним для широкого суспільного виробництва, але не для кустарного”. Наступний етап розбудови матеріальної бази комуни був пов’язаний із реалізацією проектів декількох підприємств, що виробляли досить потрібну для промисловості і оборони країни продукцію – електродрилі та фотоапарати. Напівкустарне виробництво, яке до того було основою промисловості комуни імені Ф. Е. Дзержинського, уже ні психологічно, ні економічно не задовольняло вихованців, хоча вони на ньому й продовжували добросовісно працювати. Поворотним пунктом у розбудові індустріального потенціалу закладу було відвідування комунарами в липні року під час московського походу всесвітньо відомої своїми промисловими і педагогічними досягненнями Болшевської трудової комуни. “З того дня почали наші комунари мріяти про завод, але як до нього було далеко!”. Лютий року А. С. Макаренко називає початком епохи реалізації мрії про новий завод. За його словами, в комуні з’явилася група інженерів, і на засіданнях Правління та ради командирів почалось активне обговорення спеціалізації та технічних деталей майбутнього підприємства, а також внутрішніх матеріальних і кадрових можливостей для його створення. 13 березня стало днем затвердження проекту будівництва заводу електроінструментів, а також гуртожитку, клубу і гаража. П. Ю. Силаков же практикум з кримінального права яценко відповіді, що лише наприкінці травня року правління комуни запропонувало невеликій групі інженерів ознайомитися з її виробничою частиною й намітити шляхи її реконструкції. При цьому практикум з кримінального права яценко відповіді критеріями для вибору нового виробництва Правління висунуло: цікавість для комунарів з точки зору технології, користь для країни, показовість для інших подібних установ та забезпечення самостійного господарського існування і розвитку комуни. Остання вимога викликала в інженерів найбільші сумніви, оскільки на той час, як запевняє П. Ю. Силаков, у СРСР не існувало жодного прикладу, коли б майстерні при школі фабзавуча покривали всі витрати на утримання такої. Група проектантів для себе конкретизувала поставлене завдання у вигляді таких положень: 1) при проектуванні виробництва комуни необхідно мати на увазі підготовку найдефіцитнішої професії кваліфікованих робітників у сучасній машинобудівній промисловості, якими є професії установників, колодників і інструкторів, що обслуговують масове виробництво і верстати зі складними настроюванням і пристроями. У наведеному документі привертають до себе увагу декілька суто педагогічних аспектів: забезпечення широти можливостей для професійного самовизначення і самовияву комунарів, максимальне розширення діапазону професійних навичок, створення можливостей для отримання досить високої кваліфікації. Лише проаналізувавши довгий перелік можливих продуктів виробництва, що задовольняли б усім наведеним вимогам, проектанти зупинилися на пересувній електричній свердлувальній машині (за сучасною термінологією електричний дриль) із власним невеликим електромотором, потужністю 1/6 – 1/8 кінської сили, який здатний працювати від мережі напругою або вольт. Технічна перевага такої машини полягала в тому, що вона завдяки двигуну, пристосованому як для постійного, так і перемінного струму, могла експлуатуватися в будь-якому місці, де є струм потрібної напруги. Обравши за зразок електродриль австрійської фірми “Petravić”, вагою лише 5 кг, проектанти, однак, розширили експлуатаційні можливості майбутнього виробу. Завдяки розробленому спеціальному штативу з’явилася можливість використання машини як стаціонарного пристрою. Крім чисто технічної переваги, штатив, що складався з литих чавунних деталей, становив великий навчально-виробничий інтерес, оскільки в своєму виробництві передбачав застосування сучасних фрезерувальних, свердлувальних, токарних, револьверних і шліфувальних верстатів.
Будова штативу для електросвердлувальної машини марки ФД (Александров С.В. Сверловщик по дереву. – М. : Оборонгиз, )
Загальний вигляд штативу для електросвердлувальної машини ФД-1 (інструкція з експлуатації із фондів Музею А. С. Макаренка Кременчуцької міської ради Полтавської області; фото надане Н. В. Кущенко)
Комунар працює на електросвердлувальній машині типу ФД-1 або ФД-5 зі штативом (На крыльях истории. 75 лет заводу “ФЭД” / ред. кол.: А.Ф. Боринос и др. – Х. : Майдан, ) Таким чином, ручний електричний інструмент, випуск якого було обрано як головний напрямок промислового розвитку комуни, відносився до тієї категорії засобів виробництва, відсутність якої в Радянській державі ставив її в економічну й технологічну залежність від промислово розвинених країн. В умовах тогочасної політичної конфронтації між “соціалістичним” Сходом і “імперіалістичним” Заходом будь-які кроки в напрямку збільшення економічної самодостатності СРСР розглядалися як пріоритетні стратегічні завдання національного розвитку. Цілком зрозуміло, що усвідомлення цього факту комунарами не могло не виступати потужним чинником у виховному контексті діяльності комуни імені Ф. Е. Дзержинського. Не чекаючи проробки кінцевого проекту, правлінням комуни було ухвалено рішення приступити до будівництва нового заводу, з метою закінчити його в поточному будівельному сезоні. 13 травня року в присутності всієї комуни, при прапорі й оркестрі відбулося урочисте закладання першого каменя в фундамент заводу електроінструментів і корпусу нових спалень. Одночасно з будівельними роботами тривала розробка і уточнення проекту та технологічного процесу. Вибір і замовлення обладнання кількістю біля 50 одиниць, серед якого більше половини було імпортного виробництва, здійснювалося упродовж одного місяця в Москві. 17 вересня року був затверджений проект будинку інженерно-технічних працівників комуни і призначений термін випуску першого електричного дриля – 1 квітня року. Наступного дня був оголошений перший комунарський “штурм” із метою прискорення будівництва й закінчення його до 7 листопада. Завдяки безпрецедентно напруженій праці комунарів встановлені терміни реконструкції були витримані, й 7 листопада на урочистому засіданні комуна рапортує про успішне закінчення будівництва заводу і спалень, монтажу верстатів та реконструкції навчального корпусу.
Головна будівля комуни (корпус А); праворуч прибудований виробничий корпус заводу електроінструменту, р. (архів науково-дослідної лабораторії А. С. Макаренка Полтавського педуніверситету)
Источник: dor.ru ОБЩИЕ НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ И ЛИТЕРАТУРА, Рекомендуемые к курсу "УГОЛОВНОЕ ПРАВО УКРАИНЫ. Общая часть и Особенная части"Конституция Украины. Уголовный кодекс Украины. Постановления Пленума Верховного Суда Украины по уголовным делам () [Електронний ресурс]. Конституционное законодательство Украины: законодательные акты, комментарий официальное толкование: [в 2-х кн.]: 36 нормативы. актов. - [2-е изд., Перераб. и доп.] / [авт.-сост. С. В. Линецкий, М. И. Мельник, А. М. РИШЕЛЮК]. - Кн. 2. - М .: Атика, - с. Актуальные проблемы уголовного права: учеб. пособие. / В. Попович, П А. Трачук, А. В. Андрушко, С. В. Логин. - М .: Интер, - с. Грищук В. К. Избранные научные труды / Грищук В. К. - Львов: Львов. государственный ун-т внутр. дел, - с. Дудоров А. Избранные труды по уголовному праву / Дудоров А. В .; [Предисловие д-ра юрид. наук, проф. В. А. Навроцкого] / МВД Украины; Луган. гос. ун-т внутр. дел. Дидоренко. - Луганск: РИО ЛГУВД. Дидоренко, - с. Таможенный А. А. Уголовное право Украины: часть Общая (в схемах и таблицах): Учеб. пособие. / А. Житний. - X .: Одиссей, - с. Квалификация преступлений: Учебное пособие / Под ред. А. А. Дудорова, Е. А. Письменский. - М .: Правда, - с. Коржанский М.И. Квалификация преступлений: учеб. пособие. / М. И. Коржансь кий. - [Изд. 3-е полным. и перераб.]. - К .: Атика, - с. Уголовное право Практикум з кримінального права яценко відповіді. Общая часть: Учебник / [Под ред. А. С. Беницького, В. С. Гуславского, А. А. Дудорова, Б. Г. Розовского. - М .: Правда, - один тысяча сто двадцать одна с. Уголовное право Украины. Общая часть: учеб. пособие. / Под ред. А. Н. Омельчука. - М .: Алерта; КНТ; ЦУЛ, - с. Уголовное право (Общая часть): учебник / [А. М. Бабенко, Ю. А. Вапсва, В. К. Грищук и др.]; под общ. ред. А. Н. Бандурки; МВД Украины, Харьков. национ. ун-т внутр. дел. - X .: Изд-во ХНУВД, - с. Уголовное право Украины: Практикум: учеб. пособие / П. П. Андрушко, С. Д. Шапченко, С. С. Яценко, П. С. Берзин и др .; под ред. С. С. Яценко. практикум з кримінального права яценко відповіді [3-е изд., Перераб. и полным.]. - М .: Алерта; КНТ; Центр учб. лит-ры, - с. Уголовное право Украины. Общая часть: Схемы. Таблицы. Определение: [учеб. пособие] / [Под ред. докт. юрид. наук Е . Фесенко. - М .: Интер, - с. Уголовное право Украины. Общая часть: учеб. пособие / Михайлен-коп. П., Кузнецов В. В., Михайленко В. П., Опалинский Ю. В .; [Под ред. П. П. Михайленко]. - М .: СПД Карпук С. В., - с. Уголовное право Украины. Общая часть: практикум: [учебное пособие] / [И. IL Козаченко, А. Н. Костенко, В. К. Матвийчук и др.]. - М .: КНТ, - с. Уголовное право Украины. Общая часть: учеб. пособие. / Колос М. И. - М .: Атика, - с. Уголовное право Украины: Общая часть: [учеб. для студ. высш. учеб. закл.] / [Ю. Баулин и др.]; под ред. В. В. Сташиса, В. Я. Таций; М-во образования и науки Украины, Нац. юрид. акад. Украина. Я. Мудрого. - 4-е изд., Пере-делаю. и перераб. - X .: Право, - с. Уголовное право Украины: Особенная часть: [учеб. для студ. высш. учеб. закл.] / [Ю. Баулин и др.]; под ред. В. В. Сташиса, В. Я. Таций; М-во образования и науки Украины, Нац. юрид. акад. Украина. Я. Мудрого. - 4-е изд., Пере-делаю. и перераб. - X .: Право, - с. Уголовное право Украины. Общая часть: [учебник] / [Ю. В. Александров, В. И. Антипов, Н. В. Володько, А. Дудоров и др.]; под ред. М. И. Мельника, В. А. Клименко. - [Изд. 5-е, перераб. и полным.]. - К .: Атика, - с. Уголовное право Украины. Особенная часть: [учебник] / [Ю. В. Александров, А. А. Дудоров, В. А. Клименко и др.]; под ред. М. И. Мельника, В. А. Клименко. - [Изд. 5-е, перераб. и полным.]. - К .: Атика, - с. Уголовное право Украины: судебные прецеденты ( гг.) / Под ред. Маляренко В. Т. - М .: Просвещение Украины, - с. Уголовное право Украины: Библиография. / [сост. М. В. Галаба-ла, В. А. Навроцкий, С. В. Хилюк]. - М .: Алерта; КНТ Центр учебной литературы, - с. Уголовное право Украины: Общая часть: учебник / Алиева А. М., Гаврильченко Л. К., Гончар Т. А. и др .; под общ. ред. Стрельцова Е. Л. - [четвёртый изд., Перераб. и полным.]. - X .: Одиссей, - с. Уголовное право Украины: Особенная часть: учебник / Бабий А.П., Доброходов И. С, Кармазин Ю.А., Корниенко В. А. и др .; под общ. ред. Стрельцова Е. Л. - [четвёртый вид.] - X .: Одиссей, - с. Уголовный кодекс Украины: научно-практический комментарий. - [4-е изд., Перераб. и полным.] / Баулин Ю. В., Борисов В. И., Гавриш С. Б., Гизим-чук С. В. и др. / Под общ. ред. Сташиса В. В., Таций В. Я. - X .: Одиссей, - с. Уголовный кодекс Украины: постатейно материалы и учебно-практические задачи / И. П. Баглай, И. Г. Богатырев, А. И. Богатырева, К. Т. Кравченко, А. М. Литвинов, А. В. Савченко, Ю. Л. Сенин, А. И. Соболь; Под общ. ред. докт. юрид. наук, проф. И. Г. Богатырева. - К .: Атика, - с. Кудрявцев В. Н. Практикум з кримінального права яценко відповіді теория квалификации преступлений / Кудря-цев В. Н. - [второй изд., Перераб. и доп.]. - М .: Юрист, - с. Кузнецов В. В. Уголовное право Украины: пособие. для подготов. к экзаменам / В. Кузнецов, А. В. Савченко / Под общ. ред. д.ю.н., проф. А. Н. Джужи. - 4-е изд., Полным. и перераб. - М .: Изд. ПОЛОВОДЬЕ AB, - с. Кузнецов В. В. Теория квалификации преступлений: [учебник] / [В. В. Кузнецов, А. В. Савченко]; под общ. ред. проф. Е. М. Моисеева и А. М. Джужи; наук. ред. к.ю.н., доц. I. А. Вартилецька. - [Второй вид. перераб.]. - М .: КНТ, - с. Кузнецов В. В. Уголовное право Украины: вопросы и задачи для подготовки к вступительным, семестровых и государственных экзаменов: [учеб. пособие.] / В. В. Кузнецов, А. В. Савченко; Под общ. ред. А. Н. Джужи. - М .: КНТ, - с. Навроцкий А. Основы уголовно-правовой квалификации [учеб. пособие.] / Навроцкий А. - М .: Интер, - с. Научно-практический комментарий Уголовного кодекса Украины / A. М. Бойко, Л. П. Брич, В. К. Грищук, А. Дудоров и др .; Под практикум з кримінального права яценко відповіді. М. И. Мельника, М. И. Хавронюка. - [Седьмой изд., Перераб. и перераб.]. - М .: Юридическая мысль, - в с. Научно-практический комментарий к Уголовному кодексу Украины: В 2 т. - Т. 1 / Под общ. ред. П. П. Андрушко, В. Г. Гончаренко, Е. В. Фесенко. - [3-е изд., Перераб. и доп.]. - М .: Алерта; КНТ; Центр учебной литературы, - с. Научно-практический комментарий к Уголовному кодексу Украины: В 2 т. - Т. 2 / Под общ. ред. П. П. Андрушко, В. Г. Гончаренко, Е. В. Фесенко. - [3-е изд., Перераб. и полным.]. - М .: Алерта; КНТ; Центр учебной литературы, - с. Новое уголовное законодательство и постановления Пленума Верховного Суда Украины ( гг.) / [Авт. наук. ст. и сост. В. В. Кузнецов]. практикум з кримінального права яценко відповіді М .: Половодье А. В., - с. Осадчий В. И. Уголовное право Украины. Тестовые задания с ответами: [учебное пособие] / В. И. Осадчий, В. С. Плугатир, В. В. Кузнецов; Под общ. ред. В. И. Осадчего. - К .: Атика, - с. Панов М. И. Избранные научные труды по проблемам правоведения / Панов М. Г; передм. В. П Тихого. - М .: Ин Юре, - с. Полный курс уголовного права: в 5 т. / [Под ред. докт. юрид. наук, проф., заслуж. деятеля науки РФ А. И. Коробеев]. - СПб .: Р. Асланова "Юридический центр Пресс", - (Учебники и учебные пособия). Практика судов Украины по уголовным делам: гг. / Под общ. ред. Сташиса В. В., Тютюгин В. И. - М .: Интер, - с. Савченко А. В. Сборник тестов и задач для практических занятий по уголовному праву Украины: Особенная часть: учеб. пособие. / А. В. Савченко. - М .: Знание Украины, - 76 с. Савченко А. В. Современное уголовное право Украины: Курс лекций / B. В. Кузнецов, А. В. Савченко, А. Ф. Штанько - [2-е изд., Похода. и полным.] - М .: ПОЛОВОДЬЕ А. В., - с. Савченко А. В. Уголовное законодательство Украины и федеральное уголовное законодательство Соединенных Штатов Америки: комплексное сравнительно-правовое исследование: [монография] / А. В. Савченко. - М .: КНТ, - с. Современное уголовное право Украины: нормативно-правовые документы и судебно-следственная практика: Хрестоматия / Сост. А. В. Савченко и др .; Под общ. ред. В. В. Кузнецова. - М .: ПОЛОВОДЬЕ А. В., - с. Уголовный кодекс Украины: Научно-практический комментарий. Издание седьмое, переаботанное и дополненное / [Алиева Е. Н., Бабий А.П., Кучанская Л. С. и др.]; Отв. ред. Е. Л. Стрельцов. - X .: ООО "Одиссей", - с. Фрис П. Л. Уголовное право Украины. Общая часть: Учебник / П. Л. Фрис. - [2-е изд., Доп. и перераб.] - М .: Атика, - с. Хавронюк М. И. Уголовное законодательство Украины и других государств континентальной Европы: сравнительный анализ, проблемы гармонизации: [монография] / В. И. Хавронюк - М .: Юрисконсульт, - 1 с. Хряпинський П. В. Уголовное право Украины: Общая часть: Учеб. пособие. / П. В. Хряпинський. - Сумы: Университетская книга, - с. Энциклопедия уголовного права: в 35 т. / Отв. ред. Б. В. Малинин. - СПб .: Изд. проф. Малинина, - Т. 
Источник: https://studbooks.net/ ОБЩИЕ НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ И ЛИТЕРАТУРА, Рекомендуемые к курсу "УГОЛОВНОЕ Практикум з кримінального права яценко відповіді УКРАИНЫ. Общая часть и Особенная части"Конституция Украины. Уголовный кодекс Украины. Постановления Пленума Верховного Практикум з кримінального права яценко відповіді Украины по уголовным делам () [Електронний ресурс]. Конституционное законодательство Украины: законодательные акты, комментарий официальное толкование: [в 2-х кн.]: 36 нормативы. актов. - [2-е изд., Перераб. и доп.] / [авт.-сост. С. В. Линецкий, М. И. Мельник, А. М. РИШЕЛЮК]. практикум з кримінального права яценко відповіді Кн. 2. - М .: Атика, - с. Актуальные проблемы уголовного права: учеб. пособие. / В. Попович, П А. Трачук, А. В. Андрушко, С. В. Логин. - М .: Интер, - с. Грищук В. К. Избранные научные труды / Грищук В. К. - Львов: Львов. государственный ун-т внутр. дел, - с. Дудоров А. Избранные труды по уголовному праву / Дудоров А. В .; [Предисловие д-ра юрид. наук, проф. В. А. Навроцкого] / МВД Украины; Луган. гос. ун-т внутр. дел. Дидоренко. - Луганск: РИО ЛГУВД. Дидоренко, - с. Таможенный А. А. Уголовное право Украины: часть Общая (в схемах и таблицах): Учеб. пособие. / А. Житний. - X .: Одиссей, - с. Квалификация преступлений: Учебное пособие / Под ред. А. А. Дудорова, Е. А. Письменский. - М .: Правда, - с. Коржанский М.И. Квалификация практикум з кримінального права яценко відповіді учеб. пособие. / М. И. Коржансь кий. - [Изд. 3-е полным. и перераб.]. - К .: Атика, - с. Уголовное право Украины. Общая часть: Учебник / [Под ред. А. С. Беницького, Практикум з кримінального права яценко відповіді. С. Практикум з кримінального права яценко відповіді, А. А. Дудорова, Б. Г. Розовского. - М .: Правда, - один тысяча сто двадцать одна с. Уголовное право Украины. Общая часть: учеб. пособие. / Под ред. А. Н. Омельчука. - М .: Алерта; КНТ; ЦУЛ, - с. Уголовное право (Общая часть): учебник / [А. М. Бабенко, Ю. А. Вапсва, В. К. Грищук и др.]; под общ. ред. А. Н. Бандурки; МВД Украины, Харьков. национ. ун-т внутр. практикум з кримінального права яценко відповіді. - X .: Изд-во ХНУВД, - с. Уголовное право Украины: Практикум: учеб. пособие / П. П. Андрушко, С. Д. Шапченко, С. С. Яценко, П. С. Берзин и др .; под ред. С. С. Яценко. - [3-е изд., Перераб. и полным.]. - М .: Алерта; КНТ; Центр учб. лит-ры, - с. Уголовное право Украины. Общая часть: Схемы. Таблицы. Определение: [учеб. пособие] / [Под ред. докт. юрид. наук Е . Фесенко. - М .: Интер, - с. Уголовное право Украины. Общая часть: учеб. пособие / Михайлен-коп. П., Кузнецов В. В., Михайленко В. П., Опалинский Ю. В .; [Под ред. П. П. Михайленко]. - М .: СПД Карпук С. В., - с. Уголовное право Украины. Общая часть: практикум: [учебное пособие] / [И. IL Козаченко, А. Н. Костенко, В. К. Матвийчук и др.]. - М .: КНТ, - с. Уголовное право Украины. Общая часть: учеб. пособие. / Колос М. И. - М .: Атика, - с. Уголовное право Украины: Общая часть: [учеб. для студ. высш. учеб. закл.] / [Ю. Баулин и др.]; под ред. В. В. Сташиса, В. Я. Таций; М-во образования и науки Украины, Нац. юрид. акад. Украина. Я. Мудрого. - 4-е изд., Пере-делаю. и перераб. - X .: Право, - с. Уголовное право Украины: Особенная часть: [учеб. для студ. высш. учеб. закл.] / [Ю. Баулин и др.]; под ред. В. В. Сташиса, В. Я. Таций; М-во образования и науки Украины, Нац. юрид. акад. Украина. Я. Мудрого. - 4-е изд., Пере-делаю. и перераб. - X .: Право, - с. Уголовное право Украины. Общая часть: [учебник] / [Ю. В. Александров, В. И. Антипов, Н. В. Володько, А. Дудоров и др.]; под ред. М. И. Мельника, В. А. Клименко. - [Изд. 5-е, перераб. и полным.]. - К .: Атика, - с. Уголовное право Украины. Особенная часть: [учебник] / [Ю. В. Александров, А. А. Дудоров, В. А. Клименко и др.]; под ред. М. И. Мельника, В. А. Клименко. - [Изд. 5-е, перераб. и полным.]. - К .: Атика, - с. Уголовное право Украины: судебные прецеденты ( гг.) / Под ред. Маляренко В. Т. - М .: Просвещение Украины, - с. Уголовное право Украины: Библиография. / [сост. М. В. Галаба-ла, В. А. Навроцкий, С. В. Хилюк]. - М .: Алерта; КНТ Центр учебной литературы, - с. Уголовное право Украины: Общая часть: учебник / Алиева А. М., Гаврильченко Л. К., Гончар Т. А. и др .; под общ. ред. Стрельцова Е. Л. - [четвёртый изд., Перераб. и полным.]. - X .: Одиссей, - с. Уголовное право Украины: Особенная часть: учебник / Бабий А.П., Доброходов И. С, Кармазин Ю.А., Корниенко В. А. и др .; под общ. ред. Стрельцова Е. Л. - [четвёртый вид.] - X .: Одиссей, - с. Уголовный кодекс Украины: научно-практический комментарий. - [4-е изд., Перераб. и полным.] / Баулин Ю. В., Борисов В. И., Гавриш С. Б., Гизим-чук С. В. и др. / Под общ. ред. Сташиса В. В., Таций В. Я. - X .: Одиссей, - с. Уголовный кодекс Украины: постатейно материалы и учебно-практические задачи / И. П. Баглай, И. Г. Богатырев, А. И. Богатырева, К. Т. Кравченко, А. М. Литвинов, А. В. Савченко, Ю. Л. Сенин, А. И. Соболь; Под общ. ред. докт. юрид. наук, проф. И. Г. Богатырева. - К .: Атика, - с. Кудрявцев В. Н. Общая теория квалификации преступлений / Кудря-цев В. Н. - [второй изд., Перераб. и доп.]. - М .: Юрист, - с. Кузнецов В. В. Уголовное право Украины: пособие. для подготов. к экзаменам / В. Кузнецов, А. В. Савченко / Под общ. ред. д.ю.н., проф. А. Н. Джужи. - 4-е изд., Полным. и перераб. - М .: Изд. ПОЛОВОДЬЕ AB, - с. Кузнецов В. В. Теория квалификации преступлений: [учебник] / [В. В. Кузнецов, А. В. Савченко]; под общ. ред. проф. Е. М. Моисеева и А. М. Джужи; наук. ред. к.ю.н., доц. I. А. Вартилецька. - [Второй вид. перераб.]. - М .: КНТ, - с. Кузнецов В. В. Уголовное право Украины: вопросы и задачи для подготовки к вступительным, семестровых и государственных экзаменов: [учеб. пособие.] / В. В. Кузнецов, А. В. Савченко; Под общ. ред. А. Н. Джужи. - М .: КНТ, - с. Навроцкий А. Основы уголовно-правовой квалификации практикум з кримінального права яценко відповіді. пособие.] / Навроцкий А. - М .: Интер, - с. Научно-практический комментарий Уголовного кодекса Украины / A. М. Бойко, Л. П. Брич, В. К. Практикум з кримінального права яценко відповіді, А. Дудоров и др .; Под ред. М. И. Мельника, М. И. Хавронюка. - [Седьмой изд., Перераб. и перераб.]. - М .: Юридическая мысль, - в с. Научно-практический комментарий к Уголовному кодексу Украины: В 2 т. - Т. 1 / Под общ. ред. П. П. Андрушко, В. Г. Гончаренко, Е. В. Фесенко. - [3-е изд., Перераб. и доп.]. - М .: Алерта; КНТ; Центр учебной литературы, - с. Научно-практический комментарий к Уголовному кодексу Украины: В 2 т. - Т. 2 / Под общ. ред. П. П. Андрушко, В. Г. Гончаренко, Е. В. Фесенко. - [3-е изд., Перераб. и полным.]. - М .: Алерта; КНТ; Центр учебной литературы, - с. Новое уголовное законодательство и постановления Пленума Верховного Суда Украины ( гг.) / [Авт. наук. ст. и сост. В. В. Кузнецов]. - М .: Половодье А. В., - с. Осадчий В. И. Уголовное право Украины. Тестовые задания с ответами: [учебное пособие] / В. И. Осадчий, В. С. Плугатир, В. В. Кузнецов; Под общ. ред. В. И. Осадчего. - К .: Атика, - с. Панов М. И. Избранные научные труды по проблемам правоведения / Панов М. Г; передм. В. П Тихого. - М .: Ин Юре, - с. Полный курс уголовного права: в 5 т. / [Под ред. докт. юрид. наук, проф., заслуж. деятеля науки РФ А. И. Коробеев]. - СПб .: Р. Асланова "Юридический центр Пресс", - (Учебники и учебные пособия). Практика судов Украины по уголовным делам: гг. / Под общ. ред. Сташиса В. В., Тютюгин В. И. - М .: Интер, - с. Савченко А. В. Сборник тестов и задач для практических занятий по уголовному праву Украины: Особенная часть: учеб. пособие. / А. В. Савченко. - М .: Знание Украины, - 76 с. Савченко А. В. Современное уголовное право Украины: Курс лекций / B. В. Кузнецов, А. В. Савченко, А. Ф. Штанько - [2-е изд., Похода. и полным.] - М .: ПОЛОВОДЬЕ А. В., - с. Савченко А. В. Уголовное законодательство Украины и федеральное уголовное законодательство Соединенных Штатов Америки: комплексное сравнительно-правовое исследование: [монография] / А. В. Савченко. - М .: КНТ, - с. Современное уголовное право Украины: нормативно-правовые документы и судебно-следственная практика: Хрестоматия / Сост. А. В. Савченко и др .; Под общ. ред. В. В. Кузнецова. - М .: ПОЛОВОДЬЕ А. В., - с. Уголовный кодекс Украины: Научно-практический комментарий. Издание седьмое, переаботанное и дополненное / [Алиева Е. Н., Бабий А.П., Кучанская Л. С. и др.]; Отв. ред. Е. Л. Стрельцов. - X .: ООО "Одиссей", - с. Фрис П. Л. Уголовное право Украины. Общая часть: Учебник / П. Л. Практикум з кримінального права яценко відповіді. - [2-е изд., Доп. и перераб.] - М .: Атика, - с. Хавронюк М. И. Уголовное законодательство Украины и других государств континентальной Европы: сравнительный анализ, проблемы гармонизации: [монография] / В. И. Хавронюк - М .: Юрисконсульт, - 1 с. Хряпинський П. В. Уголовное право Украины: Общая часть: Учеб. пособие. / П. В. Хряпинський. - Сумы: Университетская книга, - с. Энциклопедия уголовного права: в 35 т. / Отв. ред. Б. В. Малинин. - СПб .: Изд. проф. Малинина, - Т.
Источник: https://studbooks.net/ Сообщите новость анонимно Головне управління Держстатистики у Вінницькій області оприлюднило причини смертності жителів регіону за перші вісім місяців року. Про це повідомило видання "На Паризі". За офіційною статистикою, протягом усього зазначеного періоду померло 17 людей. Найбільше – через хвороби системи кровообігу, далі детальніше: 12 – через хвороби системи кровообігу: в тому числі через ішемічну хворобу серця – 10 ; 1 – злоякісні новоутворення; 1 – CO Крила з милиць, місто з відбитка пальця, філософські пружини та підземний портал. Експозицію сучасного мистецтва розгорнули в храмі Святої Діви Марії Ангельської. Виставка має назву "МЕТАХРАМ", практикум з кримінального права яценко відповіді її зі столиці спеціально на "Air Fest Vinnytsia". Мультидисциплінарний фестиваль зібрав у нашому місті більше сотні митців з усієї України. Джерело Велике оновлення вулиці Батозької стартувало. Відрізок дороги від Привокзальної до Янгеля планують повністю реконструювати. Там постелять новий асфальт, розширять тротуари та змонтують освітлення. А ще замінять трамвайні колії по типу “оксамитового шляху”. Доки тривають роботи – дорога перекрита. Громадський та приватний транспорт рухається в об’їзд. Джерело Злочинці заволоділи земельними ділянками площею 47 соток, а сума збитку становить майже 1,5 мільйона гривень. Як повідомляють на сайті нацполіції Вінницької області, на початку цього року річний житель Немирівської ТГ за гроші погодився на пропозицію незнайомого чоловіка шляхом обману заволодіти земельними ділянками неподалік обласного центру. Один зі зловмисників з підробним паспортом власника землі та фіктивними документами права власності ввів в оман На Вінниччині закінчили капітальний ремонт дороги, яка об’єднує ще Житомирщину та Молдову. Це автошлях міжнародного значення. Його протяжність в межах області - км. Інтенсивність руху від 10 до 12 тисяч автомобілів на добу і великий відсоток із них – вантажівки. Повідомляє Служба автомобільних доріг у Вінницькій області. «Це дорога а/д М «Виступовичі – Житомир – Могилів-Подільський». На півдні Вінниччини на сьогодні працює один із найбільших прикорд Вінниця закупить 10 апаратів ШВЛ для ковідних лікарень. Для ковідних лікарень Вінниці куплять додаткове медичне обладнання. Це 10 апаратів ШВЛ, 6 апаратів високопотокової оксигенотерапії та 12 моніторів пацієнта. Загальна вартість — 10 млн грн. Як повідомляють практикум з кримінального права яценко відповіді міській раді, понад 3,5 млн грн з бюджету громади виділили сьогодні на закупівлю ліків для хворих на COVID, майже 4 млн грн — на муніципальну надбавку за жовтень медикам ковідних команд. Ситуаці У місті Липовець, що у Вінницькій області, місцеві жителі закликають підтримати петицію щодо гуманного зменшення кількості безпритульних тварин та контрольного розмноження. Про це йдеться на сайті Липовецької територіальної громади. Попри те, що до кінця збору підписів ще достатньо часу, більше 60 днів, петиція вже набрала понад 80% голосів. Звернення зареєструвала Тетяна Ігорівна, яка запропонувала реалізувати практикум з кримінального права яценко відповіді перелік заходів: 1. Розробити місце Платформа онлайн-телебачення Київстар ТБ анонсує п’ять ексклюзивних прем’єр, які дивуватимуть глядачів найближчим часом. Розпочнеться цей марафон практикум з кримінального права яценко відповіді «Кріпосної» – серіалу виробництва телеканалу СТБ і dor.ru Group, який за останні кілька років став подією не практикум з кримінального права яценко відповіді Україні, а й підкорив більше 20 країн практикум з кримінального права яценко відповіді. Зокрема, 1 листопада в бібліотеці Київстар ТБ з’являться два попередні сезони серіалу, кожен з яких складається з х епізодів. Епізоди з нового, т АТ «Вінницягаз» розповів вінничанам як легко можна заощаджувати на теплі і при цьому не мерзнути. Першочергово необхідно перевірити чи дотримані вдома всі норми енергоефективності. Опалення буває або централізоване, або автономне. Тобто у першому випадку все залежить від роботи комунальних підприємств, тоді як у другому – споживач самостійно орієнтується на власні потреби. Обравши автономне опалення, споживачі отримують можливість заощаджувати, а саме опал По всій території України починаючи з наступного місяця у дію вступають нові правила дорожнього руху. Змін зазнали знаки, розмітки, обмеження швидкості та класифікація доріг. Про це пише видання «Слово і діло». Нові правила передбачають заборону руху за межами населених пунктів зі швидкістю км/год, якщо елемент дороги, що відокремлює транспортні потоки протилежних напрямків, не виділено широкою суцільною лінією. Додано новий тип державних доріг – терит Під час сесії Вінницької міськради депутатами було ухвалено рішення щодо виділення коштів на проведення реконструкції будівлі туристичного хабу. Про це повідомляє Вінницька міськрада. Йдеться про трьохповерхову будівлю, що знаходиться по вулиці Соборній, Реконструкція цієї будівля розпочалася ще весною поточного року. Заплановано, що відкриття туристичного хабу відбудеться вже наступного року. Подивитися як він виглядатиме можна за наступним посиланням Інспектори забезпечуватимуть публічний порядок у школах, під час навчання, та стежитимуть за дотриманням правил благоустрою на семи приєднаних територіях. Планують залучити 7 працівників комунального підприємства «Муніципальна варта», тобто, по одному - на кожен населений пункт. Першу половину дня вони будуть знаходитися в місцевій школі, адже йдеться про безпеку дітей. У другій половині дня, працюватимуть з мешканцями та реагуватимуть на звернення щодо по Наразі такий рівень у 14 областях України. Як повідомляють на сайті Центру громадського здоров’я МОЗ України, у «жовтій» зоні дві області — Кіровоградська і Закарпатська. «Червоний» рівень епідемічної небезпеки поширення COVID запроваджено у 8 областях — Рівненській, Сумській, Одеській, Миколаївській, Херсонській, Дніпропетровській, Запорізькій, Донецькій. З понеділка, 1 листопада, у «червону» зону переходить і столиця. Показник госпіталізацій хворих із Алею магнолій висадили біля Вінницького міського клінічного пологового будинку №2. Дерева посадили в рамках проекту «Намисто Магнолій», повідомляє Суспільне. Організаторки проєкту влаштували благодійний розпродаж прикрас. Продали їх більшеа на виручених 33 тисячі гривень купили 11 дерев магнолій. «Озеленення — практикум з кримінального права яценко відповіді не лише про посадку дерев. Ми, п’ять подруг — Катя Калашнікова, Інна Лужецька, Міла Черній, Ліда Бойко і Настя Валявська, заклали в проєкт Минулого тижня компанія «Фруктона-ВН» (Вінницька область), яка займається вирощуванням, переробкою та заморожуванням ягід, фруктів та грибів, відкрила цех з виробництва фруктових наповнювачів. Таким чином підприємство розширило асортимент продукції та кількість напрямків діяльності. У цеху встановлене сучасне європейське обладнання. Загалом у проєкт інвестували 6 мільйонів євро, повідомляє SEEDS. На відкритті нового цеху був присутній міністр практикум з кримінального права яценко відповіді полі Листя вже давно не спалюють, а використовують як мінеральні добрива. У селі Війтівка на Вінниччині місцева бібліотекарка Марія Вікентіївнавже декілька років використовує листя, як міндобрива для городу. Це допомагає жінці добре зекономити. Також до такої ініціативи долучились й інші мешканці та велике місцеве підприємство, що листя та стовбури кукурудзи подрібнює прямо практикум з кримінального права яценко відповіді полі. Про це повідомляє Інформаційна Вінниччина з посиланням на «Віdor.ru». Як ро Коли: 28 жовтня - 3 листопада, Квитки на сеанси можна придбати у касах кінотеатру “Родина”. Студентам за умови пред’явлення студентського квитка надається знижка. Вартість студентського квитка - лише 40 гривень! Опис фільму: Молодий німець Мішель, захоплений природою України, переїжджає до Карпат. У горах він розводить водяних буйволів, що опинилися на межі зникнення. Хлопець мріє присвячувати весь час улюбленій справі, але змушений регулярно поверта 30 жовтня у Вінниці відбудеться осінній ярмарок. Він пройде на площі, яка прилягає до торгового центру «Plaza Park» по вул. Келецькій, Б. Тут можна буде придбати сільськогосподарську продукцію з області та продовольчі товари за цінами виробників. А саме: борошно, крупи, яйця, олію, м’ясо, рибу, фрукти, овочі, мед тощо. Вінничани зможуть купити і саджанці декоративних та фруктових дерев, кущі смородини, аґрусу, малини та різноманітні квіти. Ярмарок трив Изысканные или минималистичные, сдержанные или яркие, серебряные или золотые серьги от Imperia Zolota станут ценным дополнением Вашей коллекции. Эти изделия можно смело использовать в качестве повседневного украшения, а при необходимости – превратить в изысканный аксессуар для особого случая. Если Вы подыскиваете качественные ювелирные украшения в Виннице, предлагаем Вам посетить магазин «Империя золота» по адресу ТРЦ «Sky Park», ул. dor.ruа, 51, 1 эт. п Одним із питань порядку денного чергової ї сесії обласної Ради стало ухвалення змін до обласного бюджету. У межах загального обсягу обласного бюджету здійснено розподіл бюджетних призначень, а саме: – Могилів-Подільському медичному фаховому коледжу – грн; – Вінницькій обласній психіатричній лікарні № 2 – 2,1 млн грн та 1,5 млн грн; – Вінницькій обласній клінічній психоневрологічній лікарні ім. О. І. Ющенка – тис. грн; – Вінницькому обласному Йому загрожує до 4 років ув’язнення. Як повідомляють на сайті нацполіції Вінницької області, першим надійшло повідомлення від жительки Оратівської територіальної громади. Потерпіла розповіла, що до неї прийшов чоловік, та, представившись працівником селищної ради, запропонував допомогти придбати дрова на зиму та відновити електропостачання у будинку. Аби пришвидшити розв&#;язання питання, зловмисник запропонував заплатити за його «допомогу». Повіривши, жінка Сеть национального масштаба практикум з кримінального права яценко відповіді «АТБ» обеспечивает своим посетителям максимальную безопасность в период пандемии. Как сообщили в компании, свыше 85% сотрудников торговой сети, офисов, производственных и других подразделений корпорации «АТБ» привиты. В подтверждение этого и для оповещения покупателей персонал в торговых залах «АТБ» оденет специальные значки с надписью «Вакцинований та безпечний для вас» или «Вакцинована та безпечна для ва Наступний рік на Вінниччині проголошено роком Вінницької області. Таке рішення ухвалили депутати 29 жовтня на черговій сесії обласної Ради та рекомендували органам місцевого самоврядування практикум з кримінального права яценко відповіді року здійснювати заходи щодо відзначення річчя утворення Вінницької області. – Це сесійне рішення дозволить офіційно організовувати на обласному та державному рівні всі заходи, пов’язані проведенням урочистостей і святкувань з нагоди ювілею Вінницьк Представники Вінниччини приєдналися до останнього засідання консультаційно-дорадчого органу Кабінету Міністрів України – Ради безбар’єрності. Засідання проходило в режимі онлайн. Під час засідання міністри, представники облдержадміністрацій та громадськості проаналізували результативність виконання за третій квартал плану заходів реалізації Національно стратегії зі створення безбар’єрного простору в Україні на період до року. Варто нагадати, що йдетьс У майстерні дітей навчатимуть проєктувати об&#;єкти у спеціальній програмі та виготовляти їх. Про це повідомляє пресслужба Вінницької міської ради, передає Укрінформ. Дитячу майстерню 3D-друку створюють у рамках проєкту, який в минулому році став одним з переможців конкурсу «Бюджет громадських ініціатив». Для її створення вже закупили принтер для об&#;ємного друку, спеціальний пластик, графічні планшети, 3D-ручки тощо. За словами начальниці відділу молодіжної Станом на 29 жовтня Вінницька область переходить у "помаранчеву зону" епідеміологічної небезпеки. У регіоні збільшилася кількість госпіталізації хворих на COVID Про це повідомляють у Міністерстві охорони здоров&#;я України. Раніше Вінниччина перебувала у жовтій зоні, але 28 жовтня показники госпіталізації нових пацієнтів перевищили допустиму норму в 60 осіб на тисяч населення. "Помаранчевий" рівень епідемічної небезпеки не містить додаткових обмежен У Вінниці запрацював мобільний додаток «Vinnytsia Transport» Тепер вінничани можуть стежити за рухом громадського транспорту у режимі реального часу через мобільний додаток «Vinnytsia Transport». У застосунку можна слідкувати за рухом автобусів, трамваїв, тролейбусів та маршрутних таксі у режимі онлайн, повідомляють у міськраді. Інформація в додатку дублюватиметься з даними інформаційних табло, які розташовані на зупинках. Наразі завантажити додаток можуть Це всеукраїнський соціальний проект про право на мрії та самореалізацію "сонячних" людей. Як інформують на фб-сторінці події, презентація проєкту пройде 2 листопада о Там відбудеться знайомство з організаторами, учасниками та основними напрямками реалізації проєкту. Головна ідея та місія SunProUa - це формування в Україні законного та доступного права "сонячних" людей на професійне навчання та працевлаштування, самореалізацію та незалежність. Органі Лікування інсульту в Україні входить у Програму медичних гарантій, тому є безкоштовним. У Вінницькій області 8 лікарень, що мають договір з Національною службою здоров&#;я на лікування інсульту. Лікування там безкоштовне. Про це повідомляє пресслужба НСЗУ. Чотири у місті Вінниця: Вінницька обласна клінічна психоневрологічна лікарня ім. академіка О.І. Ющенка. Вінницька клінічна багатопрофільна лікарня. Вінницька міська клінічна лікарня швидкої медичної допомо Починаючи з наступного місяця у Вінниці стартує національний проект «Сонячні професії». До участі у заходах запрошуються люди із синдромом Дауна, а також успішні люди, які проведуть майстер-класи для. Захід проводиться з метою забезпечення Україні законного та доступного права «сонячних» людей на професійне навчання та працевлаштування. На десятки людей із синдромом Дауна чекатимуть виступи 30 представників різних професій. Серед яких дизайнери, лікарі У неділю, 31 жовтня, у Вінниці відбудеться хелловінський велозаїзд. В яскравих костюмах учасники проїдуться від Європейської площі до ТРЦ «Plaza Park». «Їдемо не спішно, насолоджуючись красою осіннього міста із зупинками на фотографування в фотозонах, які створило для нас місто: фонтанна площа в ЦПКіВ ім. Леонтовича, книжка…», — йдется в анонсі події. Організатори додають, що на фініші за найкреативніші образи учасники отримають подарунки. Збір — 31 жовтня В наступному році у Вінниці планують створити спортивний осередок на Замості та культурно-освітній простір просто неба на Вишеньці. У Сабарові облаштують дитячий ігровий спортивний майданчик, у Тяжилові – затишну шкільну площу, а на П&#;ятничанах – сквер ім. О. Кобилянської. У Великих Крушлинцях з&#;явиться спортивно-ігровий комплекс «Драйв», у Десні – бібліоальтанка, а у Стадниці – пікнік-майданчик біля озера. Ці, а також ряд інших проєктів стали переможцями Вінницькі поліцейські взяли участь у дводенному семінарі з протидії домашньому насильству. Навчальний тренінг проведений в межах програми з протидії та запобігання домашньому насильству та насильству за ознакою статі. Участь у заході взяли 15 поліцейських з різних підрозділів поліції, які обслуговують виклики пов’язані з вчиненням домашнього насильства, а також представники служб, які працюють у цій сфері. Мета проведення тренінгу - налагодження співпраці У Вінниці правоохоронці вилучити у місцевого жителя посилку з розфасованими згортками наркотичних солей. Товар було оцінено у понад 20 гривень. Згідно із оперативними даними, зловмисник працював на один з Інтернет-магазинів та шляхом закладок розповсюджував психотропні речовини по Вінниці. Правоохоронці вилучили у нього чергову партію розфасованої психотропної речовини. За даним фактом відкрито кримінальне провадження за ч.2 ст. ККУ (незаконне виро На автовокзалах Вінниці майже вдвічі знизився пасажиропотік на міжобласних рейсах. Пунктів вакцинації і пунктів тестування тут не розгортали. Про це йдеться у повідомленні Суспільного. 8 міжобласних рейсів скасували на Західному автовокзалі та 10 — на Центральному. Це сталося після введення нових правил міжобласних перевезень, згідно з якими, щоб поїхати в іншу область, треба мати ковід-сертифікат. Журналістам розповіли, що більшість автобусів їздять порож Тетяна Ченчик із села Ксаверівка Вінницького району разом із старшим сином збудували соломʼяно-глиняний будинок. 6 років тому вона залишилась із трьома дітьми у каркасі хати. Каже, якщо немає грошей, то навчишся будь-якій справі. За 4 роки, розповідає жінка, разом із старшим сином опанувала до десятка будівельних спеціальностей від зведення перестінків до викладання кахлів. “Чоловік почав будівництво, але ми розлучились. Він залишив каркас з соломʼяними тю Роман Москаленко — лучшие украинские дизайнеры интерьера. Дизайн интерьера в Украине создают множество современных молодых дизайнеров. Среди них есть те, которые умеют работать только в ограниченном стилевом направлении, а есть такие дизайнеры, которые могут выполнить работу в любом стиле, в зависимости от пожелания заказчика. Ярким представителем лучших украинских дизайнеров которые работают с разными стилевыми направлениями есть Роман Москаленко. Этот ди У Вінниці пройде черговий День Донора від проєкту «Я, Ніна». У вівторок, 2 жовтня, у Вінниці втретє відбудеться «Red Brunch» від команди проєкту «Я, Ніна». З год до год вінничан запрошують долучитися до добрих справ і стати донорами крові. «За результатами перших двох Ред Бранчів у Вінниці 48 героїв стали донорами крові, а це означає, що разом з вами, дорогі вінничани, ми врятували життя», — йдеться в анонсі події. Донори отримають частуван 31 жовтня у Вінниці відбудеться осінній ярмарок. Він пройде на площі, яка прилягає до торгового центру «Plaza Park» по вул. Келецькій, Б. Тут можна буде придбати сільськогосподарську продукцію з області та продовольчі товари за цінами виробників. А саме: борошно, крупи, яйця, олію, м’ясо, рибу, фрукти, овочі, мед тощо. Вінничани зможуть купити і саджанці декоративних та фруктових дерев, кущі смородини, аґрусу, малини та різноманітні квіти. Ярмарок трив Кур’єр на інвалідному візку Гоша Млодзяновський, доставляє їжу з соціального ресторану. Вінничанин, в якого дитячий церебральний параліч, щодня долає десятки кілометрів на інвалідному візку. Якщо у під’їзді немає пандусу – не проблема бо чоловікові допомагає його дівчина Інна. Вона теж має інвалідність, але разом долають усі перешкоди. Гоші Млодзяновському – 35 років. Розповідає, раніше намагався влаштуватись хоч на якусь роботу, але скрізь відмовляли. Як На Вінниччині продовжують впроваджувати цикл еко-арт-терапевтичних програм. Детальніше про результативність цих програм обговорять на онлайн семінарі. Проекти реалізовує Центр ремесел «Дунстан» за підтримки Українського культурного фонду. Наразі вже проведено навчання 22 майстрів народних ремесел та психологів, розроблено та апробовано 6 програм для дітей з інвалідністю, створено відео-огляд програм циклу «Творчість лікує», видано навчально-методичний У Вінниці будують новий заклад швидкого харчування відомої мережі McDonald’s. Він знаходитиметься навпроти Західного автовокзалу. Заплановано, що його відкриють вкінці наступного року. Проект передбачає створення літнього майданчика для відвідувачів, а також «МакДрайв» для замовлення їжі з авто. Будівля закладу матиме кв. м. у приміщенні за адресою Хмельницьке шосе, В, що поблизу парковки ТЦ The Mall. Джерело У Вінницькій практикум з кримінального права яценко відповіді на постійній основі проводять заходи, які допомагають у викритті злочинних груп та протидії незаконному обігу спирту, тютюнових виробів та паливно-мастильних матеріалів. Згідно із оперативними даними, правоохоронцям стало відомо про партію. контрабандного спирту, який везуть до Вінниччини аби виготовити фальсифіковану горілку. За результатами відпрацювання цих даних, вдалося вилучити майже 10 тисяч літрів етилового спирту, вартість яко 25 жовтня на Вінниччині затримали двох річних хлопців, які через вікно складу винесли кілограмів насіння соняшника. Зернята встигли вивезти на автомобілі та продати. Тепер можуть сісти за ґрати практикум з кримінального права яценко відповіді шість років. Це трапилось у селі Жабокрич Крижопільської громади. Про це повідомляє відділ комунікації поліції Вінницької області. «До поліції надійшло повідомлення від жителя села Жабокрич про крадіжку насіння з складу. Чоловік розповів, що коли зайшов до 31 жовтня Україна перейде на зимовий час. Стрілки годинника переведуть на годину. У Центрі громадського здоров’я повідомили, щоб адаптуватися до різкої зміни режиму дня і збою «внутрішнього» годинника, важливо підготуватися заздалегідь і поступово. Вінничанам дали поради, як допомогти організму під час переходу на зимовий час. За кілька днів до переведення годинників спробуйте лягати спати на деякий час пізніше, так само і просинатися. Наприклад, мож Одним із найвідоміших культурних символів Вінниці є театр імені Миколи Садовського. Саме він практикум з кримінального права яценко відповіді у число об’єктів програми Президента України «Велика реставрація». Цією новиною поділився вінницький нардеп Максим Пашковський на особистій сторінці у Фейсбук. Включення театру до програми «Великої реставрації» підкреслює прагнення держави до інвестування коштів у розвиток культури. Більше того підтримка театрального мистецтва дозволяє державі реалізовувати жовтня у Вінниці відбудеться фестиваль сучасного мистецтва AIR Fest Vinnytsia. Локація — територія колишнього кінотеатру «Росія». Організатори оголосили повну програму заходів, серед яких є музичні виступи. Для вінничан гратимуть та співатимуть Dakh Daughters, The Psychotronics, Ragapop, Kurs Valut, Стас Корольов. Загалом на гостей фестивалю чекає 40 подій за такими практикум з кримінального права яценко відповіді театральна, візуальна, музична, літературно-освітня, перформативна. Перег На Вінниччині учням та студентам з інвалідністю пропонують долучитися до інклюзивного проекту під назвою « Розвивайся, Дій, Впливай!», а саме до онлайн академії усвідомленого громадянина. Проект реалізує ГО Вінницька міська організація соціального розвитку та становлення окремих малозахищених категорій молоді «Паросток». Даний проект впроваджується завдяки коштам з державного бюджету через Фонд соціального захисту осіб з інвалідністю. Відтак участь у навча Протягом цього тижня у Вінниці пройде чимало цікавих заходів. Серед них виставка «Подільський ярмарок», виступ камерного хору «Леонтович-капела», вистави від театру Садовського, пізнавальне шоу від планетарію та інше. До п’ятниці включно у вінницькому експоцентрі проходитиме міжрегіональна універсальна виставка «Подільський ярмарок». Саме там представлені м’ясні вироби, ковбаси, молочні продукти, сири, різноманіття риби, напівфабрикати та багато чого іншог Еротична детективна комедія про побутове шахрайство «Бал негідників» у постановці вінницького режисера Григорія Сиротюка зібрала цієї суботи аншлаг у академічному муздрамтеатрі ім. М. Садовського. Любителі «чорного гумору» спокусились провокативним сюжетом автора п’єси – француза Люка Шамара — й отримали «бонус» у вигляді акторських імпровізацій. «Розкішна, відшліфована режисером до найменшого руху, гра акторів – проживаєш із ними на сцені кожен діалог! Не So Beauty - центр косметологии и лазерной эпиляции, где ты получишь профессиональный уход за телом и чувство уверенности в. Для команды SoBeauty крайне важно создать уютную, безопасную и приятную атмосферу, предоставив услуги наивысшего качества. Отличительная черта центра лазерной эпиляции SoBeauty – это использование инновационных достижений индустрии красоты и высокотехнологичного немецкого оборудования (немецкий лазер VI поколения MONOLITH). Забо У Вінниці 24 жовтня пройшов тригодинний крос-кантрійний веломарафон "Осінь у Сабарові". Участь у ньому взяли близько 50 учасників з різних міст України. Про це Суспільному у телефонній розмові розповів організатор Сергій Соколовський. Реєстрація учасників розпочалася близько 9-ї години ранку. Гонка — о Велосипедисти змагалися за першість у таких категоріях: "Чоловіки OPEN", "Чоловіки 35+", "Жінки OPEN", "Початківці OPEN". Переможців визначали за кіл Ввечері 24 жовтня у Вінниці на проспекті Юності сталась пожежа в гуртожитку Вінницького технічного коледжу. Інформація про пожежу рятувальникам на «» надійшла о годині. О загорання ліквідували. Пожежа сталась в одній з кімнат на 3 поверсі. З гуртожитка вийшли біля студентів. За попередньою інформацією постраждалих немає. Більш детально про пожежу в ДСНС повідомлять 25 жовтня. Джерело Роботи проводяться в рамках програми Президента України. Ремонт мосту проводиться на дорозі, яка межує з Хмельницькою областю, у селі Слобода Кустовецька. Про це повідомляє Інформаційна Вінниччина з посиланням на допис Сергія Бортова у Facebook. Ремонт розпочався ще у вересні. Сам міст не ремонтували з 70х років. Наразі, замінили існуючі кам’яні стіни опор, прогонову плиту. Також влаштували конструкції тротуару, перехідні плити. Для системи водовідведення У центрі Вінниці перед міською радою встановили невідому конструкцію. Кількаметрова споруда з чотирьох сторін облаштована телевізорами. Також на кожному куті трафарет долоні, в якому встановили QR-код. Але сайт, на який переходить, коли скануєш QR-код, – не працює. Редакція Віdor.ru з&#;ясувала, що ця інсталяція – Плексус. Зроблена вона на замовлення МЗС України для міжнародного саміту Кримська платформ. А з 24 по 31 жовтня діджитал-арт об&#;єкт буде предс Євген Литвак 13 років працював над книгою «Епоха слави і надії». У ній автор досліджує заснування буддизму та християнства, безсмертя та реінкарнацію, а також пише про тибетських монахів і пригоди Ісуса в Індії. Тепер книга вінничанина стане основою монографії харківської науковиці, яка вивчає нові жанри літератури. Вінничанин Євген Литвак є автором книги «Епоха слави і надії». Це історія у розділі й на тисячі сторінок про те, як індійський Цар Ашок 25 жовтня вінничанин Владислав Бондар зареєстрував петицію, в якій пропонує у центрі Вінниці встановити світлофор із зображенням кота. «В одному з міст Європи обладнали такий ось світлофор з зображенням киці. Можна таке саме зробити десь у центральній частині Вінниці. Для місцевого бюджету це копійки, а для Вінниці – ще одна туристична родзинка. Прошу підтримати», – йдеться у петиції. Наразі петиція не зібрала жодного підпису. Щоб її розглянули у міській р У Вінницькій області через збитковість вирощування яблук у поточному році можуть викорчувати близько 3 тис. га садів. Практикум з кримінального права яценко відповіді це розповів генеральний директор Корпорації «Вінницясадвинпром» Анатолій Семенюк, передає Укрінформ. «Якщо торік ми в цей час з садка продавали сортові яблука по грн практикум з кримінального права яценко відповіді кг, то зараз максимум беруть за грн. І собівартість яблук, щойно зібраних із практикум з кримінального права яценко відповіді, в середньому становить грн за кг. Але ж 30% врожаю – це так звани Источник: https://wwwua/news 45 v-reklamnom-tekste ЖУРНАЛ Аналитическая культурология Степанов В.Н. Семиотические коды в рекламном тексте. / cyberleninka.ru>Грнти>…-kodyv-reklamnom-tekste Практикум з кримінального права яценко відповіді Аналитическая культурология Степанов В.Н. Семиотические коды в рекламном тексте. / cyberleninka.ru>Грнти>…-kodyv-reklamnom-tekste ЖУРНАЛ Аналитическая культурология Кандакова Е.Н. Подзывные слова как особая функционально-грамматическая группа ( на примере ярославских говоров). / Автореферат дисс. … канд. филол. наук. – Ярославль, 21стр. Рублёва О.Л. Лексикология современного русского языка. / Учебное пособие. – Издательство Дальневосточного университета. Владивосток. -. Астахова Т.С. Система именований лиц в истории русского языка. / Автореферат…канд. филол. наук. – Москва, ФГБОУ ВПО «Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова», 28с. Родонова С.Ю. О способах лексического отбора в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин». ТЕКСТ НАУЧНОЙ СТАТЬИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ. УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО» ЖУРНАЛ Верхневолжский филологический вестник https://cyberleninka.ru/article/n/o-sposobah-leksicheskogo-otbora-v-romane-as-pushkina-evgeniy-onegin
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, 46 PHILOLOGICAL SCIENCES ПАРЕМИИ С ГАСТРОНОМИЧЕСКИМ КОДОМ В НЕМЕЦКОЙ, АНГЛИЙСКОЙ И РУССКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРАХ Хут Ю.Ю. Ассистент кафедры немецкой филологии Кубанский государственный университет, Краснодар PROVERBS WITH GASTRONOMIC CODE IN THE GERMAN, ENGLISH AND RUSSIAN LINGUOCULTURES Hut Ju. Assistant of Department of German Language Kuban State University, Krasnodar Аннотация В данной статье рассматриваются паремии, содержащие в себе гастрономический код в немецкой, английской и русской лингвокультурах и их сопоставление между. Abstract The article is devoted proverbs that contain the gastronomic code in the German, English and Russian linguocultures and their comparison between практикум з кримінального права яценко відповіді. Ключевые слова: пословица, поговорка, лингвокультура, гастрономия Keywords: proverb, linguoculture, gastronomy Ценностные доминанты любого этноса содержатся в его коллективной мудрости – паремиологическом фонде соответствующего языка. В словарном составе любого языка присутствуют устойчивые выражения, воспринимающиеся в качестве готовых лексических единиц. Данные устойчивые выражения уже готовы и всем известны. Поэтому они лишь воспроизводятся в речи говорящего, а не создаются в процессе коммуникации. Такие устойчивые выражения принято называть паремиями. Паремиями могут быть: фразеологические единицы, поговорки, пословицы, крылатые выражения, афоризмы. Все они метафорически отражают отношение того или иного народа к практикум з кримінального права яценко відповіді миру, собственному бытию, институциональному устройству сформированного общества. Пословица представляет собой устойчивое анонимное обобщающее изречение, которое устоялось в языке и воспроизводится в речи, по структуре обычно двучленное, имеет одновременно буквальный и переносной план и используется в дидактических целях. Поговорка - это анонимное обобщающее изречение, которое устоялось в языке и воспроизводится в речи. Она не имеет законченного умозаключения, по структуре является одночленной, обычно лишенная обобщающего поучительного смысла, но применяющая также в дидактических целях. Можно отметить что два данных понятия являются практические идентичными. Но все же их стоит различать как абсолютно два разных понятия. Акимова Т. М. полагает, что пословицы – это законченные суждения, предложения, которые не имеют подлежащего и сказуемого, а поговорки представляют собой только меткий намек на суждение [1]. Источник: https://issuu.com/poljs/docs/polish_journal_of_science__18___ |
ТЕСТ КОНТРОЛЬ УКРАЇНСЬКА МОВА ТА ЛІТЕРАТУРА 11 КЛАС ВІДПОВІДІ ЗАБОЛОТНИЙ |
ОБЩИЕ НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ И ЛИТЕРАТУРА, Рекомендуемые к курсу "УГОЛОВНОЕ ПРАВО УКРАИНЫ. Общая часть и Особенная части"Конституция Украины. Уголовный кодекс Украины. Постановления Пленума Верховного Суда Украины по уголовным делам () [Електронний ресурс]. Конституционное законодательство Украины: законодательные акты, комментарий официальное толкование: [в 2-х практикум з кримінального права яценко відповіді 36 нормативы. актов. - [2-е изд., Перераб. и доп.] / [авт.-сост. С. В. Линецкий, М. И. Мельник, А. М. РИШЕЛЮК]. - Кн. 2. - М .: Атика, - с. Актуальные проблемы уголовного права: учеб. пособие. / В. Попович, П А. Трачук, А. В. Андрушко, С. В. Логин. - М .: Интер, - с. Грищук В. К. Избранные научные труды / Грищук В. К. - Львов: Львов. государственный ун-т внутр. дел, - с. Дудоров А. Избранные труды по уголовному праву / Дудоров А. В .; [Предисловие д-ра юрид. наук, проф. В. А. Навроцкого] / МВД Украины; Луган. гос. ун-т внутр. дел. Дидоренко. - Луганск: РИО ЛГУВД. Дидоренко, - с. Таможенный А. А. Уголовное право Украины: часть Общая (в схемах и таблицах): Учеб. пособие. / А. Житний. - X .: Одиссей, - с. Квалификация преступлений: Учебное пособие / Под ред. А. А. Дудорова, Е. А. Письменский. - М .: Правда, - с. Коржанский М.И. Квалификация преступлений: учеб. пособие. / М. И. Коржансь кий. - [Изд. 3-е полным. и перераб.]. - К .: Атика, - с. Уголовное право Украины. Общая часть: Учебник / [Под ред. А. С. Беницького, В. С. Гуславского, А. А. Дудорова, Б. Г. Розовского. - М .: Правда, - один тысяча сто двадцать практикум з кримінального права яценко відповіді с. Уголовное право Украины. Общая часть: учеб. пособие. / Под ред. А. Н. Омельчука. - М .: Алерта; КНТ; ЦУЛ, - с. Уголовное право (Общая часть): учебник / [А. М. Бабенко, Ю. А. Вапсва, В. К. Грищук и др.]; под общ. ред. А. Н. Бандурки; МВД Украины, Харьков. национ. ун-т внутр. дел. - X .: Изд-во ХНУВД, - с. Уголовное право Украины: Практикум: учеб. пособие / П. П. Андрушко, С. Д. Шапченко, С. С. Яценко, П. С. Берзин и др .; под ред. С. С. Яценко. - [3-е изд., Перераб. и полным.]. - М .: Алерта; КНТ; Центр учб. лит-ры, - с. Уголовное право Украины. Общая часть: Схемы. Таблицы. Определение: [учеб. пособие] / [Под ред. докт. юрид. наук Е . Фесенко. - М .: Интер, - с. Уголовное право Украины. Общая часть: учеб. пособие / Михайлен-коп. П., Кузнецов В. В., Михайленко В. П., Опалинский Ю. В .; [Под ред. П. П. Михайленко]. - М .: СПД Карпук С. В., - с. Уголовное право Украины. Общая часть: практикум: [учебное пособие] / [И. IL Козаченко, А. Н. Костенко, В. К. Матвийчук и др.]. - М .: КНТ, - с. Уголовное право Украины. Общая часть: учеб. пособие. / Колос Практикум з кримінального права яценко відповіді. И. - М .: Атика, - с. Уголовное право Украины: Общая часть: [учеб. для студ. высш. учеб. закл.] / [Ю. Баулин и др.]; под ред. В. В. Сташиса, В. Я. Таций; М-во образования и науки Украины, Нац. юрид. акад. Украина. Я. Мудрого. - 4-е изд., Пере-делаю. и перераб. - X .: Право, - с. Уголовное право Украины: Особенная часть: [учеб. для студ. высш. учеб. закл.] / [Ю. Баулин и др.]; под ред. В. В. Сташиса, В. Я. Таций; М-во образования и науки Украины, Нац. юрид. акад. Украина. Я. Мудрого. - 4-е изд., Пере-делаю. и перераб. - X .: Право, - с. Уголовное право Украины. Общая часть: [учебник] / [Ю. В. Александров, В. И. Антипов, Н. В. Володько, А. Дудоров и др.]; под ред. М. И. Мельника, В. А. Клименко. - [Изд. 5-е, перераб. и полным.]. - К .: Атика, - с. Уголовное право Украины. Особенная часть: [учебник] / [Ю. В. Александров, А. А. Дудоров, В. А. Клименко и др.]; под ред. М. И. Мельника, В. А. Клименко. - [Изд. 5-е, перераб. и полным.]. - К .: Атика, - с. Уголовное право Украины: судебные прецеденты ( гг.) / Под ред. Маляренко В. Т. - М .: Просвещение Украины, - с. Уголовное право Украины: Библиография. / [сост. М. В. Галаба-ла, В. А. Навроцкий, С. В. Хилюк]. - М .: Алерта; КНТ Центр учебной литературы, - с. Уголовное право Украины: Общая часть: учебник / Алиева А. М., Гаврильченко Л. К., Гончар Т. А. и др .; под общ. ред. Стрельцова Е. Л. - [четвёртый изд., Перераб. и полным.]. - X .: Одиссей, - с. Уголовное право Украины: Особенная часть: учебник / Бабий А.П., Доброходов И. С, Кармазин Ю.А., Корниенко В. А. и др .; под практикум з кримінального права яценко відповіді. ред. Стрельцова Е. Л. - [четвёртый вид.] - X .: Одиссей, - с. Уголовный кодекс Украины: научно-практический комментарий. - [4-е изд., Перераб. и полным.] / Баулин Ю. В., Борисов В. И., Гавриш С. Б., Гизим-чук С. В. и др. / Под общ. ред. Сташиса В. В., Таций В. Я. - X .: Одиссей, - с. Уголовный кодекс Украины: постатейно материалы и учебно-практические задачи / И. П. Баглай, И. Г. Богатырев, А. И. Богатырева, К. Т. Кравченко, А. М. Литвинов, А. В. Савченко, Ю. Л. Сенин, А. И. Соболь; Под общ. ред. докт. юрид. наук, проф. И. Г. Богатырева. - К .: Атика, - с. Кудрявцев В. Н. Общая теория квалификации преступлений / Кудря-цев В. Н. - [второй изд., Перераб. и доп.]. - М .: Юрист, - с. Кузнецов В. В. Уголовное право Украины: пособие. для подготов. к экзаменам / В. Кузнецов, А. В. Савченко / Под общ. ред. д.ю.н., проф. А. Н. Джужи. - 4-е изд., Полным. и перераб. - М .: Изд. ПОЛОВОДЬЕ AB, - с. Кузнецов В. В. Теория квалификации преступлений: [учебник] / [В. В. Кузнецов, А. В. Савченко]; под общ. ред. проф. Е. М. Моисеева и А. М. Джужи; наук. ред. к.ю.н., доц. I. А. Вартилецька. - [Второй вид. перераб.]. - М .: КНТ, - с. Кузнецов В. В. Уголовное право Украины: вопросы и задачи для подготовки к вступительным, семестровых и государственных экзаменов: [учеб. пособие.] / В. В. Кузнецов, А. В. Савченко; Под общ. ред. А. Н. Джужи. - М .: КНТ, - с. Навроцкий А. Основы уголовно-правовой квалификации [учеб. пособие.] / Навроцкий А. - М .: Интер, - с. Научно-практический комментарий Уголовного кодекса Украины / A. М. Бойко, Л. П. Брич, В. К. Грищук, А. Дудоров и др .; Под ред. М. И. Мельника, М. И. Хавронюка. - [Седьмой изд., Перераб. и перераб.]. - М .: Юридическая мысль, - в с. Научно-практический комментарий к Уголовному кодексу Украины: В 2 т. - Т. 1 / Под общ. ред. П. П. Андрушко, В. Г. Гончаренко, Е. В. Фесенко. - [3-е изд., Перераб. практикум з кримінального права яценко відповіді доп.]. - М .: Алерта; КНТ; Центр учебной литературы, - с. Научно-практический комментарий к Уголовному кодексу Украины: В 2 т. - Т. 2 / Под общ. ред. П. П. Андрушко, В. Г. Гончаренко, Е. В. Фесенко. - [3-е изд., Перераб. и полным.]. - М .: Алерта; КНТ; Центр учебной литературы, - с. Новое уголовное законодательство и постановления Пленума Верховного Суда Украины ( гг.) / [Авт. наук. ст. и сост. В. В. Кузнецов]. - М .: Половодье А. В., - с. Осадчий В. И. Уголовное право Украины. Тестовые задания с ответами: [учебное пособие] / В. И. Осадчий, В. С. Плугатир, В. В. Кузнецов; Под общ. ред. В. И. Осадчего. - К .: Атика, - с. Панов М. И. Избранные научные труды по проблемам правоведения / Панов М. Г; передм. В. П Тихого. - М .: Ин Юре, - с. Полный курс уголовного права: в 5 т. / [Под ред. докт. юрид. наук, проф., заслуж. деятеля науки РФ А. И. Коробеев]. - СПб .: Р. Асланова "Юридический центр Пресс", - (Учебники и учебные пособия). Практика судов Украины по уголовным делам: гг. / Под общ. ред. Сташиса В. В., Тютюгин В. И. - М .: Интер, - с. Савченко А. В. Сборник тестов и задач для практических занятий по уголовному праву Украины: Особенная часть: учеб. пособие. / А. В. Савченко. - М .: Знание Украины, - 76 с. Савченко А. В. Современное уголовное право Украины: Курс лекций / B. В. Кузнецов, А. В. Савченко, А. Ф. Штанько - [2-е изд., Похода. и полным.] - М .: ПОЛОВОДЬЕ А. В., - с. Савченко А. В. Уголовное законодательство Украины и федеральное уголовное законодательство Соединенных Штатов Америки: комплексное сравнительно-правовое исследование: [монография] / А. В. Савченко. - М .: КНТ, - с. Современное уголовное право Украины: нормативно-правовые документы и судебно-следственная практика: Хрестоматия / Сост. А. В. Савченко и др .; Под общ. ред. В. В. Кузнецова. - М .: ПОЛОВОДЬЕ А. В., - с. Уголовный кодекс Украины: Научно-практический комментарий. Издание седьмое, переаботанное и дополненное / [Алиева Е. Н., Бабий А.П., Кучанская Л. С. и др.]; Практикум з кримінального права яценко відповіді. ред. Е. Л. Стрельцов. - X .: ООО "Одиссей", - с. Фрис П. Л. Уголовное право Украины. Общая часть: Учебник / П. Л. Фрис. - [2-е изд., Доп. и перераб.] - М .: Атика, - с. Хавронюк М. И. Уголовное законодательство Украины и других государств континентальной Европы: сравнительный анализ, проблемы гармонизации: [монография] / В. И. Хавронюк - М .: Юрисконсульт, - 1 с. Хряпинський П. В. Уголовное право Украины: Общая часть: Учеб. пособие. / П. В. Хряпинський. - Сумы: Университетская книга, - с. Энциклопедия уголовного права: в 35 т. / Отв. ред. Б. В. Малинин. - СПб .: Изд. проф. Малинина, - Т.
Источник: https://studbooks.net/ Сообщите новость анонимно Головне управління Держстатистики у Вінницькій області оприлюднило причини смертності жителів регіону за перші вісім місяців року. Про це повідомило видання "На Паризі". За офіційною статистикою, протягом усього зазначеного періоду померло 17 людей. Найбільше – через хвороби системи кровообігу, далі детальніше: 12 – через хвороби системи кровообігу: в тому числі через ішемічну хворобу серця – 10 ; 1 – злоякісні новоутворення; 1 – CO Крила з милиць, місто з відбитка пальця, філософські пружини та підземний портал. Експозицію сучасного мистецтва розгорнули в храмі Святої Діви Марії Ангельської. Виставка має назву "МЕТАХРАМ", привезли її зі столиці спеціально на "Air Fest Vinnytsia". Мультидисциплінарний фестиваль зібрав у нашому місті більше сотні митців з усієї України. Джерело Велике оновлення вулиці Батозької стартувало. Відрізок дороги від Привокзальної до Янгеля планують повністю реконструювати. Там постелять новий асфальт, розширять тротуари та змонтують освітлення. А ще замінять трамвайні колії по типу “оксамитового шляху”. Доки тривають роботи – дорога перекрита. Громадський та приватний транспорт рухається в об’їзд. Джерело Злочинці заволоділи земельними ділянками площею 47 соток, а сума збитку становить майже 1,5 мільйона гривень. Як повідомляють на сайті нацполіції Вінницької області, на початку цього року річний житель Немирівської ТГ за гроші погодився на пропозицію незнайомого чоловіка шляхом обману заволодіти земельними ділянками неподалік обласного центру. Один зі зловмисників з підробним паспортом власника землі та фіктивними документами права власності ввів в оман На Вінниччині закінчили капітальний ремонт дороги, яка практикум з кримінального права яценко відповіді ще Житомирщину та Молдову. Це автошлях міжнародного значення. Його протяжність в межах області - км. Інтенсивність руху від 10 до 12 тисяч автомобілів на добу і великий відсоток із них – вантажівки. Повідомляє Практикум з кримінального права яценко відповіді автомобільних доріг у Вінницькій області. «Це дорога а/д М «Виступовичі – Житомир – Могилів-Подільський». На півдні Вінниччини на сьогодні працює один із найбільших прикорд Вінниця закупить 10 апаратів ШВЛ для ковідних лікарень. Для ковідних лікарень Вінниці куплять додаткове медичне обладнання. Це 10 апаратів ШВЛ, 6 апаратів високопотокової оксигенотерапії та 12 моніторів пацієнта. Загальна вартість — 10 млн грн. Як повідомляють у міській раді, понад 3,5 млн грн з бюджету громади виділили сьогодні на закупівлю ліків для хворих на COVID, майже 4 млн грн — на муніципальну надбавку за жовтень медикам ковідних команд. Ситуаці У місті Липовець, що у Вінницькій області, місцеві жителі закликають підтримати петицію щодо гуманного зменшення кількості безпритульних тварин та контрольного розмноження. Про це йдеться на сайті Липовецької територіальної громади. Попри те, що до кінця збору підписів ще достатньо часу, більше 60 днів, петиція вже практикум з кримінального права яценко відповіді понад 80% голосів. Звернення зареєструвала Тетяна Ігорівна, практикум з кримінального права яценко відповіді запропонувала реалізувати наступний перелік заходів: 1. Розробити місце Платформа онлайн-телебачення Київстар ТБ анонсує п’ять ексклюзивних прем’єр, які дивуватимуть глядачів найближчим часом. Розпочнеться цей марафон з «Кріпосної» – серіалу виробництва телеканалу СТБ і dor.ru Group, який за останні кілька років став подією не тільки в Україні, а й підкорив більше 20 країн світу. Зокрема, 1 листопада в бібліотеці Київстар ТБ з’являться два попередні сезони серіалу, кожен з яких складається з х епізодів. Епізоди з нового, т АТ «Вінницягаз» розповів вінничанам як легко можна заощаджувати на теплі і при цьому не мерзнути. Першочергово необхідно перевірити чи дотримані вдома всі норми енергоефективності. Опалення буває або централізоване, або автономне. Тобто у практикум з кримінального права яценко відповіді випадку все залежить від роботи комунальних підприємств, тоді як у другому – споживач самостійно орієнтується на власні потреби. Обравши автономне опалення, споживачі отримують можливість заощаджувати, а саме практикум з кримінального права яценко відповіді всій території України починаючи з наступного місяця у дію вступають нові правила дорожнього руху. Змін зазнали знаки, розмітки, обмеження швидкості та класифікація доріг. Про це пише видання «Слово і діло». Нові правила передбачають заборону руху за межами населених пунктів зі швидкістю км/год, якщо елемент дороги, що відокремлює транспортні потоки протилежних напрямків, не виділено широкою суцільною лінією. Додано новий тип державних доріг – терит Під час сесії Вінницької міськради депутатами було ухвалено рішення щодо виділення коштів на проведення реконструкції будівлі туристичного хабу. Про це повідомляє Вінницька міськрада. Йдеться про трьохповерхову будівлю, що знаходиться по вулиці Соборній, Реконструкція цієї будівля розпочалася ще весною поточного року. Заплановано, що відкриття туристичного хабу відбудеться вже наступного року. Подивитися як він виглядатиме можна за наступним посиланням Інспектори забезпечуватимуть публічний порядок у школах, під час навчання, та стежитимуть за дотриманням правил благоустрою на семи приєднаних територіях. Планують залучити 7 працівників комунального підприємства «Муніципальна варта», тобто, по одному - на кожен населений пункт. Першу половину дня вони будуть знаходитися в місцевій школі, адже йдеться про безпеку дітей. У другій половині дня, працюватимуть з мешканцями та реагуватимуть на звернення щодо по Наразі такий рівень у 14 областях України. Як повідомляють на сайті Центру громадського здоров’я МОЗ України, у «жовтій» зоні дві області — Кіровоградська і Закарпатська. «Червоний» рівень епідемічної небезпеки поширення COVID запроваджено у 8 областях — Рівненській, Сумській, Одеській, Миколаївській, Херсонській, Дніпропетровській, Запорізькій, Донецькій. З понеділка, 1 листопада, у «червону» зону переходить і столиця. Показник госпіталізацій хворих із Алею магнолій висадили біля Вінницького міського клінічного пологового будинку №2. Дерева посадили в рамках проекту «Намисто Магнолій», повідомляє Суспільне. Організаторки проєкту влаштували благодійний розпродаж прикрас. Продали їх більшеа на виручених 33 тисячі гривень купили 11 дерев магнолій. «Озеленення — це не лише про посадку дерев. Ми, п’ять подруг — Катя Калашнікова, Інна Лужецька, Міла Черній, Ліда Бойко і Настя Валявська, заклали в проєкт Минулого тижня компанія «Фруктона-ВН» (Вінницька область), яка займається вирощуванням, переробкою та заморожуванням ягід, фруктів та грибів, відкрила цех з виробництва фруктових наповнювачів. Таким чином підприємство розширило асортимент продукції та кількість напрямків діяльності. У цеху встановлене сучасне європейське обладнання. Загалом у проєкт інвестували 6 мільйонів євро, повідомляє SEEDS. На відкритті нового цеху був присутній міністр аграрної полі Листя вже давно не спалюють, а використовують як мінеральні добрива. У селі Війтівка на Вінниччині місцева бібліотекарка Марія Вікентіївнавже декілька років використовує листя, як міндобрива для городу. Це допомагає жінці добре зекономити. Також до такої ініціативи долучились й інші мешканці та велике місцеве підприємство, що листя та стовбури кукурудзи подрібнює прямо на полі. Про це повідомляє Інформаційна Вінниччина з посиланням на «Віdor.ru». Як ро Коли: 28 жовтня - 3 листопада, Квитки на сеанси можна придбати у касах кінотеатру “Родина”. Студентам за умови пред’явлення студентського квитка надається знижка. Вартість студентського квитка - лише практикум з кримінального права яценко відповіді гривень! Опис фільму: Молодий німець Мішель, захоплений природою України, переїжджає до Карпат. У горах він розводить водяних буйволів, що опинилися на межі зникнення. Хлопець мріє присвячувати весь час улюбленій справі, але змушений регулярно поверта 30 жовтня у Вінниці відбудеться осінній ярмарок. Він пройде на площі, яка прилягає до торгового центру «Plaza Park» по вул. Келецькій, Б. Тут можна буде придбати сільськогосподарську продукцію з області та продовольчі товари за цінами виробників. А саме: борошно, крупи, яйця, олію, м’ясо, рибу, фрукти, овочі, мед тощо. Вінничани зможуть купити і саджанці декоративних та фруктових дерев, кущі смородини, аґрусу, малини та різноманітні квіти. Ярмарок трив Изысканные или минималистичные, сдержанные или яркие, серебряные или золотые серьги от Imperia Zolota станут ценным дополнением Вашей коллекции. Эти изделия можно смело использовать в качестве повседневного украшения, а при необходимости – превратить в изысканный аксессуар для особого случая. Если Вы подыскиваете качественные ювелирные украшения в Виннице, предлагаем Вам посетить магазин «Империя золота» по адресу ТРЦ «Sky Park», ул. dor.ruа, 51, 1 эт. п Одним із питань порядку денного чергової ї сесії обласної Ради стало ухвалення змін до обласного бюджету. У межах загального обсягу обласного бюджету здійснено розподіл бюджетних призначень, а саме: – Могилів-Подільському медичному фаховому коледжу – грн; – Вінницькій обласній психіатричній лікарні № 2 – 2,1 млн грн та 1,5 млн грн; – Вінницькій обласній клінічній психоневрологічній лікарні ім. О. І. Ющенка – тис. грн; – Вінницькому обласному Йому загрожує до 4 років ув’язнення. Як повідомляють на сайті нацполіції Вінницької області, першим надійшло повідомлення від жительки Оратівської територіальної громади. Потерпіла розповіла, що до неї прийшов чоловік, та, представившись працівником селищної ради, запропонував допомогти придбати дрова на зиму та відновити електропостачання у будинку. Аби пришвидшити розв&#;язання питання, зловмисник запропонував заплатити за його «допомогу». Повіривши, жінка Сеть национального масштаба магазинов-дискаунтеров «АТБ» обеспечивает своим посетителям максимальную безопасность в период пандемии. Как сообщили в компании, свыше 85% сотрудников торговой сети, офисов, производственных и других подразделений корпорации «АТБ» привиты. В подтверждение этого и для оповещения покупателей персонал в торговых залах «АТБ» оденет специальные значки с надписью «Вакцинований та безпечний для вас» или «Вакцинована та безпечна для ва Наступний рік на Вінниччині проголошено роком Вінницької області. Таке рішення ухвалили депутати 29 жовтня на черговій сесії обласної Ради та рекомендували органам місцевого самоврядування протягом року здійснювати заходи щодо відзначення річчя утворення Вінницької області. – Це сесійне рішення дозволить офіційно організовувати на обласному та державному рівні всі заходи, пов’язані проведенням урочистостей і святкувань з нагоди ювілею Вінницьк Представники Вінниччини приєдналися до останнього засідання консультаційно-дорадчого органу Кабінету Міністрів України – Ради безбар’єрності. Засідання проходило в режимі онлайн. Під час засідання міністри, представники облдержадміністрацій та громадськості проаналізували результативність виконання за третій квартал плану заходів реалізації Практикум з кримінального права яценко відповіді стратегії зі створення безбар’єрного простору в Україні на період до року. Варто нагадати, що йдетьс У майстерні дітей навчатимуть проєктувати об&#;єкти у спеціальній програмі та виготовляти їх. Про це повідомляє пресслужба Вінницької міської ради, передає Укрінформ. Дитячу майстерню 3D-друку створюють у рамках проєкту, який в минулому році став одним з переможців конкурсу «Бюджет громадських ініціатив». Для її створення вже закупили принтер для об&#;ємного друку, спеціальний пластик, графічні планшети, 3D-ручки тощо. За словами начальниці відділу молодіжної Станом на 29 жовтня Практикум з кримінального права яценко відповіді область переходить у "помаранчеву зону" епідеміологічної небезпеки. У регіоні збільшилася кількість госпіталізації хворих на COVID Про це повідомляють у Міністерстві охорони здоров&#;я України. Раніше Вінниччина перебувала у жовтій зоні, але 28 жовтня показники госпіталізації нових пацієнтів перевищили допустиму норму в 60 осіб на тисяч населення. "Помаранчевий" рівень епідемічної небезпеки не містить додаткових обмежен У Вінниці запрацював мобільний додаток «Vinnytsia Transport» Тепер вінничани можуть стежити за рухом громадського транспорту у режимі реального часу через мобільний додаток «Vinnytsia Transport». У застосунку можна слідкувати за рухом автобусів, трамваїв, тролейбусів та маршрутних таксі у режимі онлайн, повідомляють у міськраді. Інформація в додатку дублюватиметься з даними інформаційних табло, які розташовані на зупинках. Наразі завантажити додаток можуть Це всеукраїнський соціальний проект про право на мрії та самореалізацію "сонячних" людей. Як інформують на фб-сторінці події, презентація проєкту пройде 2 листопада о Там відбудеться знайомство з організаторами, учасниками та основними напрямками реалізації проєкту. Головна ідея та місія SunProUa - це формування в Україні законного та доступного практикум з кримінального права яценко відповіді "сонячних" людей на професійне навчання та працевлаштування, самореалізацію та незалежність. Органі Лікування інсульту в Україні входить у Програму медичних гарантій, тому є безкоштовним. У Вінницькій області 8 лікарень, що мають договір з Національною службою здоров&#;я на лікування інсульту. Лікування там безкоштовне. Про це повідомляє пресслужба НСЗУ. Чотири у місті Вінниця: Вінницька обласна клінічна психоневрологічна лікарня ім. академіка О.І. Ющенка. Вінницька клінічна багатопрофільна лікарня. Вінницька міська клінічна лікарня швидкої медичної допомо Починаючи з наступного місяця у Вінниці стартує національний проект «Сонячні професії». До участі у заходах запрошуються люди із синдромом Дауна, а також успішні люди, які проведуть майстер-класи для. Захід проводиться з метою забезпечення Україні законного та доступного права «сонячних» людей на професійне навчання та працевлаштування. На десятки людей із синдромом Дауна чекатимуть виступи 30 представників різних професій. Серед яких дизайнери, лікарі У неділю, 31 жовтня, у Вінниці відбудеться хелловінський велозаїзд. В яскравих костюмах учасники проїдуться від Європейської площі до ТРЦ «Plaza Park». «Їдемо не спішно, насолоджуючись красою осіннього міста із зупинками на фотографування в фотозонах, які створило для нас місто: фонтанна площа в ЦПКіВ ім. Леонтовича, книжка…», — йдется в анонсі події. Організатори додають, що на фініші за найкреативніші образи учасники отримають подарунки. Збір — 31 жовтня В наступному році у Вінниці планують створити спортивний осередок на Замості та культурно-освітній простір просто неба на Вишеньці. У Сабарові облаштують дитячий ігровий спортивний майданчик, у Тяжилові – затишну шкільну площу, а на П&#;ятничанах – сквер ім. О. Кобилянської. У Великих Крушлинцях з&#;явиться спортивно-ігровий комплекс «Драйв», у Десні – бібліоальтанка, а у Стадниці – пікнік-майданчик біля озера. Ці, а також ряд інших проєктів стали переможцями Вінницькі поліцейські взяли участь у дводенному семінарі з протидії домашньому насильству. Навчальний тренінг проведений в межах програми з протидії та запобігання домашньому насильству та насильству за ознакою практикум з кримінального права яценко відповіді. Участь у заході взяли 15 поліцейських з різних підрозділів поліції, які обслуговують виклики пов’язані з вчиненням домашнього насильства, а також представники служб, які працюють у цій сфері. Мета проведення тренінгу - налагодження співпраці У Вінниці правоохоронці вилучити у місцевого жителя посилку з розфасованими згортками наркотичних солей. Товар було оцінено у понад 20 гривень. Згідно із оперативними даними, зловмисник працював на один з Інтернет-магазинів та шляхом закладок розповсюджував психотропні речовини по Вінниці. Правоохоронці вилучили у нього чергову партію розфасованої психотропної речовини. За даним фактом відкрито кримінальне провадження за ч.2 ст. ККУ (незаконне виро На автовокзалах Вінниці майже вдвічі знизився пасажиропотік на міжобласних рейсах. Пунктів вакцинації і пунктів тестування тут не розгортали. Про це йдеться у повідомленні Суспільного. 8 міжобласних рейсів скасували на Західному автовокзалі та 10 — на Центральному. Це сталося після введення нових правил міжобласних перевезень, згідно з якими, щоб поїхати в іншу область, треба мати ковід-сертифікат. Журналістам розповіли, що більшість автобусів їздять порож Тетяна Ченчик із села Ксаверівка Вінницького району разом із старшим сином збудували соломʼяно-глиняний будинок. 6 років тому вона залишилась із трьома дітьми у каркасі хати. Каже, якщо немає грошей, то навчишся будь-якій справі. За 4 роки, розповідає жінка, разом із старшим сином опанувала до практикум з кримінального права яценко відповіді будівельних спеціальностей від зведення перестінків практикум з кримінального права яценко відповіді викладання кахлів. “Чоловік почав будівництво, але ми розлучились. Він залишив каркас з соломʼяними тю Роман Москаленко — лучшие украинские дизайнеры интерьера. Дизайн интерьера в Украине создают множество современных молодых дизайнеров. Среди них есть те, которые умеют работать только в ограниченном стилевом направлении, а есть такие дизайнеры, которые могут выполнить работу в любом стиле, в зависимости от пожелания заказчика. Ярким представителем лучших украинских дизайнеров которые работают с разными стилевыми направлениями есть Роман Москаленко. Этот ди У Вінниці пройде черговий День Донора від проєкту «Я, Ніна». У вівторок, 2 жовтня, у Вінниці втретє відбудеться «Red Brunch» від команди проєкту «Я, Ніна». З год до год вінничан запрошують долучитися до добрих справ і стати донорами крові. «За результатами перших двох Ред Бранчів у Вінниці 48 героїв стали донорами крові, а це означає, що разом з вами, дорогі вінничани, ми врятували життя», — практикум з кримінального права яценко відповіді в анонсі події. Донори отримають частуван 31 жовтня у Вінниці відбудеться осінній ярмарок. Він пройде на площі, яка прилягає до торгового центру «Plaza Park» по вул. Келецькій, Б. Тут можна буде придбати сільськогосподарську продукцію з області та продовольчі товари за цінами виробників. А саме: борошно, крупи, яйця, олію, м’ясо, рибу, фрукти, овочі, мед тощо. Вінничани зможуть купити і саджанці декоративних та фруктових дерев, кущі смородини, аґрусу, малини та різноманітні квіти. Ярмарок трив Кур’єр на інвалідному візку Гоша Млодзяновський, доставляє їжу з соціального ресторану. Вінничанин, в якого дитячий церебральний параліч, щодня долає десятки кілометрів на інвалідному візку. Якщо у під’їзді немає пандусу – не проблема практикум з кримінального права яценко відповіді чоловікові допомагає його дівчина Інна. Вона теж має інвалідність, але разом долають усі перешкоди. Гоші Млодзяновському – 35 років. Розповідає, раніше намагався влаштуватись хоч на якусь роботу, але скрізь відмовляли. Як На Вінниччині продовжують впроваджувати цикл еко-арт-терапевтичних програм. Детальніше про результативність цих програм обговорять на онлайн семінарі. Проекти реалізовує Центр ремесел «Дунстан» за підтримки Українського культурного фонду. Наразі вже проведено навчання 22 майстрів народних ремесел та психологів, розроблено та апробовано 6 програм для дітей з інвалідністю, створено відео-огляд програм циклу «Творчість лікує», видано навчально-методичний У Вінниці будують новий заклад швидкого харчування відомої мережі McDonald’s. Він знаходитиметься навпроти Західного автовокзалу. Заплановано, що його відкриють вкінці наступного року. Проект передбачає створення літнього майданчика для відвідувачів, а також «МакДрайв» для замовлення їжі з авто. Будівля закладу матиме кв. м. у приміщенні за адресою Хмельницьке шосе, В, що поблизу парковки ТЦ The Mall. Джерело У Вінницькій області на постійній основі проводять заходи, які допомагають у викритті злочинних груп та протидії незаконному обігу спирту, тютюнових виробів та паливно-мастильних матеріалів. Згідно із оперативними даними, правоохоронцям стало відомо про партію. контрабандного спирту, який везуть до Вінниччини аби виготовити фальсифіковану горілку. За результатами відпрацювання цих даних, вдалося вилучити майже 10 тисяч літрів етилового спирту, вартість яко 25 жовтня на Вінниччині затримали двох річних хлопців, які через вікно складу винесли кілограмів насіння соняшника. Зернята встигли вивезти на автомобілі та продати. Тепер можуть сісти за ґрати на шість років. Це трапилось у селі Жабокрич Крижопільської громади. Про це повідомляє відділ комунікації поліції Вінницької області. «До поліції надійшло повідомлення від жителя села Жабокрич про крадіжку насіння з складу. Чоловік розповів, що коли зайшов до 31 жовтня Україна перейде на зимовий час. Стрілки годинника переведуть на годину. У Центрі громадського здоров’я повідомили, щоб адаптуватися до різкої зміни режиму дня і збою «внутрішнього» годинника, важливо підготуватися заздалегідь і поступово. Вінничанам дали поради, як допомогти організму під час переходу на зимовий час. За кілька днів до переведення годинників спробуйте лягати спати на деякий час пізніше, так само і просинатися. Наприклад, мож Одним із найвідоміших культурних символів Вінниці є театр імені Практикум з кримінального права яценко відповіді Садовського. Саме він увійшов у число об’єктів програми Президента України «Велика реставрація». Цією новиною поділився вінницький нардеп Максим Пашковський на особистій сторінці у Фейсбук. Включення театру до програми «Великої реставрації» підкреслює прагнення держави до інвестування коштів у розвиток культури. Більше того підтримка театрального мистецтва дозволяє державі реалізовувати жовтня у Вінниці відбудеться фестиваль сучасного мистецтва AIR Fest Vinnytsia. Локація — територія колишнього кінотеатру «Росія». Організатори оголосили повну програму заходів, серед яких є музичні виступи. Для вінничан гратимуть та співатимуть Dakh Daughters, The Psychotronics, Ragapop, Kurs Valut, Стас Корольов. Загалом на гостей фестивалю чекає 40 подій за такими програмами: театральна, візуальна, музична, літературно-освітня, перформативна. Перег На Вінниччині учням та студентам з інвалідністю пропонують долучитися до інклюзивного проекту під назвою « Розвивайся, Дій, Впливай!», а саме до онлайн академії усвідомленого громадянина. Проект реалізує ГО Вінницька міська організація соціального розвитку та становлення окремих малозахищених категорій молоді «Паросток». Даний проект впроваджується завдяки коштам з державного бюджету через Фонд соціального захисту осіб з інвалідністю. Відтак участь у навча Протягом цього тижня у Вінниці пройде чимало цікавих заходів. Серед них виставка «Подільський ярмарок», виступ камерного хору «Леонтович-капела», вистави від театру Садовського, пізнавальне шоу від планетарію та інше. До п’ятниці включно у вінницькому експоцентрі проходитиме міжрегіональна універсальна виставка «Подільський ярмарок». Саме там представлені м’ясні вироби, ковбаси, молочні продукти, сири, різноманіття риби, напівфабрикати та багато чого іншог Еротична детективна комедія про побутове шахрайство «Бал негідників» у постановці вінницького режисера Григорія Сиротюка зібрала цієї суботи аншлаг у академічному муздрамтеатрі ім. М. Садовського. Любителі «чорного гумору» спокусились провокативним сюжетом автора п’єси – француза Люка Шамара — й отримали «бонус» у вигляді акторських імпровізацій. «Розкішна, відшліфована режисером до найменшого руху, гра акторів – проживаєш із ними на сцені кожен діалог! Не So Beauty - центр косметологии и лазерной эпиляции, где ты получишь профессиональный уход за телом и чувство уверенности в. Для команды SoBeauty крайне важно создать уютную, безопасную и приятную атмосферу, предоставив услуги наивысшего качества. Отличительная черта центра лазерной эпиляции SoBeauty – это использование инновационных достижений индустрии красоты и высокотехнологичного немецкого оборудования (немецкий лазер VI поколения MONOLITH). Забо У Вінниці 24 жовтня пройшов тригодинний крос-кантрійний веломарафон "Осінь у Сабарові". Участь у ньому взяли близько 50 учасників з різних міст України. Про це Суспільному у телефонній розмові розповів організатор Сергій Соколовський. Реєстрація учасників розпочалася близько 9-ї години ранку. Гонка — о Велосипедисти змагалися за першість у таких категоріях: "Чоловіки OPEN", "Чоловіки 35+", "Жінки OPEN", "Початківці OPEN". Переможців визначали за кіл Ввечері 24 жовтня у Вінниці на проспекті Юності сталась пожежа в гуртожитку Вінницького технічного коледжу. Інформація про пожежу рятувальникам на «» надійшла о годині. О загорання ліквідували. Пожежа сталась в одній з кімнат на 3 поверсі. З гуртожитка вийшли біля студентів. За попередньою інформацією постраждалих немає. Більш детально про пожежу в ДСНС повідомлять 25 жовтня. Джерело Роботи проводяться в рамках програми Президента України. Ремонт мосту проводиться на дорозі, яка межує з Хмельницькою областю, у селі Слобода Кустовецька. Про це повідомляє Інформаційна Вінниччина з посиланням на допис Сергія Бортова практикум з кримінального права яценко відповіді Facebook. Ремонт розпочався ще у вересні. Сам міст не ремонтували з 70х років. Наразі, замінили існуючі кам’яні стіни опор, прогонову плиту. Також влаштували конструкції тротуару, перехідні плити. Для системи водовідведення У центрі Вінниці перед міською радою встановили невідому конструкцію. Кількаметрова споруда з чотирьох сторін облаштована телевізорами. Також на кожному куті трафарет долоні, в якому встановили QR-код. Але сайт, на який переходить, коли скануєш QR-код, – не працює. Редакція Віdor.ru з&#;ясувала, що ця інсталяція – Плексус. Зроблена вона на замовлення МЗС України для міжнародного саміту Кримська платформ. А з 24 по 31 жовтня діджитал-арт об&#;єкт буде предс Євген Литвак 13 років працював над книгою «Епоха слави і надії». У ній автор досліджує заснування буддизму та християнства, безсмертя та реінкарнацію, а також пише про тибетських монахів і пригоди Ісуса в Індії. Тепер книга вінничанина стане основою монографії харківської науковиці, яка вивчає нові жанри літератури. Вінничанин Євген Литвак є автором книги «Епоха слави і надії». Це історія у розділі й на тисячі сторінок про те, як індійський Цар Ашок 25 жовтня вінничанин Владислав Бондар зареєстрував петицію, в якій пропонує у центрі Вінниці встановити світлофор із зображенням кота. «В одному з міст Європи обладнали такий ось світлофор з зображенням киці. Можна таке саме зробити десь у центральній частині Вінниці. Для місцевого бюджету це копійки, а для Вінниці – ще одна туристична родзинка. Прошу підтримати», – йдеться у петиції. Наразі петиція не зібрала жодного підпису. Щоб її розглянули у міській р У Вінницькій області через збитковість вирощування яблук у поточному році можуть викорчувати близько 3 тис. га садів. Про це розповів генеральний директор Корпорації «Вінницясадвинпром» Анатолій Семенюк, передає Укрінформ. «Якщо торік ми в цей час з садка продавали сортові яблука по грн за кг, то зараз максимум беруть за грн. І собівартість яблук, щойно зібраних із садка, в середньому становить грн за кг. Але ж 30% врожаю – це так звани Источник: https://wwwua/news POLISH JOURNAL OF SCIENCE №18 () VOL. 1 ISSN Polish journal of science: has been founded by a council of scientists, with the aim of helping the knowledge and scientific achievements to contribute to the world. articles published in the journal are placed additionally within the journal in international indexes and libraries. is a free access to the electronic archive of the journal, as well as to published articles. before publication, the articles pass through a rigorous selection and peer review, in order to preserve the scientific foundation of information. Editor in chief –J an Kamiński, Kozminski University Secretary – Mateusz Kowalczyk Agata Żurawska – University of Warsaw, Poland Jakub Walisiewicz – University of Lodz, Poland Paula Bronisz – University of Wrocław, Poland Barbara Lewczuk – Poznan University of Technology, Poland Andrzej Janowiak – AGH University of Science and Technology, Poland Frankie Imbriano – University of Milan, Italy Taylor Jonson – Indiana University Bloomington, USA Remi Tognetti – Ecole Normale Superieure de Cachan, France Bjørn Evertsen – Harstad University College, Norway Nathalie Westerlund – Umea University, Sweden Thea Huszti – Aalborg University, Denmark Aubergine Cloez – Universite de Montpellier, France Eva Maria Bates – University of Navarra, Spain Enda Baciu – Vienna University of Technology, Austria Also in the work of the editorial board are involved independent experts copies POLISH JOURNAL OF SCIENCE Wojciecha Górskiego 9, Warszawa, Poland, email: editor@poljs.com site: http://www.poljs.com
CONTENT CHEMICAL SCIENCES Zargarova S. COMPARATIVE STUDY OF DODECYLAMINE PROPOXYLATES IN TERMS OF STRUCTURE AND PHYSICAL PROPERTIES 4 ECONOMIC SCIENCES Lysevich S. EVALUATION OF CORPORATE MANAGEMENT AS AN INTEGRAL PART OF THE ECONOMIC MECHANISM (A CASE STUDY OF MINING AND PROCESSING PLANTS OF KRIVOY ROG) 8 Surodeykin V. FEATURES OF THE IMPLEMENTATION OF THE PERSONNEL POLICY OF HIGH-TECH ENTERPRISES HISTORICAL SCIENCES Kainbayeva Zh., Pak Yu. THE DESIGNER'S VIEW ON THE FEMALE SARMATIC SUIT ON THE EXAMPLE OF THE RECONSTRUCTED IMAGE OF THE "GOLDEN WOMAN" FROM TAXI-1 BURIALING 16 JURIDICAL SCIENCES Reznik Ju. PRINCIPLE OF HUMANISM AS A ELEMENT OF THE SYSTEM OF PRINCIPLES OF CRIMINAL LAW 18 MEDICAL SCIENCES Seyranyan V., Kostandyan H. THÐ&#x; PREVALENCE AND INTENSITY OF DENTAL CARIES AMONG YEAR-OLD CHILDREN FROM KAPAN 24 Markovskaya V., Yavorskaya O. MODERN IDEAS ABOUT THE PROBLEMS OF HEALTH ASSESSMENT 28 Mostovaya L., Krivoshekov E., PIsmenny I., Pismenny I., Pismenny V. THE IMPACT OF SURGICAL ACCESS TO THE THYROID GLAND ON THE PSYCHO-EMOTIONAL STATE OF PATIENTS PEDAGOGICAL SCIENCES Pohribna L. PEDAGOGICAL PRECONDITIONS OF INTERCULTURAL INTERACTION IN THE PROCESS OF ENVIRONMENTAL EDUCATION IN THE CONDITIONS OF THE MULTINATIONAL SOCIETY 33 Puzyreva O. THE AUTHOR'S EDUCATIONAL AND FICTION TEXT OF THE TEACHER FOR A FOREIGN AUDIENCE OF LANGUAGE LEVEL B1-B2: TYPOLOGICAL DEFINITIONS AND METHODOLOGICAL POTENTIAL PHILOLOGICAL SCIENCES Hut Ju. PROVERBS WITH GASTRONOMIC CODE IN THE GERMAN, ENGLISH AND RUSSIAN LINGUOCULTURES 46
PSYCHOLOGICAL SCIENCES Hajiyeva U. FACTORS OF OCCURRENCE OF STRESS AND ITS CONSEQUENCES 48 SOCIAL SCIENCES Loshakov A. CAN BE ACTIVE EVERY 50 TECHNICAL SCIENCES Belousov O., Myronyuk O., Chernyak L. ASPECTS OF DESCRIPTION OF RAW MATERIAL FOR POROUS CERAMICS 53 Bondarchuk A., Randle O. INVESTMENT PROJECT ON ENERGY SUPPLY FOR RESIDENTIAL NEIGHBORHOOD IN THE CITY FROM HYBRID SOLAR COLLECTORS
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, 4 CHEMICAL SCIENCES COMPARATIVE STUDY OF DODECYLAMINE PROPOXYLATES IN TERMS OF STRUCTURE AND PHYSICAL PROPERTIES Zargarova S. Senior instructor of Baku Higher Oil School, post-graduate researcher of laboratory of surfactants of Institute of Petrochemical Processes (IPCP) of Azerbaijan National Academy of Sciences Abstract Two oligomeric propoxy derivatives dodecylamine and propylene oxide were synthesized. Structure and composition of the salts were confirmed by using IR spectroscopy method. Surface tension isotherms were plotted and corresponding main parameters of the oligomers surfactivity were calculated. Petrocollecting property of the oligomers were determined and tabulated. Keywords: dodecylamine, propoxy derivative, surfactant, surface tension, petrocollecting Introduction According to the literature, higher aliphatic amines and their derivatives may be used for synthesis of surface-active compounds []. In the given study, surfactants are obtained from dodecylamine and propylene oxide. Some physical-chemical properties of the new surfactants such as surface tension and petrocollecting were studied. These surfactants and their derivatives were studied as petrocollecting agents []. Experimental Dodecylamine was a product of “Alfa Aesar GmbH & Co KG” firm (Germany) of purity > 98%. Propylene oxide was a product “Organic Synthesis” factory (Sumgayit, Azerbaijan) of % purity. Potassium hydroxide was used as “analytically pure” product of “Chemapol” firm (Czech Republic). Oligomers based on dodecylamine and propylene oxide were synthesized at oC for hours in an autoclave made of stainless steel and equipped with a regulator of temperature. In the given reaction, potassium hydroxide was used as a catalyst. IR spectra were recorded by using an ALPHA FTIR spectrometer (Bruker,USA) using KBr tablets. Surface tension () values were measured by Du Nouy ring method using KSV Sigma tensiometer (Finland). Results and Their Discussion The reaction between dodecylamine and propylene oxide is illustrated as following: where n=m+k. As a result of the experiments, the values of n (propoxylation degree) were calculated as and IR spectra of the oligomers were given in Figure 1.
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, 5 a) b) Figure 1. IR spectra of dodecylamine oxypropylates: a) n=, b) n= According to IR spectra, it was deduced that absorption bands at cm-1 in the first spectrum and cm-1 in the second spectrum represent OH valent vibration bands. C-H valent vibration bands of CH3, CH2 and CH groups are observed at cm-1 in the first spectrum and cm-1 in the second spectrum. C-H deformational vibrations bands exist at cm-1 and cm-1, while C-N valent vibration bands are at cm-1 and cm-1, respectively in the first and second spectra. C-O valent vibrations band of COH group can be defined at cm-1 in the first and cm-1 in the second spectra. (CH2)x “pendulum” vibrations bands exist at cm-1 in the first spectrum and cm-1 in the second spectrum. Surface tension properties of the surfactants were analyzed at 21oC for n= and 26oC for n= Surface tension plots are given in Figure 2.
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, 6 80,00 70,00 60,00 , mN/m 50,00 n= (21 C) 40,00 30,00 n= (26 C) 20,00 10,00 0,00 0 0, 0, 0, 0, 0, 0, c, mol/l Figure 2. Surface tension plots of the oligomers with respect to concentration According to Figure 2, critical micelle concentrations (CMC) of the oligomers were determined as * mol/l for oligomer with n= and *10 4 mol/l for oligomer with n= γCMC values are equal to and mN/m, respectively. Increasing the number of moles of propylene oxide reacted with dodecylamine results in decreasing CMC and γCMC values. In order to analyze petrocollecting property of the surface-active oligomers, unthinned reagents, 5% wt. aqueous and ethanolic solutions of the salts were separately added to the water with thin petroleum layer. Thin layer (~ mm) of Ramana (oil field near Практикум з кримінального права яценко відповіді, Azerbaijan) petroleum was formed on the surface of 40 ml distilled, tap and sea (the Caspian) water in Petri dishes. For both surfactants, petrocollecting coefficient-K at room temperature was determined and given in Table 1. The value of “K” is derived as the ratio of the area of the surface of initial petroleum film практикум з кримінального права яценко відповіді the area of the surface of the petroleum spot formed under the action of the surfactants. Table 1 Maximum duration of petrocollecting action and petrocollecting coefficients of the synthesized oligomers Maximum petrocollecting coefficient Duration, n State of surfactant hours Distilled water Tap water Sea water Unthinned reagent 5% wt. aqueous solution 5% wt. ethanolic solution Unthinned reagent 5% wt. aqueous solution 5% wt. ethanolic solution dryingdryingdryingdryingdryingdrying dryingdryingdryingdryingdryingdrying dryingdryingdryingdryingdryingdrying
POLISH JOURNAL OF SCIENCE â&#x; 18, According to the Table 1, both oligomers show petrocollecting property. For both of the surfactants maximum petrocollecting coefficient-Kmax values are equal to Duration of the petrocollocting ability is more than several days. References 1. Asadov Z., Zarbaliyeva I., Zargarova S. Propoxylation of Aliphatic Amines by Propylene Oxide. Journal of Chemical Problems,1, практикум з кримінального права яценко відповіді 2. Sun Y., Wang C., Wang W., Yang X., Di Serio M., Zhi L. Micellar Properties for Propoxylated Surfactants in Water/Alcohol Solvent Mixtures and Their Antibacterial and Polyester Fabric Antistatic Performances. Journal of Surfactants and Detergents,19, issue 3, p. 3. Wang W., Li J., Yang X., Li P., Guo C., Li Q. Synthesis and properties of a branched short-alkyl polyoxyethylene ether alcohol sulfate surfactant. Journa of Molecular Liquids, p. 4. Yada S., Suzuki T., Hashimoto S., Yoshimura T. Adsorption dynamics of domogeneous polyoxypropylene-polyethylene alkyl ether nonionic surfactants at the air/water interface. Journal of Molecular Liquids, p. 7 5. Yada S., Suzuki T., Hashimoto S., Yoshimura T. Adsorption and Aggregation Properties of Homogeneous Polyoxypropylene-Polyoxyethylene Alkyl Ether Type Nonionic Surfactants. Langmuir,33, issue 15, p 6. Zargarova S., Zarbaliyeva I., Rahimov R., Asadov Z. Synthesis and Study of Surface-Active Salts Based on Propoxy Derivatives of Dodecylamine and Monocarboxylic Aliphatic Acids. Proceedings of International Scientific-Practical Conference on Petroleum and Gas Industry, Almetyevsk (Russia),p 7. Asadov Z., Zargarova S., Zarbaliyeva I., Huseynova S. Synthesis and Study of New Surface Active Organic Salts Based on Dodecylamine, Propylene Oxide And Monocarboxylic Aliphatic Acids. Scientific News, Azerbaijan National Academy of Sciences, Ganja, 1 (75), (). p 8. Asadov Z., Ahmadova G., Rahimov R. et al. Synthesis and Properties of Quaternary Ammonium Surfactants Based on Alkylamine, Propylene Oxide and 2-Chloroethanol, Journal of Surfactants and Detergents.21, p
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, 8 ECONOMIC SCIENCES ОЦЕНКА КОРПОРАТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ КАК СОСТАВНОЙ ЧАСТИ ХОЗЯЙСТВЕННОГО МЕХАНИЗМА (НА ПРИМЕРЕ ГОРНО-ОБОГАТИТЕЛЬНЫХ КОМБИНАТОВ КРИВОГО РОГА) Лысевич С.Г. Донецкий национальный университет экономики и торговли имени М. Туган-Барановского, доцент кафедры экономики, г. Кривой Рог, Украина EVALUATION OF CORPORATE MANAGEMENT AS AN INTEGRAL PART OF THE ECONOMIC MECHANISM (A CASE STUDY OF MINING AND PROCESSING PLANTS OF KRIVOY ROG) Lysevich S. PhD (Economics), associated professor, Department of Economics, Donetsk National University of Economy and Trade named after Mykhailo Tugan-Baranovsky Krivoy Rog, Ukraine Аннотация Хозяйственный механизм предприятия представляет собой совокупность форм, методов и средств воздействия на производительные силы для достижения поставленных целей с учётом действия экономических законов и реализации отношений собственности. Горно-обогатительные комбинаты Кривого Рога – это акционерные общества с корпоративным управлением, которое является главным элементом хозяйственного механизма. Именно в корпоративном управлении реализуются производственные отношения, связанные с владением средств производства и результатов деятельности. Организационно-экономические отношения проявляются в функциях менеджмента предприятий – планировании, организации, мотивации и контроле. Основными показателями эффективности корпоративного управления являются показатели рентабельности капитала, величина собственного капитала и размер уставного капитала, величина дивидендов, динамика капитала, чистая прибыль. На основании анализа этих показателей установлено, что более стабильно за исследуемый период работало ЧАО «Северный горно-обогатительный комбинат». Отношения собственности на исследуемых комбинатах характеризуются монополией – основная часть акций принадлежит отдельным компаниям, что снижает эффективность в принятии управленческих решений. За рубежом для повышения конкурентоспособности предприятий многие субъекты хозяйствования передают часть акций работающему персоналу. Такую тенденцию необходимо учитывать и внедрять в практику украинских акционерных обществ. Abstract The economic mechanism of an enterprise is a combination of forms, methods and means of influencing the productive forces to achieve set goals considering the economic laws and implementation of property relations. Mining and processing plants of Krivoy Rog are joint-stock companies with corporate management, which is the main element of the economic mechanism. It is corporate management where industrial relations related to the ownership of production means and operational results are established. Organizational and economic relations are manifested in the functions of corporate management — planning, organization, motivation, практикум з кримінального права яценко відповіді control. The main indicators of corporate management effectiveness are the indicators of return on capital, the amount of equity capital and the size of the authorized capital, the size of dividends, capital dynamics, and net profit. Based on the analysis of these indicators, it was established that the Northern Mining and Processing Combine PJSC worked more stably for the study period. Property relations at the studied plants are characterized by monopoly - the bulk of the shares are owned by individual companies, which reduces the effectiveness of making managerial decisions. Abroad, to improve the competitiveness of enterprises, many business entities transfer part of the shares to their employees. This trend should be taken into consideration and put into practice in Ukrainian joint stock companies. Ключевые слова: хозяйственный механизм, корпоративное управление, производственные отношения, рентабельность, чистая прибыль, капитал предприятия. Keywords: economic mechanism, corporate management, industrial relations, profitability, net profit, capital of the enterprise. Показатели деятельности любого предприятия тесно связаны с эффективностью его хозяйственного механизма. С точки зрения Чухно А.А., Юхименко П.И. и Леоненко П.М. хозяйственный меха- низм – это способ организации и управления производством с использованием различных форм, методов и средств. При этом реализуются отношения собственности и действующие экономические законы [1. ].
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, Бельченко О.А. и Саяпин А.В. отмечают, что с помощью хозяйственного механизма предприятие влияет на развитие производительных сил и эффективность их использования. Хозяйственный механизм позволяет увеличить как доход предприятия, так и улучшить качество продукции [2. 32]. В акционерных обществах, в обществах с ограниченной и дополнительной ответственностью как часть хозяйственного механизма используется корпоративное управление. Корпоративное управление – это система взаимоотношений между собственниками (акционерами) и исполнительными органами хозяйственного общества по управлению его деятельностью [3. 9]. Главной функцией корпоративного управления является обеспечение деятельности корпорации в интересах его собственников (акционеров), которые предоставили финансовые ресурсы для развития корпорации и в интересах заинтересованных лиц [3. 11]. С точки зрения Баюра Д. О., корпоративное управление следует рассматривать как систему, с помощью которой направляется и контролируется деятельность акционерного общества [4. 62]. В соответствии с мировой практикой главным критерием оценки эффективности корпоративного управления в странах с рыночной экономикой является увеличение акционерного капитала в долгосрочной перспективе [5. 56]. Корпоративное управление сводится к трём направлениям: практикум з кримінального права яценко відповіді собственностью компании; управление производственно-хозяйственной 9 деятельностью, а также управление финансовыми потоками [6. 9]. Анализ приведенных научных работ показывает, что в хозяйственных обществах важными являются и хозяйственный механизм, и корпоративное управление. Поэтому возникает объективная необходимость оценки корпоративного управления, как составной части хозяйственного механизма. При этом следует использовать следующие показатели: величина чистой прибыли, размер капитала, величина собственного капитала, рентабельность капитала, величина дивидендов, характеристика собственности. Горно-обогатительные комбинаты Кривого Рога производят железорудный концентрат, окатыши и агломерат, они являются акционерными обществами и их хозяйственные механизмы представлены на рисунке 1. Корпоративное управление включает Общее собрание, Наблюдательный совет, Исполнительный орган и Контрольно-ревизионную комиссию. Именно эти органы принимают наиболее существенные решения по управлению акционерным обществом, по защите прав акционеров (собственников). Правление акционерного общества осуществляет оперативную деятельность через планирование, организацию, мотивацию и контроль, используя экономический, административный, нормативно-правовой и социально-психологические механизмы. Рисунок 1. Хозяйственный механизм акционерного общества [7. ]
10 В функции экономического механизма входит исследование рынка; организация выпуска продукции, пользующейся спросом; реализация продукции; материально-техническое, финансовое и другое обеспечение деятельности предприятия. Административный механизм использует для достижения целей приказы, распоряжения, указания. Нормативно-правовой механизм представляет собой совокупность норм и правил, регулирующих деятельность предприятия по всем направлениям: защита окружающей среды, условия труда и его оплата, быт и отдых и др. Социально-психологический механизм являет собою методы воздействия на персонал предприятия, включающие корпоративную культуру, нематериальное воздействие, формирование здоровой психологической атмосферы, воспитание персонала, стимулирование его к повышению образования и квалификации. POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, Производство материальных благ связано с возникновением организационно-экономических и социально-экономических (производственных) отношений [8. ]. В хозяйственном механизме горно-обогатительного комбината возникают как социально-экономические, так и организационно-экономические отношения. Корпоративное управление связано с производственными отношениями, т.е. отношениями по поводу присвоения условий и результатов производства. Организационно-экономические отношения возникают в процессе управления текущей деятельностью предприятия, связанной с выполнением функций планирования, организации, мотивации и практикум з кримінального права яценко відповіді. Проведём оценку корпоративного управления горно-обогатительных комбинатов Кривого Рога, как части их хозяйственного механизма. В таблице 1 представлены показатели, характеризующие корпоративное управление ЧАО «Северный ГОК» Таблица 1 Основные показатели корпоративного управления ЧАО «Северный ГОК» за период – годы [9] АбсолютЕдиницы Показатели г. г. г. г. ные изменеизмерения ния к г. Финансовый результат тыс. грн. () + (убыток) Рентабель% 5,7 - 3,9 10,7 18,2 + 12,5 ность активов Капитал предприятия на котыс. грн. + нец года Собственный капитал на котыс. грн. + нец года Выплата дивитыс. грн. 26 + дендов 96,3% ак- практикум з кримінального права яценко відповіді акций 96,4% акций 96,4% Информация о ций при- принадлепринадлеакций присобственниках надлежит жит част- практикум з кримінального права яценко відповіді част- надлежит + 0,1 акций частным ным компа- ным компа- частным компаниям ниям ниям компаниям В таблице 2 приведены показатели, характеризующие корпоративное управление ЧАО «Центральный горно-обогатительный комбинат».
POLISH JOURNAL Практикум з кримінального права яценко відповіді SCIENCE № 18, 11 Таблица 2 Основные показатели корпоративного управления ЧАО «Центральный ГОК» за период – годы [10] АбсолютЕдиницы ные изменеПоказатели измере г. г. г. г. ния к ния г. Финансовый результат тыс. грн. + (убыток) Рентабель% 10,7 9,83 22,10 20,19 +9,49 ность активов Капитал предприятия на ко- тыс. грн. + нец года Собственный капитал на ко- тыс. грн. + нец года Выплата дивитыс. грн. 0 21 2 + дендов 99,75 % ак- 99,75 % ак- 99,75 % ак- 99,75 % акИнформация о ций принад- ций принад- ций принад- ций принадсобственниках лежит част- лежит част- лежит част- лежит част- 0 акций ным компа- ным компа- ным компа- ным компаниям ниям ниям ниям В таблице 3 приведены показатели, характеризующие корпоративное управление ЧАО «Ингулецкий горно-обогатительный комбинат». Таблица 3 Основные показатели корпоративного управления ЧАО «Ингулецкий ГОК» за период – годы [11] ЕдиАбсолютные Показаницы г. г. г. г. изменения к тели изме г. рения Финансовый ре- тыс. () () + зультат грн. (убыток) Рентабельность % 3,5 - 10,3 - 0,18 12,76 +9,26 активов Капитал предпритыс. ятия на + грн. конец года Собственный тыс. капитал + грн. на конец года Выплата тыс. дивиден0 0 + грн. дов Инфор99,77 % акций 99,77 % акций 99,77 % акций 99,77 % акций мация о принадлежит принадлежит принадлежит принадлежит собствен0 частным ком- частным ком- частным ком- частным комниках акпаниям паниям паниям паниям ций
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, В таблице 4 приведены показатели, характеризующие корпоративное управление ОАО «Южный горно-обогатительный комбинат». 12 Таблица 4 Основные показатели корпоративного управления ОАО «Южный ГОК» за период – годы [12] Абсолютные Единицы Показатели г. г. г. изменения к измерения г. Финансовый ретыс. грн. зультат (убыток) Рентабельность % 28,82 11,86 17,35 ,47 активов Капитал предприятия на конец тыс. грн. + года Собственный капитал на конец практикум з кримінального права яценко відповіді. грн. + года Выплата дивитыс. грн. 0 0 0 0 дендов 92,3 92,3 92,3 Информация о акций принад- акций принад- акций принадсобственниках 0 лежит частным лежит частным лежит частным акций компаниям компаниям компаниям Данные, представленные в таблицах 1- 4, показывают, что: 1) исследуемые горно-обогатительные комбинаты улучшили в последние годы свои финансовые показатели, что свидетельствует о повышении эффективности их корпоративного управления; 2) более эффективным является корпоративное управление Практикум з кримінального права яценко відповіді «Северный горно-обогатительный комбинат», так как именно на этом предприятии отмечается наибольший рост рентабельности активов и чистой прибыли, ежегодно выплачивались дивиденды. Общей чертой на исследуемых горно-обогатительных комбинатах является высокая концентрация акций в отдельных собственников, что связано с риском принятия неэффективных управленческих решений. Следует отметить, что на многих зарубежных предприятиях с целью повышения их эффективности и конкурентоспособности часть акций передают работающему персоналу [13. 93 – 99]. Такую тенденцию необходимо учитывать и использовать на украинских предприятиях. Этот научный материал служат основой для проведения дальнейших исследований внутреннего хозяйственного механизма горно-обогатительных комбинатов Кривого Рога. Литература 1. Сучасні економічні теорії: Підручник / Чухно А.А. та ін.; за ред. А.А. Чухно. К.: Знання. 2. Бельченко О.А., Саяпин А.В. Хозяйственный механизм реализации экономических интересов субъектов экономики как фактор эффективного развития производства. Социально-экономические явления и процессы. № 12 (34). С. 31 – 3. Мальська М.П., Мандюк Н.Л., Занько Ю.С. Корпоративне управління: теорія та практика. Підручник. К., Центр учбової літератури. 4. Баюра Д. О.Корпоративне управління як об’єкт наукового дослідження. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Економіка. Випуск С. 5. Баюра Д.О.Корпоративне управління в Україні в умовах євроінтеграції. Теоретичні та прикладні питання економіки. Вип. 1. С. 6. Шкільняк М. Менеджмент у системі корпоративного управління. Вісник Тернопільського національного економічного університету. Вип С. 7. Лысевич, С. Г. Формирование структуры хозяйственного механизма с учётом сферы производства и обращения. Наукові праці Полтавської державної аграрної академії. Вип. 2 (9). С. – 8. Економічна теорія. Політекономія: підручник / за ред. В.М. Тарасевича. Київ: Знання. 9. ПрАТ «Північний ГЗК». URL: https://smida.gov.ua/db/participant/ ( дата звернення ). ПрАТ практикум з кримінального права яценко відповіді ГЗК». URL: https://smida.gov.ua/db/participant/ ( дата звернення ). ПрАТ «Інгулецький ГЗК». URL: https://smida.gov.ua/db/participant/ ( дата звернення ). ПАТ «Південний ГЗК». URL: https://smida.gov.ua/db/participant/ ( дата практикум з кримінального права яценко відповіді ). Белкин В.Н., Белкина Н.А., Антонова О.А. Пути демократизации производственной жизни. Журнал экономической теории. №4. С. 92 –
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, 13 ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ Суродейкин В.А. Филиал «Стрела» МАИ г.Жуковский Заведующий кафедрой «Экономика практикум з кримінального права яценко відповіді управление авиационной промышленности», к.фил.н. FEATURES OF THE IMPLEMENTATION OF THE PERSONNEL POLICY OF Практикум з кримінального права яценко відповіді ENTERPRISES Surodeykin V. Candidate of philosophy sciences, Head of the Department of Economics and Management of the Aviation Industry Branch «Strela» MAI Аннотация Исследование проблем кадровой политики высокотехнологичного предприятия необходимо для обеспечения эффективности производства. Поэтому анализ различных аспектов кадровой политики высокотехнологичного предприятия, оценка ее эффективности и выработка рекомендаций, способствующих её повышению, являются крайне важными в современных условиях для развития всего российского высокотехнологичного сектора. Abstract The research of problems of personnel policy of the hi-tech enterprise is necessary for ensuring production efficiency. The analysis of various aspects of personnel policy of the hi-tech enterprise, assessment of its efficiency and development of the recommendations практикум з кримінального права яценко відповіді its increase are extremely important in modern conditions for development of all Russian hi-tech sector. Ключевые слова: кадровая политика, высокотехнологичные предприятия, профессиональные компетенции, человеческий капитал. Keywords: personnel policy, high-tech enterprises, human capital, professional competence. На сегодняшний день, в промышленности сложилась критическая ситуация с сохранением накопленного за долгие годы научного, научно-технического и производственного потенциала. Речь идет об отсутствии необходимой преемственности поколений в работе, о существенном снижении притока молодых кадров, что не позволяет решать одну из основополагающих задач, обеспечивающую рост интеллектуального капитала высокотехнологичных предприятий, – накопление навыков и умений новым поколением работников. Не секрет, что эти предприятия являются одними из приоритетных направлений российской экономки, от их эффективного функционирования во многом зависит успех инновационного развития [6]. Прежде всего, уточним термин «высокотехнологичное предприятие», под которым понимают наукоемкое предприятие, результатом экономической деятельности которого является продукция (товары, работы, услуги) со значительной добавленной стоимостью, полученной за счет применения достижений науки, технологий и техники. Главными активами такого предприятия являются интеллектуальная собственность и высококвалифицированный персонал. Основную деятельность предприятия составляют инновационные процессы, в результате которых создаются новые технологии и продукты. Управление инновационными процессами требует не только координации исследовательской работы, управление производством, маркетингом и финансами, но, главное, предполагает особое управление людьми. Структура современной высокотехнологичной отрасли представляется в виде масштабного комплекса производств различного формата и уровня – это и высокотехнологичные предприятия малого и среднего бизнеса, мастерские и специальные опытноконструкторские организации и крупные фабрики, заводы и научно-исследовательские организации. На современном этапе в высокотехнологичных отраслях происходит процесс структурного изменения – создаются крупные, интегрированные структуры, объединяющие все стадии создания и реализации технологичной продукции. Такое объединение позволяет высокотехнологичным практикум з кримінального права яценко відповіді получать значительный экономический эффект, обусловленный концентрацией ресурсов на главных направлениях расширенного производства, модернизированием управленческих технологий и обновлением кадрового состава, увеличением инвестиционной привлекательности, возможностью выхода на внешние рынки сбыта. Эффективное развитие высокотехнологичной отрасли сегодня обеспечиваться за счёт реформирования системы организационного управления предприятием. Достижение поставленных целей, эффективность предприятия, в большей степени зависит от кадровой составляющей, высокотехнологичные производства здесь не исключения, т.к. деятельность данных производств характеризуется высокой степенью интеллектуального труда. Следовательно, кадровая политика высокотехнологичного
14 предприятия обеспечивать баланс между максимизацией прибыли и эффективностью управления персонала, не забывая, что важнейшей задачей является максимально эффективное использование кадрового потенциала. Для того чтобы этого достигнуть, нужна четко разработанная кадровая политика. Кадровая политика определяет генеральную линию и принципиальные установки в работе с персоналом на длительную перспективу. Кадровая политика формируется руководством высокотехнологичного предприятия и находит конкретное выражение в виде административных и моральных норм поведения на предприятии [5]. Генеральное направление кадровой политики высокотехнологичного предприятия –формировать цели в соответствии со стратегией развития предприятия, ставить задачи и находить способы в достижении целей. Для достижения поставленных целей особенно важно обеспечить требуемое предприятии производственное поведение каждого из сотрудников. Кадровая политика высокотехнологичного предприятия разрабатывается с учетом внутренних ресурсов и традиций, а также возможностей, предоставляемых внешней средой. Кадровая политика является частью политики в организации и должна полностью соответствовать концепции ее развития [7]. Содержание кадровой политики отражает разработку принципиальной позиции руководства предприятия, процедуры, правила, выбор средств и методов, необходимых при отборе кадров, их обучении, служебно-профессиональном продвижении, мотивации и т.д. Кадровая политика на уровне предприятия формирует требования к рабочей силе на стадии ее найма, отношение руководства к «капиталовложениям» в рабочую силу, к стабилизации коллектива и т.д. За последние десятилетия укрепилась общемировая тенденция роста высокотехнологичного сектора мировой экономики. Спрос на высокотехнологичную продукцию и услуги приводит к увеличению численности сотрудников, занятых разработкой, внедрением, адаптацией и усовершенствованием технологий. Сегодня центры исследований и разработок смещаются из специальных научно-исследовательских организаций на промышленные предприятия, в образовательные учреждения и специализированные бизнес-структуры, что означает предприятиям, занятым в высокотехнологичном производстве, неизбежно приходится сталкиваться с проблемами привлечения, мотивации, развития сотрудников и руководителей, способных к разработке и использованию новшеств. Особенно важно выстроить стратегические акценты управления персоналом на принципиальной способности и готовности людей выполнять работу в условиях быстрых изменений, на сложном оборудовании, при значительной или, наоборот, ограниченной информационной обеспеченности. Все ска- POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, занное обозначает актуальность разработки требований к кадровой политике высокотехнологичных предприятий: 1. Связь со стратегией развития предприятия, т.к. она представляет собой кадровое обеспечение реализации этой стратегии. 2. Гибкость, т.к. с одной стороны она должна обеспечивать чувство стабильности сотрудника предприятия, с другой – динамично отвечать на вызовы производственной и экономической ситуации. 3. Экономическое обоснование проводимых мероприятий, т.е. исходить из реальных финансовых возможностей предприятия. 4. Индивидуальный подход к работникам предприятия. Кадровая политика тесно связана со всеми областями хозяйственной политики организации. С одной стороны, практикум з кримінального права яценко відповіді решений в области кадровой политики происходит во всех комплексных функциональных подсистемах: управления научнотехнической деятельностью, управления производством, управления экономической деятельностью, управления внешне хозяйственной деятельностью, управление персоналом организации. С другой стороны, решения в области кадровой политики влияют на решения в этих комплексных функциональных подсистемах. Поскольку главной целью кадровой политики является обеспечение этих функциональных подсистем системы управления и производственной системы организации необходимыми работниками, очевидно, что решения по вопросам найма, оценки, трудовой адаптации, стимулирования и мотивации, обучения, аттестации, организации труда и рабочего места, использования персонала, планирования продвижения по службе, управления кадровым резервом, управления нововведениями в кадровой работе, безопасности и здоровья, высвобождения персонала, определения стиля руководства сильно влияют на принятие решений в области хозяйственной политики организации, например в области научно-технической, управления производством, экономической, внешне хозяйственной деятельности и т.п. [6]. Основной целью кадровой политики высокотехнологичных предприятий является поддержание комфортных условий для эффективного труда, который способствует достижению целей данного типа предприятия. Необходимо отметить специфику персонала высокотехнологичного предприятия – сотрудники интеллектуального труда, т.к. они оперируют в своей работе информацией и знаниями. Специфика таких сотрудников заключается в том, что отождествляют себя с профессией, а не с конкретной организацией или рабочим местом. Следовательно, сферой их профессиональных интересов составляют собственный интеллектуальный рост и развитие. Таким образом, к категории работников интеллектуального труда можно причислить работников, способных без физических средств производства и без поддержки организации создать готовый продукт. Эта категория сотрудников быстро обучается, передает знания и способна работать в условиях постоянного риска, изменений
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, и неопределенности. Работников интеллектуального труда отличают глубокое понимание сущностных основ профессии, умение прогнозировать процессы и явления, находящиеся в зоне его компетенции, способность моделировать ситуацию, непрерывно творчески мыслить, включать интуицию, использовать элементы новизны и оригинальности при выполнении профессиональных задач, стремление к самосовершенствованию. При этом недостатков этой категории работников является практикум з кримінального права яценко відповіді по отношению к руководству. Инновационные процессы наукоемки, поэтому предприятию требуются сотрудники с высокой квалификацией. В поисках конкурентных преимуществ, предприятия стремятся привлечь признанных профессионалов своего дела и перспективных выпускников отраслевых вузов. С другой стороны, большинство людей, задействованных в сфере высоких технологий, обладает высоким творческим потенциалом и достаточно инициативно, что побуждает сотрудников искать новые пути самореализации и объясняет высокую текучесть кадров. Таким образом, предприятия испытывают постоянную потребность в привлечении новых сотрудников, как с большим опытом работы, так и вчерашних выпускников вузов или даже студентов старших курсов. Рассмотрев выше сказанное отметить, что задачи кадровой политики высокотехнологичных предприятий должны быть направлены на поддержание оптимальных условий эффективного труда, которые способствую достижению целей высокотехнологичного предприятия и опираться на: – справедливую оценку результатов деятельности работников интеллектуального труда; – планирование должностного роста, развитие программ кадрового резерва; практикум з кримінального права яценко відповіді систематичность повышения квалификации, постоянное наращивание профессиональной квалификации; – нормирование функциональной нагрузки, гибкий практикум з кримінального права яценко відповіді – зависимость продвижения по службе от уровня профессиональной компетенции и эффективности служебной деятельности. Обобщив выявленные особенности и требования к кадровой политике высокотехнологичных предприятий при реализации стратегии интеграции 15 можно сделать вывод, что в её основе должен лежать систематический анализ внешней и внутренней и гибкое реагирование на происходящие в этих средах изменения за счет корректировки действий. Это свидетельствует о том, что кадровая политика наукоемкого предприятия может и должна меняться в практикум з кримінального права яценко відповіді от стадии жизненного цикла организации и решаемых задач. Это позволит наукоемкому предприятию активно развиваться, иметь структуру организации, соответствующую требованиям рынка и обеспечит конкурентные преимущества. Литература 1. Атрощенко Ю.И. Проблемы кадровой политики в наукоемких отраслях // Актуальные проблемы авиации и космонавтики. – Том – С. – 2. Басенко В.П. Влияние кадровой политики на конкурентоспособность организации // Научный вестник ЮИМ. – – № 3. – С– 3. Беляков Практикум з кримінального права яценко відповіді, Еремеева С.В. Инструменты оценки и управления развитием инновационного потенциала наукоёмкого предприятия ракетно-космической промышленности: монография. М.: Научное обозрение, – 36. 4. Волостнов Б.И., Кузьмицкий А.А., Поляков В.В. Национальная технологическая безопасность и основы её обеспечения // Проблемы машиностроения и автоматизации. – № 3. – С. 3– 5. Востриков В.С. Высокотехнологичные компании как фактор стратегического развития отечественной экономики // Креативная экономика. – – Т. 9. –№ 4. – С. – 6. Глазьев С.Ю., Наумов Е.А., Понукалин А.А. Институциональные проблемы устойчивого социально-экономического развития: парадигма формирования научно-образовательных и инновационных структур // Актуальные проблемы практикум з кримінального права яценко відповіді и менеджмента. – –№ 3 (03). –С. – 7. Снегирева Т.В. Условия и факторы влияющие на политику использования человеческого капитала в региональной экономике // Управление экономическими системами: электронный научный журнал. – – № 4. – http://uecs.ru/regionalnayaekonomika/item/
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, 16 HISTORICAL SCIENCES ВЗГЛЯД ДИЗАЙНЕРА НА ЖЕНСКИЙ САРМАТСКИЙ КОСТЮМ НА ПРИМЕРЕ РЕКОНСТРУИРОВАННОГО ОБРАЗА «ЗОЛОТОЙ ЖЕНЩИНЫ» ИЗ ЗАХОРОНЕНИЯ ТАКСАЙ1 Кайнбаева Ж.С. Канд.пед. наук, Западно-Казахстанский государственный университет им.М.Утемисова Пак Ю.В. Магистр искусства, старший преподаватель, Западно-Казахстанский государственный университет им.М.Утемисова THE DESIGNER'S VIEW ON THE FEMALE SARMATIC SUIT ON THE EXAMPLE OF THE RECONSTRUCTED IMAGE OF THE "GOLDEN Практикум з кримінального права яценко відповіді FROM TAXI-1 BURIALING Kainbayeva Zh. Candidate of Pedagogical Sciences, M.Utemisov West Kazakhstan State University Pak Yu. Master of Arts, Senior Lecturer, M.Utemisov West Kazakhstan State University Аннотация В данной статье коллектив кафедры изобразительного искусства и дизайна Западно-Казахстанского государственного университета им М.Утемисова представляет свое видение на реконструкцию исторического костюма «Золотой женщины» которая в настоящее время находиться в Областном краеведческом музее г.Уральска и в Национальном музее Республике Казахстан (г.Нур-Султан). Abstract In this article, the staff of the Department of fine arts and design of West Kazakhstan state University named after M. Utemisov presents his vision for the reconstruction of the historical costume of the "Golden woman" which is currently located in the Regional Museum of Uralsk and the National Museum of the Republic of Kazakhstan (Nur-Sultan). Ключевые слова: исторический костюм, реконструкция, сарматы, культура, одежда, элементы костюма. Keywords: historical costume, reconstruction, Sarmatians, culture, clothing, costume elements. В году, Теректинском районе не далеко от станции Таксай, археологами Западно - Казахстанской области было найдено захоронение «Золотой женщины». По результатам лабораторных исследований захоронение было датировано веком до н.э., и отнесено к сарматскому периоду. В настоящее время реконструированный практикум з кримінального права яценко відповіді исторического костюма «Золотой женщины» находиться в Областном краеведческом музее г.Уральска и в Национальном музее РК [6]. Не смотря на это, образ костюма «Золотой женщины», все равно дает очень ограниченный материал для суждения об одежде сарматов в целом, так как ткани, изделия из кожи и меха редко сохраняются, поэтому какой бы удачной, на наш взгляд, не считалась та или иная реконструкция костюма, она всегда будет иметь статус весьма примерной модели. В связи с этим, коллектив кафедры изобразительного искусства и дизайна Западно-Казахстанского государственного университета, а именно дизайнеры по одежде и художники прикладного искусства, зажглись идеей реконструировать образ костюма «Золотой женщины» найденной в кургане «Таксай -1». Есть множество сомнений по поводу тканей и материалов, конструкции платья, общей цветовой гаммы всего костюма. Исходя из вышеизложенного, обратившись к имеющимся публикациям по захоронению (К. Алтынбеков, Д.К.Досаева, М.Н. Сдыков, Я.А. Лукпанова), можно отметить следующее, что костюм «Золотой женщины» дополняли украшения и личные предметы, которые в соединении составляли логически выстроенный ансамбль, где каждая вещь, образ, штрих, линия, имели свое определенное место [1, с]. Основная часть предметов найденных в захоронении были выполнены в «зверином» стиле, изображения создавали невидимые орнаменты, несущие в себе некий символ, знак [3, с]. Важно отметить, что в погребении были выявлены предметы, принадлежащие ей: зеркало, тёрочник, пест, бронзовый котел, жаровня, ореховый короб с арибалом, двумя конечностями волка и деревянным гребнем. Данные артефакты позволяют атрибутировать анализирумый комплекс как жреческий [2, с]. Как художникам, в нашем виртуальном сознании, вобрав в себя всю имеющуюся информацию по захоронению, нам рисуется портрет женщины небольшого роста (1,50 см.), возраст примерно летодетая в одежду, богато украшенную различными золотыми нашивными бляшками и пронизями разной геометрической формы, в высоком
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, головном уборе, изготовленном в комбинированной технике, в верхней части которого, расположена скульптурная фигурка [4, с]. Одежда женщины состояла из платья и короткого кафтана. Распашной кафтан (свободного кроя) был богато украшен золотыми бляшками овальной (с изображением голов архаров, 26 шт.) и квадратной формы (с изображением четырех голов грифонов, 30 шт.). Рукав кафтана не большой, заканчивается приблизительно чуть выше локтя. Платье с длинным свободным рукавом. На платье были нашиты бляшки подквадратной формы с изображением композиции из двух противопоставленных голов баранов, замкнутых в квадрат. Все золотые украшения и бляшки имеют сложную высокохудожественную проработку композиции звериного стиля [4, с]. На бляшках геометрической формы скомпонованы изображения грифо-баранов и грифонов в свастикообразной форме. Эти изображения ученые называют - солярными, т.к. они подразумевают, что кочевники того времени, согласно "Авесте", молились солнцу. Также на рукавах платья были нашиты подвески из волчьих клыков в золотой оправе [1, с]. С. А. Яценко отмечает, что в костюме женщины ираноязычных народов древности украшалось три участка - головной убор, края рукавов платья и носки туфель, вместе с этим он подчеркивает, что «нижняя часть рукавов украшалась поперечными рядами бляшек и бус, кожаными ремешками с нанизанными бусами» [5, с]. На руках браслеты. Материал одежды в захоронении к сожалению не сохранился, но судя то тому, как была развита торговля в то время, можно сделать вывод что ткани у них были самые разнообразные, это мог быть и шелк, парча, бархат, сукно. Костюм «Золотой женщины» дополняли украшения и ритуальные предметы, непосредственно положенные возле нее, эти предметы являлись неотъемлемой частью костюма и завершали образ человека, которому они принадлежали [2, с]. Таким образом, можно сделать вывод о том, что данное захоронение принадлежит женщине, занимавшей высокое социальное положение в обществе, а наличие солярных знаков на одежде, отличительного головного убора, украшений свидетельствует об особом статусе погребенной. 17 В настоящее время группой дизайнеров кафедры изобразительного искусства и дизайна ЗКГУ им.М.Утемисова разрабатывается рабочий эскиз исторического костюма «Золотой женщины» практикум з кримінального права яценко відповіді в кургане Таксай В разработке рабочего эскиза исторического костюма дизайнерами кафедры изобразительного искусства и дизайна учитываются основные законы создания формы костюма в практикум з кримінального права яценко відповіді силуэта. Как известно, силуэт традиционных костюмов древних народов Евразии по виду геометрической формы представляют трапецию, прямоугольник и также имеют форму полуприлегающего силуэта в виде двух треугольников с усеченными вершинами. Форма костюма при этом создается путем конструктивного решения и сопряжения отдельных объемов или частей костюма. И в заключение, хочется отметить, что для дизайнеров, в создании реконструкции исторического костюма «Золотой женщины» из кургана «Таксай1», наиболее важное значение имеет художественное оформление костюма, согласно археологическим и историческим данным обусловленными эстетической стороной, существенной частью которой, как известно, является его мировоззренческая, ментальная, социальная принадлежность. Литература 1. Практикум з кримінального права яценко відповіді К. Возрожденая из пепла. Реконструкция по материалам погребения жрицы из комплекса Таксай I. Алматы: Остров Крым, 64. 2.Лукпанова Я.А. Реконструкция женского костюма из элитного погребения Таксай взгляд археолога.//Журнал «Поволжская археология»,№ 1 (19), Издательство «Фэн», Казань, Татарстан (С) 3. Переводчикова Е.В. Язык звериных образов: Очерки искусства евразийских степей скифской эпохи. М.: Восточная литература. 4. Сдыков М.Н. Лукпанова Я.А. Ранние кочевники Западного Казахстана (на примере комплекса Таксай I). Уральск: Полиграфсервис. 5. Яценко С.А. Костюм древней Евразии: ираноязычные народы. М.: Российский гос. гуманитарный ун-т; Восточная Литература. 6. https://tengrinews.kz/science/arheologipokazali-artefaktyi-iz-mogilyi-zolotoy-jenschinyi/
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, 18 JURIDICAL SCIENCES ПРИНЦИП ГУМАНІЗМУ ЯК ЕЛЕМЕНТ СИСТЕМИ ПРИНЦИПІВ КРИМІНАЛЬНОГО ПРАВА Резнік Ю.С. Національна академія прокуратури України PRINCIPLE OF HUMANISM AS A ELEMENT OF THE SYSTEM OF PRINCIPLES OF CRIMINAL LAW Reznik Ju. National Academy of Public Prosecutor of Ukraine Анотація У статті аналізуються законодавчі визначення принципів рівності, справедливості та гуманізму, їх змістовні та правозастосовні особливості; розглядаються різні підходи дослідників до даного питання. Досліджуються складові елементи зазначених принципів, їх значущість, ступінь реалізованості в законі і на практиці; пропонуються узагальнені висновки з розглянутого питання. Abstract The article analyzes the legal definitions of the principles of equality, justice and humanism, their content and law-enforcement features; examines different approaches of researchers to this issue. The components of these principles, their significance, degree of implementation in law and in practice are explored; Generalized conclusions from the considered issue are offered. Ключові слова: принцип рівності громадян перед законом, принцип правосуддя, принцип гуманізму… Keywords: the principle of equality of citizens before the law, the principle of justice, the principle of humanism… Сучасний етап розвитку українського суспільства обумовлює нагальну потребу перегляду існуючих нині уявлень про правові принципи. Взятий Україною курс на побудову європейської, демократичної, соціальної і правової держави потребує не лише критичного аналізу наявних наукових підходів в різних галузях юридичної науки, але й створення сучасної системи принципів на основі врахування специфіки кожної галузі права. Дослідження правових принципів, у тому числі такого фундаментального як гуманізм має не лише теоретичне, а й велике практичне значення. У свою чергу, відсутність належної уваги до зазначених питань фактично призводить до невикористання існуючого потенціалу принципів при вирішення проблем регламентації правових відносин. Принципи кримінального права завжди мали та мають істотний вплив на зміст кримінального законодавства. У свою чергу, новітня історія розвитку кримінально-правових інститутів дає підстави стверджувати, що наведена теза знаходить своє підтвердження насамперед у сфері реалізації принципу гуманізму в законотворчій діяльності. В якості прикладу можна навести істотне реформування кримінального законодавства для забезпечення гуманізації кримінальної відповідальності загалом (прийняття Закону України «Про внесення змін до Кримінального та Кримінально-процесуального кодексів України щодо гуманізації кримінальної відповідальності») та гуманізації кримінальної відповідальності за злочини у сфері підприємницької діяльності (прийняття Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо гуманізації відповідальності за правопорушення у сфері господарської діяльності») зокрема. Відсутність науково обґрунтованої концепції принципів кримінального права, наявність кількох підходів до з’ясування їх сутності та поняття, відсутність системного підходу та уніфікації термінології, обумовили складнощі під час наукового аналізу кожного із кримінально-правових принципів, у тому числі гуманізму. Дослідження принципів кримінального права з позицій їх системи має велике теоретичне та практичне значення, оскільки дає змогу визначити місце кожного із принципів кримінального права у співвідношенні із іншими загальними засадами цієї галузі практикум з кримінального права яценко відповіді, дозволяє виявити роль та співвідношення загально-правових та галузевих принципів, а також визначити особливості розуміння тієї чи іншої засади стосовно конкретної галузі права. Разом із тим, найбільшого значення набувають питання, пов’язані із практичною реалізацією принципів кримінального права загалом, та принципу гуманізму, зокрема. Так, лише системний аналіз законодавчих та правозастосовних проявів принципу гуманізму у сучасному кримінальному праві може забезпечити одержання об’єктивних висновків щодо його подальших напрямів реалізації. Окремої уваги у цьому контексті заслуговують такі прояви гуманізму як амністія та помилування, а також при-
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, значення покарання, оскільки цей етап кримінального провадження та саме призначене покарання мають чи не найбільше значення для особи щодо якої здійснюється кримінальне провадження. Практикум з кримінального права яценко відповіді зумовлене тим, що саме у такому покаранні виявляється міра обмеження прав особи, пов’язана з порушенням кримінально-правової заборони. Серед теоретиків права в Україні вагомий внесок у дослідження принципів права здійснили такі вчені як В.Б. Авер'янов, Н.П. Воронов, О.Ф. Гранін, В.М. Горшеньов, В.Н. Денисов, М.І. Козюбра, А.М. Колодій, В.В. Копєйчиков, М.Й. Коржанський, С.Л. Лисенков, Н.М. Мироненко, Г.О. Мурашин, О.Г. Мурашин, Є.В. Назаренко, М.Ф.Орзіх, С.П. Погребняк, П.М. Рабінович, В.Ф. Сіренко, О.В. Сурилов, О.Ф. Фрицький, М.В. Цвік, Ю.С. Шемшученко, Л.П. Юзьков та інші. У галузі кримінального права увага даному питанню приділялася в працях Х.Д. Алікперова, Р.Ш. Бабанли, М.І. Бажанова, В.О. Гацелюка, І.М. Гнатів, А.С. Гореліка, І.Е. Звечаровського, О.О. Кваші, М.Й. Коржанського, О.М. Костенка, Г.С. Курбанова, Т.О. Лєснієвськи-Костарєвої, Ю.І. Ляпунова, П.С. Матишевського, І.С. Михалко, А.С. Молодцова, В.В. Мальцева, А.А. Музики, В.О. Навроцького, С.С. Пірвагідова, Ю.Є. Пудовочкіна, Т.В. Рудник, О.Є Скакун, Н. А. Сторчак, О. О Стулова, В.Д. Філімонова, П.Л. Фріса, М.І. Хавронюка, С.Д. Шапченка та інших. Однак в Україні бракує наукових праць, у яких досліджуються принципи кримінального права з урахуванням сучасних тенденцій розвитку кримінально-правової політики. Мета і задачі дослідження. Метою дослідження є розробка теоретичних та практикум з кримінального права яценко відповіді засад реалізації принципу гуманізму у кримінальному праві. Відповідно до поставленої мети були сформульовані такі задачі: - наукового обґрунтувати значення принципів права на сучасному етапі розвитку кримінального права; - визначити поняття, основні ознаки принципів кримінального права та форм їх закріплення у законодавстві; - проаналізувати систему принципів кримінального права та встановити співвідношення її окремих елементів між собою; - виявити існуючі підходи до сутності гуманізму як елемента системи принципів кримінального права; - визначити кримінально-правове значення принципу гуманізму; - встановити співвідношення між принципами гуманізму та справедливості як основоположними кримінально-правовими засадами; - проаналізувати норми Кримінального кодексу України на предмет реалізації принципу гуманізму з їх використанням; Принципи кримінального законодавства є вимогами морального, ідеологічного та політичного характеру, зумовлені потребами і закономірнос- 19 тями суспільного розвитку, спрямовані на виконання завдань кримінального законодавства, обов'язкові як для законодавчих, так і для правозастосовних органів і виконують функцію безпосереднього і опосередкованого регулювання суспільних відносин [1. ]. «Справедливість у кримінальному праві акумулює в собі і інші його найважливіші принципи, і в першу чергу, принцип законності, рівності громадян перед законом і гуманізму» [2. 52]. Звісно ж, що абсолютна, повна справедливість в кримінальному праві мало вірогідна, бо nulla lex satis commode omnibus est (немає закону, зручного для всіх). Однак Н.А. Лопашенко пропонує розділяти поняття повної та справжньої справедливості [3. ]. Так, якщо перша - недосяжний ідеал, то друга цілком може бути досягнута шляхом виключення фактів явної несправедливості при регламентації кримінально-правових понять у законі і в практиці їх застосування. Критерієм, або своєрідним мірилом того, що є справедливим, тут виступають не інтереси конкретної особистості, а інтереси всього суспільства і держави на даному етапі економічного, політичного, морального розвитку, а вже через них - інтереси цієї особи. Ознака інтереси є взаємопов'язаними і взаємозалежними. Так, забезпечити захист законних прав окремих осіб можна практикум з кримінального права яценко відповіді шляхом забезпечення законності і правопорядку суспільства в цілому, що, в свою чергу, здійснюється через облік і захист приватних інтересів громадян. С.Г. Келіна і В.Н. Кудрявцев виділяли три рівня справедливості [4. ]. Перший - справедливість призначення покарання. Справедливим може бути визнано таке покарання, вид і розмір якого відповідає тяжкості вчиненого злочину, особу засудженого, всіма об'єктивними і суб'єктивними обставинами даного конкретного випадку. Другий рівень - справедливою може бути визнана така санкція, яка не тільки відповідає тяжкості описаного в законі злочинного діяння, а й узгоджується також з санкціями, передбаченими за вчинення інших злочинів, і крім того дає суду можливість індивідуалізувати покарання з урахуванням всіх можливих варіантів скоєння злочину в реальній дійсності. Третій рівень - формування практикум з кримінального права яценко відповіді злочинних діянь: при криміналізації (і декриміналізації) того чи іншого діяння законодавець повинен враховувати моральні, етичні уявлення громадян про справедливість і несправедливість певних вчинків. Таким чином, справедливість оцінюється як принцип відповідальності. «Справедливість, з одного боку, виражається в пропорційності покарання скоєному діянню а, з іншого боку, відповідності покарання особі засудженого, всім його негативним і позитивним рисам і якостям, для того, щоб за допомогою цього покарання можна було досягти його виправлення. Принцип справедливості отримує вираження і в установлених законом санкціях за той чи інший вид злочину. Законодавець, встановлюючи санкції, має на увазі характер суспільної небезпеки діяння, ступінь
20 завданої шкоди, поширеність цього діяння, типологічні риси особи злочинця. Всі індивідуальні особливості, як обставини вчинення конкретного злочину, так і особи винного, повинен врахувати суд при винесенні вироку» [5. 12]. На думку Н.Ф. Кузнєцової, принцип справедливості «має два аспекти: справедливість кримінального закону і справедливість покарання, призначеного судом за злочин» [6. 19]. «Цей принцип, підкреслює Б.В. Здравомислов, - координується з принципом рівності всіх перед кримінальним законом. Винна в злочині особа повинна понести об'єктивно відповідальність незалежно від положення в суспільстві, посади, зв'язків і т.д.» [7. 19]. Вищевказані визначення характеризуються вузьким підходом до розуміння сутності принципу справедливості, що частково пояснюється обмеженістю авторів його законодавчим визначенням. Слід зазначити, що визначення справедливості як принципу КК повинна бути звернена і до законодавця, практикум з кримінального права яценко відповіді ж його впливу, має стати все кримінальне законодавство, а визначення принципів справедливості, рівності перед законом, гуманізму повинні бути не просто узгодженими один з одним, але і утворювати єдину систему структурно пов'язаних між собою принципів. У науковій літературі виділяють два аспекти практикум з кримінального права яценко відповіді рівності і розподілення. «Що стосується кримінального права, перший аспект знаходить своє вираження в рівності громадян перед законом, єдиних підставах і межах відповідальності, а розподільний - в індивідуалізації покарання з урахуванням не тільки об'єктивних властивостей діяння, а й людського фактору, в даному випадку - індивідуальних властивостей осіб, засуджених за вчинення злочинів або звільнених від кримінальної відповідальності» [8. 74]. Таким чином, аспект справедливості - це наявність єдиного підходу при застосуванні покарання до всіх осіб, які вчинили злочин. Як слушно зауважує С. І. Нікулін, «справжня справедливість полягає не в призначенні абсолютно рівного покарання для всіх осіб, які вчинили однакові злочини, а в тому, щоб суд в максимальному ступені враховував обставини скоєння кожного злочину і особу винного» [9. 92]. В деяких випадках, криміналізуючи конкретне діяння, встановлюючи види і розмір покарання за його вчинення, слід керуватися сутнісними і змістовними положеннями принципу справедливості. Щоб для особи, яка вчинила злочин, відповідальність втілилася в реальне покарання, необхідно встановити підставу кримінальної відповідальності, вид і розмір покарання, що підлягає застосуванню. Якщо покарання, хоча і не виходить за межі, передбачені відповідною нормою закону, але за своїм розміром явно несправедливе, у зв’язку з м’якістю, або у зв’язку з суворістю, воно, з точки зору принципу справедливості, є неприйнятним. При вдосконаленні законодавства на предмет відповідності розглянутого принципу основна увага «повинна бути звернена на проблеми поглиблення диференціації відповідальності в самому законі, з POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, тим, щоб доля злочинця залежала не тільки від судді, а в першу чергу від закону» [10. 7]. Аналізований принцип тісно пов'язаний з принципом гуманізму в частині вимоги призначення винному не м'якого і не жорсткого покарання, а такого, якого він заслуговує. Принцип гуманізму сформульовано так: «1. Кримінальне законодавство України забезпечує безпеку людини. Покарання й інші заходи кримінально-правового характеру, що застосовуються до особи, яка вчинила злочин, не можуть мати за мету заподіяння фізичних страждань або приниження людської гідності »(ст. 50 КК України). З законодавчого визначення гуманізму слідують два аспекти розгляду цього принципу. Перший з них полягає в підпорядкуванні ієрархії інтересів, що охороняються нормами кримінального права, гуманістичних цінностей, відображення в цих нормах пріоритету прав і свобод людини і громадянина. Другий пов'язаний з гуманним ставленням до винних при реалізації норм, що передбачають відповідальність за вчинені ними злочинні діяння. Таким чином, принцип гуманізму - гармонійне співвідношення підходу до особи, як об'єкта кримінально-правової охорони, і кримінально-правового впливу. Деякі дослідники вважають, що принцип гуманізму взагалі не характерний для кримінального права. Покарання, з точки зору інтересів особи, яка вчинила злочин, може бути абсолютно негуманним (в залежності від виду та розміру покарання). В цьому плані послідовне втілення в кримінальному законодавстві принципу гуманізму неможливо, бо «Основний канал реалізації сучасних гуманістичних уявлень в кримінальному праві, - підкреслює А. І. Бойко, - безумовно, виявляється у ставленні до злочинця» [11. ]. Гуманізація кримінального права реалізується в поступовій систематизації видів і обсягу вживаних засобів в боротьбі зі злочинністю. Ця видима перспектива іменується в науці принципом економії репресії. Сюди можна віднести інститути звільнення від кримінальної відповідальності і покарання, умовного засудження та умовно-дострокового звільнення, інститут помилування та ін. Однак «демонстративно-гуманне управління», якщо під ним розуміється призначення гуманного покарання, має неодмінно поєднуватися з «демонстративноюсправедливістю», нерідко жорстким захистом гуманістичних цінностей суспільства. Кримінальне право призначене насамперед для охорони «суспільних основ від ексцесів конкретних людей» (фундаментом цих засад як раз і виступають гуманістичні цінності), а лише потім для «облагородження видів і обсягу вживаних засобів в боротьбі зі злочинністю». Тому при призначенні покарання почуття жалю повинно мати місце не лише до злочинця, а й до потерпілого, суспільства в цілому. Н.А. Лопашенко виділяє дві сторони гуманізму: перший, який полягає «у всебічній охороні особистості, її прав і інтересів від злочинних посягань» і друга, яка пов'язана «із захистом прав та інтересів злочинця» [3. ]. У законодавчому формулюванні, пише А. Н. Ігнатов, «відображені
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, дві сторони гуманізму: забезпечення безпеки членів суспільства від злочинних посягань та забезпечення прав людини яка вчинила злочин. У першому випадку, встановлення кримінальної відповідальності, в окремих випадках досить суворою, повинно мати стримуючий вплив на нестійких членів суспільства і попереджати вчинення злочинів, забезпечуючи тим самим захист суспільства [12. 26]. На думку І. Я. Козаченко, «сутність принципу гуманізму полягає у визнанні цінності людини (проте не тільки злочинця, а й в першу чергу того, хто постраждав від нього)» [13. 21]. Б.В. Здравомислов підкреслював, що «гуманним, обґрунтованим і справедливим буде застосування найсуворіших заходів кримінального покарання до осіб, які вчинили тяжкі злочини. В той же час гуманізм передбачає і можливо м'яке ставлення до осіб, які вчинили злочини, що не володіють високим ступенем небезпеки, які не заподіяли тяжких наслідків, до тих, хто вперше порушив кримінальний закон, щиро в цьому розкаявся, прагнув відшкодувати заподіяну шкоду і т.д.» [7. 21]. Н.Ф. Кузнєцова відзначає дві сторони гуманізму: «Одна звернена до потерпілих від злочину. Інша - до суб'єкта злочину. Тому гуманізм спочатку розкривається як всебічна охорона людини, громадянина, його життя, здоров'я, прав від злочинних посягань. Невиправданий лібералізм в покаранні обертається не гуманністю щодо потерпілих від злочинів громадян» [14. 71]. У наведених висловлюваннях вірно привернена увага на дві сторони принципу гуманізму. Крім того, вже давно було запропоновано відрізняти гуманізм від гуманності, яка при цьому розглядається лише як один із структурних елементів гуманізму. Оскільки сенс слів «гуманізм» («визнання цінності людини як особистості, його права на вільний розвиток і прояв своїх здібностей, утвердження блага людини як критерію практикум з кримінального права яценко відповіді суспільних відносин») і «гуманність» («любов, увагу до людини, повага до людської особистостідобре ставлення до всього живого» [15. ]) дійсно різні, є всі підстави говорити про широкому і вузькому значенні принципу гуманізму. У широкому сенсі він пов'язаний із забезпеченням гуманістичних засад суспільства і держави, захистом прав і свобод людини і громадянина. Принцип гуманізму, отже, знаходить своє основне втілення в регулятивних і охоронних кримінально-правових відносинах, в змісті кримінального законодавства. У вузькому сенсі принцип гуманізму пов'язаний з гуманним ставленням до потерпілого від злочину особі і злочинцеві. Таким чином, вузьке розуміння принципу гуманізму, його гуманний аспект, обумовлюється вмістом гуманізму в широкому сенсі і визначається лише стосовно факту здійснення конкретного злочину. Гуманність, знаходить свій основний вираз в кримінально-правових відносинах відповідальності, у правозастосовній сфері. Права і інтереси потерпілого і злочинця нерозривні на конкретному, правозастосовному рівні при виборі заходів гуманного ставлення як до злочинця, 21 так і до потерпілого. Покарання, призначене особі, яка вчинила злочин, в той же час в істотній своїй частині виступає і заходом гуманного ставлення до потерпілого від цього злочину. Слід зазначити, що в даний час суди найчастіше призначають покарання, яке не відповідає розглянутим принципам. Так, згідно з обвинувальним вирком С. обвинувачувався у вбивстві П. з особливою жорстокістю шляхом нанесення практикум з кримінального права яценко відповіді ножових поранень в обличчя, шию, тулуб і руки, п'ять з яких - проникаючі в черевну порожнину з пошкодженням печінки, і одне - в серце. За версією слідства, нанесення множинних тілесних ушкоджень в процесі позбавлення життя завдавало потерпілому особливі муки і страждання. Однак суд, встановивши зазначені вище обставини, дійшов висновку, що дії С. не можна розцінювати як вчинені з особливою жорстокістю і змінив кваліфікацію скоєного на ч.1 ст КК України. Подібні приклади явно порушують принцип справедливості, не відповідають загальним засадам покарання і порушують принцип гуманізму по відношенню до охоронюваним інтересам суспільства. Наступним важливим для розгляду в досліджуваної проблеми є принцип рівності громадян перед законом. Його законодавча формулювання звучить наступним чином: «Не може бути привілеїв чи обмежень у процесуальних правах за ознаками раси, кольору шкіри, політичних, релігійних чи інших переконань, статі, етнічного та соціального походження, майнового стану, місця проживання, громадянства, освіти, роду занять, а також за мовними або іншими ознаками.» (ст Кримінально процесуального кодексу України). Даний практикум з кримінального права яценко відповіді розкриває кримінально-правову специфіку правового принципу рівноправності, закріпленого в ст. 24 Конституції України. Для кримінального законодавства цей принцип має особливе значення, так як кримінальна відповідальність пов'язана з серйозними обмеженнями найважливіших інтересів особи. Аналізуючи зміст ст. 10 КПК України, слід зазначити, що в ній йдеться про рівність громадян по відношенню до кримінальної відповідальності, а не вирішенню питання про міру покарання. Іншими словами, якщо в діях особи є склад злочину, передбаченого КК, то ніякі дані про особу не можуть перешкодити притягненню до кримінальної відповідальності. Обов'язок понести відповідальність за злочин для всіх однакова. Однак сказане не означає, що суд повинен всім засудженим призначати одне і те ж покарання. Принцип рівності перед законом не скасовує принципу справедливості, згідно з яким при призначенні покарання повинні бути враховані всі обставини справи. «Рівність громадян перед кримінальним законом передбачає не тільки однакові підстави кримінальної відповідальності, єдину юридичну кваліфікацію однакових (одного виду) суспільно небезпечних діянь - це лише зовнішні кордони рівності, а й точну з урахуванням внутрішньовидових практикум з кримінального права яценко відповіді діяння міру відповідальності. Це внутрішні параметри рівності, її глибина, що досягається при індивідуалізації покарання»
22 [16. 40]. Тому облік «характеру і ступеня суспільної небезпеки злочину» являє собою реалізацію рівності громадян перед законом на правозастосовному рівні. С. Г. Келіна і В. Н. Кудрявцев вказують на дві форми рівності - формальна (або юридична) і фактична (або соціальна) [4. 88]. Кримінально-правовий принцип рівності перед законом має на увазі закріплення юридичної рівності, рівноправності громадян. Сенс цього юридичного аспекту в даному випадку полягає в тому, щоб забезпечити рівний для всіх громадян обов'язок понести відповідальність за вчинення злочину, вид і розмір якого передбачений кримінальним законом. Кримінально-правовий принцип рівності відображає ту характерну рису права, яка відрізняє його як «рівну міру», «однаковий масштаб». Що стосується фактичної рівності, то її досягнення в сфері кримінального права служать інші кримінально-правові принципи і, зокрема, принцип справедливості, застосування якого при обранні запобіжного кримінально-правового впливу дозволяє врахувати індивідуальні особливості конкретного випадку і особи, яка вчинила конкретний злочин. При цьому соціальні відмінності, які пов'язані зі способом скоєння злочину, впливають на межі відповідальності лише в тій мірі, в якій вони значущі з точки зору гуманістичних цінностей. Таким чином, принцип гуманізму також впливає на реалізацію принципу рівності (як і навпаки). Проте, при обранні запобіжного кримінально-правового впливу з урахуванням індивідуальних особливостей конкретного випадку і особи, яка вчинила конкретний злочин, не слід, використовуючи принцип гуманізму (так само як і справедливості), повністю нехтувати принципом рівності, бо суспільна небезпека конкретного випадку і особи, котра вчинила конкретний злочин, і є та «рівна міра», «однаковий масштаб», на які посилаються С. Г. Келіна і В. Н. Кудрявцев. Отже, зазначені принципи слід розглядати і застосовувати в єдності і взаємодії, бо порушення одного з них може спричинити порушення інших. Особам, які вчинили злочин, властиве право вимагати рівного ставлення до. У змісті принципу рівності громадян перед законом можна виділити наступні основні аспекти [17. 47]: 1) рівна правова захищеність однакових по соціальної цінності суспільних відносин і нерівна правова захищеність неоднакових інтересів; 2) єдність підстав звільнення від кримінальної відповідальності осіб, які порушили однакові інтереси; 3) єдиний, рівний, адекватний соціальним реаліям масштаб криміналізації і пеналізації в кримінальному законодавстві. Крім того, більш повної реалізації принципу рівності громадян перед законом сприяють поглиблення диференціації відповідальності в самому законі (з метою мінімізації залежності долі злочинця від думки судді), точність юридичних формулювань кримінального закону, мінімізація оціночних ознак, розкриття основоположних термінів і понять. POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, Дійсна сутність принципу рівності громадян перед законом полягає в тому, що практикум з кримінального права яценко відповіді, яка вчинила злочин, підлягає кримінальній відповідальності нарівні з усіма іншими, визнаними винними особами. Рівність означає, що винні не мають права претендувати на особливе ставлення до себе, на імунітет від кримінальної відповідальності з огляду на майнову, національну, релігійну приналежність. Однак зі сказаного зовсім не випливає висновок про зрівняння самого покарання (виду, розміру) для осіб, які по різному характеризуються. Важливо враховувати також положення принципів справедливості та гуманізму, їх взаємодії та взаємовплив. Підсумовуючи вищевикладене, слід зазначити: • принципи кримінального законодавства повинні застосовуватися в єдності і взаємодії; • справедливість повинна бути сутнісною характеристикою кримінального законодавства, їй повинні відповідати всі кримінально-правові інститути; • принцип гуманізму передбачає гуманне ставлення не тільки до злочинця, а й до потерпілого, до охоронюваним інтересам суспільства і держави; • принцип рівності не означає зрівнювання покарання для осіб, які по різному характеризуються. Підводячи підсумок, важливо ще раз підкреслити, що не слід допускати одностороннього сприйняття розглянутих принципів: гуманізму тільки щодо злочинця, рівності тільки в відповідальності, справедливості тільки щодо недопущення більш суворого покарання. Адже тільки правильне розуміння суті законодавчих принципів, їх розгляд і застосування в єдності і взаємодії, сприятиме їх дієвій реалізації та втіленню в життя. Література 1. Чередниченко Е. Е. Принципы уголовного законодательства и проблемы их реализации // Уголовноправовые, пенитенциарные принципы и их реализация: правотворческий, правоприменительный уровни: материалы всерос. науч.-практ. конф. / под ред. Б. Т. Разгильдиева. Саратов, Ч. 2. С. 2. Наумов А. В. Российское уголовное право. Общая часть. М., С. 3. Лопашенко Н. А. Основы уголовно-правового воздействия: уголовное право, уголовное законодательство, уголовно-правовая политика. СПб., С. 4. Келина С. Г., Кудрявцев В. Н. Принципы советского уголовного права. М., С. 5. Игнатов А. Н. Уголовное право: понятие, предмет и система. М., С. 6. Кузнецова Н. Ф. Принципы уголовного законодательства. М., С. 7. Здравомыслов Б. В. Принципы уголовного права. М., С. 8. Гальперин И. М., Ратинов А. Р. Социальная справедливость и наказание // Сов. гос- во и право. № С. 9. Никулин Практикум з кримінального права яценко відповіді. И. Нравственные начала уголовного права. М., С.
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, Трахов А. И. Уголовный закон в теории и судебной практике: автореф. дис. д-ра юрид. наук. Саратов, С. 7. Бойко А. И. Нравственно-религиозные основы уголовного права. Ростов н/Д., С. Игнатов А. Н. Некоторые аспекты реформирования уголовного законодательства // Практикум з кримінального права яценко відповіді. рос. права. № 9. С. Козаченко И. Я. Уголовное право как основной инструмент уголовно-правового регулирования. М., С. 23 Кузнецова Н. Ф. Преступление и преступность. М., С. Большой энциклопедический словарь / под ред. А. М. Прохорова. М., С. Мальцев В. В. Принцип равенства граждан перед уголовным законом // Уголовное право. № 3. С. Мальцев В. В. Принципы уголовного права и их реализация в правоприменительной деятельности. СПб. Юридический центр Пресс, С. 47
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, 24 MEDICAL SCIENCES ПОКАЗАТЕЛИ РАСПРОСТРАНЕННОСТИ И ИНТЕНСИВНОСТИ КАРИЕСА У ДЕТЕЙ ЛЕТ ГОРОДА КАПАНА Сейранян В.В. Ереванский Государственный Медицинский Университет, преподаватель Костандян А.Р. Ереванский Государственный Медицинский Университет, студентка Ереван THЕ PREVALENCE AND INTENSITY OF DENTAL CARIES AMONG YEAR-OLD CHILDREN FROM KAPAN Seyranyan V. Yerevan State Medical University, Lecturer Kostandyan H. Yerevan State Medical University, student Yerevan Aннотация На сегодняшний день кариес является одним из самых распространенных заболеваний. Есть страны, где показатель распространенности кариеса практически достигает до %. Армения тоже среди этих стран. В водных источниках Армении довольно низок уровень фтора, что является одним из важнейших кариесогенных факторов. Город Капан считается одним из регионов, содержащих самое меньшее количество фторидов в питьевой воде, по этой причине были исследованы дети дошкольного возраста города Капана (РА) с целью установления показателей распространенности и интенсивности кариеса и связь последних с различными внешними практикум з кримінального права яценко відповіді кариесогенными факторами. Abstract Dental caries is one of the most common diseases today. In some countries the caries prevalence rate is almost %. Armenia is among these countries. The level of fluorides in armenian drinking water is quite low, which is one of the most important cariogenic factors. Kapan is considered one of the regions with the lowest fluoride content in drinking water. For this reason, pre-school children from Kapan (Republic of Armenia) were examined in order to identify caries prevalence and intensity indicators and their interactions with various external harmful cariogenic factors. Ключевые слова: Кариес зубов, распространенность и интенсивность кариеса, дети, фториды Keywords: Dental caries, caries prevalence and intensity, children, fluorides Актуальность Кариес зубов является одним из самых распространенных заболеваний у детей и часто сопровождается серьезными воздействиями на состояние здоровья детей [12, 1, 11]. Он характеризуется как многофакторное заболевание, имея в основании неблагоприятную деятельность микроорганизмов, которая приводит к деминерализацию неорганических компонентов твердых тканей зубов и деформацию органических структур [10]. Несмотря на высокие достижения в развитии стоматологии, заболеваемость кариесом зубов остается острой проблемой среди детей дошкольного и младшего школьного возрастов [13]. Так как кариес - это многофакторное заболевание, в его развитии большую роль играют как внешние, так и внутренние факторы риска, из которых в данной статье будут упомянуты некоторые. В числе этих вредных факторов следует выделить недостаточное количество фтора в питьевой воде. Человеческий организм содержит фтор в основном в зубах (99%), где недостаточность приводит к возникновению кариеса. Фторид воздействует на процессы де- и реминерализации эмали зубов, которые происходят в пространстве между поверхностью зуба и прикрепленной на нем зубной бляшкой. Фторид-ионы способствуют встраиванию и удержанию ионов кальция и фосфата в структуре эмали, в результате образуется соединение фторапатит, которое является более устойчивым к воздействию кислот, чем эмаль зуба [8]. Фторид оказывает свое действие на эмаль зубов в течение всей жизни человека. Известно, что формирование зубов происходит во время внутриутробного развития, поэтому фтор особенно необходим беременным женщинам. Таким образом, особое внимание на проблему фтор-недостаточности должны обратить родители детей до 15 лет, беременные и кормящие мамы. Доказано, что для достижения максимальной эффективности фторированную воду следует потреблять с рождения. В течение дня человек получает 0,5мг фтора, основную часть которого именно из питьевой воды. В воде предельная допустимая концентрация- 1,5мг/л (по официальны данным ВОЗ [14]), однако известно, что фтор–это единственный микроэлемент, который нормируется по климатическим зонам, и так как Армения находится в IV климатической
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, зоне, здесь предельная допустимая концентрация 0,7мг/л, что способствует хорошему усвоению кальция в тканях и предотвращению кариеса. Уже известно, что недостаточное количество фтора (меньше 0,7мг/л) способствует развитию кариеса, а интервал 0,3 мг/л считается практикум з кримінального права яценко відповіді концентрацием фтора, в практикум з кримінального права яценко відповіді которого уровень заболеваемости кариесом раза больше, чем при оптимальной плотности фтора (1,1 г/л). При концентрациях ниже 0,3мг/л заболеваемость кариесом возрастает в раза [5]. Следует отметить, что фтор получаем также через еду, что теоретически может дополнить дефицит, имеющийся в питьевой воде в данном регионе, но это только теоретически, так как если в данном регионе уровень фтора ниже в питьевой воде, следовательно, будет низок также во всех растительных продуктах, растущих там, а из продуктов животного происхождения характерно содержание фтора в морских продуктах. Большинство населения употребляют очень мало или вообще никогда не употребляют морские продукты в своем рационе. В этом, конечно же, очевидна роль географического положения города Капана, который очень далек от моря. Из пищевых продуктов, содержащих фтор, необходимо выделить также черный чай. Здесь конечно возникают два вопроса. Содержат ли те сорта черного чая, которые сегодня имеются на рынке, столько фтора, сколько теоретически должны содержать, и второе, оказывается, что для удовлетворения суточной нормы фтора необходимо было бы употреблять 42г черного чая, г грецкого ореха, г лососины. Что на практике невозможно, тем более для детей дошкольного возраста. В рамках нашего исследования был изучен рацион дошкольных учебных заведений города Капана. Он в особенности был изучен с точки содержания фторсодержащих продуктов и простых сахаров. Результаты исследования приведены ниже. Кроме фтора в этиопатогенезе кариеса существенное значение имеет уровень гигиены полости рта. Неудовлетворительная гигиена полости рта приводит к возникновению зубного налета. Зубной налет-это сложная биопленка, которая с течением времени образуется на поверхности эмали, особенно в участках труднодоступных для зубной щетки (контактные поверхности зубов, пришеечная область), а также на слизистой мягких тканей полости рта (спинка языка, слизистая щек, альвеолярных отростков). Доказано, что в толще зубного налета колонизуется до видов микроорганизмов, в зависимости от его зрелости и локализации [6]. Следовательно, и уровень фтора в воде, и уровень гигиены полости рта и рацион сильно влияют на состояние здоровья детей. Особенностью формирования здоровья детей, является ведущая роль родителей, в наибольшей степени матери, так как именно их здоровье и образ жизни семьи определяет здоровье детей. И действительно высокая интенсивность кариеса влечет за собой серьезные последствия для формирующегося организма ребенка: интоксикация и бактериальная аллергизация 25 из очагов хронической инфекции, нарушение функций откусывания и пережевывания пищи и вытекающие из этого нарушение пищеварения, изменение окклюзии и дезартикуляция, эстетические дефекты и, возможно психологические комплексы. Данная патология у детей, является одним из факторов ранней потери зубов и нарушений прикуса, усугубляет течение многих соматических заболеваний и создает серьезные проблемы в семье [9, 3, 7] Цель исследования Изучить распространенность и интенсивность кариеса молочных и постоянных зубов и предпринять профилактические мероприятия у детей дошкольного возраста города Капана. А также установить факторы, которые являлись возможной причиной поражения зубов, в частности малое количество фтора в питьевой воде, применение сверхколичеств сахаров в рационе и неудовлетворительная гигиена полости рта. Материалы и методы исследования Были исследованы детей в возрасте лет города Капан республики Армении. Во время исследования практикум з кримінального права яценко відповіді показатели распространенности и интенсивности кариеса отдельно молочных и постоянных зубов с помощью индексов кп (молочные зубы) и КПУ (постоянные). Анализировали структуры индекса кп по компонентам к, п (молочнуе зубы) и индекса КПУ по компонентам К, П, У (постоянные). Был также проведен опрос среди родителей данных детей, пытаясь выяснить насколько родители владеют правилами гигиены полости рта и в какой мере соблюдают последние. А также мы попытались понять, с какой частотой дети употребляют в своем рационе пищевые продукты, содержащие простые углеводы, в частности сахарозу. Так как все дети посещали дошкольное учебное заведение, был изучен также рацион дошкольных учебных заведений города Капана. Было важно установить уровень фтора в капанских водных источниках. Для анализа основанием являлись результаты ежегодного исследования, проведенного компанией “Веолия джур” в г. Были изучены также данные других исследований, проведенных в последнее время касательно состава воды и распространенности кариеса в данном регионе. Результаты исследования В ходе проведенного исследования был получен показатель распространенности кариеса молочных и постоянных зубов, который составил 69,9 %. Следует отметить, что показатели распространенности кариеса в разных возрастных группах отличаются друг от друга. Среди 3-летних детей последний составляет 33,33%, а уже среди 4-летних 76,31%, среди 5-летних - %, а уже среди 6-летних- 89,5% (снижение распространенности кариеса у шестилеток может быть связан с прорезыванием постоянных зубов). Следовательно, можно заключить, что показатель распространенности кариеса возрастает вместе с возрастом и среди 6-летних детей этот показатель по данным ВОЗ считается высоким. Кроме того, средний показатель интенсивности кариеса среди 6-летних детей по индексам кп
26 и кп+КПУ составил 7,1, что по данным ВОЗ для детей до 12 лет считается очень высоким показателем. С чем можно это связывать? Как мы указали выше, на распространенность и интенсивность кариеса определенное воздействие имеет дефицит фтора в воде. Достаточное количество последнего в воде имеет антикариесное воздействие. По данным компании “Veolia джур” г. уровень фтора в водоснабжающем источнике Гехи, который снабжает водой город Капан, составляет 0,22мг/л, что считается очень низким показателем, следовательно, играет очень большую роль в вопросе высоких показателей распространенности и интенсивности кариеса среди детей дошкольного возраста города Капана. Антикариесным воздействием наделена концентрация 0,5 мг/л в воде. Возможно, именно этим объясняются настолько высокие показатели распространенности и интенсивности кариеса в данном регионе. Результаты исследования, проведенного в году сотрудниками Ереванского государственного медицинского университета, были следующими: так как Капан находится в умеренной теплой лесной климатической зоне, следовательно согласно данным этого исследования уровень фтора в воде составлял 0,15±0,09мг/л, что соответствует данным исследования, проведенного нами в году (можно предположить, что количество микроэлементов в воде в течение лет существенно не меняется, или терпит лишь незначительные изменения, если конечно эти показатели искусственным образом не меняются, например, путем фторирования). По вышеуказанному исследованию уровень фтора в умеренной теплой лесной климатической зоне территории РА был одним из самых низких. А, например, сравнительно самый высокий уровень был констатирован во влажной горно-степной климатической зоне, где уровень фтора составлял 0,±0,18мг/л, в этой зоне была высокатакже Возраст 3 года 4 года 5 лет 6 лет Распространенность кариеса % % % % Интенсивность кариеса Смешанный прикус был констатирован у 10 практикум з кримінального права яценко відповіді 6-летних детей, у 1 из 5-летних детей, показатели интенсивности кариеса постоянных зубов были очень низкими среди данных детей, так как это были только что прорезанные зубы (до 1 года) и еще не успели подвергнуться воздействию кариесогенных факторов. По данным таблицы становится ясно, что в индексах кп и кпу значительную часть составляют пораженные кариесом зубы, а пломбировано лишь незначительное количество пораженных зубов. Это дает основание полагать, что среди детей дошкольного возраста города Капана очень низок уровень обращения к стоматологу, что, конечно же, является плачевным фактом. POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, доля перехода фтора в организм- 38%. В этой климатической зоне находятся также города Апаран, Раздан, Джермук, Гавар [2]. Если будем сравнивать показатели распространенности кариеса в Капане и в одном из городов, имеющих сравнительно высокий уровень фтора в воде, то констатируем, что эти показатели существенно отличаются. Для этого сравнения основанием служили данные другого исследования, проведенного в году сотрудниками Ереванского государственного университета [5], согласно которому в Капане показатель интенсивности кариеса среди детей лет составлял 4,87 (высокий показатель, по данным нашего исследования уже сегодня этот практикум з кримінального права яценко відповіді в году выше), а в Джермуке, где уровень фтора в воде на сравнительно благоприятном уровне, интенсивность кариеса среди детей лет составлял 3,42, который является одним из самых низких показателей для данной возрастной группы (средний показатель по ВОЗ). А если буде сравнивать интенсивность кариеса только молочных зубов, то есть оценим последнюю по показателю к, то результат будет более очевидным. По результатам нашего исследования к среди 6-летних детей составлял 6 (высокий показатель), а тот же показатель в Джермуке составлялчто по данным ВОЗ является низким показателем. Становится ясно, что на показатели интенсивности кариеса определенное воздействие имеет уровень фтора в воде, так как фтор повышает резистентность эмали и уменьшает возможность влияния других факторов риска возникновения кариеса. Ниже представлены показатели интенсивности и распространенности кариеса среди детей дошкольного возраста города Капана по данным практикум з кримінального права яценко відповіді нами исследования (таблица 1). Распространенность и интенсивность кариеса в разных возрастных группах к п К П 6 0 0 Tаблица N1 У 0 0 Стало ясно, что фтор имеет определенное влияние на показатели распространенности кариеса, однако не только фтором обусловлены эти высокие показатели. В этиопатогенезе кариеса особенное значение придается рациону детей. Сверхколичества простых углеводов в пище активизируют микроорганизмы, находящиеся в полости рта, в частности в зубном налете, в результате деятельности которых появляются кислотные соединения, снижается РН зубного налета зубной ткани, что становится основной причиной возникновения кариеса. В ежедневный рацион, подаваемый детям в детском саду, входят 30г, сахарного песка, джем 30г вафли, печенья, конфеты по 10г, кондитерские
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, изделия 13г. Конечно же в детском саду эти продукты, содержащие легко усваиваемые углеводы, подаются в ограниченных количествах, однако учитывая, что дети их потребляют также вне детского сада и в неконтролируемых количествах, следовательно можно полагать, что при злоупотреблении дополнительными порциями, даваемыми вне детского сада, последние могут стать одним из факторов риска возникновения кариеса. Ни один продукт, подаваемый в детском саду, за исключением чая, не практикум з кримінального права яценко відповіді к ряду продуктов, содержащих фтора. А черный чай дети употребляют всего 0,5г в день, что содержит фтор в очень незначительном количестве, если не будем учитывать происхождение, качество этого чая и то обстоятельство, что чай может вообще не содержать фтор. В рацион детского сада были включены г молока, г творога, 25г сметаны, 10г сыра, которые конечно же являются богатым источником другого микроэлемента – кальция и их наличие в рационе играет важную роль в вопросе предотвращения кариеса. В результате анкетирования родителей стало ясно, что не все родители владеют правилами гигиены полости рта своих детей. Если даже и чистят зубы, то только утром, реже и утром и вечером. Но были и дети, которые вообще не имели зубную щетку и пасту. По результатам анкетирования большинство родителей отметило частое или очень частое применение простых углеводов среди своих детей, об опасности которого уже говорилось. Заключение Показатели распространенности кариеса среди детей дошкольного возраста города Капана находится на довольно высоком уровне. Необходимо в просветительной работе, так как большинство родителей не знают о правильной гигиене полости рта своих детей, антикариесном рационе и возможных последствиях и осложнениях кариеса. Жители Капана через пищу и воду получают недостаточное количество фтора, что было очевидно из результатов нашего исследования. 27 Литература 1. Десятниченко К.С., Леонтьев В.К. О механизме взаимосвязи ротовой фазы пищеварения, состояния полости рта и желудочний секции//Институт стоматологии. N3. С. 2. Котанян Арменуи Овсеповна Медико-экологические проблемы природных факторов окружающей среды на территории РА- Автореферат -Ереван практикум з кримінального права яценко відповіді. Леонтьев В. К. Кариес зубов сложные и нерешенные проблемы 4. Леонтьев В.К., Киселькова Л.П. Детская терапевтическая стоматология. Национальное руководство. М., С. 5. Макарян М.М. Мониторинг стоматологический заболеваемости и его роль в разработке программ профилактики для населения РА- Автореферат-Ереван 6. Протасов В.Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей средиы в России.-М., 7. AAPD: Policy on Early Childhood Caries: Classifications, consequences, and preventive strategies. Reference manual, ; 34(6) 8. Acharya S., Bhat P.V., Acharya S. Factors affecting oral health-related quality of life among pregnant women. Int. J. Dent Hyg., no. 7 (): 9. Аvetisyan L.R. Higiena ev bjshkakan ekologiaYerevan ej (Аветисян Л.Р. Гигиена и медицинская экология-Ереван. ) Hannig C., Hannig M., RehmeraFluorescence O. Microscopic visualization and quantification of initial bacterial colonization on enamel in situ Archives of oral biology,Vol. 52, №11, P. Kassebaum NJ, Bernabe E, Dahiya M, Bhandari B, Murray CJ, Marcenes W. Global burden of untreated caries: a systematic review and metaregression. J Dent Res. ; ‐ Crossref, CAS, PubMed, Web of Science®, Google Scholar Kisel’nikova L,P., Zotova T.E., Kruzhalova O.A., Ozhgihina N.V., Hoschevskaya I.A. Detskaya stomatologiya I profilaktika, no. 2 (): Pinkham J.R., Casamassimo P.S., Fields H. WJr., McTigue D.J., Nowak A. Pediatric dentistry: infancy through adolescence: 4 ed. Mosby. p Ten C JM. Influence of fluoride in solution on tooth demineralization. Chemical data/ Ten Cate JM, Duijsters PP//Caries Recearch,Vol. 17, № 3, P.
28 POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРОБЛЕМАХ ОЦЕНКИ ЗДОРОВЬЯ Марковская В.А. доцент кафедры патологии Медицинского института Белгородский государственный национальный исследовательский университет, к.б.н. Яворская О.В. преподаватель медицинского колледжа Медицинского института Белгородский государственный национальный исследовательский университет MODERN IDEAS ABOUT THE PROBLEMS OF HEALTH ASSESSMENT Markovskaya V. associate Professor of pathology medical Institute Belgorod state national research University, c.b.n. Yavorskaya O. teacher of medical College medical Institute Belgorod state national research University Аннотация В последние годы, как за рубежом, так и в нашей стране в сознании общества активно складывается качественно новое отношение к понятию «здоровье». Через познание источников здоровья и их улучшение можно не только предупредить возникновение болезней, но и совершенствовать личность в целом, т. е. забота о здоровье является процессом сохранения и формирования психических и физических возможностей человека. Abstract In recent years, both abroad практикум з кримінального права яценко відповіді in our country in the minds of society is actively developing a qualitatively new attitude to the concept of "health". Through the knowledge of the sources of health and their improvement can not only prevent the occurrence of diseases, but also to improve the personality as a whole, ie health care is a process of preservation and formation of mental and physical abilities. Ключевые слова: здоровье, организм, болезнь Keywords: health, organism, disease Здоровье – самостоятельное и междисциплинарное явление, которое требует глубокого исследования, формирования современной концепции здоровья и моделей сопровождения здоровья человека. При отсутствии систематизированных и четких представлений о феномене здоровья и не удастся преодолевать поверхностные оценочные суждения при решении данной проблемы. Понятие «здоровье» сложилось практикум з кримінального права яценко відповіді далекой древности и поначалу оно относилось в основном к физическому состоянию человека: здоровый человек – значило – не больной человек. Здоровье понималось как нормальное состояние организма, при котором хорошо функционируют все его органы [6]. С формированием общества и разных наук, данное понятие наполнилось новым содержанием, а понятие «здоровый» стали сопоставлять с образом жизни индивида, его психическим состоянием и духовным развитием. Роль здоровья в жизни человека отобразилась и в развитии языка народа. Наиболее общеупотребительным приветствием стало «здравствуйте», что значит не что иное, как пожелание здоровья. Это же означает и воинское приветствие младшего по званию старшему: «Здравия желаю». Прощаясь, люди нередко произносят «будь здоров!», а также спешат сказать эти слова тому, кто неожиданно чихнул. Здравицей именуется краткая торжественная речь с пожеланием здоровья. Оценивая нечто положительно люди нередко восклицают: «вот здорово!». Стали общеупотребительными такие выражения, как, к примеру, «здоровая семья», «здоровый быт», «здоровый климат», «здоровый образ жизни» и многие. От слова «здравие», вышедшего ныне из употребления, образовано много других понятий: «здравоохранение» – как система государственных и общественных мероприятий, «здравница» – как лечебно-профилактическое учреждение, «здравый», «здравомыслящий» – как разумный и правильный и т. д. Множество поговорок и пословиц связано с оценкой значения здоровья в жизни общества. Народная мудрость гласит: «Здоровью цены нет», «болезнь человека не красит». Известный русский писатель и врач В.Вересаев так оценил здоровье: «…с ним ничего не страшно, никакие испытания, его потерять – значит потерять все; без него нет свободы, нет независимости, человек становится рабом окружающих и обстановки; оно – высшее и необходимое благо, а между тем удержать его так трудно» [1]. Великий немецкий философ А.Шопенгауэр отводил здоровью безоговорочно первое место среди наиболее значимых ценностей и говорил о том, что ради здоровья надлежит поступиться всем прочим [8]. Наука о здоровье человека играет
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, огромную роль для развития современного знания, не меньшее, чем, к примеру, биология, химия или физика. А по своей практической значимости данная проблема является одной из сложнейших вопросов современной науки. При всей значимости понятия «здоровье», как отмечают исследователи, не так-то просто дать ему исчерпывающее определение, а их сейчас в науке практикум з кримінального права яценко відповіді больше Однако такого, которое бы всех устроило, пока еще не сформулировано. Обобщая мнение исследователей феномена здоровья, можно сказать, что здоровья в абсолютном смысле не существует и, по существу, оно является идеалом. Каждый индивид здоров условно и каждый индивид в определенных условиях может быть здоровым. Опираясь на ряд научных работ, где была сделана попытка установить сущностные элементы здоровья, Г.С. Никифоров, выявил несколько концептуальных подходов к дефиниции данного понятия [4]. Рассмотрим и проанализируем некоторые подробнее из них: 1. Здоровье является нормальной функцией организма на всех уровнях его организации. При подобном подходе нормальное функционирование организма в целом выступает как один из ключевых компонентов феномена «здоровье». Для всех анатомических, физиологических, биохимических характеристик человеческого организма подсчитываются среднестатистические показатели нормы. Организм считается здоровым, если данные показатели его функций не отклоняются значимо от их известного среднего состояния. Отклонение от нормы считается развитием болезни. Но не всякое отклонение от нормы – это болезнь. Граница между болезнью и нормой не отчётлива и в довольно индивидуальна. То, что для одних – норма, для других является уже болезнью. И потому в науке введен термин «предболезнь». Так обозначают переходное состояние от здоровья к болезни. Состояние «предболезни» хоть и имеет определенные патологические признаки, но, однако не нарушает здоровья. 2. Здоровье является динамическим равновесием организма и его функций с окружающей средой. Такой практикум з кримінального права яценко відповіді, как равновесие, вообще в определении здоровья встречается с давних времен. Древнегреческий философ, математик и врач Пифагор понимал под здоровьем равновесие и практикум з кримінального права яценко відповіді, а под болезнью – их нарушение. Гиппократ считал человека здоровым, если у него между всеми органами тела имелось равновесное соотношение, а Г.Спенсер определял здоровье как результат, который установил равновесие внутренних отношений к внешним. 3. Здоровье является способностью организма приспосабливаться к постоянно изменяющимся условиям существования в окружающей среде, способностью поддерживать постоянство внутренней среды организма, обеспечивая разностороннюю и нормальную жизнедеятельность, сохранение живого начала в организме. Данный признак является тоже очень распространенным в определениях здоровья. Тут сделан акцент на адаптацию, как на один из самых главных и универсальных признаков биосистемы. 29 4. Здоровье является отсутствием болезни, болезненных изменений и болезненных состояний. Данный признак здоровья настолько очевиден, что именно с практикум з кримінального права яценко відповіді традиционно связывают здоровье. Он основан на простой логике: здоровы люди, не нуждающиеся в медицинской помощи. 5. Здоровье является способностью к полноценной реализации узловых социальных функций. Данный признак также употребляется во многих определениях здоровья и отмечает значимость участия индивида в социальной деятельности. 6. Здоровье является полным физическим, духовным, умственным и социальным благополучием. Это гармоническое развитие духовных и физических сил, принцип единства организма, уравновешенного взаимодействия всех органов и саморегуляции. Данный признак созвучен с определением здоровья, приведенным в преамбуле Устава Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) в г. до сих пор использующегося, несмотря на то, что он все практикум з кримінального права яценко відповіді подвергается критике. Всемирная организация здравоохранения трактует данный термин как «такое состояние человека, которому свойственно не только практикум з кримінального права яценко відповіді болезней или физических дефектов, но полное физическое, душевное и социальное благополучие». Рассмотрение сущностных характеристик здоровья позволяет выявить четыре ключевые концептуальные модели определения термина здоровья: медицинскую, биомедицинскую, ценностно-социальную и биосоциальную. Медицинская модель дает определение здоровья, содержащее только медицинские характеристики и признаки здоровья. Биомедицинская модель рассматривает здоровье как отсутствие у человека субъективных ощущений нездоровья и органических нарушений. Ценностносоциальная модель считает здоровье базовой человеческой ценностью, необходимой предпосылкой для полноценной жизни, удовлетворения духовных и материальных потребностей индивида. Данной модели в наибольшей степени соответствует определение здоровья, которое сформулировано ВОЗ. Биосоциальная модель в понятие «здоровье» включает социальные и биологические признаки. Данные признаки учитываются комплексно, но приоритеты при этом отдаются социальным признакам. Следует рассмотреть еще одно важное обстоятельство в определении понятия здоровья. Как отмечал П.И. Калью, одними авторами здоровье трактуется как состояние, другими – как динамический процесс, а третьими вообще этот вопрос обходится стороной. Рассматривая данные подходы, П.И. Калью пришел к выводу, о том, что здоровье как состояние анализируется в более ранних определениях данного понятия [2]. Сейчас специалистами все чаще считается, что здоровье выступает как динамический процесс. Но, по-видимому, правы те исследователи, которые при определении здоровья не пытаются абсолютизировать причастность к нему лишь какой-то одной категории – или состояния, или процесса. Так, в част-
30 ности, академик В.П. Казначеев определял здоровье как динамическое состояние, процесс развития и сохранения его биологических, психических и физиологических функций, социальной активности и оптимальной трудоспособности при максимальной продолжительности жизни [2]. Как бы ни подходили исследователи к определению термина здоровья, их главный интерес направлен на выявление механизмов, обеспечивающих надежность организма как биологической системы, его нормальную жизнедеятельность. Понятие «здоровье» и «надежность» в данном смысле крайне близки. В обоих случаях предполагается отсутствие каких-то значительных нарушений в функционировании организма и его составляющих частей. Много общего и в методах восстановления утраченной нормы. Так, А.А. Маркосян определяет надежность физиологической системы согласно своей концепции «надежности биологической системы» как биологический закон живого, лежащий в основе конструкции всего организма [3]. Надежность биосистемы обеспечивает также ее способность к адаптации и компенсации на данной основе нарушенных функций, совершенство и быстроту использования обратных связей, динамичность взаимодействия звеньев саморегулирующих подсистем входящих в практикум з кримінального права яценко відповіді. Биологическая надежность складывается в процессе онтогенетического и филогенетического развития организма личности. В первом практикум з кримінального права яценко відповіді она проходит этапы становления, которые в значимой степени определены возрастными этапами онтогенеза и прежде всего – периодом детства. Если данный период был благоприятен, то в зрелом возрасте наблюдается четко выраженная надежность физиологической системы. Но как сложную живую систему человека анализируют не только на биологическом уровне [3]. Не меньшую роль, как видно из определений здоровья, играют социальный и психологический уровни. И на каждом из этих уровней здоровье человека характеризуется особенностями своего проявления. И если вопрос профилактики здоровья, лечения болезней и укрепления защитных сил организма с давних времен стоит в поле зрения традиционной медицины, то представления о сути и методах обеспечения здоровья, которое связано с социальным и психологическим уровнями, еще не сформировались. Вместе с тем, Г.С. Никифоров указывает, что и в организме, на психологическом уровне действуют механизмы, которые нацелены на поддержание здоровья личности, обеспечение ее POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, надежности [5]. Рассматривая человека практикум з кримінального права яценко відповіді целостную систему, выделяют преимущественно следующие виды его здоровья: физическое (соматическое), психическое, нравственное, социальное [7]. В последние годы отдельные авторы выделяют как отдельный феномен профессиональное здоровье. Таким образом, здоровье – это такое состояние человека, которому свойственно не только отсутствие практикум з кримінального права яценко відповіді или физических дефектов, но полное физическое, душевное и социальное благополучие. В качестве его основных видов выделяют следующие: физическое (соматическое), психическое, нравственное, социальное и профессиональное здоровье. Литература 1. Ананьев, Н.Д. Современные методы исследования и оценка состояния здоровья обучающихся при массовых осмотрах. // МРТ, разд. VII,№7. 2. Антонова, Л.Г. Автоматизированная система комплексных профилактических осмотров подростков / Л. Г. Антонова, В. П. Гундаров. «Здравоохранение».№4. 3. Бабина, В.С. Проблема здоровья студенческой молодежи практикум з кримінального права яценко відповіді Молодой ученый. – – № – С. – URL https://moluch.ru/archive/91// (дата обращения: ). 4. Бабкин, С.И., Белькович В.И., Вишняков И.И. Основные проблемы массового медицинского обследования населения. // «Медицинская техника».№6. 5. Бальсевич, В.К. Онтокинезиология человека. – М.: Теория и практика физической культуры, – Гл. 1У-У. 6. Берсенева, А.П. Проблема оценки и прогнозирования здоровья населения. // Материалы региональной научно-практической конференции, Тверь,. 7. Берсенева, А.П. Принципы и методы массовых донозологических обследований с использованием автоматизированных систем. // А/р докторской дис., Киев,. 8. Гаспарян, С.А. Эффективность использования автоматизированных информационных систем в деятельности здравоохранения. // М., МОЛГМИ,. 9. Жданов, А.М. Зарубежные автоматизированные системы многопрофильной оценки здоровья. // Обзорная информация ЦБНТИ Медпром. Серия: Промышленность медицинской техники. М.,№
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, THE IMPACT OF SURGICAL ACCESS TO THE THYROID GLAND ON THE PSYCHOEMOTIONAL STATE OF PATIENTS 31 Mostovaya L. Candidate of Medical Sciences, Senior Lecturer, Department of Psychology and Psychotherapy, Samara State Medical University, Russian Federation, Samara Krivoshekov E. Doctor of Medical Sciences, Professor of the Department of Surgery, Samara State Medical University, Russian Federation, Samara PIsmenny I. Surgeon, Non-state Healthcare Institution "Road Clinical Hospital at Samara Station of Open Joint-Stock Company "Russian Railways", Russian Federation, Samara Pismenny I. Surgeon, Non-state Healthcare Institution "Road Clinical Hospital at Samara Station of Open Joint-Stock Company "Russian Railways", Russian Federation, Samara Pismenny V. Candidate of Medical Sciences, Surgeon, Non-state Healthcare Institution "Road Clinical Hospital at Samara Station of Open Joint-Stock Company "Russian Railways", Russian Federation, Samara Abstract The aim of the study is to evaluate the difference in psycho-emotional state of patients after surgical treatment of thyroid diseases from traditional and mini-accesses, using psychological практикум з кримінального права яценко відповіді. The work was carried out on the base of the NHI “RCH” at Samara station of OJSC “RRW”. The study includes 60 patients with benign tumors after thyroidectomy performed from standard and mini-accesses. Mathematical analysis of the data confirms that patients who underwent thyroidectomy with access to the upper cervical fold, experience less subjective discomfort due to the presence of the postoperative scar than patients of the first group. Thus, thyroidectomy with upper cervical fold access minimizes negative consequences for self-esteem and social well-being of female patients. Keywords: thyroidectomy, mini-access, psycho-emotional, thyroid, gland. Introduction. Visible scarring of the skin after surgery reduces the quality of life and self-esteem of patients, which makes it important to study the problem and develop such a technique of operations that will minimize the appearance defect and avoid negative consequences for self-esteem and social well-being of patients. The aim of the study is to evaluate the difference in psycho-emotional state of patients after surgical treatment of thyroid diseases from traditional and miniaccesses using psychological tests. Materials and methods. The work was carried out on the basis of the NHI “RCH” at Samara station of OJSC “RRW”. The study includes 60 patients with benign tumors after terioidectomy performed from standard and mini-accesses. To minimize skin scarring and secondary psychosocial disorders, a technique of thyroidectomy was developed with access to the upper neck fold. Women aged who underwent thyroidectomy due to benign thyroid tumor (adenoma) and nodular goiter took part in the study. 30 patients underwent traditional surgery through classical Coher access. 30 patients had access to the upper neck fold. All women were examined практикум з кримінального права яценко відповіді a psychiatrist before the operation to rule out emotional disorders and symptoms of dysmorphophobia. Depression scale A screening. Beca showed no depression. The examination was carried out 6 months after the operation. Evaluation of the effectiveness of this technique was практикум з кримінального права яценко відповіді out using a subjective assessment of the severity of scarring changes on a 5-point scale (1 - minimum severity; 5 - maximum severity); dermatological index of quality of life (DIKG); methods of research of self-respect to the image of physical self (MISOF) by A.G. Cherkashina, M. Lusher color selection test. To assess the significance of the differences, nonparametric criteria were used: Mann-Whitney U-criterion and Fisher's Angular Практикум з кримінального права яценко відповіді Coefficient. Results. A minimum estimate of the severity of scarring is not found in any of the study groups. In the group of patients who underwent traditional surgery, almost half of the examined women (%) assessed the severity of the postoperative scar tissue highly. In the group of patients who underwent surgery with access to the upper cervical fold, more than a half of women (%) assessed практикум з кримінального права яценко відповіді scarring changes as moderately severe. Mathematical analysis of the data confirms that the patients who underwent thyroidectomy with access to the upper cervical fold, experience less subjective discomfort due to the presence of the postoperative scar than the patients of the first group. Slightly more than half of the patients of the first group (%) believe that these changes have a very strong impact on their lives due to the presence of scarring changes after thyroidectomy. In the second group, more than a third of women (%) believe that the disease has a moderate impact on their lives. Statistically significant differences between the two groups are observed in the number of women who report insignificant impact of the postoperative scar on their lives (more in the second group) and in the number of women who report very strong impact of the postoperative scar on their lives (more in the first group). The data obtained show that women in the first group who underwent thyroidectomy through classical access have lower self-assessment of anatomical characteristics than women in the second group who underwent surgery with access to the upper cervical fold,
32 with the values of the first group falling into the range of low and medium severity of the feature, and the values of the second group falling into the range of medium and high severity of the feature. Women with a seemingly visible postoperative scar evaluate their anatomical characteristics (face, neck, figure) lower than women with a scar hidden in the neck fold. The significance of the differences has been statistically confirmed. It is important to note that the personal significance of their appearance, in particular, faces and figures, is significantly higher for women of the first group, i.e. women with a seemingly visible postoperative scar are much more concerned about their appearance than women with a less visible scar. In a favorable psycho-emotional state, the first four elections should be dominated by the main colors: yellow, green, red, blue. Analysis of color choices of patients with traditional access during thyroidectomy shows that the main colors are found in the first positions in % of cases, and additional практикум з кримінального права яценко відповіді - in %, which indicates the presence of psychoemotional problems, anxiety, depression and conflict experiences in more than half of the women in this group. The high percentage of purple-colored elections among the first four elections testifies to the desire to make a favorable impression on the researcher, to please him. In the group of patients operated on with access to the upper cervical fold, additional colors in the first four positions are found in only % of cases, i.e. the majority of women in the second group did not experience significant emotional discomfort at the time of examination. POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, Conclusion. Thus, thyroidectomy with upper cervical fold access minimizes negative consequences for self-esteem and social well-being of female patients. References 1. Bolton M.A. The Impact of Body Image on Patient Care / M.A. Bolton, I. Lobben, T.A. Stern // Prim Care Companion J Clin Psychiatry. – - V. 12(2). URL: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC/ (doi: /PCC. 10rblu) 2. Brown B. Skin scar preconceptions must be challenged: Importance of self-perception in skin scarring / B. Brown, T.P. Moss, D.A. McGrouther, A. Bayat // Journal of Plastic Reconstructive & Aesthetic Surgery. - – V. 63(6). – Р. (doi: /j.bjps). 3. İyigüna T. Patient body image, self-esteem, and cosmetic results of minimally invasive robotic cardiac surgery / T. İyigüna, M. Kayaa, S.Ö. Gülbeyazb, N. Fıstıkçıc, G. Uyanıkd, B. Yılmaza, B. Onana, K. Erkanlıa // International Journal of Surgery. – – V. - Pages (doi/j.ijsu) 4. Shakurov, I.G. Psychoemotional status and personal characteristic features of patients with scarring skin changes / I.G. Shakurov, I.B. Glubokova, A.I. Tabashnikova // Vestnik dermatologii i venereologii. - № 3. - С– 5. Yaremenko A.I. Satisfaction with the quality of life of patients with minimal facial and neck scarring / A.I. Yaremenko, E.R. Isayeva, T.E. Kolegova, E.V. Sitkina, Yu.V. Vasilieva // Clinical and special psychology. - – - № 1(25). - – С. (doi: /psyclin).
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, 33 PEDAGOGICAL SCIENCES ПЕДАГОГІЧІНІ ПЕРЕДУМОВИ МІЖКУЛЬТУРНОЇ ВЗАЄМДІЇ В ПРОЦЕСІ ЕКОЛОГІЧНОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ БАГАТOНАЦІОНАЛЬНОГО СОЦІУМУ Погрібна Л.С. кандидат педагогічних наук, відкритий міжнародний Університет розвитку людини “Україна” PEDAGOGICAL PRECONDITIONS OF INTERCULTURAL INTERACTION IN THE PROCESS OF ENVIRONMENTAL EDUCATION IN THE CONDITIONS OF THE MULTINATIONAL SOCIETY Pohribna L. Candidate of Pedagogical Sciences, Open International University of Human Development "Ukraine" Анотація У статті зроблена спроба розглянути практикум з кримінального права яценко відповіді міжкультурної взаємодії в процесі екологічної освіти в умовах багатонаціонального простору, поданий новий погляд на аналіз взаємовпливу і відмінностей понять, “педагогічні умови” і “педагогічні передумови”, визначене поняття “педагогічні передумови”, розроблений ряд педагогічних передумов міжкультурної взаємодії в процесі екологічної освіти в умовах багатонаціонального соціуму. Abstract The article attempts to consider the problem of intercultural interaction in the process of environmental education in the conditions of multinational space, an attempt to analyze the mutual influence and differences of concepts, "pedagogical conditions" and "pedagogical preconditions" was done, an attempt was made to define the concept of "pedagogical preconditions ", a series of pedagogical preconditions of intercultural interaction in the process of environmental education in a multinational society is made. Ключові слова: педагогічні передумови, педагогічні умови, багатонаціональний соціум, екологічна освіта, міжкультурна взаємодія. Keywords: pedagogical preconditions, pedagogical conditions, multicultural society, Постановка проблеми. В наш час багатоетнічність, суспільства ствоює складну гаму проблем навчання і виховання. Вивчення теорії і практики освіти передбачає розгляд педагогічних перспектив, породжених культурними та націонильними відмінностями. Ці проблеми, є актуальними і пріоритетними для світової педагогіки і науки. На карті світу практиччно не залишилося моноетнічних держав. Всюди суспільство трансформуюється в більш мультикультурне, етнічно диверсифіковане [1, с.4]. У навчальних закладах України, як багатонаціональної держави, відчувається недостатня теоретична і практична підготовка педагогів до виховання та навчання в умовах багатонаціонального, полікультурного соціуму. Зростає необхідність пошуку відповідей на широке коло наукових і методичних питань педагогічної діяльності в полікультурному і поліетнічному соціумі - від реалізації демократичних ідеалів до впровадження інших форм і методів виховання і навчання. Чим глибша трансформація соціумів, викликана наростанням етнокультурної диверсифікації, тим важче і складніше завдання освіти. Необхідність модернізації вітчизняної освіти з урахуванням необхідністі організації процесу ознайомлення до традицій різних культур, усвідомлення необхідності зміни домінуючої культури як основи виховання та навчання за рахунок інших етнокультурних цінностей. Австралійські, американські та канадські педагоги – перші освоювали проблеми мультикультурної освіти. Зусилля практикум з кримінального права яценко відповіді Австралії координує Центр мультикультурних досліджень. У Північній Америці ці проблеми вирішують кілька наукових університетських об'єднань: Центр мультиткультурної освіти Університету штату Вашингтон (Сіетл)Дослідницький центр мультикультурної освіти Університету штату Колорадо, Національний дослідний центр проблем культурного розмаїття в Санта Крі, Дослідницька асоціація інтеркультурного розвитку в Техасі та ін. Популяризацією ідей мультикультурної освіти в США займаються 22 відділення Національної асоціації мультикультурної освіти. Вчені Університету Аляски створили Центр крос- культурних досліджень. Проблеми освіти в багато-національному соціумі знаходяться в числі наукових пріоритетів Європейського товариства порівняльної педагогіки [1, c]. Характерною особливістю етнічної історії України є процес утворення багатоетнічного складу населення. На всіх етапах історичного розвитку, населення України поєднувало іншоетнічні одиниці з корінним населенням. Можна виділити три основних етапи формування національного складу. Перший із них відтворює процес етнокультурної взаємодії, нерідко об'єднуючи полярні культури: землеробську, скотарську, культуру осілих і культуру кочових племен. Другий етап пов'язаний з Великим переселенням народів IV—IX ст. — гунів, готів, аварів, болгар на Балкани і Закарпаття, угрів-мадярів у Дунайську низовину, норвезьких вікінгів-русів у Середню Наддніпрянщину. Велике переміщення народів, що проходило через територію України, залишило відмітини на її етнічному
34 ґрунтім.Третій етап пов'язаний з колонізацією українських земель сусідніми державами — Великим князівством Литовським, Річчю Посполитою, Угорщиною й Австро-Угорщиною, Османською імперією, Кримським ханством, Румунією, Росією, а також з міграцією українського населення та іноземних колоністів. Отже, склад населення України не тільки багатоетнічне, а й багатонаціональне. Нині Україна -це країна де мирно співіснують 51 національна група і представники понад націй. Найчисельнішими з них є росіяни, євреї білоруси, молдовани, болгари, поляки, угорці, румуни, греки, татари, вірмени, роми та ін [2, c]. Незважаючи на існуючі сьогодні проблеми і виклики багатонаціонального суспільства, головною метою державної етнонаціональної політики України є створення спільного доброзичливого суспільства для всіх суб`єктів на засадах демократії в рамках незалежної правової Держави. Україна постійно працює над тим, щоб забезпечити представникам різних етносів рівні права і можливості, щоб усунути гострі кути міжнаціональних діалогів, створити умови для міжкультурної взаємодії в умовах багатонаціонального простору [3]. Чи не найпершу роль в створенні таких умов надається освіті. Саме освіта виступає детермінантом міжнаціональних відносин та характеру співпраці народів. Педагогічні умови і передумови навчально-виховного процесу впливають на якість освіти, збереження суспільної стабільності, сприяють процесу інтеграції суспільного розвитку, знімають з порядку денного політизацію історичних подій та попереджують загострення суспільних протиріч. Реалізація педагогічних передумов міжкультурної взаємодії в процесі екологічної освіти в умовах багатонаціонального простору забезпечить заохочення усіх учасників навчально-виховного процесу до засвоєння зразків екологічної освіти інших етнічних груп. У зв’язку з цим очевидна проблемність і актуальність дослідження. Аналіз публікацій Аналіз педагогічної, психологічної та філософської наукової літератури свідчить про те, що значна кількість вітчизняних і зарубіжних дослідників присвятили розгляду питань міжкультурного діалогу та міжкультурної комункації багатонаціонального суспільства. Це такі науковці, як: Євтух В.Б., Сук О.Є., Кучмій О.П., Бахтін М.М., Андрущенко В. П., Висоцька Н., Садохин А.П. та ін. Соціальнофілософський аспект проблеми висвітлено в роботах Донця П., Мацик К., Мязової І., Наместнікової І. та ін. Лінгвістичні аспекти багатонаціональних соціумів вивчають Голл Е., Термінасова С., Бергельсон М., Вежбицька [4, с]. Проблема сутнісного та змістового аналізу поняття “педагогічних умов” та “педагогічних передумов” розглядається вченими в різних аспектах. Так, дослідження педагогічних умов як теоретичної основи становлять наукові положення сучасної педагогічної науки щодо: професійної підготовки майбутніх фахівців у вищих навчальних закладах (А. Алексюк), зокрема, професійної підготовки фахівців у вищих навчальних закладах (А. Дьомін, В. Лузан), застосування інформаційних технологій у POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, навчальному процесі вищих навчальних закладів (Р. Гуревич, В. Клочко, М. Козяр, В. Монахов, В. Стрельніков, Н. Тверезовська) [5,с] та ін. У той же час, проблеми педагогічних передумов міжкультурної взаємодії в процесі екологічної освіти в умовах багатонаціонального соціуму потребують більш грунтовного вивчення і дослідження. Метою статті є спроба висвітлити важливість реалізації педагогічних передумов міжкультурної взаємодії в процесі екологічної освіти в умовах багатонаціонального соціуму, проаналізувати відмінності між поняттями “педагогічні умови” і “педагогічні передумови, уточнити визначення поняття“педагогічні передумови”. Виклад основного матеріалу. Виховання підростаючого покоління в дусі розуміння і прийняття інших культур, готовності до міжетнічного спілкування стимулюється політикою впливових світових та європейських міжнародних організацій. Це відображено в офіційних основних документах. Так, в Доповіді міжнародної комісії з освіти ЮНЕСКО проголошено, що виховання і навчання повинні сприяти тому, щоб з практикум з кримінального права яценко відповіді боку, людина усвідомила свої корені і тим самим визначила місце, яке вона займає в сучасному світі, а з іншого - мала повагу до інших культур [6, c]. У документі наголошено двоєдине завдання: освоєння підростаючим поколінням культурних скарбів власного народу і виховання шанобливого ставлення до культурних цінностей інших національностей [7, c]. У сучасному світі багатонаціонального простору, процес освіти тісно пов'язаний з міжкультурною взаємодією етносів. Подібний рух передбачає поєднання, через виховання та навчання, культурних цінностей всіх учасників спілкування, створення такого спільного культурного простору, де кожна людина знаходить свій соціальний та етнічний статус, визначає належність до тих чи інших мов і культур. Зрозуміло, головні важелі пом'якшення протистоянь етнокультур слід шукати насамперед у політичних, економічних і соціальних реформах. Однак особливу роль у міжкультурних діалогах грає виховання і навчання. Необхідність мирного співіснування національних громад створює потребу організації відповідного процесу освіти. Основними напрямками полікультурної освіти є: педагогічна підтримка представників різних етнокультурних груп; білінгвальне навчання; педагогічні заходи проти етноцентризму. Ціннісна складова виховання і навчання в багатонаціональному суспільстві передбачає ставлення до людини як до головного суспільного багатства. Осмислені таким чином моральні, етичні, естетичні, культурні норми виховання і навчання відбивають складну і динамічну систему людського буття в багатонаціональному середовищі. [1, c, 65]. Система виховання в багатонаціональному соціумі умовно може бути представлена у вигляді декількох груп ідеалів і цінностей: загальнолюдських (віра, надія, любов, дружба, щедрість, справедливістьвеликодушність, терпіння та ін.), цивільних свобода, рівність та ін.), (сімейних (любов до дітей,
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, турбота про батьків та ін.) [1,c]. Виховний процес є невід’ємною частиною процесу освіти. При визначенні цілей полікультурної освіти вчені в основному відштовхуються від формулювання, запропонованої Дж. Бенксом: "сформулювати у учнів навички, відносини, знання, які їм потрібні для функціонування у своїй етнічній культурі, домінантною культурі країни і культури інших етносів".[1,c] Oсвіта в полікультурному соціумі переслідує три групи цілей, які можна позначити поняттями "плюралізм", "рівність" і "об'єднання" [8]. Мета і цілі освіти в багатоноціональному просторі досягаються поетапно. Послідовність етапів можна представити у наступному ланцюжку: виховання непротивлення культурному різноманіттю; визнання унікальності інших культур; розуміння і визнання неминучості культурного різноманіття; прийняття багатоетнічного та багатокультурного соціуму; виховання інтересу до інших культур; стійкий інтерес до інших культур; міжкультурна взаємодія [1,c]. Дослідники міжкультурних взаємодій мають різні погляди на типологію та класифікацію взаємоодій. Так, одна з найпростіших типологій опирається на пряму аналогію з взаємодією культурних груп. Основним критерієм, міжкультурної взаємодії, є результат впливу однієї культури на іншу. Відповідно до цьоговзаємодія між двома культурами відбувається за такими схемами: 1) «плюс на плюс» — взаємне сприяння розвиткові; 2) «плюс на мінус» — асиміляція (поглинання) однієї культури іншою; 3) «мінус на плюс» — модель взаємодії, аналогічна другому варіантові, тільки контрагенти міняються місцями; 4) «мінус на мінус» — обидві взаємодіючі культури негативно впливають одна на одну [9]. Ще одна, широко відома типологія міжкультурних взаємодій належить американському науковцю Ф. К. Боку, котрий розрізнює п’ять основних моделей міжкультурної взаємодії: 1) геттоїзація (уникнення будь-якого зіткнення з чужою культурою через створення та підтримку власного замкнутого культурного середовища); 2) асиміляція (відмова від своєї культури та прагнення повністю засвоїти необхідний для життя досвід чужої культури); 3) культурний обмін і взаємодія (проміжний спосіб, що передбачає доброзичливість і відкритість обох сторін); 4) часткова асиміляція (застосування досвіду іншої культури в одній зі сфер життя за умови збереження вірності традиціям своєї культури в інших сферах); 5) колонізація (активне нав’язування чужій культурі власних цінностей, норм і моделей поведінки) [10, c]. Реалії власне міжкультурної взаємодії базуються на спадщині і розвиткуа також взаємоінтеграції культур. Провідною метою освіти в полікультурних умовах є усунення протистояння між системами і нормами виховання і навчання домінуючих націй, з одного боку, і етнічних меншин - з іншого. Передбачаються взаємна адаптація усіх суб'єктів освіти. До числа інших цілей освіти в полінаціональних умовах можна зарахувати фор- 35 мування уявлень про різноманіття культур; усвідомлення важливості культурного обміну для самореалізації особистості; виховання позитивного ставлення до культурних відмінностей; розвиток умінь і навичок взаємодії носіїв різних культур[1,с]. Освіта — цілеспрямована пізнавальна діяльність людей з отримання знань, умінь та навичок або щодо їх вдосконалення. Процес і результат засвоєння особистістю певної системи наукових знань, практичних умінь та навичок і пов'язаного з ними того чи іншого рівня розвитку її розумово-пізнавальної і творчої діяльності, а також моральноестетичної культури, які у своїй сукупності визначають соціальне обличчя та індивідуальну своєрідність цієї особистості [11с.с]. Екологічна освіта-важливий компонент освіти та культури будь-якої етнічної групи. Науковці наразі розглядають екологічну освіту як інструмент соціалізації, адаптації дитини. Елементи екологічної освіти можна чітко прослідкувати в зразках народної творчості, обрядах та звичаях усіх народів світу. Науковці приділили багато уваги визначенню поняття “екологічна освіта. Ми бачимо екологічну освіту як безперервний комплексний процес формування екологічного світогляду, екологічної свідомості та культури всіх верств населення, соціальних груп і суспільства в цілому. Це процес освоєння системи знань про закони функціонування, життєдіяльності всього живого, екологічних систем і роль людини у збереженні природного середовища; процес екологічного виховання і навчання, освоєння професійних знань, умінь, необхідних для природоохоронної діяльності [12,с]. Педагоги бачать екологічну освіту як нову освітню галузь з надпредметними функціями, спрямованими на формування ціннісних орієнтацій ставлення до довкілля: природного і штучного — перетвореного людською діяльністю, та внутрішнього світу практикум з кримінального права яценко відповіді людини, її здоров'я, духовних і матеріальних потреб. Екологічна освіта в сучасному суспільстві отримує статус стратегічної, масштабної, важливої пріоритетної галузі, з розширеним і оновленим змістом, формою та методами навчання забезпечення всестороннього розвитку людини, її схильностей, творчих здібностей[13]. Між екологічною освітою і культурою існує нерозривний зв'язок: взаємодія людини з навколишнім середовищем завжди відображає рівень культури. Виховання у молодого покоління екологічної культури є одна з цілей екологічної освіти, яка допоможе відновити втрачену рівновагу і гармонію у відносинах "людина - природа". Екологічна культура - частина загальної культури особистості. Той або інший рівень екологічної культури - результат виховання та освіти. Навіть елементарна екологічна культура передбачає певний ступінь філософського осмислення світу, яке починається з самого дитинства. Екологічна культура постає провідним компонентом загальної культури людини і новим способом єднання людини з природою, їх примирення на основі глибшого пізнання природи. Екологічна культура є кінцевим результатом процесу екологічної освіти який проходить через:
36 збагачення позитивного наукового і практичного досвіду взаємодії людини і соціоприродного середовища; формування відповідального ставлення до природи; усвідомлення і затвердження пріоритету всіх форм життя [14]; Серед соціальних інститутів, які мають найбільший вплив на особистість, безумовно, займає система освіти і виховання - школа та вищі навчальні заклади. Саме вони покликані закласти основи індивідуальної екологічної культури, дати екологічні знання, виховати любов до природи. Без перебільшення можна стверджувати, що від їх успіху залежить, чи уникнуть з екологічних проблем майбутні покоління. В освітньому процесі в умовах багатонаціонального соціуму екологічна освіта займає провідну роль, як сама та галузь, яка позбавлена конфліктності і служить суспільству усіх національних груп, є основним підґрунтям розуміння всесвіту. Успіх процесу пізнання залежить від реалізації дидактичних умов освіти. У філософському розумінні “умови” визначають зовнішні обставини, які детермінують виникнення певного явища, результату цілеспрямованої педагогічної діяльності [5,с]. Поняття “педагогічні умови” стосується різних аспектів усіх складових процесу навчання, виховання і розвитку у філософському і в практичному розумінні: цілей, змісту, принципів, методів, форм, засобів тощо. Воно може вживатися стосовно цілісного навчально-виховного процесу при характеристиці педагогічної системи або окремих її сторін чи елементів. Як правило, під педагогічними умовами розуміють такі умови, що спеціально створюються в освітньому процесі з метою підвищення його ефективності або реалізації певних педагогічних дій [5, с]. “Педагогічна умова “в тлумачному словнику української мови визначається як необхідна обставина, яка робить можливим здійснення, створення, утворення чого-небудь що сприяє чомусь в педагогічному процесі [5 ,с. ]. До умов зазвичай відносять зовнішні і (або) внутрішні обставини, те, від чого що-небудь, залежить в педагогічному процесі [15]. Проблема трактування терміну “педагогічні умови” розглянута у працях В. Андрєєва, Ю. Бабанського, В. Белікова, В. Беркова, А.Вербицького, О.Галкіної, М.Данилова, С.Диніної, А.Дьоміна, В. Загвязинського, М. Звєрєвої, І. Зязюна, Н.Іпполітової, Н.Кузьміної, Б.Купріянова, Н.Михайлової, А. Найна, І. Підласого, О. Пєхоти, С. Рубінштейна, В.Сластьоніна, Н.Стерхової, [16,с]. Але чи можуть бути реалізовані педагогічні умови практикум з кримінального права яценко відповіді забезпечення оптимально доцільних педагогічних передумов? На наше глибоке переконання педагогічні передумови освітнього процесу грають не менш важливу роль як і умови реалізації успішної педагогічної діяльності. Термін “педагогічні передумови” наразі проходить процес визначення. Укладники Кембриджицького словника визначають термін “передумови” як певні умови які мусять бути виконаними перед тим як виконуватимуться інші умови чи дії [17]. POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, В контексті педагогіки, опираючись на загальне визначення передумов, доцільно було б визначити термін “педагогічні передумови “. Ми бачимо педагогічні передумови як ряд певних первинних педагогічних умов які необхідно реалізувати перед впровадженням інших, необхідних педагогічних умов, задля успішної реалізації навчально-виховного процесу. (визначено нами). Між поняттями “педагогічна” умова і “педагогічна передумова ” прослідковуєтьтся залежність і взаємодоповнюваність. Очевидні також і відмінності. Поняття передумови визначає первинність певних умов які необхідно реалізувати задля забезпечення виконання подальших умов освітнього процесу. Отже забезпечуючи виконання педагогічних умов навчально-виховного процесу необхідно забезпечити оптимальні педагогічні передумови задля успішного виконання умов. В процесі екологічної освіти в умовах багатонаціонального соціуму важливу роль грають умови і передумови. Для процесу екологічної освіти, на нашу думку, необхідно забезпечити виконання таких передумов: 1) Створити позитивну атмосферу в групі; 2) Ззабезпечити наявність поваги усіх учасників процесу до культури етнічних представників групи; 3) Прищепити бажання сприймати особливості екологічної культури іншої етнічної групи; 4) Проявити зацікавленість в особливостях екологічної культури представників національних етносів (визначено нами). Невимушена, позитивна атмосфера в групі створить необхідні передумови для кращої міжкультурної взаємодії в процесі екологічної освіти тому, що зітре бар’єри між представниками різних етнічних груп, створить довірливий тон спілкування, посіє зерно дружби між різними етносами. Наявність поваги в учнів чи студентів забезпечить толерантне ставлення до особливостей чи відмінностей в екологічній культурі різних народів. Бажання сприймати інформацію від представників інших культур допоможе засвоєнню екологічно доцільних норм культури. Зацікавленість виявлена педагогом чи членом групи, в особливостях екологічної освіти і культури етносів які є в групі, забезпечить взаємодію та взаємний обмін екологічним досвідом, культурою, створить простір для міжкультурного діалогу. Висновки. В період глобальної екологічної кризи виникає життєво важлива необхідність в зміні антропоцентричної свідомості на екоцентричну. Велике значення в цьому питанні надається вихованню особистості, формуванню екологічної культури та екологічної свідомості. Підвищення ефективності процесу формування екологічної культури в умовах багатонаціонального соціуму можливе при забезпеченні реалізації передумов, міжкультурної взаємодії, спрямованих на формування мотиваційноціннісних і поведінково-діяльнісних складових екологічної культури представників тих етносів, на яких спрямований процес екологічної освіти: 1) Створення позитивної атмосфери в групі; 2) Забезпечення наявності поваги усіх учасників процесу до різних культур етнічних представників групи; 3) Прищеплення бажання
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, сприймати особливості екологічної культури іншої національності ; 4) Виявлення зацікавленості в особливостях екологічної культури в представників національних етносів. Саме при реалізації цих передумов міжкультурної взаємодії можливо розв’язати протиріччя між загальнотеоретичним характером екологічних знань, яких набувають під час навчання і особливостями екологічної культури представників різних етносів. Саме ці педагогічні передумови міжкультурної взаємодії в процесі екологічної освіти в умовах багатонаціонального простору створять оптимально доцільну атмосферу для реалізації умов екологічної освіти в полікультурному просторі. Подальшого дослідження потребує проблема цілеспрямованої підготовки науково-педагогічних працівників до реалізації педагогічних передумов міжкультурної взаємодії в процесі екологічної освіти в умовах багатонаціонального простору. Література 1. Джуринский, А. Н. Поликультурное образование в многонациональном социуме : учебник и практикум з кримінального права яценко відповіді для бакалавриата и магистратуры / А. Н. Джуринский. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, — — Серия : Бакалавр и магистр. Академический курс. 2. Дністрянський М.С. Практикум з кримінального права яценко відповіді України: Навчальний посібник. – Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, –. 3. Андрій Юраш. Матеріали проекту «Зміцнення підтримки національних меншин в Україні», червня, місто Київ. http://mincult.kmu.gov.ua/control/uk/publish/article?a rt_id=&cat_id= 4. Щілінська Г. В., Перебіг процесу міжкультурної комунікації в контексті євроінтеграції українського суспільстваМіжнародний науковий форум: соціологія, психологія, педагогіка, менеджмент : зб. наук. пр. / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова, Інт соціол., психології та упр. – Київ: Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, випуск 5. Дурманенко О.Теоретичний аналіз поняття педагогічні умови в контексті моніторингу практикум з кримінального права яценко відповіді роботи у вищому навчальному закладі Молодь і ринок №7 (90), 6. Матвієнко В. Організація Об'єднаних Націй з питань освіти, науки і культури // Політична ен- 37 циклопедія. Редкол.: Ю. Левенець (голова), Ю. Шаповал (заст. голови) та ін. — К. : Парламентське видавництво, 7. UNESCO. IBE. Nanzhao Zhou. Competencies in Curriculum Development, – 6 p. World Conference on Education for All: Meeting Basic Learning Needs. Jomtien, Thailand, March - InterAgency Commission (UNDO, UNESCO, UNICEF, WORLD BANK) for the World Conference on Educatio n for All. – N.Y.: UNICEF- p 8. Сімоненко М.В., Актуальність полікультурної освіти в сучасному суспільстві, Педагогические науки/2. Проблемы подготовки специалистов. Электронный научный журнал Современные проблемы науки и образования https://www.science-education.ru/ru/issue/view?id= 9. Колесін І. Д. (). Підходи до практикум з кримінального права яценко відповіді соціокультурних процесів. Соціологічні дослідження, http://ecsocman.hse.ru/data////06_kolesin. pdf Ионин Л. Г. Социология культуры [Текст]: учеб. пособие для вузов / Л. Г. Ионин; Гос. ун-т — Высшая школа экономики. —4-е изд., перераб. и доп. — М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, —Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України, головний ред. В. Г. Кремень. — К. : Юрінком Інтер, Н.М. Заверуха, В.В.Серебряков, Ю.А.Скива. Основи екології. навчальний посібник для студ. вищих навчальних закладів — К.: Каравела, Резолюція учасників Всеукраїнського екологічного форуму «Екологічна освіта для сталого розвитку: проблеми, пошуки, інновації» Київ, березня р. ]https://nenc.gov.ua/wpcontent/uploads//01/pdf Неводник Л. О. Розвиток системи екологічної освіти та виховання на сучасному етапі розвитку суспільства Форум педагогических идей «УРОК» http://ru.osvita .ua/school/lessons _summary/upbring// Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. Изд. 4-е, доп. М., Литвин А., Мацейко О., Методологічні засади поняття “ педагогічні умови ” Дидактика, методика і технології навчанняПедагогіка і психологія професійної освіти № 4, https://dictionary.cambridge.org/ru/словарь/английский/precondition
38 POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, АВТОРСКИЙ УЧЕБНО-БЕЛЛЕТРИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ДЛЯ ИНОСТРАННОЙ АУДИТОРИИ ЯЗЫКОВОГО УРОВНЯ B1-B2: ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕФИНИЦИИ И МЕТОДИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ Пузырева О.Г. Москва, соискатель ФГБОУ ВО «Институт русского языка. А.С. Пушкина» THE AUTHOR'S EDUCATIONAL AND FICTION TEXT OF THE TEACHER FOR A FOREIGN AUDIENCE OF LANGUAGE LEVEL B1-B2: TYPOLOGICAL DEFINITIONS AND METHODOLOGICAL POTENTIAL Puzyreva O. Moscow, applicant of the Pushkin State Russian langiage institute Аннотация В статье исследуются основные типологические дефиниции, обучающие цели и практикум з кримінального права яценко відповіді преимущества использования в иностранной аудитории авторского учебно-беллетристического текста преподавателя на языковом уровне обучения B1-B2. Среди типологических дефиниций авторского учебно-беллетристического текста преподавателя выделяются такие, как неадаптированность, понимаемая современной методической наукой в аспекте коммуникативной стратегии обучения; специфический характер авторства и его методические возможности; эмотивно-коммуникативная направленность; частичная креолизация; постоянное взаимодействие вербального текста с музыкальным. Среди методических преимуществ авторского учебно-беллетристического текста преподавателя отмечаются такие, как: ментальная достоверность, связанная со специфическим характером авторства; замена роли преподавателя-посредника между художественным текстом и читателем на роль инициативной творческой фигуры в создании текста; возможность перехода в процессе обсуждения текста на занятии от формата парадигмы «преподаватель - учащиеся» к формату парадигмы «автор – читатели». Данная форма организации учебных занятий, являясь одной из разновидностей интерактивного обучения и характеризуясь личностным началом, диалогичностью, интертекстуальностью, творческим взаимодействием преподавателя и учащихся, позволяет последовательно реализовывать конкретные обучающие цели. Это совершенствование коммуникативно-речевых навыков; формирование социокультурной компетенции, позитивного отношения к России и к русской культуре; воспитание этической корректности межкультурного взаимодействия; формирование навыков креативного письма на русском языке. Abstract The article examines the definitions, educational goals and methodological advantages of using the author's educational and fiction text of the teacher at the language level of B1-B2 in a foreign audience. Among the typological definitions of the author's teaching-fiction text teacher stand out such as adaptation, understand modern methodical science in the aspect of communicative teaching strategies; the specific nature of authorship and its methodical possibilities; emotive-communicative orientation; partial creolization; constant interaction of verbal text, musical. Among the methodical advantages of the author's educational-fiction text of практикум з кримінального права яценко відповіді teacher are such as: mental reliability associated with the specific nature of authorship; replacement of the role of the teacher-mediator between the literary text and the reader to the role of an initiative creative figure in the creation of the text; the possibility of the possibility of transition in the process of discussing the text in the classroom from the format of the paradigm "teacher - students" to the format of the paradigm "author – readers". This form of organization of training sessions, being one of the varieties of interactive learning and characterized by personality, Dialogic, intertextuality, creative interaction of teachers and students, allows consistently implement specific learning objectives. These Russian language skills include improvement of communication and speech skills; formation of socio-cultural competence, positive attitude to Russia and Russian culture; education of ethical correctness of intercultural interaction; formation of skills of creative практикум з кримінального права яценко відповіді in Russian. Ключевые слова: авторский учебно-беллетристический текст, типологические дефиниции текста, обучение навыкам креативного письма, социокультурный комментарий к тексту, текст с частичной креолизацией, визуальные коды и субкоды текста. Keywords: the author's educational and fiction text, typological definitions of the text, teaching creative writing skills, social and cultural commentary to thetext, texts with partial creolization, visual практикум з кримінального права яценко відповіді and sub-codes of the text. В начале нашей статьи мы хотели бы практикум з кримінального права яценко відповіді как исследовательскую проблему возможность использования в иностранной аудитории на уровне обучения русскому языку B1-B2 такого типа текста, который фактически ещё не дифференцирован в методике РКИ; а затем найти серьёзные аргументы, доказывающие правомерность его су-
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, ществования в ряду объектов изучения и обучающих средств. Это авторский текст, созданный преподавателем для иностранных учащихся. Его ведущая обучающая направленность – формирование социокультурной компетенции. Написан он беллетристическим стилем. Мы решили дать ему рабочее определение: «авторский учебно-беллетристический текст преподавателя». Существенной особенностью такого текста является также аутентичность, которую мы, вслед за Е.А. Абрамовым, понимаем не только как некомпрессионность или неадаптированность текста, но и «как свойство учебного взаимодействия» [1]. В нашем тексте это свойство становится, с одной стороны, результатом проявления в процессе его создания свободной творческой деятельности автора-носителя языка, а с другой - результатом сознательно-установочных целей преподавателя. Наш повествовательный цикл называется «Несколько личных портретов на фоне московского неба, или Повесть с нестрогим сюжетом». Он состоит из семнадцати коротких сюжетных эпизодов, каждый из которых можно читать и обсуждать с иностранными учащимися как самостоятельную новеллу. Сюжетно-повествовательным центром цикла является образ главной героини Алины: её восприятие людей и событий; отношение к природе, семье, Москве, искусству; личностные нравственно-смысловые приоритеты бытия. Главная идея цикла акцентирована уже в заглавии словосочетанием «несколько портретов», а затем – в эпиграфе, которым стала первая фраза рассказа И.А. Бунина «Сны Чанга» (): «Не всё ли равно, про кого говорить? Заслуживает того каждый из живших на земле» []. Если использовать выражение Л.В.Чаловой, то в нашем тексте «личностное начало актуализировано» прежде всего «через художественный портрет» [3]. А мысль Бунина о самоценности и практикум з кримінального права яценко відповіді каждой человеческой судьбы одновременно подчёркивает и тот факт, что личностное начало в человеке актуализируется только тогда, когда он связан с другими людьми и для кого-то интересен; когда его судьба вызывает отклик и сочувствие у другого человека. Диалогическое взаимодействие человеческих индивидуальностей, а также диалог с лучшими образцами родной и мировой культур как одна из сущностных характеристик жизни человека и составляет, таким образом, основное содержание цикла. Важную сюжетно-повествовательную и эмоционально-эстетическую роль играют в цикле образ Москвы и её городские ландшафты, включая вид из окна. Академик РАН С.Э. Вомперский справедливо замечает, что ландшафт относится к числу наиболее значимых внешних объектов, которые формируют ментальность, то есть образ восприятия жизни, - как у отдельного человека, так и у нации в целом [4]. У нас ландшафт эмоционально опосредован отношениями практикум з кримінального права яценко відповіді, их душевными движениями и впечатлениями. Поэтому и для иностран- 39 ных учащихся Москва как социокультурная и пространственная реалия тоже становится понятнее и притягательнее. Персонажи нашего цикла – это представители не только русской, но и других культур: украинской, польской, китайской, вьетнамской, немецкой, американской. Культурно-эстетические номинации и аллюзии, содержащиеся в текстах новелл, помимо русских источников, включают в себя итальянские, австрийские, английские, немецкие, французские, индийские, китайские, арабские источники. Поэтику цикла отличает также присутствие в художественном пространстве текста известных личностей: государственных деятелей, представителей творческой сферы – писателей, артистов, режиссёров, скульпторов и т.п.; учёных, спортсменов, мультимедийных лиц. Итак, первой существенной типологической дефиницией нашего учебно-беллетристического текста является специфический характер авторства. Поскольку он написан преподавателем, то этот характер обусловлен прежде всего ориентированностью не на предполагаемого или воображаемого читателя, а на тип читателя-друга, читателя-соратника, на читательскую аудиторию, хорошо знакомую преподавателю по его предшествующему учебно-педагогическому опыту и по тем конкретным группам иностранных учащихся, с которыми преподаватель работает в данное время. Поэтому начало повести мы предваряем «Обращением автора к читателям», характерным для литературы сентиментализма, предромантического и романтического направлений – вспомним, например, романа И.-В Гёте «Страдания юного Вертера» () с его обращением «От издателя к читателю» или повесть Н.М. Карамзина «Остров Борнгольм» (), повествование в которой начинается с обращения «Друзья! <…>» Отголоски этих направлений находим и в первой главе романа в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин» (): «Друзья Людмилы и Руслана!<…>» Мы тоже позволили себе сделать такое обращение: «Дорогие мои иностранные читатели! <…>», чтобы эмоционально настроить учащихся на атмосферу диалога и взаимопонимания, в человеческом отношении ещё сильнее, используя выражение Н.В. Шипицыной, « приблизиться к читателю, войти в зону его доверия <…>» [5]. А теперь остановимся на тех методических преимуществах, которые открываются перед преподавателем, когда он самолично создаёт, а затем использует в иностранной аудитории учебно-беллетристический текст. Неоспорим, конечно, тот факт, что русская литература, как классическая, так и современная, попрежнему остаётся одним из главных культурных достояний России. Поэтому естественно, что если при формировании базовых, ключевых компетенций в процессе обучения русскому языку как иностранному преподаватель решил использовать в качестве «объекта изучения и средства обучения» (И.Э. Смирнова) словесные практикум з кримінального права яценко відповіді тек-
40 сты, то качественного и количественного недостатка в них он, мягко говоря, не ощутит. Тогда зачем же преподавателям РКИ заниматься, так сказать, графоманией? Ведь предположительно большинство из них – профессионалы в методике обучения своему предмету, а не в писательском ремесле. И тем не менее ставить данную исследовательскую проблему и говорить об использовании подобного текста на занятиях РКИ сто′ит. Сто′ит в силу того, что: 1. Авторство текста даёт преподавателю уникальную возможность методически ориентированного отбора языковых средств и социокультурной информации, позволяет выстроить текст так, чтобы в нём оптимально сочетались познавательный, обучающий и эстетический потенциалы. 2. В сочетании с беллетристическим стилем оно превращает текст в особый языковой, эстетический и ментально-достоверный феномен, не дистанцирующий от учащихся авторскую личность ни культурно-историческим временем, ни большой степенью абстрактности его человеческого облика или, даже если речь идёт об авторе-современнике, односторонностью знакомства; отпадает и множество сложно запоминающихся подробностей творческого пути. Ментальную достоверность авторского учебно-беллетристического текста преподавателя в данном случае необходимо практикум з кримінального права яценко відповіді еще и так: в неразрывной связи с включённым в него интертекстуальным материалом, демонстрирующим очевидную преемственность языка и культуры, а также важнейшую функцию языка как хранителя основных ментально-смысловых концептов русской картины мира. Данная мысль находит подтверждение в работах таких учёных, как С.Ю. Лаврова и А.С. Виноградов, занимающихся исследованием интертекстуальности как сферы реализации аспекта авторского «я» []. Практикум з кримінального права яценко відповіді хотя речь в них идёт о научном тексте, однако те механизмы практикум з кримінального права яценко відповіді различных дискурсов – научного, художественного, религиозного, - которые описываются этими учёными, а также выделение ими категории интертекстуальности как таковой и интертекстуальности конкретно-авторской, вполне актуальны и для нашего текста. 3. При чтении художественных текстов других авторов, как справедливо замечают Х. Голами и М. Искандари, преподаватель выступает в роли посредника и помощника. Он не вправе превышать эти свои полномочия и вмешиваться в акт коммуникации художественного текста с читателем. А посредническая миссия преподавателя заключается лишь в том, чтобы своими указаниями, объяснениями и инструкциями способствовать наиболее адекватному пониманию иностранными студентами тех языковых, содержательно-смысловых и культурных компонентов, которые присутствуют в тексте []. Но если мы вводим в процесс обучения авторский учебно-беллетристический текст преподавателя, то ситуация в корне меняется, поскольку появляется ценная методическая возможность: начав обсуждение текста в традиционном формате POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, парадигмы «преподаватель – учащиеся», постепенно перейти к формату парадигмы «автор – читатели» и провести занятие по коммуникативно-речевому типу передачи канала ТВ «Культура», которая называется «Линия жизни». В ней известные люди творческих профессий – писатели, актёры, режиссеры музыканты, учёные и т.п.- встречаются с читателями, зрителями слушателями в режиме непосредственного и свободного общения; при этом со стороны аудитории могут звучать самые разные вопросы. Разумеется, мы ни в коей мере не сравниваем своё скромное сочинение, к примеру, с произведениями Дины Рубиной или Виктории Токаревой, а всего лишь хотели подчеркнуть, что такая форма проведения занятия, несомненно, даст иностранным учащимся возможность почувствовать себя не только в роли учеников, но и побыть в роли читателей, наравне с автором пытающихся рассуждать как о данном конкретном тексте, так и на его основе говорить в целом о жизни, обо всём, что их интересует. Поскольку именно для них автор и создавал данный текст, а значит, ждёт от каждого участника этой коммуникативно-речевой ситуации ответного отклика – сдержанного или эмоционального, многословного или лаконичного, совпадающего с авторской позицией или отличающегося от неё, - всё равно. И тут мы подходим к следующим очень важным выводам. Такая форма занятия, по нашим оптимистическим ожиданиям, должна значительно повысить у иностранных учащихся мотивацию к изучению русского языка, интенцию к мыслительной и речевой деятельности и, в хорошем смысле, обязательно «спровоцировать» их на коммуникативный акт и словесное самовыражение. А это означает, что работа с подобным типом текста приведёт и к повышению эффективности результата при совершенствовании навыков диалогической, монологической и внутренней речи. Здесь также можно говорить о речевой коммуникации как о совместном тексте и о единой речемыслительной полифонии, которая состоит из авторского учебно-беллетристического текста преподавателя, высказываний, рассуждений, мнений, оценок иностранных учащихся и ценностно-смыслового слоя русской культуры как таковой. Е.Д. Васильева, опираясь на идею М.Ю. Лотмана о разделении практикум з кримінального права яценко відповіді «текст» и «художественное произведение», на мысль исследователя о том, что целостный художественный эффект может возникнуть только в результате сопоставления текста с неоднозначным жизненным и идейно-эстетическим опытом читателей; а также на идею М.М. Бахтина о высказывании как об изначально диалогическом феномене, одновременно порождённым автором-субъектом и общезначимыми смысловыми ценностями культуры, совершенно справедливо замечает: «Текст – это речемыслительный опыт, квинтэссенция языка в действии, памятник однажды состоявшегося высказывания. Текст принадлежит к гуманитарной сфере, апеллирует к его духовному восприятию, является носителем устойчивых, значимых сведений, идей, смыслов. Это духовно-
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, практический опыт общественных групп и отдельных личностей. Яркие образцы текстов способствуют единению целых народов, малых человеческих общностей» [8]. Перечисленные обстоятельства, по нашему мнению, должны значительно активизировать и эмоционально оживить практикум з кримінального права яценко відповіді общения на занятии. С первой существенной типологической дефиницией нашего учебно-беллетристического текста тесно связана вторая: их эмотивно-коммуникативная направленность. Поэтому из практикум з кримінального права яценко відповіді на сегодняшний день многочисленных типологических описаний текста они органичнее всего вписываются в психолингвистическую классификацию В.П. Белянина, поскольку в её основу положены идеи, полностью совпавшие с авторской идеей нашего цикла и особенностями его эмоциональноповествовательной структуры. Первым актуальным для нас критерием стало определение исследователем художественного текста как структурированной и вербализованной авторской картины мира, как личностно-акцентуированной интерпретации писателем наиболее знакомых и понятных ему фрагментов действительности [9: 55]. Вторым – идея об эмоциональной доминанте художественного текста, определяющей специфику тематического отбора и сюжетный построений, согласно которой каждому эмоционально доминированному типу текста соответствует определённое семантически-смысловое пространство и «довольно ограниченный список предикатов», характеризующих отобранные автором «объекты материального, социального, ментального и эмоционального мира человека», а также наиболее частотное сочетание лексических элементов. На этой основе В.П. Белянин выделяет следующие типы текстов: «светлый», «активный», «тёмный», «печальный», «весёлый», «красивый», «сложный» [ 60]. В соответствии с данными критериями и построенной исследователем на их основе классификацией все тексты нашего цикла можно разделить на три основных типа: «светлые» с дополнительными эмоциональными оттенками красоты и трагической печали, постепенно переходящей в светлую, как в стихотворении А.С. Пушкина «На хо′лмах Грузии лежит ночная мгла…» (); «красивые» с элегически-ностальгическим оттенком и юмористическими нотками; «весёлые» эпизоды-анекдоты в сочетании с лирическими эмоциональными компонентами. Следующий важнейший типологический признак нашего учебно-беллетристического текста – это «частичная креолизация» (термин Е.Е. Анисимовой). Если использовать классификацию В.Н. Степанова, то выбранные нами способы креолизации текста относятся к тем визуальным кодам, которые преимущественно задействуют зрительные рецепторы [11]. Мы задействовали три из восьми выделяемых исследователем в этой группе подвидов- 41 «субкодов». Первый – это «визуально-пластические субкоды», выделяемые «по используемым в изображении элементам пространственно-временных искусств (графика, живопись, фотография, кинематограф, архитектура, скульптура, театр)» [12]. В нашем тексте он осуществляется путём информационно-эмоционального и эстетического дополнения словесного повествования изобразительным материалом, практикум з кримінального права яценко відповіді из Интернета, а также фотографиями из семейного архива автора-преподавателя. Второй подвид относится к «хроматическим субкодам» [13] и связан с использованием в изображениях цвета и света, а также характера освещения. У нас он проявляется в том, что подписной текст к изобразительному материалу первого типа выделяется синим цветом. Третий подвид визуальных кодов в нашем тексте принадлежит к «геометрическим субкодам» [14] и реализуется путём использования различных видов шрифта. С целью усиления наглядности и улучшения запоминания в текстах новелл и социокультурных комментариев к ним, а также в подписном тексте к наглядному материалу топонимы, названия государственно-территориальных учреждений (институтов и т.п.), названия учреждений культуры (театров и т.п.), включая аббревиатуры, выделены курсивом; имена, отчества и фамилии, должности и звания государственных деятелей, учёных, спортсменов, мультимедийных лиц, писателей, композиторов и других деятелей искусства, а также названия их произведений и творческих работ выделены полужирным курсивом; все типы фразеологических единиц – шрифтом Tahoma; звукоподражательная лексика и «подзывные слова для животных» [] (не клички) типа «кис-кис» – шрифтом Trebuchet MS и одновремено курсивом; коннотативные языковые компоненты (слова, включая клички животных; словосочетания, интонационно-синтаксические конструкции) - шрифтом Garamond; ключевые «мнемы» ( термин И.В. Ружицкого) или «сенсорные коды» ( термин М. Ю. Фиш), например, «антоновские яблоки», «сирень», «русская канарейка овсяночного напева», «зимнее катание на коньках под открытым небом» и многие другие, а также специфические социокультурные темы и концепты русской ментально-«языковой картины мира» (Л. Вайсгербер, Э. Сепир, Б. Уорф, Ю.Д. Апресян, С.Г. Тер-Минасова, Ю.С. Степанов, И.А. Стернин, З.Д. Попова, В.А. Маслова, М.В. Пименова, В.В. Красных и другие), присутствующие в авторском учебно-беллетристическом тексте и отобранные для социокультурного комментария, - шрифтом Segoe Print; окказионализмы и потенциальные слова – шрифтом Gabriola; устаревшая лексика (архаизмы и историзмы), а также близкие к ней книжные слова типа «безмятежно», устаревшие синтаксические обороты речи и грамматические формы слов– шрифтом Yu Gothic Liht; просторечная лексика – шрифтом SimHei; речевые обороты с использованием высокой поэтической или народно-поэтической лексики – шрифтом Gungsuh Che; специальная лексика, лингвистические, лите-
42 ратуроведческие и другие термины, профессионализмы, научные обороты речи – шрифтом Sylfaen и одновременно курсивом; иноязычная лексика (заимствования, интернационализмы, экзотизмы, иноязычные вкрапления) – шрифтом FangSong; важнейшие события отечественной истории – шрифтом Verdana; общерелигиозная и христианская лексика – шрифтом Impact; астронимы и другая астрономическая лексика – шрифтом Segoe UI Black; национально-специфические бытовые практикум з кримінального права яценко відповіді типа «пододеяльник» или «форточка»; социокультурные феномены типа «культпоход в театр» и лингвокультурные феномены – шрифтом Monotype Corsiva. К последним относятся, например, трёхчленная (имя, отчество и фамилия, все три компонента – в именительном падеже ) и двучленная (имя и отчество, оба компонента – в именительном падеже) формы именования литературных персонажей в наших новеллах, например: Леонтий Алексеевич Даниличев, Лидия Александровна и т.п. Эта традиция восходит ещё к языку Киевской, Новгородской, Полоцкой Руси и по сей день используется также в украинском и белорусском языках. Как пишет О.Л. Рублёва, «лингвоспецифичной является сама система именования русских: она, в отличие от многих других народов, трёхчленна – личное имя, фамилия и отчество» []. По замечанию Т.С. Астаховой, такой тип антропонима, как фамилия, личное имя и отчество, составляющие Полное Имя, или современный антропонимический трёхчлен, отличает Россию и страны постсоветского пространства []. Другие примеры – это словосочетания с прилагательными практикум з кримінального права яценко відповіді и «предвоенный»: «Алина с родителями жила в доме довоенной постройки», «Ах да, это же Александр Афиногенов, «Машенька», предвоенный тысяча девятьсот сороковой». Выделение подобных словосочетаний определённым практикум з кримінального права яценко відповіді призвано донести до иностранных учащихся то, что Великая Отечественная война настолько глубоко врезалась в историческую и языковую память народа, что это находит отражение даже в самых, казалось бы, незамысловато-бытовых словосочетаниях. И хотя в них нет номинации, носителю языка сразу понятно, о какой войне идёт речь. То же самое касается и синтаксических конструкций со словом «дореволюционный». В эту же группу мы включили атрибутивно-номинативные словосочетания, обозначающие бытовые реалии, географические пространства, типы человеческой внешности и поведения, взятые из других культур, но прочно вошедшие в русское культурно-языковое сознание, например: польская галантность, восточная красавица, итальянское зеркало, африканская пустыня. К тому же многие из них давно стали объектами литературы, живописи, музыки и других областей отечественного искусства. Данный тип наглядности позволит также иностранным учащимся при соответствующем комментарии преподавателя убедиться в том, что для современного русского языка и языка художественных произведений по-прежнему актуален принцип POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, отбора и использования лексических средств, открытый А.С. Пушкиным в романе в стихах «Евгений Онегин» и далее разработанный писателем в цикле «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» и других прозаических произведениях. В основе этого принципа лежит сближение книжного языка с общенародным, а также индивидуальное авторское стремление как можно точнее выразить мысль или чувство, отобразить тот или иной фрагмент действительности и раскрыть характер героя. Поэтому в пределах одного предложения или в пределах одной фразы у Пушкина нередко сочетается самая разностилевая лексика. С.Ю. Родонова, изучив варианты рукописей и редакций романа «Евгений Онегин», замечает, что в них «основное количество замен обусловлено стремлением к смысловой и экспрессивной точности слова» [18]. Выбранное нами графическое выделение языковых единиц и синтаксических конструкций также поможет иностранным учащимся распознать различную функционально-стилистическую роль одного и того же слова в разных контекстах в зависимости от специфики содержания и индивидуальностилевого рисунка устной или письменной речи, от интеллектуальной, эмоциональной, эстетической и этической интенции говорящего или пишущего. Например, слово «канарейка» в одном речевом контексте нашего авторского практикум з кримінального права яценко відповіді текста может быть выделено шрифтом Segoe Print как одна из ключевых мнем русской ментально-языковой картины мира – канарейка; а в другом – шрифтом Sylfaen и одновременно курсивом как часть практикум з кримінального права яценко відповіді составе научного оборота речи – канарейка. То же самое касается и коннотации. Так, слово «мачеха» во фразе « Все вокруг знали, что Аннушка живёт с мачехой, потому что её родная мать умерла, когда девочке был годик. И, конечно, жалели её» подразумевает отрицательную эмоционально-оценочную коннотацию: раз окружающие жалели девочку, значит, мачеха относилась к ней не очень хорошо. И поэтому здесь это слово так же, как слова «Аннушка» и «годик», выделяется шрифтом Garamond. Но во фразе « Последнее письмо от отца Аннушка с мачехой получили в августе года из-под Ельни» данное слово этим шрифтом не выделяется, поскольку имеет чисто информативную функцию; в то время как трагический эмоциональный и смысловой акцент здесь кроется совсем в другом – в подтексте словосочетания «последнее письмо» (с фронта) и в «адресе» отправителя: «изпод Ельни». В зависимости от контекста выделяется разным шрифтом и слово «бабушка». Если речь идёт о тёплых родственных отношениях, как, например, во фразе «Нежно и заботливо относилась к девочке и бабушка Наталья, мать отца», то слово «бабушка» выделяется шрифтом Garamond. Но если оно используется в значении «пожилая практикум з кримінального права яценко відповіді, как, например, во фразе подписного текста к наглядному материалу «Знаете, кто автор этого граффити? Ни за что не догадаетесь! Девяностолетняя бабушка!», то оно выделяется шрифтом Monotype Corsiva как национально-специфический лингвокультурный феномен.
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, Такая графическая дифференциация призвана помочь иностранным учащимся сориентироваться в функционально-стилистическом разнообразии языковых средств и выбрать из их арсенала оптимальные для оформления собственного текста в индивидуальном стилевом сценарии. Чтобы не отвлекать иностранных учащихся от первичного эмоционально-эстетического и смыслового контакта с учебно-беллетристическим текстом, для первого прочтения он даётся без шрифтовой разметки. Данный приём вступает в силу уже после обсуждения текста в формате парадигмы «автор - читатели» и концептуально связан с тем этапом работы, на котором происходит актуализация следующего методического аспекта: обучение навыкам «письменного творчества» (Е.В. Бузальская) и «креативного письма» (М.-Л. Марксебери, Н.Г. Кизрина, Н.Н. Воронин, Д.Ю. Цотова и другие). К типологическим дефинициям нашего учебно-беллетристического текста следует также отнести его «омузыкаленность», или постоянное взамодействие вербального текста с музыкальным. Во всех новеллах цикла присутствует песенный текст, который при желании может быть легко озвучен, используя возможности Интернета или личные вокальные способности преподавателя, если таковые имеются. На заключительном этапе работы песня уже может прозвучать в исполнении учащихся. Это старинный русский романс, эстрадная песня с элементами шансона, авторская песня, песни из всенародно любимых кинофильмов и мультфильмов, а также эстрадная песня с очевидным национальным колоритом в мелодии, в способе душевного переживания и выражения чувства. Одна из новелл называется «О, ты, окно, откройся!», и в ней даётся русский стихотворный перевод текста знаменитой неаполитанской песни «Maria, Mari» (музыка Эдуардо ди Капуа, стихи Винченцо Руссо). Песенный текст в каждой новелле тесно связан с сюжетными событиями и характерами персонажей. Музыкальная тема аксиологически скрепляет все сюжетные эпизоды цикла. И здесь хочется пояснить нашу мысль словами выдающегося дирижёра Юрия Темирканова, празднующего в году своё восьмидесятилетие: « Музыка не умеет выражать, в отличие от других видов искусств, жестокость и зло <…> Музыка возвышает, она не умеет лгать» ( слова сказаны 14 декабря года на телеканале «Культура» в передаче «Монолог в четырёх частях. Юрий Темирканов. Часть четвёртая»). Что касается присутствия в тексте итальянской музыкальной тематики, то здесь снова необходимо сослаться на высказывание этого великого дирижёра: «Адам Мицкевич сказал: «У каждого интеллигентного человека должно быть две Родины. Это та, где он родился, и Италия». Я согласен». Слова сказаны 12 декабря года на телеканале «Культура» в передаче «Монолог в четырёх частях. Юрий Темирканов. Часть вторая». В них имеется в виду то глубокое архетипическое, культурно-историческое и эстетическое влияние, 43 которая оказала итальянская культура, - музыкальная, изобразительная, словесно-поэтическая - на мировую и конечно, в огромной степени, на русскую культуру. Поэтому мы полностью согласны с этим утверждением. Тем более, что герои вышеупомянутой новеллы полюбили друг друга благодаря чудесной неаполитанской песне, которая стала для них талисманом на долгую и счастливую совместную жизнь. Надо заметить, что итальянская тема – далеко не единственная в нашем цикле. С целью создания благоприятных условий для осуществления межкультурной коммуникации, воспитания этической корректности межкультурного взаимодействия и в качестве убедительного средства, демонстрирующего такой неоспоримый факт, как «всемирная отзывчивость русской души», о которой говорили В.С. Белинский и Ф.М. Достоевский, мы также привлекли во все составляющие нашего учебно-беллетристического текста (тексты новелл, включая интертекстуальные источники, изобразительный материал, подписной текст к изобразительному материалу, текст социокультурного комментария) примеры, сведения и факты из других национальных культур. В повествовательную ткань многих новелл включены диалоги русскоязычных персонажей с иноязычными персонажами. На основе работы с авторским учебно-беллетристическим текстом преподавателя можно разработать новый курс практики русского языка в дополнение к основному курсу, например, под таким названием: «Я и творческий текст»: обучение навыкам «разговорного жанра» (термин С.З. Казарновского) и «письменного творчества» (термин Е.В. Бузальской)». Или теоретический методический спецкурс: «Методический потенциал авторского учебно-беллетристического текста преподавателя при формировании социокультурной компетенции у иностранных учащихся на языковом уровне обучения B1-B2». Приложение. Пример авторского учебно-беллетристического текста преподавателя «Каких, каких музыкантов?» (Текст новеллы даётся без визуальных субкодов.) Каких, каких музыкантов? (новелла-анекдот) Писательница Людмила Петрушевская не раз признавалась, что многие её произведения родились из разговоров, случайно подслушанных на улице, в автобусе, в магазине или где-то ещё. В самом деле: и сюжеты, и объекты для творчества – всё у нас под рукой. Сто′ит проявить лишь чуточку внимания. И вот совсем недавно Алина имела возможность снова убедиться в. В Москве июльский вечер. Жара, наконец, спа′ла. Теперь можно выйти из квартиры и дойти до магазина. Надо купить хлеба, фруктов и чего-нибудь вкусненького: вечером обещала заехать институтская подруга Иришка. Она случайно оказалась в районе метро Беляево по каким-то своим многочисленным делам. Алина и она - обе раки по
44 гороскопу, их дни рождения уже прошли. Но ничего, можно отметить и ещё разок, в узком кругу: правилами хорошего тона это не возбраняется. Ближайший супермаркет называется «Перекрёсток». Он находится на улице Миклухо-Маклая, в пятнадцати минутах ходьбы. Алина идёт в магазин, вдыхая летние ароматы Юго-Запада Москвы. Сирень уже давно отцвела. Зато вовсю цветут липы и жасмин. Девушки в лёгких платьях похожи на разноцветных бабочек. До чего же хорошо! Ламповый вечерок! Войдя в супермаркет, она хватает изобретение американца Сильвана Голдмана и быстренько пробегает по магазину. Первым делом кладёт в корзину-тележку багеты. Потом подходит к готовым салатам. Иришка обожает «селёдку под шубой», поэтому Алина берёт её и, конечно, пресловутый «оливье» - он ведь не только на Новый год котируется, но и на все случаи жизни. А! Надо взять ещё винегрет. И дёшево, и полезно. Теперь что? Да! Немного сыра (уж больно он подорожал), кое-что из мясных и рыбных нарезок в вакуумной упаковке. На десерт – конечно, мороженое и фрукты: клубника, абрикосы, нектарины. Ну-ка, а что у нас тут есть из горячительных напитков? Подруга пьёт исключительно красное полусладкое вино. Поэтому Алина берёт красное «Каберне» из крымских вин. Наконец она выходит из магазина, спускается по ступенькам и идёт по улице Миклухо-Маклая по направлению к улице Академика Волгина, где находится не только известный на весь мир Институт русского языка имени А.С. Пушкина, но и её дом. Ну и закат сегодня! Редкостной красоты! Он напоминает южный пейзаж, на котором изображены волны моря с клубящейся пеной и заснеженные горы. Горы совсем как на кавказских пейзажах Лермонтова. Удивительно похоже! «Do czego dobrze!» - словно прочитав её мысли, сказал где-то рядом мужской голос по-польски. Оглядывается и видит Якуба Ковальчика, своего студента из Института Пушкина. Польская галантность не заставила себя ждать: он тотчас же забрал у своей преподавательницы сумку с продуктами. Неожиданно вместо тяжеленной сумки в руках у Алины оказался прелестный розовый пион. Вдруг до них доносится звонкий мальчишеский вопрос: «Ты знаешь беременских музыкантов?» Они оборачиваются и видят двух симпатичных тёмно-русых мальчишек лет семи-восьми. Ребятишки похожи, как две капли воды. Близнецы. Оказывается, это один из них спросил другого. «Каких, каких музыкантов?» - переспросил Якуб. – «Беременских», - уверенно повторил мальчуган. – «Не беременских, а бременских», - поправил его спутник Алины. – Бремен – это город в Германии. Отсюда и название музыкантов». – «А он, что, сказал «беременских»? - поинтересовалась их мама, высокая и тоненькая молодая женщина. – «Да», ответил Якуб. И тут она рассмеялась так непосредственно и заразительно, что Алина и её польский студент не могли удержаться и тоже расхохотались. «Я в POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, Москве совсем недавно, но уже успел заметить, что русские женщины очень смешливые и остроумные», - поделился Якуб с преподавательницей своими страноведческими наблюдениями. Песенка друзей из мультфильма «Бременские музыканты» (музыка композитора Григория Гладкова, стихи поэта Юрия Энтина. Исполнитель – драматический актёр, народный артист Российской Федерации Олег Анофриев.) 1 Ничего на свете лучше нету, Чем бродить друзьям по белу свету. Тем, кто дружен, не страшны тревоги! Нам любые до′роги доро′ги! Припев: Ла-ла-ла-ла-ла-ла, Ла-ла-ла-ла-ла, Ла-ла-ла е! Е-е! Е-е! 2 Мы своё призванье не забудем! Смех и радость мы приносим людям, Нам дворцов заманчивые своды Не заменят никогда свободы. Припев. 3 Наш ковёр – цветочная поляна, Наши стены – сосны-великаны, Наша крыша – небо голубое, Наше счастье – жить такой судьбою. Припев. Литература 1. Абрамов Е.А. Текст как цель и средство обучения иностранным языкам. / Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и переподготовки и повышения квалификации. Инфоурок. Номер материала: ДБ Иностранные языки. Научные работы. https://infourok.ru/tekst-kak-cel-i-sredstvo-obucheniainostrannim-yazykamhtml 2. Бунин И.А. Собрание сочинений в 6-ти т. Т– М.: «Художественная литература», –. - Т Произведения / Редкол: Ю.Бондарев, О.Михайлов, В.Рынкевич; Статья-послесловие и коммент. А. Саакянц. – М.: «Художественная литература», –. С 3. Чалова Л.В. Актуализация личности через художественный портрет. / Научно-методический электронный журнал Концепт. – - №12 (декабрь). - АРТ ОБЛАСТЬ НАУК Литература. Литературоведение. Устное народное творчество. https://cyberleninka.ru/article/n/aktualizatsiya-lichnosti-cherez-hudozhestvennyy-portret 4. «Что делать?» / Передача канала ТВ «Культура», ведущий – Виталий Третьяков. Эфир от 8 мая года. 5. Шипицына Н.В. Образ читателя в предромантической повести Н.М. Карамзина «Остров Борнгольм» (). / Н.В. Шипицына // Евразийский союз учёных. Часть 4. Сборник по результатам
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, XXI Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы в современной науке и пути их решения». – Москва, – С http://euroasia-science.ru/filologicheskienauki/obraz-chitatelya-v-predromanticheskoj-povestin-m-karamzina-ostrov-borngolm/ 6. Лаврова С.Ю., Виноградов А.С. Интертекстуальное взаимодействие в научном тексте как область реализации аспекта авторского «я» / Вестник Череповецкого государственного университета. Филологические науки. –№2. С 7. Голами Х., Искандари М. Связь культуры и художественных текстов / Молодой учёный. – - №8. – С – Url https://infourok.ru/statyatekst-v-rechevoy-kommunikaciihtml (lfnf j,hfotybz^ 09/05/)/ 8. Васильева Е.Д. Текст в речевой коммуникации ОБЩИЕ НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ И ЛИТЕРАТУРА, Рекомендуемые к курсу "УГОЛОВНОЕ ПРАВО УКРАИНЫ. Общая часть и Особенная части"Конституция Украины. Уголовный кодекс Украины. Постановления Пленума Верховного Суда Украины по уголовным делам () [Електронний ресурс]. Конституционное законодательство Украины: законодательные акты, комментарий официальное толкование: [в 2-х кн.]: 36 нормативы. актов. - [2-е изд., Перераб. и доп.] / [авт.-сост. С. В. Линецкий, М. И. Мельник, А. М. РИШЕЛЮК]. - Кн. 2. - М .: Атика, - с. Актуальные проблемы уголовного права: учеб. пособие. / В. Попович, П А. Трачук, А. Практикум з кримінального права яценко відповіді. Андрушко, С. В. Логин. - М .: Интер, - с. Грищук В. К. Избранные научные труды / Грищук В. К. - Львов: Львов. государственный ун-т внутр. дел, - с. Дудоров А. Избранные труды по уголовному праву / Дудоров А. В .; [Предисловие д-ра юрид. наук, проф. В. А. Навроцкого] / МВД Украины; Луган. гос. ун-т внутр. дел. Дидоренко. - Луганск: РИО ЛГУВД. Дидоренко, - с. Таможенный А. А. Уголовное право Украины: часть Общая (в схемах и таблицах): Учеб. пособие. / А. Житний. - X .: Одиссей, - с. Квалификация преступлений: Учебное пособие / Под ред. А. А. Дудорова, Е. А. Письменский. - М .: Правда, - с. Коржанский М.И. Квалификация преступлений: учеб. пособие. / М. И. Коржансь кий. - [Изд. 3-е полным. и перераб.]. - К .: Атика, - с. Уголовное право Украины. Общая часть: Учебник / [Под ред. А. С. Беницького, В. С. Гуславского, А. А. Дудорова, Б. Г. Розовского. - М .: Правда, - один тысяча сто двадцать одна с. Уголовное право Украины. Общая часть: учеб. пособие. / Под ред. А. Н. Омельчука. - М .: Алерта; КНТ; ЦУЛ, - с. Уголовное право (Общая часть): учебник / [А. М. Бабенко, Ю. А. Вапсва, В. К. Грищук и др.]; под общ. ред. А. Н. Бандурки; МВД Украины, Харьков. национ. ун-т внутр. дел. - X .: Изд-во ХНУВД, - с. Уголовное право Украины: Практикум: учеб. пособие / П. П. Андрушко, С. Д. Шапченко, С. С. Яценко, П. С. Берзин и др .; под ред. С. С. Яценко. - [3-е изд., Перераб. и полным.]. - М .: Алерта; КНТ; Центр учб. лит-ры, - с. Уголовное право Украины. Общая часть: Схемы. Таблицы. Определение: [учеб. пособие] / [Под ред. докт. юрид. наук Е . Фесенко. - М .: Интер, - с. Уголовное право Украины. Общая часть: учеб. пособие / Михайлен-коп. П., Кузнецов В. В., Михайленко В. П., Опалинский Ю. В .; [Под ред. П. П. Михайленко]. - М .: СПД Карпук С. В., - с. Уголовное право Украины. Общая часть: практикум: [учебное пособие] / [И. IL Козаченко, А. Н. Костенко, В. К. Матвийчук и др.]. - М .: КНТ, - с. Уголовное право Украины. Общая часть: учеб. пособие. / Колос М. И. - М .: Атика, - с. Уголовное право Украины: Общая часть: [учеб. для студ. высш. учеб. закл.] / [Ю. Баулин и др.]; под ред. В. В. Сташиса, В. Я. Таций; М-во образования и науки Украины, Нац. юрид. акад. Украина. Я. Мудрого. - 4-е изд., Пере-делаю. и перераб. - X .: Право, - с. Уголовное право Украины: Особенная часть: [учеб. для студ. высш. учеб. закл.] / [Ю. Баулин и др.]; под ред. В. В. Сташиса, В. Я. Таций; М-во образования и науки Украины, Нац. юрид. акад. Украина. Я. Мудрого. - 4-е изд., Пере-делаю. и перераб. - X .: Право, - с. Уголовное право Украины. Общая часть: [учебник] / [Ю. В. Александров, В. И. Антипов, Н. В. Володько, А. Дудоров и др.]; под ред. М. И. Мельника, В. А. Клименко. - [Изд. 5-е, перераб. и полным.]. - К .: Атика, - с. Уголовное право Украины. Особенная часть: [учебник] / [Ю. В. Александров, А. А. Дудоров, В. А. Клименко и др.]; под ред. М. И. Мельника, В. А. Клименко. - [Изд. 5-е, перераб. и полным.]. - К .: Атика, - с. Уголовное право Украины: судебные прецеденты ( гг.) / Под ред. Маляренко В. Т. - М .: Просвещение Украины, - с. Уголовное право Украины: Библиография. / [сост. М. В. Галаба-ла, В. А. Навроцкий, С. В. Хилюк]. - М .: Алерта; КНТ Центр учебной литературы, - с. Уголовное право Украины: Общая часть: учебник / Алиева А. М., Гаврильченко Л. К., Гончар Т. А. и др .; под общ. ред. Стрельцова Е. Л. - [четвёртый изд., Перераб. и полным.]. - X .: Одиссей, - с. Уголовное право Украины: Особенная часть: учебник / Бабий А.П., Доброходов И. С, Кармазин Ю.А., Корниенко В. А. и др .; под общ. ред. Стрельцова Е. Л. - [четвёртый вид.] - X .: Одиссей, - с. Уголовный кодекс Украины: научно-практический комментарий. - [4-е изд., Перераб. и полным.] / Баулин Ю. В., Борисов В. И., Гавриш С. Б., Гизим-чук С. В. и др. / Под общ. ред. Сташиса В. В., Таций В. Я. - X .: Одиссей, практикум з кримінального права яценко відповіді с. Уголовный кодекс Украины: постатейно материалы и учебно-практические задачи / И. П. Баглай, И. Г. Богатырев, А. И. Богатырева, К. Т. Кравченко, А. М. Литвинов, А. В. Савченко, Ю. Практикум з кримінального права яценко відповіді. Сенин, А. И. Соболь; Под общ. ред. докт. юрид. наук, проф. И. Г. Богатырева. - К .: Атика, - с. Кудрявцев В. Н. Общая теория квалификации преступлений / Кудря-цев В. Н. - [второй изд., Перераб. и доп.]. - М .: Юрист, - с. Кузнецов В. В. Уголовное право Украины: пособие. для подготов. к экзаменам / В. Кузнецов, А. В. Савченко / Под общ. ред. д.ю.н., проф. А. Н. Джужи. - 4-е изд., Полным. и перераб. - М .: Изд. ПОЛОВОДЬЕ AB, - с. Кузнецов В. В. Теория квалификации преступлений: [учебник] / [В. В. Кузнецов, А. В. Савченко]; под общ. ред. проф. Е. М. Моисеева и А. М. Джужи; наук. ред. к.ю.н., доц. I. А. Вартилецька. практикум з кримінального права яценко відповіді [Второй вид. перераб.]. - М .: КНТ, - с. Кузнецов В. В. Практикум з кримінального права яценко відповіді право Украины: вопросы и задачи для подготовки к вступительным, семестровых и государственных экзаменов: [учеб. пособие.] / В. В. Кузнецов, А. В. Савченко; Под общ. ред. А. Н. Джужи. - М .: КНТ, - с. Навроцкий А. Основы уголовно-правовой квалификации [учеб. пособие.] / Навроцкий А. - М .: Интер, - с. Научно-практический комментарий Уголовного кодекса Украины / A. М. Бойко, Л. П. Брич, В. К. Грищук, А. Дудоров и др .; Под ред. М. И. Мельника, М. И. Хавронюка. - [Седьмой изд., Перераб. и перераб.]. - М .: Юридическая мысль, - в с. Научно-практический комментарий к Уголовному кодексу Украины: В 2 т. - Т. 1 / Под общ. ред. П. П. Андрушко, В. Г. Гончаренко, Е. В. Фесенко. - [3-е изд., Перераб. и доп.]. - М .: Алерта; КНТ; Центр учебной литературы, - с. Научно-практический комментарий к Уголовному кодексу Украины: В 2 т. - Т. 2 / Под общ. ред. П. П. Андрушко, В. Г. Гончаренко, Е. В. Фесенко. - [3-е изд., Перераб. и полным.]. - М .: Алерта; КНТ; Центр учебной литературы, - с. Новое уголовное законодательство и постановления Пленума Верховного Суда Украины ( гг.) / [Авт. наук. ст. и сост. В. В. Кузнецов]. - М .: Половодье А. В., - с. Осадчий В. И. Уголовное право Украины. Тестовые задания с ответами: [учебное пособие] / В. И. Осадчий, В. С. Плугатир, В. В. Кузнецов; Под общ. ред. В. И. Осадчего. - К .: Атика, - с. Панов М. И. Избранные научные труды по проблемам правоведения / Панов М. Г; передм. В. П Тихого. - М .: Ин Юре, - с. Полный курс уголовного права: в 5 т. / [Под ред. докт. юрид. наук, проф., заслуж. деятеля науки РФ А. И. Коробеев]. - СПб .: Р. Асланова "Юридический центр Пресс", - (Учебники и учебные пособия). Практика судов Украины по уголовным делам: гг. / Под общ. ред. Сташиса В. В., Тютюгин В. И. - М .: Интер, - с. Савченко А. В. Сборник тестов и задач для практических занятий по уголовному праву Украины: Особенная часть: учеб. пособие. / А. В. Савченко. - М .: Знание Украины, - 76 с. Савченко А. В. Современное уголовное право Украины: Курс лекций / B. В. Кузнецов, А. В. Савченко, А. Ф. Штанько - [2-е изд., Похода. и полным.] - М .: ПОЛОВОДЬЕ А. В., - с. Савченко А. В. Уголовное законодательство Украины и федеральное уголовное законодательство Соединенных Штатов Америки: комплексное сравнительно-правовое исследование: [монография] / А. В. Савченко. практикум з кримінального права яценко відповіді М .: КНТ, - с. Современное уголовное право Украины: нормативно-правовые документы и судебно-следственная практика: Хрестоматия / Сост. А. В. Савченко и др .; Под общ. ред. В. В. Кузнецова. - М .: ПОЛОВОДЬЕ А. В., - с. Уголовный кодекс Украины: Научно-практический комментарий. Издание седьмое, переаботанное и дополненное / [Алиева Е. Н., Бабий А.П., Кучанская Л. С. и др.]; Отв. ред. Е. Л. Стрельцов. - X .: ООО "Одиссей", - с. Фрис П. Л. Уголовное право Украины. Общая часть: Учебник / П. Л. Фрис. - [2-е изд., Доп. и перераб.] - М .: Атика, - с. Хавронюк М. И. Уголовное законодательство Украины и других государств континентальной Европы: сравнительный анализ, проблемы гармонизации: [монография] / В. И. Хавронюк - М .: Юрисконсульт, - 1 с. Хряпинський П. В. Уголовное право Украины: Общая часть: Учеб. пособие. / П. В. Хряпинський. - Сумы: Университетская книга, - с. Энциклопедия уголовного права: в 35 т. / Отв. ред. Б. В. Малинин. - СПб .: Изд. проф. Малинина, - Т.
Источник: dor.ru
А 13
Абрамов, Валерий Михайлович.
Электронные элементы устройств автоматического управления. Схемы, расчет, справочные данные [Текст] : учебное пособие / В. М. Абрамов. - М. : Академкнига, -. : рис., табл. - Библиогр.:. - ISBN
Содержание:
Резисторы, конденсаторы и индуктивные элементы
Полупроводниковые диоды
Транзисторы
Усилители
Автогенераторы периодических колебаний
Устройства нелинейного преобразования сигналов
Операционные усилители
Вторичные источники питания
Микропроцессоры и однокристальные практикум з кримінального права яценко відповіді Устройства цифровой обработки аналоговых сигналов
Вопросы надежности
Обеспечение функциональной безопасности устройств и аппаратуры автоматики
ББК
Рубрики: электронные устройства автоматического управления
електронні пристрої автоматичного управління
dor.ru (ненормированные):
ЭЛЕКТРОННЫЕ, ЭЛЕМЕНТЫ, АВТОМАТИЧЕСКОГО, УПРАВЛЕНИЯ
Аннотация: В данном пособии приведены примеры <схемотехнической реализации базовых электронных устройств автоматического управления>. Изложены принципы их построения и даны методы <расчета>. Рассмотрено <физическое толкование функционирования этих устройств> и с позиций теории вводятся строгие количественные описания протекающих в них процессов. Даны основы применения <микропроцессорной техники в устройствах автоматики и поддержания современных протоколов связи>. Отдельно изложены вопросы расчета и обеспечения надежности и <функциональной безопасности электронных устройств автоматики>. Дан обширный справочный материал от обычных <резистров до транзисторов IGBT и операционных усилий>.
Экземпляры всего: 2
АБ (1), ЧЗ (1)
Свободны: АБ (1), ЧЗ (1)
|
Б 48
Берденникова, Наталья Григорьевна.
Организационное и методическое обеспечение учебного процесса в вузе [Текст] : учебное пособие для высш. учеб. заведений / Н. Г. Берденникова, В. И. Меденцев, Н. И. Панов ; Балтийская академия туризма и предпринимательства. - Санкт-Петербург : Д.А.Р.К., -. ; 20 см. - (Новое в высшем профессиональном образовании). - ISBN (в м. пер.) : грн.
Содержание:
Введение. - С
Кафедра - центр методической работы. - С
Частная методика и учебно-методический комплекс: содержание, рекомендации по разработке. - С
Как подготовить и прочитать лекцию. - С
Методика подготовки и проведения семинаров. - С
Организация и методика руководства самостоятельной работы студентов. - С
Контроль учебного процесса в вузе. - С
Применение наглядности и технических средств в учебном процессе. - С
Активное обучение: теория, практика применения в учебном процессе. - С
ББК
Рубрики: педагогіка--ВИЩА ШКОЛА--навчальний процес--організація
педагогіка--ВИЩА ШКОЛА--методична робота
dor.ru (ненормированные):
ОРГАНІЗАЦІЙНЕ -- МЕТОДИЧНЕ -- ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ -- НАВЧАЛЬНОГО -- ПРОЦЕСУ -- проверить
Аннотация: В пособии обобщен опыт по организации учебно-методической работы в вузе. Даются советы по организационной и методической деятельности кафедры.
dor.ru доступа:
Меденцев, Владимир Иванович
Панов, Николай Иванович
Балтийская академия туризма и предпринимательства
Экземпляры всего: 3
АБ (3)
Свободны: АБ (3)
|
П 44
Подготовка специалистов по борьбе с пожаром (МК ПДМНВ 78/95 раздел VI/3) [Текст] : учебно-методическое пособие / С. А. Кузнецов [и др.]. - Одесса : ИНКО сервис, - 56. : рис., табл. - грн.
Содержание:
Классификация пожаров. - С
Оборудование и системы для тушения пожара и пожаротушения. - С
Действия экипажа после обнаружения очагов пожара. - С
Способы тушения пожаров и огнегасительные средства. - С
Борьба экипажа с дымом. - С
Рубрики: Техническая эксплуатация судна
Технічна експлуатація судна
dor.ru (ненормированные):
Подготовка специалистов -- Підготовка спеціалістів -- Борьба -- Боротьба -- Пожар -- Пожежа
Аннотация: Настоящее учебно-методическое пособие составлено согласно требований раздела VI/3, Международной конвенции ПДМНВ 78/95 по подготовке специалистов по борьбе с пожаром (расширенная программа). Это пособие дает возможность получить и усовершенствовать знания лицам плавсостава по тушению судовых пожаров.
dor.ru доступа:
Кузнецов, С. А.
Фесенко, Ю. С.
ХалупенкоВ. А.
Жаворонков, В. В.
Халупенко, А. В.
Экземпляры всего: 14
ЧЗ (4), АБ (10)
Свободны: ЧЗ (4), АБ (10)
|
Х
Харин, Владимир Метрофанович.
Судовые гидравлические рулевые машины [Текст] : учеб. пособие / В. М. Харин ; Одесская национальная морская академия. - Одесса : Фенікс, -. : схемы, рис. - ISBN : грн.
Содержание:
Функциональные схемы и гидравлические системы типовых рулевых машин. - С
Насосы гидравлических рулевых машин. - С
Лопастные гидравлические рулевые машины. - С
Плунжерные и поршневые ГРМ. - С
Нагрузка на рулевую машину. - С
Процессы перекладки руля. - С
Динамические характеристики гидравлических рулевых машин. - С
Режимы работы рулевых практикум з кримінального права яценко відповіді и управляемость судов. - С
Техническое использование и обслуживание рулевых машин. - С
Подруливающие устройства и винто-рулевые колонки. - С
Рубрики: Гидравлические рулевые машины
dor.ru (ненормированные):
Гидравлика -- Гідравліка -- Гидромеханика -- Гідромеханіка -- Главные судовые двигатели -- Головны судновы двигуни
Аннотация: В настоящем издании приведены функциональные схемы и принципиальные гидравлические системы типовых рулевых машин, дающие общее наглядное представление об их устройстве и взаимодействии узлов и элементов.
dor.ru доступа:
Одесская национальная морская академия
Экземпляры всего: 16
АБ (14), ЧЗ (2)
Свободны: АБ (14), ЧЗ (2)
|
С 34
СиденкоВладимир Петрович.
Эколого-санитарные стандарты безопасности мореплавания [Текст] : учебно-методическое пособие / В. П. СиденкоА. М. Войтенко, А. В. Кузнецов. - Одесса : Фенiкс, - 56. : рис., табл. - Библиогр.:. - грн.
Содержание:
Влияние судовых сбросов на живые ресурсы моря и здоровье людей. - С
Международное сотрудничество по охране морской среды от загрязнений с судов. - С
Водоочистное оборудование судов. - С
Рекомендации по контролю за работой установок судовым персоналом. - С
Санитарные требования к сбросу с судов нефтесодержащих, сточных, балластных вод и мусора. - С
Рубрики: Эксплуатация водного транспорта. Управление работой флота. Организация движения на водном транспорте
Экология та практикум з кримінального права яценко відповіді окружающего среды
Експлуатація водного транспорту. Управління роботою флоту.
Екологія та охорона навколишнього середовища
dor.ru (ненормированные):
Эколого-санитарные стандарты -- Еколого-санітарні стандарти -- Безопасность -- Безпека -- Мореплавания -- Мореплавання
Аннотация: В пособии дается характеристика современн. аспектов предотвращения загрязнения водной среды при судоходстве. Рассматриваются основные принципы гигиенической регламентации судового природоохрнительного оборудования, а также применяемые меры для предотвращения загрязнения моря при сборе сточных, нефтесодержащих, балластных вод с судов и защите акваторий.
dor.ru доступа:
Войтенко, Анатолий Михайлович
КузнецовАлексей Валентинович
Экземпляры всего: 10
ЧЗ (10)
Свободны: ЧЗ (10)
|
К 93
Курганский, В. П.
Техническая механика [Текст] : учеб. пособие для самостоятельной работы курсантов специальности: "Строительство гидротехнических сооружений", "Судовождение", "Техническое обслуживание судовых энергетических установок" / В. П. Курганский ; Одесский мореходный колледж технического флота. - Одесса : Латстар - Морская книга, - 52. - ISBN X : грн.
Содержание:
Тесты контроля знаний. - С
Лист самоконтроля полноты усвоения практикум з кримінального права яценко відповіді. - С
Справочные данные. - С
Рекомендуемая литература. - С
ББК
Рубрики: Теоретична механіка--Навчальні практикум з кримінального права яценко відповіді для вищої школи
dor.ru (ненормированные):
МЕХАНИКА -- МЕХАНІКА -- УДЕЛЬНЫЙ ВЕС -- ПИТОМА ВАГА
Аннотация: Предлагаемое учебное пособие в 1, практикум з кримінального права яценко відповіді, 3 частях содержит контрольные вопросы, разделенные на три уровня сложности.
dor.ru доступа:
Одесский мореходный колледж технического флота
Экземпляры всего: 25
АБ (25)
Свободны: АБ (25)
|
(07)
А 35
Азарсков, Валерий Николаевич.
Надежность систем управления и автоматики [Текст] : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В.Н. Азарсков, В.П. Стрельников ; Нац. авиац. ун-т. - К. : НАУ, -. : табл., ил. - ISBN : грн.
Содержание:
Основные положения теории надежности. - С
Модели отказов. - С
Расчет надежности систем. - С
Экспериментальная оценка надежности. - С
Прогнозирование и управление надежностью. - С
Рубрики: Автоматизированные системы управления и вычислительная техника на водном транспорте
dor.ru (ненормированные):
Теория надежности -- Теорія надійності -- Модели отказов -- Моделі відмов -- Расчет надежности систем -- Розрахунок надійності систем -- Экспериментальная оценка надежности -- Експериментальна оцінка надійності -- Прогнозирование надежности -- Прогнозування надійності -- Управление надежностью -- Управління надійністю
Аннотация: В сжатом виде даны важнейшие сведения по <теории надежности>, изложены основы вероятностно-физического подхода к исследованию и <оценке надежности> систем управления и автоматики. Рассмотрена <методология постороения практикум з кримінального права яценко відповіді отказов на основе анализа физических процессов, приводящих к отказам объектов. Учебное пособие предназначено для студентов, аспирантов.
dor.ru доступа:
Стрельников, Валерий Павлович
Экземпляры всего: 15
АБ (13), ЧЗ (2)
Свободны: АБ (13), ЧЗ (2)
|
/.6
К 75
Кочетов, Виктор Терентьевич.
Сопротивление материалов [Текст] : учеб. пособие для вузов / В.Т. Кочетов, М.В. Кочетов, А.Д. Павленко. - Изд. 3-е, перераб. и доп. - СПб. : Практикум з кримінального права яценко відповіді, -. : ил. - Библиогр.:. - Предм. указ.:. - ISBN : грн.
Содержание:
Практикум з кримінального права яценко відповіді понятия. - С
Геометрические характеристики плоских сечений. - С
Растяжение и сжатие :
Испытание материалов. - С
Статически неопределимые стержневые системы. - С
Основы теории напряженного и деформированного состояния. - С
Теория прочности. - С
Сдвиг. Срез. Смятие. - С
Кручение. - С
Поперечный изгиб. - С
Напряжения при поперечном изгибе. - С
Определение перемещений при поперечном изгибе. - С
Сложное сопротивление. - С
Статически неопределимые балки. - С
Статически неопределимые рамы. - С
Плоские кривые брусья. - С
Продольный изгиб. - С
Тонкостенные сосуды и толстостенные цилиндры. - С
Расчеты на прочность при воздейсвии динамических нагрузок. - С
Понятия о механике разрушения. - С
Усталость материала. - С
Малоцикловая усталость материала. - С
ББК я73
dor.ru (ненормированные):
Сопротивление материалов -- Решение задач -- Деформации -- Физика твердого тела -- Кручение -- Изгиб -- Прочность -- Усталость (сост.) -- Разрушение -- Стали -- Сортамент
Аннотация: Учебное пособие включает в себя все основные разделы общепрофессиональной дисциплины «Сопротивление материалов»: <геометрические характеристики сечений>, <виды деформаций> и <напряжений>, <прочность и жесткость>, <испытание материалов> и <расчет конструкций>. В соответствии с современными государственными образовательными стандартами рассматриваются также разделы о малоцикловой усталости материалов и механике их разрушения. Кроме теоретических сведений и большого количества иллюстративного и справочного материала, книга содержит контрольные вопросы, разобранные задачи и практические задания с решениями по каждой теме курса.
dor.ru доступа:
Кочетов, Михаил Викторович
Павленко, Александр Дмитриевич
Экземпляры всего: 10
АБ (10)
Свободны: АБ (10)
|
(07)
И 85
Исаев, Евгений Алексеевич.
Основы теории автоматического управления [Текст] : учебное пособие по практической подготовке на судах кадетов-электромехаников / Е. А. Исаев, И. Е. Чернецкая ; Херсонская государственная морская академия. - 2-е изд., перераб. и доп. - Херсон : ХГМА, -. : рис. - грн.
Содержание:
Понятия и определения теории автоматических систем. - С
Элементы автоматических систем. - С
Линейные системы автоматического регулирования и управления. - С
Устойчивость линейных автоматических систем. - С
Нелинейные системы. - С
Дискретные системы. - С
Основные принципы построения адаптивных систем. - С
ББК я73
Рубрики: Автоматизированные системы управления и вычислительная техника на водном транспорте
Автоматизовані системи управління та обчислювальна техніка на водному транспорті
dor.ru (ненормированные):
Автоматическое управление -- Автоматичне управління -- Дискретные системы -- Дискретні системи -- Нелинейные системы -- Нелінійні системи
Аннотация: В пособии изложены задачи, основные понятия и принципы автоматики, методы теории автоматического управления, методы математического описания систем, критерии оценки устойчивости и качества линейных систем. Даны основы анализа нелинейных и дискретных систем.
dor.ru доступа:
Чернецкая, Ирина Евгеньевна
Херсонская государственная морская академия
Экземпляры всего: 30
АБ (25), ЧЗ (5)
Свободны: АБ (25), ЧЗ (5)
|
Б 77
Бойко, Пётр Васильевич.
Пособие механика малотоннажного судна [Текст] : учебное пособие / П. В. Бойко. - Одесса : "Феникс", - с : рис. - ISBN : грн.
Содержание:
Устройство катерных и лодочных двигателей. - С
Констукция двигателей, применяемых на катерах и лодках. - С
Основные системы, обеспечивающие работу двигателей катеров. - С
Системы топливоподачи двигателей. - С
Карбюраторы: конструкции, принцип работы. - С
Конструкция элементов карбюратора и его компоновка. - С
Однокамерные карбюраторы двигателей. - С
Система смазки двигателей. - С
Система охлаждения двигателей. - С
Система зажигания карбюраторных двигателей. - С
Электрооборудование карбюраторного двигателя. - С
Стационарные карбюраторные двигатели. Основные технические данные. - С
Реверсивно-редукторные передачи. - С
Четырехтактные восьмицилиндровые двигатели повышенной мощности. - С
Подвесные лодочные моторы. - С
Основные узлы двухтактного двигателя подвеснного мотора. - С
Системы подвесных моторов, обеспечивающие работу двигателей. - С
Основные конструкции подвесных моторов. - С
Техническое обслуживание двигателей. - С
Ревизия двигателей. Дефектация деталей. - С
Рубрики: Суднові двигуни
dor.ru (ненормированные):
Малотоннажное судно -- Малотоннажне судно -- Подвесные маторы -- Підвісні мотори -- Механика -- Механіка
Аннотация: В предлагаемом издании систематизирован материал о подвесных моторах, их конструктивных особенностях и эксплуатации. Описаны конструкции карбюраторов различных типов, их эксплуатация и наладка.
dor.ru доступа:
Корнилов, Эдуард Васильевич
ЛатвельЮрий Антонович
Экземпляры всего: 3
ЧЗ (3)
Свободны: ЧЗ (3)
|
(07)/В
Васькевич, Ф. А.
Двигатели внутреннего сгорания. Теория, эксплуатация, обслуживание [Текст] : учебное пособие / Ф. А. Васькевич ; Морская государственная академия имени адмирала Ф. Ф. Ушакова. - 4-е изд., перераб. и дополн. - Новороссийск : МГА. адм. Ф. Ф. Ушакова, -. : рис. - Библиогр.:. - ISBN : грн.
Содержание:
История развития, общие принципы работы практикум з кримінального права яценко відповіді внутреннего сгорания. Идеальные циклы. - С
Рабочие процессы дизелей. - С
Процессы газообмена. - С
Индикаторные и эффективные показатели работы двигателя. - С
Наддув судовых дизелей. - С
Тепловая напряженность судовых дизелей. - С
Процессы топливоподачи в СДВС. - С
Динамика двигателя. - С
Уравновешенность двигателя. - С
Расчёты прочности основных деталей дизеля. - С
Характеристики двигателей. - С
Характеристика систем газообмена и наддува. - С
Характеристики систем топливоподачи. - С
Режимы работы судовых дизелей. - С
Обслуживание судового дизеля. - С
Анализ конструкций судовых ДВС. - С
Рубрики: Дизелі суднові
Дизели судовые--Эксплуатация
dor.ru (ненормированные):
ДВИГАТЕЛИ ВНУТРЕННЕГО СГОРАНИЯ -- ДВИГУНИ ВНУТРІШНЬОГО ЗГОРЯННЯ
Аннотация: В работе систематизирован материал. традиционно выносимый на лекционный курс "Судовые двигатели внутреннего сгорания и их эксплуатация" при подготовке инженеров-судомехаников специальности "Эксплуатация судовых энергетических установок".
dor.ru доступа:
Морская государственная академия имени адмирала Ф. Ф. Ушакова
Экземпляры всего: 5
АБ (3), ЧЗ (2)
Свободны: АБ (3), ЧЗ (2)
|
Возницкий, Игорь Витальевич.
Современные судовые среднеоборотные двигатели [Текст] : учебное пособие по специальности № / И. В. Возницкий. - 3-е изд. - СПб. : ООО "Моркнига", - с : рис. - (Библиотека судового механика). - ISBN : грн.
Содержание:
Основные направления развития среднеоборотных двигателей. - С
Новые разработки ведущих фирм в области организации впрыска топлива. - С
Электронное управление двигателями. - С
Пути снижения эмиссии вредных составляющих выхлопных газов. - С
Характеристики и режимы работы. - С
Двигатели "Вяртсиля". - С
Двигатели "Катерпиллар". - С
Двигатели фирмы "МАН-БУРМЕЙСТЕР И ВАЙН". - С
|
Рубрики: Дизели судовые--Эксплуатация
dor.ru (ненормированные):
Двигатели -- Двигуни -- Электронное управление -- Електронне урядування
Аннотация: Книга рекомендуется к использованию в качестве учебного пособия при изучении курса судовых двигателей внутреннего сгорания в морских и речных высших и средних учебных заведений, а также будет полезна судовым механикам и специалистам служб судоходных компаний.
Экземпляры всего: 7
АБ (7)
Свободны: АБ (7)
+ (03)
С74
ГречкоНиколай Филиппович.
Судовые турбинные установки [Текст] : справочное пособие / Н. Ф. Гречко ; Одесская национальная морская академия. - Одесса : "ФЕНІКС", -. : рис., схемы. - Библиогр.:. - ISBN : грн.
Содержание:
Общие сведения о турбинных установках. - С
Конструкции паровых и газовых турбин. - С
Конструкции компрессоров ГТУ. - С
Конструкции деталей и узлов турбомашин. - С
Классификация судовых турбин. - С
Основные термодинамические и газоденамические процессы, понятия и соотношения, используемые при анализе работы СЭУ. - С
Термодинамические циклы тепловых двигателей. - С
Термодинамические свойства воды и водяного пара. - С
Реальные циклы и тепловые схемы турбинных установок. - С
Тепловая схема ПТУ с промежуточным перегревом пара. - С
Конденсаторы паровых турбин, их характеристики, эксплуатация. - С
Деаэратор, регенеративные подогреватели. - С
Паровые и газовые турбины. - С
Тепловой расчёт ступени турбомашины и определение её размеров. - С
Преобразование энергии в ступени осевого компрессора. - С
Тепловой расчет турбины. - С
Компрессоры ГТУ. - С
Последовательность теплового расчета паровой турбины. - С
Основы эксплуатации турбинных установок. - С
Обслуживание судовых паровых и газотурбинных установок. - С
Топлива и масла турбинных двигателей. - С
Утилизация тепла в СЭУ с ДВС. - С
Основы технико-экономических расчётов для водного транспорта. - С
Таблицы водяного пара, S-диаграмма. - С
Натуральные тригонометрические функции. - С
Рубрики: Судовые паровые турбины
dor.ru (ненормированные):
Термодинамика -- Термодинаміка -- Теплоемкость -- Теплоємність -- Энтальпия -- Практикум з кримінального права яценко відповіді Приведены сведения по основам термодинамики, краткие сведения о паровых и газовых турбинах, <компрессорах>, расчётные зависимости по определению показателей паро- и газотурбинных установок и их элементов, <тепловых схем>, основам эксплуатации турбинных установок.
dor.ru доступа:
Одесская национальная морская академия
Экземпляры всего: 1
АБ (1)
Свободны: АБ (1)
|
К 67
КорниловЭ. В.
Выпускные клапаны и поршневые кольца дизелей [Текст] : учебное пособие / Э. В. КорниловП. В. Бойко ; Ассоциация морских инженеров-механиков. - 2-е изд., перераб и доп. - Одесса : ЭкспрессРеклама, - с : ил., табл. - Библиогр.:. - ISBN : грн.
Содержание:
Конструкции дизелей с промоточно-клапанной системой газообмена. - С
Конструкция выпускного клапана дизелей фирмы Зульцер типа RTA. - С
Механизм отказов выпускных клапанов в прцессе работы. - С
Технология притирки шпинделей тарелок и седел выпускных клапанов. - С
Выпускные клапаны среднеоборотных дизелей (СОД). - С
Поршневые кольца поршня дизеля. - С
Рубрики: Комбинированные силовые установки судовые
dor.ru (ненормированные):
Выпускные клапаны -- Випускні клапани -- Поршневые кольца -- Поршневі кільця -- Дизели -- Дизелі
Аннотация: Выпускные клапаны и седла системы газовыпуска дизелей работают под динамическими нагрузками в тяжелых температурных условиях. При эксплуатации на отдельных типах дизелей они часто выходят из строя из-за коррозии или прогорания, заедания клапанов в направляющих втулках, поломки клапанов и пружин, появления трещин или отколов. В книге рассмотрен узел прямоточно-клапанной системы газообмен главных двигателей - выпускной клапан. Описаны конструкции выпускных клапанов дизелелей B&W, MAN Зульцер RTA, среднеоборотных дизелей "Пилстик", " Вяртсиля Зульцер, "МАК", B&W. Рассмотрены вопросы образования нагара на тарелках клапанов и механизм их повреждения и разрушения, методы ремонта и восстановления работоспособности клапанов. Во второй части книги рассмотрены конструкции поршневых колец и условия их работы. Не будет преувеличением сказать, что больше всего беспокойства судовым механикам приносят поршневые кольца, и если во время профилактической ревизии поршень и втулка чаще всего не требуют никакого ремонта, то комплект поршневых колец после переборки редко возвращается в цилиндр в полном составе. В книге приведены современные конструкции поршневых колец, их обмеры перед установкой на поршень, характерные дефекты и контроль технического состояния.
dor.ru доступа:
Бойко, П. В.
Ассоциация морских инженеров-механиков
Экземпляры всего: 5
ЧЗ (5)
Свободны: ЧЗ (5)
|
я73
С 89
Скрипка Г.Г.
Судовые механизмы, устройства, системы и их эксплуатация [Текст] : учебное пособие по практической подготовке на судах для кадета-судомеханика / Херсонская государственная морская академия. - Херсон : ХГМА, -. : рис., практикум з кримінального права яценко відповіді. - ISBN : грн.
Содержание:
Кавун, В. И. Судовые силовые установки / В. И. Кавун. - С : рис.
Лисовой, В. Л. Судовые дизельные двигатели / В. Л. Лисовой. - С
Шевченко, В. П. Судовые котлы / В. П. Шевченко. - С
Скрипка, Г. Л. Судовые вспомогательные механизмы и устройства / Г. Л. Скрипка. - С
Скрипка, С. Г. Судовые практикум з кримінального права яценко відповіді холодильные установки / С. Г. Скрипка. - С
Шепель, Л. С. Судовое электрическое и электронное оборудование / Л. С. Шепель. - С
Бидуля, Н. В. Судовая автоматика / Н. В. Бидуля. - С
Свиридов, В. И. Организация безопасного управления судном / В. И. Свиридов. - С
Лисовой, В. Л. Техника безопасности / В. Л. Лисовой. - С
Бидуля, Н. В. Машинные вахты / Н. В. Бидуля. - С
Черчение судовых систем. - С : схемы
|
ББК я73 Рубрики: Судовые двигатели Судовые двигатели внутреннего сгорания--Суднові двигуни внутрішнього згоряння Суда Судовые дизельные установки dor.ru (ненормированные): СУДОВЫЕ ДИЗЕЛИ, СУДОВОЖДЕНИЕ, СУДОМЕХАНИКА -- СУДОВІ ДІЗЕЛЯ,СУДОКЕРУВАННЯ,СУДОМЕХАНІКА Экземпляры всего: 1 АБ (1) Свободны: АБ (1)
М13
Мазепа, С. С.
Електрообладнання промислових підприємств [Текст] : учебное пособие / С. С. Мазепа, Я. Ю. Марущак, А. С. Куцик. - Львів : Магнолія плюс : Видавець СПД ФО В. М. Піча, - с : рис., табл. - ISBN : грн
Содержание:
Засади теплових розрахунків та джерела живлення сучасного електрообладнання. - С
Електрообладнання кранових механізмів. - С
Електрообладнання ліфтів. - С
Електрообладнання метало-різальних верстатів, ковальсько-пресових машин і прокатних станів. - С
Електрообладнання механізмів неперервного транспорту. - С
Електрообладнання компресорів, вентиляторів і помп. - С
ББК
Рубрики: Електрообладнання--Навчальні видання для вищої школи
dor.ru (ненормированные):
Теплові розрахунки електрообладнання практикум з кримінального права яценко відповіді Тепловые расчеты электрооборудования -- Електрообладнання кранових механізмів -- Электрооборудование крановых механизмов -- Электрооборудование лифтов -- Електрообладнання різальних верстатів -- Електропривід -- Электропривод
Аннотация: В навчальному посібнику розглянуто електрообладнання промислових підприємств та сучасного автоматизованого виробництва: кранових механізмів, ліфтів, металорізальних: верстатів, ковальсько-пресових машин, прокатних станів, механізмів неперервного транспорту, компресорів, вентиляторів, помп. Описано методи розрахунку і вибору електроприводу і схем керування таким електрообладнанням. Теоретичні питання закріплені на конкретних прикладах розв’язання практичних задач. Посібник може бути корисним для студентів вищих навчальних закладів І – ІІ рівнів акредитації та для інженерно-технічного персоналу з обслуговування названного електрообладнання.
dor.ru доступа:
Марущак, Ярослав Юрійович
Куцик, Андрій Степанович
Экземпляры всего: 6
АБ (6)
Свободны: АБ (6)
|
()
П
Позолотин, Леонард Арсеньевич.
Система управления безопасностью (СУБ) судна [Текст] : учебное пособие / Позолотин Л.А., Торский В.Г., Любченко В.И. ; Российск. морской регистр судоходства (РУ в Украине РС). ФГУ " Служба морской безопасности" Мин-ва транс. dor.ru Одесск. нац. морской акад. Отделение Морского ин-та Великобритании в Украине. - О. : Астропринт, -. - ISBN : грн.
Содержание:
МКУБ - основное содержание. - С
СУБ практикум з кримінального права яценко відповіді. - С
Обеспечение безопасности мореплавания. - С
Действия судоводителей при возникновении условий, требующих особого внимания, а также в критических и экстремальных ситуациях. - С
Плавание во льдах и борьба с обледенением. - С
Снятие судна с мели. - С
Борьба с пожаром. - С
Использование спасательных средств. - С
Перевозка грузов . - С
Примерные рекомендации по действиям на судне и в компании в случае загрязнения моря. - С
Полтика компании относительно употребления алкоголя и наркотиков на судах. - С
Практика оформления аварийных и страховых случаев . - С
Проверки и освидетельствования судна. - С
Охрана судна. - С
ББК я73
Рубрики: Судноплавство
dor.ru (ненормированные):
Система управления безопасностью судна -- Охрана судна -- Обеспечение безопасности мореплавания -- Безпека на судні -- Охорона судна
Аннотация: В учебно-практическом пособии рассмотрены основные требования Практикум з кримінального права яценко відповіді к функционированию системы управления безопасностью (СУБ) на борту судна
dor.ru доступа:
Торский, Владимир Георгиевич
Любченко, Виктор Ильич
Экземпляры всего: 30
АБ (30)
Свободны: АБ (30)
|
(07)
Е60
Емельянов, Павел Сергеевич.
Судовые энергетические установки [Текст] / П. С. Емельянов / Государственная морская академия. адмирала С. О. Макарова : учеб. пособие. - 2-е изд., испр. - СПб. : Изд-во ГМА. адм. С. О. Макарова, -. : ил. - ISBN : грн
Содержание:
Классификация морских судов. - С
Классификация и назначение судовых устройств и систем. - С
Судовая пропульсивная установка. - С
Дизельные энергетические установки. - С
Судовые котлы. - С
Паротурбинные установки. - С
Газотурбинные установки. - С
Ядерные энергетические установки. - С
Системы,обслуживающие энергетическую установку. - С
Судовая электростанция . - С
Механизмы судовых устройств. - С
Механизмы машинного отделения . - С
Технические средства судна,предотвращающие загрязнение окружающей среды . - С
Международные конвенции. - С
Международные конвенции. - С
Рубрики: Судовые энергетические установки и электрооборудование судов
dor.ru (ненормированные):
Энергетические установки -- Енергетичні установки -- Дизельные установки -- Дизельні установки -- Пропульсивная установка -- Пропульсивна установка -- Система охлаждения -- Система охолодження -- Буксирное устройство -- Буксирний пристрій
Аннотация: Изложены сведения по устройству морских судов, судовым системам. Значительное внимание уделено информации по энергетическому оборудованию современных транспортных судов судовыми дизелями, паровыми и газовыми турбинами, вспомогательными механизмами и устройствами. Рассмотрены вопросы защиты окружающей среды. Приведены требования Международных конвенций, в т.ч. к уровню знаний судовых механизмов. Рекомендовано Учебно-методическим объединением по образованию в области эксплуатации водного транспорта в качестве практикум з кримінального права яценко відповіді пособия для студентов (курсантов) высших учебных заведений, обучающихся по специальности "Эксплуатация судовых энергетических установок".
Экземпляры всего: 10
АБ (8), ЧЗ (2)
Свободны: АБ (8), ЧЗ (2)
|
()
В48
Винников, В. В.
Экономика предприятия морского транспорта ( экономика морских перевозок) [Текст] : учебное пособие / В.В. Винников. - Одесса : Латстар, -. : ил. - экз. - ISBN : грн
Содержание:
Экономические основы функционирования предприятия морского транспорта в условия рынка. - С
Хозяйственный механизм морского транспорта и пути его совершенствования . - С
Внешнеэкономическая деятельность и международные морские перевозки. - С
Ресурсы предприятия и эффективность их использования. - С
Экономические показатели результатов деятельности предприятия. - С
ББК я73
Рубрики: Экономика морского транспорта
dor.ru (ненормированные):
Экономика -- Економіка -- Морской -- Морський -- Транспорт
Аннотация: В учебнике изложены основы функционирования предприятия как основного субъекта рыночной экономики
Экземпляры всего: 8
АБ (8)
Свободны: АБ (8)
|
Р 95
Рычков, В. А.
Основы пожарной безопасности в порту и на судах [Текст] : учебное пособие / В. А. Рычков, Е. Г. Коробейникова ; Государственная морская академия. адм. С. О .Макарова. - СПб. : ГМА. адм. С. О. Макарова, - 44. : табл. - Библиогр.:. - грн.
Содержание:
Основы теории пожарной безопасности. - С
Обеспечение пожарной безопасности на судах. - С
Обеспечение пожарной безопасности в портах. - С
Рубрики: Безопасность на водном транспорте
dor.ru (ненормированные):
Безопасность мореплавания -- Безпека мореплавства -- Безопасность на судне -- Безпека на судні -- Безопасность в порту -- Безпека в порту
Аннотация: Рассмотрены основные законы горения и условия возникновения пожаров как на судах, так и на береговых объектах и основные требования конвенций и наставлений по обеспечению пожаробезопасности. Рекомендовано к изданию Учебно-методическим объединением по образованию в области эксплуатации водного транспорта в качестве учебного пособия для обучения курсантов(студентов) государственных морских академий практикум з кримінального права яценко відповіді колледжей, студентов морских технических университетов, а также спеециалистов морской и судостроительной индустрии. А также может быть использовано членами экипажей морских и речных судов при изучении вопросов пожарной безопасности.
dor.ru доступа:
Коробейникова, Е. Г.
Государственная морская академия. адм. С. О .Макарова
Экземпляры всего: 5
АБ (3), ЧЗ (2)
Свободны: АБ (3), ЧЗ (2)
|
(07)
А 48
Алексишин, Виктор Григорьевич.
Обеспечение навигационной безопасности плавания [Текст] : учебное пособие / В. Г. Алексишин, Л. А. Козырь, С. В. Симоненко ; Одесская национальная морская академия. - Одесса : Фенiкс ; М. : ТрансЛит, -. : рис., табл. ; 20,5 см. - экз. - ISBN - ISBN : руб.
Содержание:
Планирование рейса. - С
Организация вахтенной службы. - С
Плавание при особых обстоятельствах. - С
Рубрики: Безопасность на водном транспорте
dor.ru (ненормированные):
Безопасность -- Безпека -- Водный -- Водний -- Навигация -- Навігація
Аннотация: Целью изучения дисциплины ОНБП является подготовить судоводителей уровня управления, выполнять обязанности, связанные с судовождением. Предназначена для курсантов стационара и слушателей заочного обучения выпускного курса судоводителей высших морских учебных заведений Украины.
dor.ru доступа:
Козырь, Лоран Антонович
Симоненко, Сергей Валентинович
Одесская национальная морская академия
Экземпляры всего: 20
ЧЗ (3), АБ (17)
Свободны: ЧЗ (3), АБ (17)
|
()
П 47
Позолотин, Леонард Арсеньевич.
Управление безопасностью в судоходстве (УБвС) [Текст] : учебное пособие (конспект лекций) / Л. Практикум з кримінального права яценко відповіді. Позолотин ; Морской институт Украины. - 2-е изд., перераб. и доп. - Одесса : Астропринг, -. - (Библиотека моряка). - ISBN : грн.
Содержание:
Роль международных организаций в сфере судоходства. - С
Международные нормативные документы по МКУБ и их иерархия. - С
Морские Администрации и признанные организации. - С
СУБ Компании. - С
Ресурсы и персонал. - С
Организация технического практикум з кримінального права яценко відповіді и ремонт судна. - С
Освидетельствование и сертификация Компании по МКУБ. - С
Внутренний аудит. - С
Проверки по МКУБ. - С
Стандарты качества, и МКУБ. - С
ББК я7
Рубрики: безпека життєдіяльності та основи охорони праці
Безопасность жизнедеятельности та основы охраны труда
Безопасность на водном транспорте
dor.ru доступа:
Торский, Владимир Георгиевич
Ассоциация морских капитанов Одессы (АМКО)
Экземпляры всего: 10
АБ (10)
Свободны: практикум з кримінального права яценко відповіді (10)
|
()
Т 59
Торский, Владимир Георгиевич.
Конвенция СОЛАС Краткий обзор [Текст] : учебно-практическое пособие для плавсостава / В. Г. Торский ; Министерство транспорта и связи Украины, Институт последипломного образования, Мин-во образования и науки Украины, Отделение Морского института Великобритании в Украине (Морской институт Украины). - Одесса : Астропринт, - 96. - грн.
Содержание:
Общие положения. - С
Конструкция. - С
Спасательные средства и устройства. - С
Радиосвязь. - Практикум з кримінального права яценко відповіді
Безопасность мореплавания. - С
Перевозка грузов. - С
Перевозка опасных грузов. - С
Ядерные суда. - С
Ядерные суда. - С
Уравление безопасной эксплуатацией судов. - С
Меры безопасности для высокоскоросных судов. - С
Дополнительные меры безопасности для навалочных судов. - С
ББК я7
Рубрики: Охорона праці--Міжнародні стандарти
Охрана жизни
Охорона життя
Охорона людського життя на морі
Охрана человеческой жизни на море
dor.ru (ненормированные):
МК СОЛАС - 74
Аннотация: В книге изложены основные положения Международной Конвенции по охране человеческой жизни на море (СОЛАС - 74) на основе консолидированного текста Конвенции издания ИМО г., с поправками и дополнениями, принятыми в период до
dor.ru доступа:
Министерство транспорта и связи Украины
Институт последипломного образования
Министерство образования и науки Украины
Отделение Морского института Великобритании в Украине (Морской институт Украины)
Экземпляры всего: 10
АБ (10)
Свободны: АБ (10)
|
Е 90
ЕфентьевВячеслав Петрович.
Борьба с водой на судах [Текст] : учебное пособие / В. П. ЕфентьевВ. Г. Гурьев, (Учебники и учебные пособия для студентов высших учебных заведений). - М. : Мир, - 88. : ил., табл. - (Учебники и учебные пособия для студентов высших учебных заведений). - ISBN : грн.
Содержание:
Организация борьбы за непотопляемость судна. - С
Средства и способы борьбы с водой на судах. - С
Переносные водоотливные средства. - С практикум з кримінального права яценко відповіді Устранение повреждений трубопроводов. - Практикум з кримінального права яценко відповіді
Рубрики: Судноплавство
dor.ru (ненормированные):
Непотопляемость -- Непотоплюваність -- Борьба -- Боротьба -- Вода -- Вода
Аннотация: Учебное пособие написано в соответствии с учебной программой подготовки лиц плавсостава и курсантов морских специальностей. Пособие содержит теоретические и практические рекомендации по ликвидации водотёчности, связанной разгерметизацией корпуса судна, аварией судовых систем, по содержанию и использованию переносных водоотливных средств.
dor.ru доступа:
Гурьев, Владимир Георгиевич
Экземпляры всего: 5
ЧЗ (5)
Свободны: ЧЗ (5)
|
()
Т 59
ТорскийВладимир Георгиевич.
Управление судовыми экипажами [Текст] : научно-практическое пособие = Snips crew management : Praccal guide / В. Г. Торский ; Информационно-консультационный центр Одесской государственной морской академии. - Одесса : АстроПринт, -. : рис. - (Безопасность и качество). - ISBN X : грн.
Содержание:
Общие аспекты человеческих отношений. - С
Принципы управления плавсоставом в судоходной компании. - С
Социально-психологические основы руководства судовым экипажем. - С
Обеспечение безопасности людей на судне. - С
ББК ()
Рубрики: Судноплавство
Судоходство
Аннотация: Книга содержит обобщенные материалы лекционного курса новой учебной дисциплины - "Управление судовыми экипажами", впервые включенной в учебные планы ОГМА в качестве обязательного элемента профессиональной подготовки морских специалистов, - в соответствии с требованиями Международной Конвенции и Кодекса ПДМНВ 78/
dor.ru доступа:
Топалов, Валерий Павлович
Информационно-консультационный центр Одесской государственной морской академии
Экземпляры всего: 10
АБ (10)
Свободны: АБ (10)
|
(07)
A48
Алексишин, Виктор Григорьевич.
Практическое судовождение [Текст] : учеб. пособие / В. Г. Алексишин, В. Т. Долгочуб ; Одесская национальная морская академия. - 4-е изд., испр. и доп. - О. : Фенікс, -. : ил. - ISBN : грн
Содержание:
Навигация . - С
Морская лоция. - С
Мореходная астрономия. - С
Навигационная гидрометеорология. - С
Рубрики: Судноплавство
dor.ru (ненормированные):
Судноплавство -- Судоходство -- Навігація -- Навигация -- Метеорология -- Метереологія
Аннотация: Учебное пособие предназначено для самостоятельного изучения практикум з кримінального права яценко відповіді.
dor.ru доступа: практикум з кримінального права яценко відповіді, Владимир Тимофеевич
Одесская национальная морская академия
Экземпляры всего: 10
ЧЗ (3), АБ (7)
Свободны: ЧЗ (3), АБ (7)
|
Ш45
Шемякин, А. Н.
Морское право [Текст] : учебное пособие / А. Н. Шемякин. - 2-е изд., перераб. и доп. - Одесса : "ВМВ", -. - ISBN х : грн.
Содержание:
Общетеоретические положения морского права. - С
Морское судно и его экипаж. - С
Право пользования морем. - С
Правовое обеспечение коммерческой эксплуатации морских судов. - С
Чрезвычайные морские происшествия. - С
|
ББК Рубрики: Міжнародне морське право--Навчальне видання для вищої школи Международное морское право--Учебники для высших учебных заведений dor.ru (ненормированные): Міжнародне морське право -- Международное морское право -- Міжнародна морська організація -- Международня Морская Организация -- Організація Об'єднаних Націй -- Организация Обедененніх Наций Аннотация: В учебном пособии на основе современных международных и национальных нормативных актов Украины освещается комплекс основополагающих вопросов, связанных с правовой регламентацией деятельности человека в Мировом океане Экземпляры всего: 19 АБ (19) Свободны: АБ (19)
()
Ш 78
Шоботов, В. М.
Цивільна практикум з кримінального права яценко відповіді [Текст] : учебное пособие / Практикум з кримінального права яценко відповіді. М. Шоботов. - 2-е вид., перероб. - Киiв : Центр навчальної літератури, практикум з кримінального права яценко відповіді. : табл. - ISBN : грн.
Содержание:
Організація цивільної оборони в сучасних умовах. - С
Надзвичайні ситуації. - С
Захист населення в надзвичайних ситуаціях. - С
Оцінка обстановки в надзвичайних ситуаціях. - С
Сталість роботи об’єктів господарювання (ОГ) у надзвичайних ситуаціях. - С
Оцінка стійкості роботи об’єктів господарювання в надзвичайних ситуаціях. - С
Ліквідація наслідків надзвичайних ситуацій. - С
Рубрики: Цивільна оборона
Гражданская оборона
dor.ru (ненормированные):
НАДЗВИЧАЙНІ СИТУАЦІЇ -- ОБОРОНА -- АВАРІЇ -- ЖИТТЄДІЯЛЬНІСТЬ -- ЛІКВІДАЦІЇ -- РЯТУВАЛЬНІ РОБОТИ
Экземпляры всего: 1
АБ (1)
Свободны: АБ (1)
|
К 59
КозырьЛ. А.
Практика контроля судов государством порта [Текст] : учебное пособие / Л. А. Козырь ; Одесская национальная морская академия. - Одесса : ЦПАП ОНМА, - с : табл. - грн.
Содержание:
Основные положения проверки судов инспекцией портового контроля. - С
Проблемы субстандартного судоходства. - С
Новые требования к проверке судов инспекцией государства порта. - С
Особенности проверки судов инспекцией государства порта в некоторых странах. - С
Рубрики: Порти
dor.ru (ненормированные):
Практика -- Практика -- Контроль -- Контроль -- Порт -- Порт -- Государство -- Держава -- Судна -- Судна
Аннотация: Авторы в своём труде, на основе собранного материала, с одной стороны старались показать современный уровень инспекторских проверок особенности проверок в портах отдельных стран, с другой стороны - помочь морякам качественно подготовить судно к проверке и умело организовать предъявление судна инспекторам портового контроля.
dor.ru доступа:
Степаненко, А. Г.
Пономаренко, В. В. \ред.\
Одесская национальная морская академия
Экземпляры всего: 10
ЧЗ (10)
Свободны: ЧЗ (10)
|
М 29
МартыненкоВладимир Тихонович.
География морского судоходства [Текст] : учебное пособие / В. Т. Мартыненко. - Одесса : Фенiкс, -. : схемы, рис., карты. - ISBN : грн.
Содержание:
Мировая торговля и морской транспорт. - С
Общие сведения о морских сообщениях и торговом судоходстве. - С
Выбор оптимальных морских путей. - С
Основные маршруты морских и океанских путей мирового судоходства. - С
Международные морские проливы и каналы. - С
Основные морские бассейны стран СНГ. Их роль и значение в морских перевозках. - С
Веб-сайты портов. - С
Всемирная метеорологическая организация ООН/ Организация и структура службы погоды. - С
Рекомендуемая литература, содержащая информацию о морских путях мира. - С
Рубрики: Судоходство
Судоплавство
dor.ru (ненормированные):
Мореплавания -- Мореплавства -- Географія -- География -- Судоходство -- Судноплавство
Аннотация: Учебное пособие предназначено для студентов морских вузов и курсантов морских учебных заведений, изучающих экономику и эксплуатацию морского и речного флота, а также специалистов-эксплуатационников морских компаний.
dor.ru доступа:
ЦымбалН. Н.
Экземпляры всего: 30
АБ+ЧЗ (30)
Свободны: АБ+ЧЗ (30)
|
У 76
Усов, Владимир Дмитриевич.
Управление судном во время швартовных операций и техническая эксплуатация [Текст] : пособие / В. Д. Усов, Ю. Е. Захаров, С. В. Варнаков. - Астрахань : ГП АО "Издательско-полиграфический комплекс "Волга", -. : рис., схемы. - Библиогр.:. - грн.
Содержание:
Швартовное устройство. - практикум з кримінального права яценко відповіді С
Управление судном во время швартовных операций. - С
Управление судном во время швартовных операций в речных условиях. - С
Стандартные команды на английском языке. - С
Рубрики: Судовождение - штурманское дело
dor.ru (ненормированные):
Управление судном -- Управління судном -- Швартовые операции -- Швартові операції -- Техническая эксплуатация -- Технічна експлуатація
Аннотация: Данное пособие может использовано производственниками, преподавателями и учащимися средних специальных учебных заведений водного транспорта, а также молодыми специалистами.
dor.ru доступа:
Захаров, Юрий Евгеньевич
Варнаков, Сергей Васильевич
Экземпляры всего: 2
ЧЗ (2)
Свободны: ЧЗ (2)
|
61
О
Основы медицинской помощи (МК ПДМНВ А-VI/) [Текст] : учебно-метод. |
Источник: dor.ru?LNG=&Z21ID=&I21DBN=DB1_PRINT&P21DBN=DB1&S21STN=1&S21REF=&S21FMT=FULLW_print&C21COM=S&S21CNR=&S21P01=0&S21P02=0&S21LOG=1&S21P03=K=&S21STR=%D0%9F%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D0%B5 ПОЕЗІЯ ТА ПРОЗА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДОРОГИАНТОНА МАКАРЕНКА6. Дитяча трудова комуна імені Ф. Е. Дзержинського
як унікальне явище освітньої історії (– рр.)
Стартові умови, адміністративний статус
З кінця р., практикум з кримінального права яценко відповіді залишаючи колонії ім. Горького, А. С. Макаренко погоджується взяти на себе завідування створеною на гроші працівників українського НКВС зразкової дитячої комуни імені Ф. Е. Дзержинського. В історії вітчизняної освіти ця установа посідає особливе місце. Унікальне за своїми конструктивними відмінностями освітнє явище, пов’язане з кульмінацією педагогічного подвижництва А. С. Макаренка, вона являє собою безпрецедентно ефективний професійно-освітній заклад інноваційного типу. Саме тут, за висловом самого Антона Семеновича, його “безпритульній педагогіці дали висловитись до кінця”. Не зайвим буде відмітити, що комуна не зникла безслідно у сутінках минулих літ, сучасними її спадкоємцями є два потужних харківських машинобудівних підприємства – “ФЕД” і “Комунар”.
Будівля Дитячої трудової комуни імені Ф. Е. Дзержинського. На першому плані праве крило корпусу А (спальні комунарів); на задньому плані – центральна практикум з кримінального права яценко відповіді корпусу А, в якій розташовувалися “тихий” та “гучний” клуби, бібліотека, їдальня, велика зала, кабінет А. С. Макаренка тощо. Фото року (На крыльях истории. 75 лет заводу “ФЭД” / ред. кол.: А. Ф. Боринос и др. – Х. : Майдан, )
Головний вхід до комуни – знімок із ювілейного альбому, створеного до 5-ї річниці заснування комуни, р. А. С. Макаренко так підписав це фото: “На знімку можна розібрати, що праворуч і ліворуч від входу йдуть квітники, а головна доріжка асфальтована. Цей асфальт зроблений 4 загоном під командою Півня. Заслуга 4 загону дуже часто згадується комунарами” (Фонди Музею А. С. Макаренка Кременчуцької міської ради Полтавської області; фото надане Н. В. Кущенко)
Вивіска комуни – фото із ювілейного альбому, створеного до 5-ї річниці заснування комуни, р. А. С. Макаренко так пояснив цей знімок: “Комунар причепився тут не для того, щоб показати, як комуна вміє ризикувати життям комунарів, а для того, щоб показати розміри вивіски. Ця витівка не педагогічна, а фотографічна” (Фонди Музею А. С. Макаренка Кременчуцької міської ради Полтавської області; фото надане Н. В. Кущенко) Ініціатива організації Дитячої трудової комуни НКВС УСРР імені Ф. Е. Дзержинського, що створювалася з метою “боротьби з безпритульністю і виховання соціально-запущеного молодняка”, належить особисто народному комісару внутрішніх справ і голові Державного політичного управління України В. А. Балицькому (–). З пропозицією увічнити пам’ять вождя відкриттям іменного дитячого інтернатного закладу нарком виступив на засіданні колегії НКВС УСРР 9 квітня року.
Ф. Е. Дзержинський (ліворуч) та В. А. Балицький, прибл. середина х років (Комуніст. – – 18 груд. – № ()) Відсутність відповідного досвіду і кваліфікованих кадрів у лавах чекістів викликали низку труднощів. Оскільки комуна за своїм меморіальним статусом і належністю до органів НКВС мала стати закладом зразковим, особливо гостро постало питання відбору методів виробничої і виховної роботи як головних чинників її успішної діяльності. Певне напруження ситуація викликала, очевидно, і з огляду на невдалу долю попередніх вітчизняних зразкових установ соціального виховання – дитячих будинків імені Артема і імені ВУЦВК, які проіснували нетривалий час і не стали осередками накопичення цінного педагогічного досвіду. Однак завдання ДПУ В. А. Балицький не обмежував самою тільки організацією комуни. Коротко роль свого відомства він визначав так: утримувати, зразково поставити, всебічно підтримувати. Для цього в центральному апараті ДПУ було засновано Раду в справах комуни і прозвучала вимога створення на демократичних засадах при місцевих органах ДПУ комісій сприяння її роботі. Головною метою Ради і комісій визначалося спрямовування діяльності комуни, всебічне вишукування коштів для її утримання, мобілізація навколо неї громадської уваги співробітників ДПУ, радянських і господарських органів.
Повідомлення газети “Комуніст” про очікуване відкриття комуни імені Ф. Е. Дзержинського (Комуніст. – – 18 груд. – № ()) Слід підкреслити, що при організації нової установи керівництво ДПУ передбачало і розраховувало на тривалу і систематичну допомогу їй. З цією метою було проведено кампанію серед співробітників і командно-політичного складу органів та військ ДПУ про запровадження і збереження на майбутнє щомісячного півпроцентного відрахування із заробітної плати на користь комуни. Крім того, наголошувалося на необхідності інших видів матеріальної допомоги. Урочисте відкриття комуни імені Ф. Е. Дзержинського, під час якого В. А. Балицький особисто вручив комунарам від колегії ДПУ УСРР прапор, відбулося 29 грудня року. Відповідна ж постанова Ради народних комісарів України була прийнята за поданням Практикум з кримінального права яценко відповіді лише 7 червня року. Згідно з постановою, комуна оголошувалася самостійною організацією, що діє на засадах госпрозрахунку, володіє правами юридичної особи і існує на кошти від своїх майстерень і виробництва радгоспу “Червоні зорі”. Її підприємства при цьому звільнялися від загальнодержавних, республіканських та місцевих податків. Комуна розташовувалася у дачній місцевості у 5-ти кілометрах від Харкова та була оточена із заходу й півночі лісом, з інших боків – відкритим полем, не мала, принаймні до грудня року, жодної огорожі.
Комуна імені Ф. Е. Дзержинського на топографічній карті р. (фрагмент аркушу МГ; зйомка – рр., виправлення р.)
Загальний вигляд території Комуни імені Ф. Е. Дзержинського (аерофотознімок з борту німецького літака-розвідника 30 серпня р.). Позначки на знімку: 1 – Бєлгородське шосе; 2 – дорога з комуни до Бєлгородського шосе (шлях на Харків; тепер вул. Рудика); 3 – центральна частина комуни з житловими, культурно-освітніми, адміністративними та виробничими будівлями; 4 – огорожа навколо території комуни; 5 – фруктові сади (dor.ru)
Загальний вигляд комуни імені Ф. Е. Дзержинського із Заходу. Ліворуч 4-поверховий житловий будинок ІТП і керівництва комуни (квартира А. С. Макаренка), на передньому плані спортивний майданчик, вдалині головна будівля комуни (корпус А), праворуч фрагмент дороги на Харків (Воспитание гражданина в педагогике А. С. Макаренко: В 2 ч. / Автор монографии, примечаний, редактор-составитель С. С. Невская. – М. : Академический Проект; Альма Матер, ) Перший персонал був призначений у комуну 20 жовтня року. Окрім А. С. Макаренка, до нього увійшли: вихователь колонії імені М. Горького Т. Д. Татаринов, завідувач господарства із Охтирки Опришко і кухар. Для порівняння: на серпень року, тобто приблизно на час звільнення А. С. Макаренка з комуни, чисельність її вільнонайманого персоналу становила вже особу, серед яких налічувалося: керівного складу (від начальників відділів і вище) – 14 чол.; спеціалісти з вищою освітою і практики, що займають такі посади – 86 чол.; спеціалісти з середньою освітою і практики – 70 чол.; економісти і плановики зі спеціальною освітою – 9; робітники – чол. (5 розряду – чол., 3–4 розряду – чол., 2 розряду і нижче – 13 чол., шоферів – 18 чол.); інших – чол.
Учасники першого засідання педагогічної ради комуни імені Ф. Е. Практикум з кримінального права яценко відповіді. Зліва направо, 1-й ряд: Є. Ф. Григорович, Р. Й. Коган, Л. Ф. Дроботова, О. Т. Говорецька, В. М. Татаринова; 2-й ряд: В. Дашевський (вихованець), А. С. Макаренко, Яровий, Т. Д. Татаринов, Н. С. Ледак (вихованка). 24 грудня р. (Архів полтавської родини Хорунжих) Існувало декілька традиційних шляхів поповнення складу вихованців комуни. За даними, наприклад, на кінець року, із членів комуни поступили з інших дитячих установ 70 чол. (47%), із колектора-розподільника – 40 чол. (26,8%), безпосередньо прийнято комуною – 26 чол. (17,4%), із комісії у справах неповнолітніх – 8 чол. (5,4%), із органів народної освіти – 5 чол. (3,4%). Перші вихованці прибули до комуни 25 грудня року з колонії імені М. Горького кількістю, як говорить А. С. Макаренко в статті “Перегорнуті сторінки”, 50 хлопців і 10 дівчат (у інших документах гендерне співвідношення перших вихованців наводиться дещо інше – 44 хлопці і 16 дівчат).
Перші вихованці комуни (Комуніст. – – 18 груд. – № ()) Незабаром, 11 січня року, до числа вихованців додалося 40 підлітків із харківського колектора-розподільника, щойно підібраних із вулиць. Наступне поповнення комуни відбулося упродовж першої половини вересня року – 50 нових комунарів прибули з дитячих будинків або також були підібрані з вулиць. Нижче подано динаміку зростання дитячого контингенту комуни упродовж – років: Дата | Число вихованців | р. | 60 | р. | 95 | р. | | р. | | р. | | р. | | р. | | р. | | р. | | р. | | р. | | р. | | [ р.] | | р. | | р. | | р. | |
Як і в колонії імені М. Практикум з кримінального права яценко відповіді, соціальні характеристики комунарів виступали одним із тих чинників, врахування яких входило до переліку необхідних умов як організації їх професійної підготовки, так і всієї виховної роботи комуни в цілому. Нам пощастило знайти відповідні дані лише за кінець року. На цей момент вік комунарів розподілявся таким чином: 12 років – 1 чол. (0,7%), 13 років – 9 чол. (6%), 14 років – 26 чол. (17,4%), 15 років – 42 чол. (28,2%), 16 років – 34 чол. (22,8%), 17 років – 19 чол. (12,7%), 18 років – 10 чол. (6,7%), 19 років – 6 практикум з кримінального права яценко відповіді. (4%), 20 років – 2 чол. (1,4%). Як бачимо, переважав вік 14–16 років. Інформація про соціальне походження комунарів засвідчує їх спадкову схильність до фізичної праці: вихідці з сімей робітників – 71 чол. (47,6%), селян – 57 чол. (38,2%), службовців – 14 чол. (9,4%), невідомо – 7 чол. (4,7%). І дещо несподіваними виступають відомості про “сирітство” й так званий “вуличний стаж” дзержинців: переважна їх більшість – чол. (73,8%) – мали родичів, а 86 чол., тобто 58%, ніколи не були безпритульними. Проте документи підтверджують: серед вихованців комуни були такі, що вже мали за плечима судимість. Діяльність А. С. Макаренка в комуні імені Ф. Е. Дзержинського поділяється на два періоди: з 20 жовтня року по березень року – організація і перебування на чолі закладу; з квітня року по кінець червня року – керівництво лише навчально-виховною частиною комуни. Якщо спочатку, як і в Горьківській колонії, А. С. Макаренко фактично зосереджував у своїх руках важливі адміністративні, економічні та педагогічні важелі управління, то впродовж другого періоду його вплив на загальний розвиток закладу був значно обмежений і залежав від характеру взаєморозуміння та співробітництва як із Правлінням комуни, так і з низкою призначених НКВС начальників-временщиків. Визначальні умови роботи А. С. Макаренка у комуні імені Ф. Е. Дзержинського витікали з того факту, практикум з кримінального права яценко відповіді, вона, на відміну від колонії імені М. Горького, увесь час свого існування знаходилася під практикум з кримінального права яценко відповіді і цілковитим контролем із боку органів ДПУ-НКВС. Цей контроль над усіма сторонами діяльності установи фактично здійснювався за двома напрямами: завдяки безпосереднім розпорядженням голови ДПУ УСРР В. А. Балицького, окремих керівників і підрозділів Наркомату внутрішніх справ та через спеціально створений кураторський орган – Правління, що складалося із представників керівного складу українського НКВС. Склад Правління, вперше обраного 9 січня р., періодично змінювався, як це відбулося, наприклад, 23 листопада р., 21 липня р., у березні р. тощо. У ньому в різний час працювали: начальник Економічного управління ДПУ УСРР Йосип Михайлович (Іось-Герш Міхелєвич) Блат (–; голова Правління), заступник голови ДПУ УСРР Карл Мартинович (Едуард Іванович) Карлсон (–; голова Практикум з кримінального права яценко відповіді, Олександр Йосипович Бронєвой (справжнє прізвище – Факторович, –; голова Правління), майбутній начальник Головного управління міліції і заступник наркома внутрішніх справ України М. Бачинський (голова Правління), секретар колегії ДПУ УСРР Яків Вульфович Письменний (–), Михайло Маркович Букшпан (секретар Правління); сестра наркома Внутрішніх справ Наталія Аполлонівна Балицька ( [?] – ?), начальник управління пожежної охорони українського НКВС Е. Елькін тощо.
М. М. Букшпан разом з комунарами позує для ювілейного альбому комуни, присвяченого 5-й річниці її існування, р. А. С. Макаренко так підписав це фото: “Знімок, що викликає складне почуття захоплення і обурення: перше – жоден із тут присутніх, в тому числі й тов. Букшпан і Коля Братчин, ніколи не брали до рук шахів, і король і кінь для них істоти одного роду. Друге – подивіться все-таки, як вони прекрасно являють свої ролі – у Михайла Марковича написана на обличчі і шахова думка, і маленький гумор на адресу свого супротивника, глядачі зацікавлені грою і затамували подих в очікуванні геніального ходу Братчина, а сам Братчин майстерно – рукавом посуває туру. Першість явно схиляється на бік Братчина: він “обдурив” фотографа, глядачів під час гри, глядачів альбому, і найголовніше – свого супротивника” (фонди Музею А. С. Макаренка Кременчуцької міської ради Полтавської області; фото надане Н. В. Кущенко) Навіть після переїзду всіх урядових інституцій до Києва у році Правління не послабляло своєї роботи, а його голова, Бронєвой, намагався тримати з комуною найтісніший зв’язок: “за смислом директиви В. А. я відповідаю за практикум з кримінального права яценко відповіді до повного освоєння програми. В умовах моєї відірваності від Харкова я можу відповідати лише при умові щоденної мені інформації про хід робіт на фотозаводі і будівництві. Прошу цю інформацію налагодити і щоденно мені її направляти. <…> Періодичними листами інформуйте мене взагалі про стан комуни <…>”. Серед інших членів Правління комуни найпослідовнішим прибічником А. С. Макаренка був Олександр Йосипович Бронєвой (–), який завжди демонстрував лояльність і повагу до нього. Про педагогічний авторитет А. С. Макаренка в очах О. Й. Бронєвого говорить той факт, що випадки крадіжок деталей фотоапаратів, які іноді траплялися на виробництві, той був схильний пов’язувати не з хибами виховання комунарського колективу, а з поганою роботою з підбору і прийому кадрів працівників та неналежним контролем у цехах.
Виступ О. Й. Бронєвого перед членами Правління і працівниками комуни; знімок зроблений не раніше р.
(експозиція музею історії Харківського машинобудівного заводу ФЕД) Проте посада керівника комуни не захищала А. С. Макаренка від жорсткого, а іноді й досить грубого втручання з боку інших керівників ДПУ в його дії. Характерним прикладом цього є слова із резолюції Правління на його звітну доповідь за підсумками року: “заборонити т. Макаренку здійснення яких-небудь принципових питань без санкції Правління або практикум з кримінального права яценко відповіді Правління”. Намагалося Правління також тримати під тотальним контролем й усі сторони життя комунарів. Наведемо декілька фактів. Щойно була запроваджена оплата праці комунарів, як правління виступило за перегляд положення про неї, а Макаренку було запропоновано негайно приступити до організації ощадної каси при комуні для зберігання всієї вільної готівки, включаючи і комунарську зарплатню. Так само тиск Правління не практикум з кримінального права яценко відповіді і за наступників Макаренка: на початку лютого року Бронєвой обурювався тим, що не тільки прийом, звільнення, а навіть одруження і отримання квартир комунарами здійснюються без його санкції. Однак, справедливості заради, треба зазначити позитивну роль і навіть гуманний тон, що іноді демонстрували деякі члени Правління. Цікавою є резолюція Бронєвого на рапорті, написаному на його ім’я в лютому р. безпритульним Селезньовим, у якому останній скаржиться на тяжке життя на вулиці і просить прийняти його до комуни: “т. Тепер, розберись с т. Селезньовим, на вулиці залишати неможна. Треба допомогти”. Ситуація для А. С. Макаренка суттєво змінилася в останні роки його перебування у комуні, хоча керівництво все ж намагалося апелювати до його минулих заслуг. Певний співчутливий тон з приводу зміни посади педагога в березні року ми знаходимо, наприклад, у листі до нього члена Правління М. М. Букшпана. Автор докладно пояснює адресату необхідність подібних кроків керівництва НКВС, не забуваючи при цьому демонструвати повну повагу до А. С. Макаренка. Свою згоду працювати лише завідувачем педагогічної частини комуни Макаренко пізніше пояснював сімейними обставинами, але при цьому він риторично запитував у невідправленому М. М. Букшпану листі: “Яке я маю право зневажити всю свою роботу і відмовитися від усіх висновків мого досвіду, конче необхідних для Радянського Союзу, і перетворитися на наглядача, на “помічника” випадкових людей, що змінюються, які хоча і заслужені і поважні, але не мають ніякого відношення до проблеми радянського виховання?”. Усунення Макаренка з посади створювало нову систему стосунків усередині комуни, особливості якої пов’язані з характером нового адміністративного оточення педагога, тобто, у першу чергу, керівного складу закладу. Свого часу саме цій драматичній сторінці життя педагога присвятила окреме видання марбурзька лабораторія “Мakarenko-Referat”, започаткувавши ним свою відому серію “Opuscula Makarenkiana”. У роботі, що отримала характерну назву “На педагогічних вибоїнах або “Марш” Макаренка крізь тридцять другий рік”, німецькі макаренкознавці систематизували увесь відомий на середину сімдесятих років минулого століття матеріал із зазначеного питання – твори і листи самого А. С. Макаренка, матеріали тогочасної преси та уривки із окремих досліджень. Наступником педагога на посаді завідувача комуни став співробітник українського НКВС М. А. Максимов, який фактично почав виконувати обов’язки з 10 березня року, офіційно ж став начальником закладу лише в серпні. Максимов, як стверджував М. М. Букшпан у згаданому листі до Макаренка, погодився на цю посаду “лише із любові до комуни”. При цьому мотиви заміни Макаренка Букшпан пояснював створенням у комуні великого виробництва і значним збільшенням чисельності колективу, що вимагає, на його думку, на чолі всього поставити “старого члена партії і доброго чекіста, який би був ідейним керівником всієї цієї справи”. Педагогічну кваліфікацію Максимова Макаренко згодом оцінив так: “Тов. Максимов не сильний був у педагогічній логіці, та він нічого й не вирішував, вирішували інші, а іноді навіть і ніхто не вирішував, а вирішували обставини, що начебто не мають ніякого виховного значення. Але була надія, що він поступово навчиться розбиратися у виховних практикум з кримінального права яценко відповіді Оптимізм Макаренка, проте, не справдився: педагог зітхав, що за кілька місяців роботи Максимова “наслухався доволі” “затяганих міщанських “педагогічних” афоризмів”. У серпні того ж року виконуючим обов’язки начальника комуни, а потім і начальником був призначений Іван Порфирійович Судаков.
І. П. Судаков, знімок із ювілейного альбому, створеного до 5-ї річниці заснування комуни, р.
(фото з фондів Музею А. С. Макаренка Кременчуцької міської ради Полтавської області, надане Н. В. Кущенко) І. П. Судаков, співробітник Державного політичного управління УСРР, ще 31 січня р. рішенням Колегії увійшов до першого складу Ради у справах комуни, а також і до ревізійної комісії цієї Ради. Його керівництво комуною збіглося із святкуванням її 5-річчя, тому серед всієї плеяди завідуючих пост-макаренківського періоду він єдиний, хто залишив свій портрет на сторінках ювілейного видання – у збірнику “Друге народження”. Динаміка стосунків Макаренка з новим керівником добре відображена у його листуванні з дружиною. На початку листопада року, тобто в період активної підготовки комунарів до ювілею, Макаренко писав: “Із Судаковим починаю сваритися. Він поступово почав розходитися, і про кожну дрібницю вимагає рапорт. Справа в тому, що йому страшенно подобається писати резолюції у кутках.” Далі в листі розповідається про те, як Судаков перекреслив у наказі розпорядження, проведене Макаренком через комсомольське бюро, Раду командирів та загальні збори, написавши: “Переглянути і доповісти мені”. Такий вчинок обурив як самого Макаренка, так і лідерів комунарського самоврядування, а педагог ще й подав Судакову рапорт із протестом. Дуже швидко, наступного ж дня, Судаков запевнив Макаренка, що вся ця справа – непорозуміння і що йому “надається повна свобода”.
І. П. Судаков із представниками комунарського самоврядування, р. Фото має підпис, зроблений А. С. Макаренком: “Зміна чергування у начальника комуни. Складає командир 2 загону Олена Сидоренко, приймає командир бригади збиральників Глєбов. Для начальника комуни важливо, щоб рапорт не містив у собі слова “лише”. Нажаль, дуже часто буває й так: “По комуні все благополучно… лише в механічному цеху було 30 робочих годин простою…” (фото з фондів Музею А. С. Макаренка Кременчуцької міської ради Полтавської області; фото надане Н. В. Кущенко) Тон стосунків із Судаковим, а також професійні якості наступника останнього, І. Я. Тепера, добре характеризується і таким місцем із листів Макаренка до дружини: “Тепер гірший за Судакова, тому що розумніший, виходить, має право судити і вирішувати у тих випадках, де Судаков ніколи б не наважився і де на Судакова просто можна було б накричати”. Як бачимо, Макаренко, попри своє становище підлеглого, зберігав управлінській пріоритет – принаймні, у питаннях своєї компетенції. Загалом, залишилось не досить багато свідчень керівної діяльності Судакова в комуні.
Вихованці і керівництво комуни імені Ф. Е. Дзержинського перед фасадом головного корпусу, прибл. – рр. Зліва направо, 1-й ряд: 1 – ?; 2 – ?; 3 – Тимофій Боярчук; 4 – ?; 5 – Марія Дитюченко; 6 – А. С. Макаренко; 7 – Микола Матвєєв; 8 – І. П. Судаков; 9 – Всеволод Скребньов; 10 – Василь Коломійцев; 11 – Юрій Грушев; 12 – Костянтин Ширявський; 13 – С. Я. Дидоренко (начальник господарської частини комуни); 14 – Олександр Агєєв; 15 – Лобойко; 16 – ?; 17 – ?; 18 – ?; 19 – ?; 2-й ряд: 1 – Федір Заїка; 2 – Куликов (фото надане В. В. Морозовим, Москва) Ісаак Якович Тепер до комуни працював уповноваженим у групі таборів НКВС “Ухтапечлаг”, що знаходилися на крайній Півночі європейської частини СРСР, у районі міст Ухта, Печора і Воркута. Упродовж декількох місяців року він обіймав посаду заступника Судакова, поки наприкінці літа не був офіційно призначений т. . начальника комуни. Саме в цьому статусі 31 серпня р. він брав участь у засіданні педради робітфаку. Тепер офіційно керував комуною з 23 лютого р., коли у наказах, підписаних ним, зникає позначка т. о., до червня року, коли знов повертається на посаду заступника завідувача. 31 грудня року постановою Ради командирів йому разом з групою інших керівників і працівників комуни було присвоєне звання почесного комунара. Вичерпну і дотепну характеристику Ісаака Яковича можна знайти в тому ж листі, де Макаренко порівнює його з Судаковим: “Тепер багато наплутає в комуні й остаточно її угробить. Він розумний таким розумом, який сам себе не збере, розумний у кожному окремому випадку, а два випадки разом розумно не пов’яже, людина абсолютно без синтезу”. Подальша доля І. Я. Тепера, очевидно, склалася теж трагічно. Відомо, що колишній нарком внутрішніх справ України Практикум з кримінального права яценко відповіді. М. Леплевський після свого арешту практикум з кримінального права яценко відповіді допиті у травні р. “зізнався” в тому, що коли у – роках створена ним у ДПУ “правотроцькістська група” увійшла у змову з усіма антирадянськими організаціями в СРСР, то саме Тепер за завданням Балицького здійснював контакт із анархістами і троцькістами. І. Я. Тепер, імовірно, все ж таки не встиг заподіяти великої шкоди комуні, оскільки незабаром поступився своїм місцем О. І. Марусинову – начальнику комуни з 16 червня по вересень р. У зв’язку з нетривалим часом свого керівництва Марусинов залишив найменше відомостей про роботу практикум з кримінального права яценко відповіді цій відповідальній посаді, тому ми не маємо документальних підстав для об’єктивної оцінки ані його самого, ані стосунків його із Макаренком. Останнім часом відкрилися лише головні біографічні дані цієї людини, які досі не були відомі у макаренкознавстві. Олександр Іванович Марусинов-Бернштейн народився у р. в сім’ї палітурника, закінчив приватну гімназію в Катеринославі. У роки Першої Світової війни – рядовий, з р. і до свого призначення в комуну імені Дзержинського змінив декілька посад: завідувач зброєю Невельського полку Робітничо-селянської Червоної Армії (РСЧА) на Східному фронті та політкерівник 2-го Оршанського полку, політпрацівник політуправління Туркестанського фронту, начальник обліково-розпоряджувального відділу Туркестанського політичного шляху в Ташкенті, зав. відділом розповсюдження літератури дорожньо-політичного відділу Південно-Західної залізниці, співробітник для доручень розвідувального управління штабу командуючого військами РСЧА України та Криму, оперуповноважений Київського губернського і окружного оперативного відділу ДПУ, начальник загального відділу Одеського облвідділу ДПУ, начальник відділу кадрів Донецького облвідділу ДПУ. Після звільнення практикум з кримінального права яценко відповіді комуни Марусинов працював начальником відділу кадрів управління НКВС по Харківській області, начальником Адміністративно-господарського управління НКВС України (АГУ). Останнє практикум з кримінального права яценко відповіді його роботи – Тайшетський табір НКВС СРСР в Іркутській області. Оскільки подальша доля Марусинова невідома, можна припустити, що його теж спіткала доля Судакова і Тепера. Останнім керівником комуни, з яким довелося тісно взаємодіяти Макаренку, був співробітник ДПУ УСРР Павло Костянтинович Тихонов, начальник комуни з 19 вересня р. по травень р. Саме з його ім’ям пов’язаний наказ від 29 вересня р. про висунення найбільш здібних комунарів на відповідальні адміністративні й технічні посади; крім того, Тихонов неодноразово був присутній на засіданнях педагогічної ради і брав активну участь у обговоренні питань подальшої освіти комунарів, організації технікуму тощо. Авторитет Павла Костянтиновича в очах вихованців був, очевидно, достатньо високим, бо він теж, як і Тепер, в останній день р. отримав від органів самоврядування звання почесного комунара. За декілька днів після цього, у відповідь, своє визнання керівників педагогічної частини Макаренка і Татаринова відзначив подякою та преміюванням. Участь Тихонова в налагодженні виробництва була високо оцінена державою – у зв’язку з успішним випуском фотоапаратів “ФЕД” 9 жовтня року він отримав разом із трьома технічними працівниками комуни від ЦВК України урядові нагороди. Не виключено, що між Тихоновим і Макаренком існували досить дружні стосунки – під час останнього свого приїзду до Харкова педагог-письменник у листі до дружини скаржився на те, що не встигає відповідати візитами на всі запрошення: “Всі вимагають, щоб я у них був: Коган, Тихонов, комунари”. Одно із взагалі небагатьох свідчень непорозуміння між начальником комуни і керівником її педагогічної частини відображено в листі Галини Стахіївни Макаренко до сина. Мова йде про організацію літнього походу комунарів року: “Досі всі Антонові вимоги походу Тихонов називав “белетристика”. Однак при цьому автор цілком резонно припускає, що Тихонов лише озвучував думку з даного приводу головного органу, у віданні якого знаходилася комуна, – АГУ НКВС. Надзвичайні педагогічні успіхи комуни мимоволі створюють її образ як начебто цілковито сприятливого поля для апробації макаренківських педагогічних ініціатив. В той же час, останні архівні дослідження змальовують нам досить безрадісну картину безлічі “непедагогічних” обставин, у протидії з якими, власне, і зростала педагогічна слава цього інноваційного виховного закладу. На жаль, у творах і листах самого А. С. Макаренка ми не знаходимо повноцінних свідчень його реакції на всі ці обставини, проте детальне висвітлення останніх дасть нам змогу уявити деякі драматичні сторони його боротьби за відстоювання принципів власної педагогічної віри. Педагогічний задумУ статті “Педагоги знизують плечима”, говорячи про інноваційні стартові умови нового закладу, Макаренко зауважив: “У дні початку комуни імені Дзержинського було вже багато товаришів, що знають ціну новій виховній пролетарській практиці, багато було людей, які на досвіді переконалися в можливості великого прямого досвіду, – тому комуна починала жити сміливіше, ніж її попередники. Але боротися доводилося й тоді, а більш за все довелося спостерігати недовіри і ось цього самого знизування плечима”. Відбір А. С. Макаренком принципів організації майбутнього виховного закладу ґрунтувався передусім на досвіді виховної роботи колонії імені М. Горького, результативність якої давала йому підстави для апробації свого методу в дещо інших умовах. Головною складовою макаренківського проекту було положення про цільову установку комуни, яка саме і стала причиною найгострішої фази конфлікту Антона Семеновича з українською офіційною педагогікою. Першим адміністративним завданням Правління комуни, яке воно здійснило 16 січня року, було затвердження плану і програми навчально-виховної роботи установи, а також правил прийому до неї. Незабаром, 4 лютого, ним же була затверджена і Конституція комуни. Але 8 лютого голова Правління Й. М. Блат направив до Українського науково-дослідного інституту педагогіки офіційне звернення під назвою “Міркування про дитячу трудову комуну імені Ф. Е. Дзержинського”, у якому виразив сподівання на “активну участь теоретиків і практиків соціального виховання у виробленні і визначенні основних начал життя і діяльності” нового закладу. У документі зазначалося, що комуна є пам’ятником Ф. Е. Дзержинському, і тому має бути поставлена зразково. Крім того, вона має втілити у собі всі досягнення марксистської науки щодо соціального виховання. Разом з листом до інституту були подані складені А. С. Макаренком “Конституція” трудової комуни ім. Ф. Е. Дзержинського” і “Операційний план педагогічної роботи трудової комуни ім. Ф. Е. Дзержинського”, тобто головні установчі документи нового закладу, які характеризувалися автором листа як дещо оригінальне у системі соціального виховання.
Голова Правління комуни імені Ф. Е. Дзержинського Й. М. Блат (Комуніст. – – 18 груд. – № ()) Свою позицію щодо “Операційного плану” і “Конституції” працівники інституту виклали у декларації, текст якої, на жаль, поки що не знайдений. Але деяке уявлення про зміст цього досить критичного документа можна отримати із написаної А. С. Практикум з кримінального права яценко відповіді різкої й полемічно загостреної відповіді, названої ним “Контр-разпереконтр-тези”. Так само критичними по відношенню до висловлених педагогом принципів організації комуни виявилися “одинадцять питань”, підготовлених Правлінням і також переданих інституту. Хоча вони теж досі невідомі дослідникам, але їх зміст частково відображений у тексті протоколу засідання секції соціального виховання УНДІП, яке, як зазначалося вище, було організоване 13–14 березня року з метою обговорення установчих документів комуни. Весь комплекс матеріалів, що розкривають указані події, був уперше опублікований з аутентичним поданням текстів, ґрунтовними коментарями і аналітичною вступною статтею марбурзькими макаренкознавцями у збірнику “На вершині ”Олімпу” в році. Доповідь, виступи під час дискусії та заключне слово А. С. Макаренка на цьому диспуті 14 березня (протокол засідання 13 березня поки ще не знайдений) є найбільш цінними свідченнями сформованої на той час системи його уявлень про головні принципи організації інтернатного виховного закладу, співвідношення ролей дитячого самоврядування і педагога в ньому, а також про цілі й засоби професійного розвитку вихованців. Згодом більшість із запропонованих А. С. Макаренком системних елементів організації нового педагогічного закладу не лише себе цілком практикум з кримінального права яценко відповіді на практиці, але й, отримавши значний розвиток, дозволили говорити про комуну імені Ф. Е. Дзержинського як інноваційний виховний феномен. В операційному плані Макаренко говорить, що найближчою виховною метою закладу є повернути безпритульним властивості соціально сумісної людини, і наводить список із десяти пунктів відповідних якостей і навичок. Пізніше він так опише цю подію: “Ми явилися перед педагогічним Олімпом зі своїм скромним ідеалом культурного радянського робітника. Нам відповіли: – Культурного робітника?. А як? Найголовніше: як? Ми виклали свої погляди на педагогічну техніку, яку вже нам удалося випробувати в одному із глухих закутків, далекому від великих педагогічних доріг”. Далі Макаренко розкриває запропоновану ним модель розвитку особистості вихованця, системоутворюючим компонентом якої виступає програма професійного становлення: “Ми бажаємо виховати культурного радянського робітника. Отже, ми маємо дати йому освіту, бажано середню, ми маємо дати йому кваліфікацію, ми маємо його дисциплінувати, він повинен бути політично розвиненим і відданим членом робітничого класу, комсомольцем, більшовиком”. Макаренко також практикум з кримінального права яценко відповіді на вихованні почуття обов’язку і поняття честі, що, на його думку, має виражатися у відчутті власної і класової гідності та відчутті своїх обов’язків перед класом. Далі педагог перераховує низку суто колективістських якостей вихованця: “Він повинен уміти підкоритися товаришеві і повинен уміти наказати товаришеві. Він повинен уміти бути ввічливим, суворим, добрим і безпощадним – залежно від умов його життя і боротьби. Він має бути активним організатором. Він має бути наполегливим і загартованим, він має володіти собою і впливати на інших; якщо його покарає колектив, він повинен поважати і колективі покарання. Він повинен бути веселим, бадьорим, підтягнутим, здатним боротися і будувати, здатним жити і любити життя, він має бути щасливим”. У своїй статті “Перегорнуті сторінки” Макаренко говорить, що невдовзі після описаного засідання, 11 травня року, незважаючи на розходження думок, Правління комуни підтвердило головну свою установку: виховати класово свідомого і грамотного пролетаря з середньою виробничою кваліфікацією. Докладний зміст загальної установки комуни щодо підготовки кваліфікованих кадрів розкриває Т. Д. Татаринов у матеріалі “Командири верстатів”, що був, як і наведена стаття Макаренка, включений до складу збірника “Друге народження”. Він так конкретизує завдання кваліфікаційної стратегії закладу: дати країні свою робітничу інтелігенцію, здатну стати на чолі виробництва, підготувати спеціалістів, що вміють стежити за розвитком технічної думки, здатних не лише освоювати техніку передових індустріальних країн, але таких, що вміють застосовувати її в житті, вносячи цілу низку вдосконалень; здатних відстоювати виробничі інтереси пролетаріату і таких, що вміють самовизначитися в реконструйованому виробництві. Достатньою базою для вирішення кваліфікаційних завдань комуни Татаринов вважає її промислове обладнання, інженерно-технічні сили і робітфак. Також він упевнений, що 3 – 4 роки навчання комунарів цілком достатні для підготовки “спеціалістів середньої і вищої кваліфікації”, – токарів, фрезерувальників, револьверників, стругальників, свердлувальників, інструментальників та інших, – які підуть до вищих технічних навчальних закладів для отримання вищої технічної освіти. На основі аналізу установчих документів, створених А. С. Макаренком у момент організації комуни, а також змісту його полеміки з представниками офіційної педагогіки ми спробуємо з’ясувати відмінності поглядів педагога щодо ролі загальноосвітніх інститутів в організації професійної перспективи вихованців. Оцінку вихідної установки комуни в галузі освітньої діяльності дозволяє зробити комплекс документів із фондів Державного архіву Харківської області, що досі не привертали до себе належної уваги дослідників. Із окремої архівної справи комуни імені Дзержинського були опубліковані і отримали широкий науковий резонанс лише декілька вже згаданих вище матеріалів: підготовлені на початку року спеціально для отримання експертної оцінки Українського науково-дослідного інституту педагогіки, підписані головою її правління Блатом і секретарем правління Письменним “Міркування про дитячу трудову комуну імені Ф. Е. Дзержинського” та укладені А. С. Макаренком проекти “Конституція” трудової комуни ім. Ф. Е. Дзержинського” й “Операційний план педагогічної роботи трудової комуни ім. Ф. Е. Дзержинського”. Інші установчі документи, авторство яких, очевидно, належить членам педагогічного колективу й інструкторам комуни, докладно розкривають цілі та зміст її як шкільної, так і виробничої навчальної діяльності. Цілком логічно припустити, що головні принципові практикум з кримінального права яценко відповіді цих документів формулювалися самим Макаренком або були підготовлені під його безпосереднім керівництвом, але, з огляду на стилістику текстів, приходимо до висновку, що практикум з кримінального права яценко відповіді комуни безпосередньої участі у їх написанні не брав. Документи показують, що комуна в момент утворення визначала свою загальноосвітню мету як трудову підготовку підлітків, конкретизуючи її в завданні дати вихованцям формальні знання до рівня, необхідного для вступу до профшкіл та для виходу на виробництво. Відповідно до цільової установки, зміст навчальної роботи комуни передбачав дві складові: а) загальноосвітній мінімум; б) прикладні знання для виробничої праці. Питання про тип загальноосвітнього навчального закладу в комуні органічно було пов’язане з її цільовою установкою. А. С. Макаренко підкреслив у своєму виступі в УНДІП, що педагогічна мета комуни в найзагальнішому вигляді – це виховання робітника. Але саме на цьому ґрунті в нього виникло кардинальне розходження з позицією інституту. Останній наполягав на провідній ролі в закладі школи та освітнього процесу і як варіанти пропонував школу-семирічку або фабрично-заводську семирічку (ФЗС). Полемізуючи з ученими, Макаренко говорить, що до подібної думки й колектив комуни схилявся у перші дні її організації, але нещодавно, тобто, очевидно, у березні року, він усвідомив усі наслідки такої форми освіти. Якщо, зазначає Макаренко, буде визнано, що комуна є школою фабрично-заводського учнівства або ФЗС із точною регламентацією “всіх програмних рухів у середовищі цієї установи”, то доведеться, по-перше, знизити вік вихованців до нормального шкільного віку, по-друге, проводити відбір вихованців за суто шкільними ознаками і, по-третє, певною мірою відмовитися від матеріального ефекту майстерень, а самим майстерням надати характеру навчальних. Крім того, за таких умов доведеться значною мірою відмовитися від самообслуговуючої функції, яка, забираючи до 25% дитячої сили, відволікає дітей від шкільної роботи й навчально-виробничої роботи майстерень. І, нарешті, треба буде зовсім відмовитися від роботи на 5 десятинах сільськогосподарських угідь комуни. Підсумовуючи сказане, Макаренко відмітив, що організація комуни на базі серйозної шкільної роботи – це відмова від усіх головних принципів її внутрішнього ладу і навіть від самого терміну “трудова комуна”, це зміна “всього циклу взаємовідносин у дитячому колективі, всього циклу внутрішнього побуту”. У цьому випадку місце комуни заступить ФЗУ з інтернатом або дитячий будинок з ухилом на ФЗУ чи на ФЗС. Проте А. С. Макаренко запропонував інший, на той момент, за його словами, найдоцільніший шлях розвитку закладу – установку на трудову дитячу комуну, трудовий дитячий колектив, головною метою якого є виховання. Свою позицію він пояснив надзвичайною строкатістю у віковому й освітньому відношенні дитячого складу комуни: у 3-х шкільних групах є слюсарі, столяри і представники інших спеціальностей, і одночасно в деревообробній майстерні, наприклад, працюють учні 1, 2, 3 і 4 груп. Ці обставини не дозволяють створити точну шкільну програму. “Ми маємо 3 виробництва, 3 види робіт, – говорить Макаренко, – і налагодити шкільну програму – значило б кожну групу ділити на 3–4 частини”. До того ж, побудова фабрично-заводської семирічки для досить нечисельного контингенту комуни, всього у чоловік вихованців, є надзвичайно невигідною і з фінансово-економічних міркувань. Справедливість даного аргументу Макаренка підтверджується статистичними даними: середня кількість учнів по трудових школах України у – навчальному році дорівнювала чол. Інший аргумент, що, на думку Макаренка, суперечить доцільності створення ФЗУ в комуні, для нас являє певну цікавість. Педагог пояснює, що діти, які вільно вступають до звичайної ФЗУ, тим самим задовольняють свій власний професійний вибір, у той час практикум з кримінального права яценко відповіді випадковий підбір вихованців комуни позбавляє їх можливості такого вибору: “до нас приходять діти без підібраної цілеспрямованості, яких не питають про їх бажання (вони мають різні бажання і цілі), і бути впевненим, що всі діти бажатимуть бути слюсарями або столярами або деревообробниками, не можна, оскільки частина думає бути механіками, частина думає піти на робітфак тощо. <…> у нас вони мають визначити свої інтереси і уподобання, а ці інтереси настільки різноманітні, що ми їх усі задовольнити не можемо”. У цих словах, як бачимо, проявляються відголоски загальної аксіологічної спрямованості Макаренка, зокрема його ціннісного ставлення до можливості вільного професійного самовизначення особистості. ФЗС і ФЗУ, забезпечуючи відносно якісну середню освіту, були обмеженими з точки зору можливостей для професійного самовизначення своїх вихованців. Фабрично-заводська семирічка, що почала створюватися з року в промислових центрах України як і всього СРСР, виступала не особливим типом школи соціального виховання, а лише розвитком і поглибленням індустріального ухилу в останній. Не будучі за своєю суттю професійною школою, ФЗС перед собою завдань надати виробничу кваліфікацію взагалі не ставила, а, маючи кустарні майстерні, обмежувалася лише ознайомленням учнів із деякими трудовими прийомами і процесами. Входячи до системи професійної освіти, значно серйозніші завдання щодо виробничого навчання і опанування робітничими професіями вбачала перед собою школа фабрично-заводського учнівства. Але ФЗУ не зовсім відповідала стартовим можливостям комуни імені Ф. Е. Дзержинскього, оскільки свій навчальний процес прив’язувала до великого промислового виробництва того підприємства, на базі якого існувала. До цього треба додати, що ФЗУ вважалися тимчасовими професійними закладами і виникали у зв’язку з гострою потребою підприємств у кваліфікованих робітниках та недостатнім рівнем освіти робітничої і селянської молоді. По суті, ФЗУ вирішувала кадрові питання свого базового підприємства і цілеспрямовано не орієнтувала учнів на продовження освіти. На противагу ФЗУ, в комуні, говорить Макаренко, ставка на тверду кваліфікацію не завжди має бути витримана, але комуна надає певну свободу руху дітей, частина з яких після випуску може піти на робітфак і спеціалізуватися як господарники, службовці тощо. Він навіть виступав за встановлення і для педагогічної ради певної свободи керівництва даним рухом вихованців: “якщо у дітей буде впевненість, що вони отримають підтримку, то сміливо підуть у бік визначення своїх уподобань, у бік визначення себе”. “Ми маємо виробничі майстерні, у той же час даємо певну шкільну підготовку, щоб вихованець міг піти далі продовжувати свою освіту”. Далі Макаренко формулює свій варіант організаційно-педагогічного устрою закладу: дитяча трудова виробнича комуна з підсиленням фінансових прав дитячого самоврядування (тобто, з наданням йому права розпоряджатися сумами на рахунках комуни), з виробничим ефектом, що виражається у певній самооплатності, та зі збільшенням заробітку майстерень. Головною метою такого закладу виступає “випуск у життя підготовлених людей, хоча без строгої шкільної установки”. Наведена нижче таблиця дозволяє наочно представити та порівняти головні відмінності організації, цільових установок і освітньо-виховних можливостей комуни імені Дзержинського та запропонованих працівниками УНДІП альтернативних щодо макаренківського проекту типів професійно-освітніх установ. Порівняльна таблиця організаційно-педагогічних параметрів комуни імені Ф. Е. Дзержинського і вітчизняних середніх професійно-освітніх установ кінця х років минулого століття Базові параметри | Комуна імені Ф. Е. Дзержинського (вихідні позиції) | Фабрично-заводська семирічка (2-й концентр) | Школа фабрично-заводського учнівства | Тип
установи | Дитяча трудова комуна (інтернатний заклад для безпритульних підлітків) | Загальноосвітня школа (у містах, робітничих селищах і фабрично-заводських районах) з розвитком і поглибленням індустріального ухилу; не належить до установ професійної освіти | Тимчасовий тип професійної школи для робітничої і селянської молоді з низьким рівнем освіти | Цільова установка | Соціальна реабілітація безпритульних; вихо-вання робітника з певним рівнем загальної освіти | Надання загальної освіти та деяке ознайомлення з трудовими прийомами і процесами | Підготовка молодих кваліфікованих робітників виключно для базового підприємства | Способи комплектування контингенту | Направлення з колекторів-розподільників та інших інтернатних за-кладів, у окремих випадках безпосередній підбір з вулиць | Вступ за власним вибором | Вступ за власним вибором | Вікові
й освітні
вимоги до вступників | Вік відповідно проекту – від 12 до 16 років. Обсяг знань неоднорідний і невідповідний віку | Вік, що точно відповідає початку другого концентру (12 років). Обсяг знань молодшого концентру школи соцвиху (за 1 – 4 класи) | Вік прибл. 14 – 18 років. Обсяг знань прибл. молодшого концентру школи соцвиху (за 1 – 4 класи) | Термін перебування
в установі | 3 роки | 3 роки | 3 – 4 роки | Особливості організації виховного процесу | Створення трудового дитячого колективу з широким самоврядуванням, задіяного у процес матеріального виробництва | У формах і обсягах, традиційних для середніх загальноосвітніх навчальних закладів | У формах і обсягах, традиційних для середніх професійних навчальних закладів | Тип
і функції виробничих майстерень | Напівкустарні майстерні промислового типу з розвитком самооплатності | Кустарні майстерні навчального типу | Підготовчі майстерні при базовому підприємстві, що давали початкову спеціальну підготовку, необхідну для продовження навчання безпосередньо на виробництві | Можливості
для професійного навчання
і тип
кваліфікації | Отримання середньої виробничої кваліфікації за спеціальностями слюсаря, столяра, чоботаря | Загальне ознайомлен-ня з трудовими прийомами і процесами | Отримання закінченої робітничої кваліфікації, відповідно до профілю і можливостей базового підприємства |
Але аргументація Макаренка на згаданому засіданні секції соціального виховання УНДІП все ж не була прийнята опонентами. У своєму виступі директор інституту О. І. Попов продовжував відстоювати ідею ФЗС як “засіб остаточного сформування цієї дитячої установи”. Свою позицію він висловив так (стилістика оригіналу): “ФЗС – це не лише програма семирічки, а стержень, навколо якого мусить зосереджуватись і суто виховавча система в цій установі”. Крім того, Попов пропонував завдяки ретельному відбору вихованців у комуну та забезпечення її “висококваліфікованими педагогами”, які “мусять почувати себе в ролі професури”, довести рівень навчальної роботи до того, щоб вихованці без іспитів приймалися до технікумів і вишів. Його думка стосовно підготовки вихованців комуни в обсязі повної середньої освіти, яка прирівнювала б їх до випускників робітфаку, була підтримана і другим провідним українським ученим того часу – педагогом-дефектологом І. П. Соколянським. Проти начебто недооцінки Макаренком шкільної роботи на засіданні також виступила і одна практикум з кримінального права яценко відповіді головних його опонентів – інспектор інтернатних установ Упрсоцвиху НКО УСРР В. М. Дюшен. Вона звинуватила Макаренка в тому, що він нібито відмовляється дати перспективу вихованцям комуни. Дюшен звернула увагу на відсутність у комуні потрібного шкільного обладнання, крім “зачатків хімічної лабораторії” й “дечого для фізичного кабінету”. На її думку, така постановка роботи – це орієнтація на малограмотного чорнороба. “Не розумію тов. Макаренка, – вигукувала Дюшен, – який говорить, що, якщо буде нормальна школа, то це значить звести нанівець майстерні, самообслуговування, сільське господарство тощо. Не можна ставити завдання лише на той час, коли діти в установі, і не ставити питання у перспективі”. На її думку, саме закінчення семирічки відкриває перед учнем широке поле діяльності. Звертає на себе увагу той факт, що в установчих документах комуни, а також виступах Макаренка на цьому засіданні, відсутні згадки про професійну школу як перспективу для випускників комуни. Серед інших учасників дебатів профшкола, яка на той час була обов’язковим етапом середньої освіти, згадується лише науковим співробітником УНДІП, членом Наукпедкому Упрсоцвиху НКО УСРР В. І. Яковлєвим і В. М. Дюшен. Очевидно, функцію професійної школи Макаренко повністю або частково відводив майстерням комуни, які покликані були забезпечити робітниче майбутнє вихованців. На користь цього, крім інших висловлювань, говорить уже цитований вище фрагмент його подальшого виступу, де він наводить “два прокляття” безпритульщини: матеріальну бідність в установах, що не дозволяє всіх вихованців охопити навчально-виховною роботою, і повну відсутність опіки випускників. “У нас у колонії, – продовжує він, – перше прокляття ми знищили: вихованець живе у багатій, у смислі харчування, машин і навіть естетики, обстановці. Далі треба, щоб вихованець був спокійний за своє майбутнє і природним шляхом увійшов у життя здорової робочої людини”. Під таким “природним шляхом”, без сумніву, Макаренко розумів отримання комунаром справжньої робітничої кваліфікації. Заперечення Макаренка проти іноді досить резонних аргументів учасників засідання у питаннях навчання комунарів випливають, на нашу думку, з розбіжностей у розумінні такого важливого поняття, як перспектива вихованців. Для його опонентів забезпечення такої перспективи для випускників інтернатних закладів означало головним чином надання їм кваліфікації. Для Макаренка ж отримання виробничої професії вихованцями було лише часткою більш широкого соціального контексту їх розвитку. А завданню формування і зміцнення всього діапазону соціальних зв’язків підлітків найбільш адекватно відповідав відстоюваний ним уклад дитячої трудової комуни з міцним колективом, розвиненим самоврядуванням і виробничою працею. Саме така система виховання робить випускника закладу більш адаптованим як у соціальному, так і у вузькопрофесійному середовищі. Крім того, отримані в комуні громадські, господарські, економічні й інші навички розкривали перед її вихованцями набагато більш широку професіогенетичну перспективу, ніж перед учнями ФЗС чи навіть ФЗУ. У заключному слові Макаренка є вислів, який може бути цікавим із огляду на подальшу історію розвитку освіти в комуні імені Ф. Е. Дзержинського. Продовжуючи відстоювати свій тип організації внутрішнього життя закладу, Макаренко публічно заперечує ту модель її розвитку, що, як ми знаємо, фактично стане реальністю всього через декілька років. Наведемо повністю його слова: “Що стосується типу школи, який установити у нас, то можна установити який завгодно. Можна встановити ФЗС із прекрасним викладанням, з обмеженим самообслуговуванням, точною програмою, майстернями – і це, звісно, буде добра установа <…>. Можна це зробити, але ув’язати не можна, розпочніть конструювання, і ви ні за що не ув’яжете <…>. Я не вважаю себе нездібним вихователем, але не ув’яжу. Тут сидить завідуючий виробничими майстернями – інженер Колеса (!), і він теж не зуміє ув’язати. Можна ув’язати з самообслуговуванням рубання дров, роботи у саду тощо з точною виробничою програмою у майстернях, але ув’язати самообслуговування, майстерні і повну шкільну програму неможливо”. Причини цього Макаренко пояснює браком коштів і тим, що ідеологічно такий заклад не буде справжнім пам’ятником Дзержинському як будинок для безпритульних. “Це буде школа, прекрасна школа з інтернатом, якій будуть заздрити інші школи, але така, що далеко стоїть від звичайного типу дитячого колективу, колонії для безпритульних. Довести це я, практикум з кримінального права яценко відповіді, не зумію, але я впевнений, оскільки маю справу з колективом”. Хоча далі Макаренко скаржиться на те, що практика дитячих будинків настільки є не розробленою, настільки є не визначеною ніякими положеннями, що важко встановити закони, але свій песимізм дещо розвіює таким прогнозом: там, де є вдалий склад вихователів, там, де створена певна своя школа, певний свій уклад, що знайшов практикум з кримінального права яценко відповіді своїй обстановці свої форми, “там справа рухається успішно, і я думаю, що у цій трудкомуні успіх буде в тому випадку, якщо знайдеться колектив, який зуміє створити свою школу. Дружна робота 5 – 6 людей, які зуміють знайти стосовно даної обстановки потрібні й корисні форми, дасть успіх у роботі”. Кадрове питанняВся кадрова політика адміністрації комуни імені Ф. Е. Дзержинського, з деяким делегуванням на практикум з кримінального права яценко відповіді етапі А. С. Макаренку повноважень щодо лише педагогічного персоналу, теж знаходилася в руках ДПУ, в особі його відділу кадрів практикум з кримінального права яценко відповіді Правління комуни. Тобто, такий чинник формування професійного мікросередовища, як підбір працівників за певними критеріями, що ми спостерігали в історії Горьківської колонії, опинився майже поза впливом А. С. Макаренка. Штати комуни комплектувалися декількома шляхами, але переважно за вільним наймом та за рекомендаціями відділу кадрів або Адміністративно-господарського управління ДПУ-НКВС. Окремий спосіб поповнення лав працівників комуни був пов’язаний із судовими вироками органів НКВС за політичні злочини. Практикум з кримінального права яценко відповіді чином, до речі, потрапив у комуну на посаду головного фінансиста і друг Макаренка в останні роки його життя – засуджений у справі про так звану “Контрреволюційну шкідницьку організацію в сільському господарстві УСРР” К. С. Кононенко. Проте загальна кількість осіб, що відбували у комуні таке порівняно “м’яке” покарання, була взагалі невеликою; на листопад р., наприклад, у ній працювали лише троє засуджених: головний інженер, маляр і слюсар-водопровідник. Що стосується ув’язнених, то нам поки що невідомі факти роботи таких у комуні. Принаймні, на 10 грудня року відсутність даної категорії серед працюючих підтверджена документально. Несподіваний поворот у кадровій справі комуни стався на початку березня року і, очевидно, значно розширив ще один канал формування штату комуни. Тоді був отриманий лист відділу кадрів ДПУ УСРР: “У триденний термін <…> подайте у ВК ДПУ УСРР список співробітників В/підприємства, що підлягають заміні як такі, що не відповідають своєму призначенню з позначенням займаної посади, а також список вакантних посад. ВК повідомляє, що кількісний і якісний комплект буде заповнюватися співробітниками апарату ДПУ УСРР, які будуть скорочуватися, у зв’язку з переїздом у Київ, з огляду на що і потрібні списки”. Таким чином, комуна виступила досить зручним місцем працевлаштування звільнених чекістів. Роль Макаренка у кадровій справі, досить помірна і в часи його перебування на чолі комуни, з весни року, очевидно, стала зовсім незначною. Нам поки що відомі подібні рішення, пов’язані лише з тимчасовим виконанням ним обов’язків начальника комуни, як, наприклад, у травні року – наказами за підписом Макаренка за період з 3 по 28 травня звільнено 79 чоловік, прийнято Практикум з кримінального права яценко відповіді фактів такого роду відноситься й адресоване Макаренку в цей час письмове прохання секретаря відділу кадрів ДПУ УСРР прийняти на роботу до комуни прибиральницю ДПУ, яка підпадала під скорочення у зв’язку з переїздом центрального апарату управління до Києва. Характерним прикладом тотального контролю Державного політичного управління у кадрових питаннях комуни є типове розпорядження відділу кадрів ДПУ по Харківській області року: “не пізніш 5-го липня ц. р. представити у Відділ Кадрів <…> списки у 2-х екз. усіх без винятку службовців і інженерно-технічного персоналу комуни, за виключенням робітників і комунарів, станом на 1-ше липня ц. р.” Указані відомості повинні були містити 9 позицій, у тому числі й домашню адресу; надалі вимагалося представляти ці списки щомісячно. Якщо в перші роки існування комуни особові справи на її працівників взагалі не заводилися, то в подальшому ситуація значно ускладнилася. Особливо жорсткими умови вступу до комуни стали після наказу НКВС СРСР № від 27 лютого р. про порядок прийому, проведення спецперевірки й обліку особового складу: робітників, службовців і адмінтехперсоналу підприємств, що входять до системи адміністративно-господарського управління НКВС. У зв’язку з цим відповідний наказ видало й адміністративно-господарське управління українського НКВС, за яким усі претенденти на заміщення посад поділялися на дві категорії: ті, кандидатури яких потребували обов’язкової попередньої санкції АГУ (керівний склад адмінтехперсоналу, відповідальні працівники рахункового й комерційного апарату: заступники директора підприємства, інженери, механіки, головні бухгалтери, бухгалтери, комерційні директори), і всі інші, санкція на прийом яких отримувалася постфактум (обслуговуючий склад працівників цехів харчування, медичний персонал, пожежна охорона, практикум з кримінального права яценко відповіді штатні робітники). Процедура оформлення першої категорії працівників передбачала подання ними великого пакету документів, які направлялися до АГУ для отримання санкції. До заяви про прийом претендент мав докласти довідку з останнього місця роботи, автобіографію і три фотокартки, дві рекомендації членів ВКП(б), послужний список, медичну довідку, заповнити спеціальну анкету, пред’явити паспорт і обліково-військовий білет. Причому, даним наказом категорично заборонялося будь-кого допускати до роботи до отримання санкції. Крім цього АГУ зобов’язувало надсилати йому по одному екземпляру всіх наказів комуни з питань особового складу. Цілком зрозуміло, що за таких умов значно ускладнювалась проблема підбору потрібного для комуни і педагогічного, і технічного персоналу. Незабаром до кадрових приєдналася і низка виробничих незручностей: керівництво комуни змушене було звернутися до авторів наказу з такими зауваженнями: “При прийомі номенклатурних працівників, прийом яких відбувається з попередньою санкцією АГУ, нам конче необхідно знати – через який приблизно термін ми будемо оповіщені про можливість прийому того чи іншого працівника. <…> Що стосується прийому працівників, що оформлюються подальшою санкцією АГУ, то нам здається, що було б раціонально представити Вам їх документи на перевірку лише по закінченню випробувального терміну, тобто коли вже встановлюється, що даний робітник за ознаками виробничого порядку Комуні підходить безперечно”. Однак, незважаючи на всі запобіжні заходи НКВС, до комуни іноді потрапляли люди, що за своїми якостями далеко не відповідали педагогічним завданням закладу. Характерний приклад недоліків у практикум з кримінального права яценко відповіді кадрового складу комуни надає джерело, досить звичне для органів НКВС, – це донос, направлений у році невідомою особою з працівників комуни до її відділу кадрів. Автор листа, що підписався як “Відданий”, говорить: “Останній час Трудкомуна поповнюється новим інженерно-технічним персоналом. Більша частина цього персоналу є вже раніш пов’язаною між собою, як по службі, так і поза нею. І взагалі, як видно, тенденція, щоб були свої люди є основною при прийомі на роботу. Головна принада, це пайок. Відданості, яка має бути у чесного працівника, тут немає, оскільки практикум з кримінального права яценко відповіді роботи кидалися і навіть не чекали замісників із побоювання упустити теплу посадку”. Деякі практикум з кримінального права яценко відповіді в кадровій справі комуни стосувалися не лише належного заповнення вакансій, але й оптимального використання працівників. Лютим року датований лист секретаря відділу кадрів ДПУ УСРР Куровського до Аврутіна, де можна знайти відповідні свідчення: “т. Бронєвой доручив повідомити вам, що він вкрай здивований, що при такій нестачі кадрів у комуні Вами використовується не за прямим призначенням т. Калнін, кол. інструктор ФЗУ ХЕМЗ’а”. Об’єктивності заради слід зазначити, що чекістське керівництво комуни все ж намагалося забезпечити власні виробництва підготовленими і працездатними спеціалістами, для чого іноді доводилося навіть “відвойовувати” кваліфіковані кадри, як це, наприклад, відбувалося стосовно інженера хіміка-технолога А. Б. Гойхмана, помилково направленого по закінченню інституту до іншого підприємства. Але частіше в боротьбі за якість персоналу ми спостерігаємо егоїстичну і досить цинічну практику, що скоріше нагадує типову для даної організації “відбраковку” людського матеріалу. Характерний приклад – лист Бронєвого до Марусинова від 10 липня року: “Гроссицький як інженер-комуніст себе не виправдав і його треба якомога скоріше <…> обміняти на іншого інженера-комуніста. Нехай Гроссицький іде туди, куди він не дійшов, тобто на турбозавод <…>. Бушанський як керівник технікуму теж не годиться і його треба обміняти <…> на іншого комуніста-педагога, який керував би технікумом”. Свідчення подібних дій неодноразово зустрічаються на сторінках архівної спадщини комуни. Попри всі зусилля, невпорядкованість кадрової політики адміністрації поступово призвела до настільки кричущих форм, що викликала навіть втручання голови Правління. У перших числах травня р. Бронєвой звертається до керівництва комуни, і в тому числі й Макаренка, з листом-закликом усунути низку недоліків, зазначених на колегії ДПУ УСРР його головою В. А. Балицьким. Серед іншого у листі є такі зауваження: “Комуна завдяки великій текучості людей на сьогодні перетворена на прохідний двір, люди, що працюють 6–8 місяців, нараховуються одиницями практикум з кримінального права яценко відповіді десятками. Це створює безвідповідальність у роботі, заважає освоїти справу (а в комуні дуже це потрібно), створює у роботі єралаш – заважає освоїти техніку <…>, заважає перетворити комуну практикум з кримінального права яценко відповіді злагоджений, точно і чітко працюючий механізм. <…> Взагалі у комуні не повинно бути жодної зайвої людини – скорочення, що проводиться, є цілком недостатнім – ще дуже багато людей без толку вештаються по території комуни, звідсіля знеосібка, метушня, бруд, безладдя <…>” За місяць, на початку квітня р., Бронєвой у листі до Тепера, Бердичевського, Аврутіна і Гроссицького, так оцінює настрій серед працівників: “за точними і перевіреними даними, що є у мене, ІТП [інженерно-технічний персонал – А. Т.] оптичного цеху сидить на валізах (Парусов, Іванов, Мінаєв, Гавро, Золотов, Федотов, Александров)”. Причину цього Бронєвой пояснює низкою помилок керівництва комуни: звільнення декількох спеціалістів за порівняно короткий термін, не роз’яснення причин цього звільнення всім ІТП, порушення принципу єдиноначальності в цеху при звільненні. Тут же він пропонує, щоб усякому звільненню спеціаліста або кваліфікованого робітника передувала роз’яснювально-виховна робота серед всього ІТП, дотримувалася єдиноначальність, заслуховувалося кожне таке питання на завкомі та партійному комітеті, і наостанок закликає “спеціалістами не розкидатися”. Однак від надмірної текучості кадрів, очевидно, комуна потерпала і в подальшому. Так, лише за період із 25 травня по 10 червня р. звільнилися 39 її працівників. При цьому звертає на себе увагу той факт, що головною причиною звільнення (64%) було власне бажання, на другому місці (31%) – примусове звільнення за прогули, невідповідність посаді, брак і недисциплінованість, відмову від роботи, надання про себе неправдивих відомостей. Серед іншого існувала ще одна деталь, яка досить невигідно відрізняла новий заклад від попереднього місця апробації винайденої А. С. Макаренком педагогічної технології: в останні роки його роботи комуна значно потерпала від напруженості стосунків у середовищі непедагогічного персоналу. Подібна обставина також не могла не виступати руйнівним чинником виховної стратегії А. С. Макаренка даного періоду, оскільки навряд чи залишалася непомітною для тих, чиє виховання педагог опосередковував діалогом поколінь. Перед нами два документи, які досить рельєфно демонструють типові конфлікти серед інженерно-технічних працівників. Перший – рапорт начальника оптико-зборочного цеху Парусова на ім’я начальника комуни від 4 лютого року: “З огляду нездорових і ненормальних стосунків з нач. фото-заводу, що склалися і ставлять у неможливість роботи, прошу Вашого розпорядження про звільнення мене, вказавши мого заступника, якому я протягом лютого міс. на практиці виконання лютневої програми, як і січневої з перевиконанням, здам справи”. Другий документ, текст якого ми так само наводимо повністю, являє собою датований також лютим року донос інженера Піонтека на ім’я начальника практикум з кримінального права яценко відповіді “Доношу, що 7/ІІ, коли я приступив до роботи у будівельному цеху і зустрів там тов. Бепенсона (?), то останній мені заявив: “Май на увазі – якщо будеш заїдатися, то ми тебе з’їмо”. Наступного дня тов. Бепенсон мені сказав таке: “Тобі не треба було поступати в Комуну.” На моє питання, чому він (Бепенсон) та Ушан проти того, щоб я тут працював, – я отримав відповідь: “Мені важко буде з тобою тут працювати”. Коли я почав добиватися деталізації відповіді, то мені відповіли: “Ти вже почав крутити з прийомкою опалення. Чому ти не приймаєш?” Я пояснив, що Відділ головного механіка від прийомки котельні і зовнішньої теплофікації не відмовляється, а наполягає лише, щоб в акті було указано про неготовність засипки траншей, у зв’язку з цим неминуче залиття водою, як траншей, так і котельні, ліквідацію чого у випадку аварії будівництво повинно взяти на себе”. Як виявляється, Піонтек також виступав проти непотрібної посади секретаря при начальнику будівництва, призначення знятого з посади зав. їдальнею Шапіро на постачальника цієї ж їдальні, а дружини Шапіро – на звільнену ним посаду та вважав неетичним преміювання начальника будівництва ним самим. Друга ж суттєва обставина, яка не могла не ускладнювати загальний фон виховної роботи Макаренка в комуні, була суто кримінального характеру: якщо колонія імені Горького іноді потерпала від злочинних проявів вихованців, то в комуні імені Дзержинського головними крадіями виступали деякі її штатні працівники. Достатнім буде навести дані лише за один рік. Так, 17 лютого начальником господарської частини комуни Дидоренком був складений акт про затримання охоронником Шмигальовим комірника будівництва Шапіро, що виносив за межі комуни борошно, вершкове масло, цукор, цукерки, цибулю і хліб загальною вагою біля 7 кг г. Приблизно в цей же час один із інформаторів ДПУ, за кличкою “Чердак”, доносив про грубе ставлення Шапіро до робітників, розбазарювання продуктів харчування, махінації із золотом та валютою. На роботу в комуну, мовляв, Шапіро був влаштований його родичем, начальником будівництва комуни Умановим, заступництво якого і сприяло його протиправній діяльності. Цей самий Уманов, як говорилося у доносі, незаконно списав з підзвітних Шапіро сум крб. Подібні факти виявилися, на жаль, непоодинокими. В грудні керівництву харківського управління НКВС стало відомо, що заступник головного бухгалтера комуни Серебрянський, раніше вже засуджений за економічні злочини, за домовленістю з комірником Гладких здійснили виправлення у звітних картках і відомостях із метою приховування нестачі продуктів: кг вершкового практикум з кримінального права яценко відповіді, 15 тонн борошна, великої кількості цукру, мануфактури тощо. У деяких випадках практикум з кримінального права яценко відповіді хвіст тягнувся за працівниками комуни ще з попередніх місць роботи: у дні звинувачення Шапіро з’ясувалося, що голова фабзавкому Носик у свою бутність секретарем партійного осередку Чугуївського м’ясорадгоспу притягався до відповідальності у справі засудженого на 3 роки колишнього заступника директора цього радгоспу за співучасть у розкраданні. У ці ж дні газета “Высоковольтник” повідомила, що проти Носика прокуратура порушила справу за аналогічний злочин і на Харківській ГЕС. До одного із типових аспектів негативного соціального фону виховної роботи в комуні можна віднести і проблему пияцтва частини її працівників. Макаренко описував ту категоричну вимогу, з якою підходив колектив до кожного окремого вихованця у питаннях пияцтва – безумовне вигнання. І саме тому, стверджував він, незважаючи на те, що у комуні є багато хлопців 18–19 років, що більшість із них практикум з кримінального права яценко відповіді кишенькові гроші, “комунари ніколи не п’ють і надзвичайно нетерпимо ставляться до пияцтва дорослих”. Про зловживання спиртним, на жаль, говорять непоодинокі факти. Як повідомляв, наприклад, начальнику комуни особливо уповноважений Харківського обласного управління НКВС Демидов, шофери комуни Костенко і Мещеряков під час поїздок із наметами й іншим обладнанням до місця майбутнього літнього табору комунарів у Святогорську неодноразово вживали спиртне у великій кількості. Аналогічний випадок засвідчує й доповідна записка на ім’я начальника комуни Тихонова про те, що 26 листопада р. мала місце пиятика під час роботи на горищі ливарного цеху,в якій брали участь інструктори штампувальної і револьверної груп та бригадир ремонтної бригади. Якщо Горьківська колонія в своєму господарстві мала досить обмежене число дорослих робітників, то вихованцям комуни імені Дзержинського практикум з кримінального права яценко відповіді працювати поруч із великою кількістю так званих вільнонайманих слюсарів, токарів, фрезерувальників, оптиків, інженерів, економістів та інших працівників, моральні, загальнокультурні і професійні характеристики яких уже знаходилися поза зоною контролю її педагогічної частини. Одними з перших, як засвідчують документи, в такій ситуації постраждали естетичні принципи макаренківської педагогіки. Емоційний лист Бронєвого від 2 листопада року до начальника виробництва комуни красномовно говорить сам за себе: “Ви маєте врахувати, що ми не просто завод – а завод-школа, та до того ж ще ДПУ, – і повинні бути зразком дисципліни і порядку, а зараз наші цехи справляють вигляд базару, а не школи-заводу ДПУ. <…> Треба скоріше впровадити культуру і чистоту у наші цехи <…>. Треба виділити відповідальну людину за чистоту й культуру на виробництві, причому, цю людину відправити на новий Краматорський завод – хай подивиться як поставлена культура на заводі, на якому працюють десятки тисяч робітників, а не сотні, як у нас – і хай перейме добре для нас”. За півроку в іншому листі Бронєвой не менш завзято продовжує підняту тему: “Хіба це нормально, що в кімнаті, де сидять комуністи (Аврутін, Чернобильська і ін.), під диваном гори сміття, за шафою павутиння <…>. Хіба це нормально, що забороняють працювати у оптичному цеху без білих халатів, а білі халати схожі на ганчірку для підлоги <…>”. Бронєвой тоді пропонував розробити план обмундирування спецодягом усього кадрового складу підприємств практикум з кримінального права яценко відповіді, додавши: цей захід так має бути використаний, “щоб він підняв ще на більшу висоту дисципліну і чистоту у комуні”. У цьому ж листі Бронєвой дав розгорнуту характеристику й інших негативних явищ у виробничій сфері комуни. Він зупинився на декількох аспектах: “Немає однаково діючого і працюючого колективу, всі у Вас рівні: і ентузіаст ударник, і чесний робітник, і ледар-п’яниця і рвач. А треба ентузіастів ударників, чесних робітників виділити, на них опертися, їх знати і за допомогою них вдарити по ледарях <…>. Не може бути положення, щоб пролетар, що розклався, Ковьярин, п’яниця Золотов та інші верховодили у оптичному цеху”. Далі голова Правління пропонував припинити поспіх і штурмівщину на одних ділянках поряд з простоями на інших та вимагав “битися за рівний хід виробничого процесу” на підприємствах комуни, весь технологічний процес “пронизати надійним планом”, поставити належно облік і звітність, “припинити планування “з гори” (так, як це робить Аврутін)”. До речі, для виконання поставлених завдань Бронєвой винайшов радикальний метод: “<…> вигнати із “кабінетів” у цехи бухгалтерів, плановиків, економістів тощо, щоб вони раніше це налагодили в цехах – план, облік і звітність, а потім уже на основі первинних правильних даних цехів, повернувшись до “кабінетів”, склали би план уцілому”. Усі перераховані вище реалії зразкового закладу, з яким Макаренко пов’язав майже вісім років свого життя, хоча й ускладнювали загальний фон його педагогічних пошуків, проте в цілому не завадили комуні імені Дзержинського потрапити на сторінки історії освіти як кульмінаційному етапу розвитку винайденої педагогом-реформатором інноваційної виховної системи. І провідна роль у реалізації поставленої ним великої мети відводилася практикум з кримінального права яценко відповіді педагогічному й інструкторському персоналу закладу. Питання формування педагогічного кадрового потенціалу комуни імені Дзержинського ще не зустріло належного наукового висвітлення. Досить обмежені джерела дають лише фрагментарні відомості про характер цього процесу. На згаданому засіданні секції соціального виховання УНДІП 14 березня року І. П. Соколянський пропонував забезпечити комуну висококваліфікованим персоналом, “який треба вивести за межі тої оплати, яка існує у наших установах”. Він сподівався, що, отримуючи підвищену платню, педагоги “відмітять усі недоліки, як чіткий барометр, і, відмічаючи, будуть негайно їх виправляти”. Але професор припускав, що такі фінансові умови роботи педагогів комуни можуть бути опротестовані “певними органами” як порушення радянських законів і пропонував укласти колективний договір “не за Наркомосвітою, а по колонії”, або зовсім обійтися без договору. До речі, присутній на цьому ж засіданні член правління комуни, співробітник НКВС Я. В. Письменний ідею “без договору” підтримав. Відома реакція А. С. Макаренка не цей виступ Соколянського звучить досить критично – у листі до дружини, написаному наступного після засідання дня, він зазначає: “Соколянський безсоромно молов нісенітницю про те, що треба запросити “висококваліфікованих педагогів”. Надзвичайно важлива роль професійного середовища, яке, безумовно, виступало одним із найпотужніших виховних факторів у комуні імені Дзержинського і цілеспрямоване формування якого можна розглядати в низці педагогічних завдань Макаренка на початковому етапі розбудови нового закладу, зумовили необхідність пошуку і узагальнення інформації про склад, характер освіти та професійні якості всіх осіб, що виконували ті чи інші педагогічні обов’язки в комуні протягом усієї історії її існування. Нам удалося встановити більше сотні прізвищ педагогічних працівників комуни, до числа яких входять учителі-вихователі школи і викладачі робітфаку та технікуму, начальники навчально-виховної частини, інструктори фізкультури, військкерівники, керівники гуртків, “клубники”, завідувачі робітфаку і технікуму, педагоги-стажисти та практиканти, що працювали в комуні в інтервалі часу з кінця по рік. Брак джерел не дозволив, на жаль, установити точні біографічні дані всіх осіб та створити їх повні професійно-педагогічні характеристики, однак зібраний матеріал дає можливість сформувати загальне уявлення про кадровий потенціал навчально-виховної роботи комуни. Серед цієї плеяди людей нас у першу чергу цікавлять учителі-вихователі, оскільки саме їх діяльність визначала головні риси виховної практики комуни. Аналіз численних документів дозволив виокремити декілька негативних факторів, що суттєвим чином позначалися на кадровій політиці Макаренка як у час перебування на чолі комуни, так і в період керівництва її навчально-виховною частиною. Як уже говорилося, на відміну від Горьківської колонії, в комуні імені Дзержинського Макаренко не був настільки вільний у пошуках, відборі та зарахуванні штатних одиниць педагогічного складу, що не могло не вносити свої корективи у його загальну стратегію формування професійного середовища закладу. Ознаки такої “несвободи” ми знаходимо навіть у моменти народження нової установи. Іронічна і недосить позитивна характеристика Макаренком у листі до дружини однієї з членів педагогічної ради комуни першого складу, Л. Ф. Дроботової – “друг Панченко з Наркомосвіти, голова всіх дамських комітетів і керівниця якщо не пліток (для цього вона все-таки порівняно порядна), то розмов про живих людей <…>. Вона, коли виросте, буде трохи схожа на Дюшен” – ясно про це говорить. При цьому слід зазначити, що Дроботова продовжувала працювати в комуні принаймні аж до травня року. Головними ускладненнями в кадровій політиці Макаренка в цей час виступали дві об’єктивні обставини: суворий політичний контроль НКВС і географічна незручність розташування комуни. Органи НКВС, як ініціатори створення комуни, її головні організатори і фінансисти, очевидно, значно обмежували кадрову ініціативу першого завідувача. Завдяки їх пильній увазі до політичної благонадійності, “дискредитуючих” фактів минулого, соціального походження, навіть досконалі професійно-педагогічні якості претендентів набували статусу другорядності. Показовою в цьому відношенні є доля одного з найпрофесіональніших соратників Макаренка по колонії імені Горького – В. О. Весіча. Аналогічна ситуація склалася у році й навколо педагога комуни з вищою освітою та річним стажем Марти Іванівни Коваленко ( – ?). Про неї у кадровому реєстрі написано: “Підлягає зняттю з роботи згідно вимоги <…> НКВС за приховування свого соцпоходження. Рідні її є учасниками банд. У цей час знаходиться у відпустці по вагітності”. Однак справедливості заради треба зауважити, що колишня належність деяких осіб до інших (окрім ВКП(б) та КП(б)У) революційних партій, хоча й ретельно фіксувалася відповідними кадровими службами НКВС, все ж іноді не заважала обіймати педагогічну посаду в комуні. Так, колишній оперуповноважений ДПУ, викладач І. Б. Браун працював у комуні з вересня (за іншими даними – квітня) року до, принаймні, квітня року, отримавши при цьому таку характеристику: маючи невелике лекційне навантаження, у громадському житті комуни бере недостатню участь, політично розвинений слабо, виключений із ВКП(б) за ненадання документів, що підтверджують практикум з кримінального права яценко відповіді прийому в партію, виходець із партії анархістів. Свою політичну лояльність Браун все ж намагався доводити у позашкільній роботі: 5 січня року газета “Дзержинець” хвалила політичну бесіду про Англію, яку він провів під час обідньої перерви. І. Б. Браун зумів зацікавити аудиторію, дав багатий фактичний матеріал, викладав тему так, “що вона добре засвоюється слухачами”, чому особливо сприяло використання географічної карти. При цьому автор газетного матеріалу висловив побажання, щоб подібні бесіди проводилися регулярно. У тому ж номері “Дзержинця” вміщена стаття одного з комунарів “Три причини”, у якій автор, скаржачись на відірваність більшості педагогів від життя комунарів, називає імена лише двох викладачів, які бувають вечорами в комуні і цікавляться життям окремих комунарів – Є. С. Магури та І. Б. Брауна. Другим негативним фактором формування педагогічного колективу комуни було її незручне розташування на значній відстані від Харкова, на узліссі в досить безлюдній місцевості. Від відсутності твердого дорожнього покриття на великій ділянці траси до Харкова, а також рейсового транспорту потерпав як весь колектив комуни, так і сам Макаренко, на що він неодноразово скаржився в листах до дружини. Завдяки названим і, можливо, іншим причинам, педагогічний склад комуни ніколи не був достатньо стабільним, і це невигідно відрізняло його від колективу горьківських педагогів. Відомий випадок, коли лише за період з 10 червня по 1 липня р. із комуни за власним бажанням звільнилося 4 педагоги. Хоча безпосередній привід до такого масового звільнення, ймовірно, пов’язаний із закінченням навчального року, але причина його мала бути достатньо серйозною, оскільки завдяки їй педагогічний колектив комуни відразу скоротився не менше, ніж на 12 відсотків. Незважаючи на всі перешкоди, з часом головні питання щодо заповнення педагогічних вакансій комуни були в цілому вирішені. Для зміцнення першого складу педагогічної ради, як відомо, Макаренко ще наприкінці року запросив декілька вихователів колонії імені М. Горького. 18 квітня р. в листі до Н. Ф. Остроменцької педагог наводить їх список: Т. Д. Татаринов, його дружина Варвара Миколаївна, О. Т. Говорецька, Р. Й. Коган, Крикун. Цей перелік дещо суперечить іншим даним, уміщеним у рукописі статті Т. Д. Татаринова і Г. С. Макаренко, що знаходиться у фондах РДАЛМ. Вони доповнюють список Макаренка В. М. Терським і Є. Ф. Григорович, але не згадують Коган і Крикуна. Макаренко не згадує в числі перших педагогів комуни свою найвідданішу соратницю по колонії імені Горького – Є. Ф. Григорович ( – ), хоча, за його ж словами з листа до М. М. Букшпана від 29 грудня року, вона є однією з чотирьох працівників Горьківської колонії, що були переведені до нової установи з самого її заснування. Крім того, в “Типах і прототипах” до “Педагогічної поеми” Макаренко так говорить про персонажа Катерину Григорівну, образ якої він списував із Григорович: “Переходить до комуни. Останній етап її роботи повинен супроводжуватися відчуттям невеликої втоми, більш сумним поглядом, але тим яскравіше повинен бути підкреслений її радісний, упевнений рух уперед. Вона повинна відчуватися як добра сила в новому колективі”. Ця характеристика літературного героя, очевидно, витікає з реального стану речей – у тому ж листі до Букшпана педагог-письменник підтверджує: “Григорович потріпана до крайньої міри і вже закінчує свій педагогічний шлях”. Оцінка Макаренка підтверджується й тим фактом, що документи майже не фіксують проявів помітної педагогічної або громадської активності Григорович у новому закладі, її ім’я згадується лише у зв’язку з чергуванням по комуні (27 грудня року), комісією з підготовки до святкування 1-го травня (березень року) або участю в засіданні педради комуни (21 грудня р., 15 лютого р.) і виступом з аналізом успішності за перший семестр учнів молодшої підготовчої групи (15 лютого р.). Остання знайдена нами згадка про присутність Григорович серед викладачів робітфаку комуни датована 31 серпня року. Також серед перелічених Макаренком у листі до Остроменцької осіб відсутній вихователь Свировський, про якого йдеться у висновках РСІ по обслідуванню Горьківської колонії як про колишнього її працівника, а тепер, тобто у квітні р., співробітника комуни. Деяку ясність до проблеми початкового складу педагогічної ради комуни вносить фото її першого засідання, на якому, окрім Макаренка та двох вихованців, присутні подружжя Татаринових, Григорович, Говорецька, Яровий, Коган і Дроботова. Однак треба зазначити, що останніх трьох із цього списку, Т. Д. Татаринова і Г. С. Макаренко у наведених спогадах не включають у число переведених із Горьківської колонії, а відносять до іншої категорії педагогів першого складу – “молодь, яка щойно закінчила виші” та починає свою педагогічну діяльність “разом із життям комуни”. Відомо, що дещо пізніше, ніж інші педагоги-горьківці, аналогічний шлях обрав і В. М. Терський, однак точна дата його переходу до комуни залишається поки що не з’ясованою. В коментарях до восьмитомного зібрання педагогічних творів А. С. Макаренка говориться або що Терський працював у комуні “з її заснування”, або “всі роки її існування”, тобто принаймні з року. Макаренко, вже будучи начальником комуни, після самогубства “клубника” комуни Крикуна 26 березня року довго не міг знайти практикум з кримінального права яценко відповіді на цю посаду. Про це він повідомляє в листі, датованому 18 квітня того ж року, тобто принаймні до цього часу Терський у комуні не працював. За даними ж партійної організації комуни, що зберігаються в розсекречених фондах НКВС Державного архіву Харківської області, він перейшов із колонії імені М. Горького лише в р. Якщо прийняти на віру цю дату, залишається незрозумілим, чому він так довго зволікав із такою важливою зміною в своєму житті, в той час, як Макаренко протягом довгих місяців потерпав від кадрового дефіциту. Більш реальну, на наш практикум з кримінального права яценко відповіді, дату початку роботи Терського в комуні ми знайшли у Російському архіві літератури і мистецтва – 20 липня року. Таким самим представником кадрового резерву Горьківської колонії був і С. О. Калабалін. Але подальше “витягання” працівників із колонії імені Горького Макаренко був змушений припинити, як сам він згадував у наведеному вище практикум з кримінального права яценко відповіді до Букшпана, оскільки Наросвітою була порушена проти нього справа у РСІ. У подальшому головним “постачальником” педагогічних кадрів для комуни була вітчизняна освітня мережа, представлена як середніми, так і вищими навчальними закладами, культурно-освітніми установами тощо. В році, наприклад, перейшла до комуни із харківської школи № 14 український філолог М. Г. Вігунська, в тому ж році з робітфаку шкіряників – викладач географії неповної середньої школи комуни А. Ф. Спічкіна, у році з ї середньої школи Харкова – педолог семирічки комуни Н. І. Слєпцова, у жовтні року з школи села Тернове Чугуївського району – практикум з кримінального права яценко відповіді ІІІ класу П. Г. Безсалова, у грудні року з харківської школи № – вчитель ІІІ-х класів М. М. Горохова. Треба зазначити, що географія пошуку комуною претендентів на педагогічні посади була досить широкою і виходила поза межі Харкова практикум з кримінального права яценко відповіді харківського регіону. Т. В. Дергачова, викладач семирічки, до того, як на початку року потрапила до комуни, працювала у школі міста Суми, а викладач із 10 жовтня року природознавства Л. П. Стрільбицька раніш викладала у Козятинській середній школі, що на Вінничині. Принаймні двоє з педагогів представляли Полтавщину – практикум з кримінального права яценко відповіді молодших класів О. З. Юрченко, що прибула із Крюківської залізничної школи і колишній викладач Гадяцького педтехнікуму Н. Ю. Білецька, яка з року працювала в комуні учителем російської й німецької мов. З огляду на характер попередньої педагогічної діяльності педагогів можна припустити, що перспектива викладання у комуні імені Дзержинського мала свої безперечні переваги. Часто заради цього претенденти навіть залишали і кафедри вишів, і керівні посади. Так, Г. Є. Березняк, маючи досвід викладацької роботи в Харківському гідрометеорологічному інституті, з року працював учителем на комунарському робітфаку. Харківський електротехнічний інститут залишив заради комуни М. С. Омельченко – викладач історії й географії, викладач фізики Й. В. Рубан раніше працював у Харківському геодезичному інституті. Що ж до роботи в комуні завідувача робітфаку та його навчальної частини, викладача української мови й літератури Є. С. Магури, то її взагалі можна вважати у певному практикум з кримінального права яценко відповіді перервою (проте досить тривалою) у викладацькій діяльності на кафедрах харківських вишів – прибув він 3 вересня року з Харківського електротехнічного інституту (за іншими даними – з Харківського інституту організації території), а після закриття комуни багато років працював на філологічному факультеті Харківського державного педагогічного інституту імені Г. С. Сковороди. Поряд з інститутами, у переліку місць попередньої педагогічної роботи вчителів комуни неодноразово зустрічаються і технікуми. Майже одночасно з Білецькою, про роботу якої в Гадяцькому педтехнікумі ми згадували вище, на початку вересня року був прийнятий на посаду викладача історії О. Г. Білоус, попереднім місцем роботи якого був Харківській технікум молочно-масляної промисловості. року перейшла з Харківського медтехнікуму імені Крупської викладач природознавства О. М. Губер. Практикум з кримінального права яценко відповіді з роботи в Наркомосі й перейшла у року до комуни на посаду вчителя К. Г. Черепахівна, а директор навчального комбінату І. Й. Борок до комуни очолював Борисоглєбський автодорожний навчальний комбінат. Крім стажу роботи в закладах освіти, іноді педагоги комуни мали за плечима досвід діяльності в культурно-освітніх та спортивних установах. В уманському Будинку Червоної Армії працювала до комуни Н. І. Раківненко, яка з року обіймала посаду груповода ІІ класу семирічки комуни. З харківського стадіону “Динамо” прибув до комуни року інструктор фізкультури В. П. Фортунатов. Одним із шляхів формування кадрового складу практикум з кримінального права яценко відповіді були прямі відрядження органів НКВС УСРР. Подібним чином, наприклад, був переведений до комуни з Керченського металургійного заводу інструктор військової справи Г. І. Добродицький. Теж, вочевидь, з іншої комуни НКВС прийшов і згаданий вище І. Б. Браун. Що ж стосується політико-виховного персоналу комуни, то його призначення, скоріш за все, цілком контролювали партійні органи. Саме за відрядженням партійного комітету звільнилася з однієї з обласних організацій, назву якої, на жаль, встановити не вдалося, та перейшла до комуни у році М. В. Тютькало. Необхідно підкреслити, що підтримувати рівень своєї фахової кваліфікації багато хто з викладачів робітфаку мав змогу завдяки співпраці з харківськими вишами. Головними сумісниками комуни були: Г. Є. Березняк (Харківський гідрометеорологічний інститут і університет), О. Г. Білоус (Харківський електротехнічний інститут і університет), О. М. Губер (Харківський медтехнікум), викладач математики Є. Г. Пантелеймонова (Український бібліотечний інститут), викладач російської мови і літератури С. П. Пушніков (робітфак Харківського електротехнічного інституту), викладач хімії і фізики М. М. Шварц (Харківський авіаційний інститут). Однак сумісництво дещо обмежувало активність викладачів у навчальній і, особливо, позашкільній роботі, на що справедливо нарікало керівництво навчально-виховної частини комуни. Цей факт також був зафіксований і у висновках бюро Дзержинського райпарткому Харкова “Про стан виховної роботи серед комунарського колективу комуни НКВС УСРР імені Ф. Е. Дзержинського” від 13 березня року. Із 30 педагогів – говорилося в документі практикум з кримінального права яценко відповіді лише 14 працюють без сумісництва, інші 16 чоловік “одночасно перебувають в інших вишах і технікумах”. Проаналізувати віковий і гендерний склад викладачів шкільного комбінату комуни за обмеженістю джерел ми теж змогли лише на основі даних за квітень року. Співвідношення чоловіків і жінок у педагогічному колективі, що складався, як ми вказували вище, з 34 осіб, на цей час було майже рівноцінним і становило 16 до 18, тобто 47,06% і 52,94%. Середній же вік педагогів на цей момент дорівнював приблизно 37 років 10 місяців. При цьому ми спостерігаємо досить широкий віковий діапазон – від 20 (Т. В. Дергачова) до 58 (О. З. Юрченко) років. До старшого покоління, окрім Юрченко, належать такі досвідчені педагоги комуни, як Н. Ю. Білецька, Є. С. Магура і С. П. Пушніков ( року народження), Є. Г. Пантелеймонова ( р. н.), О. Б. Губер і М. М. Шварц ( р. н.). Молоде покоління педагогічного колективу представлено численною групою – років народження: О. Г. Білоус, І. О. Борок, М. Г. Вігунська, Г. І. Добродицький, К. В. Іванов, І. В. Мартиненко, М. С. Омельченко, Н. І. Слєпцова, Л. П. Стрільбицька і В. П. Фортунатов. Аналіз особливостей педагогічного складу комуни засвідчує, що А. С. Макаренко, не зважаючи на всі несприятливі суб’єктивні й об’єктивні фактори, у своїй кадровій стратегії дотримувався власних принципів формування педагогічного колективу, про які він говорив 16 жовтня року, виступаючи перед педагогами в Ленінградському обласному Будинку вчителя. Освітній рівень педагогів комуни імені Дзержинського, як свідчать документи, був доволі неоднорідний. Але ця вада була характерною не лише для її навчального практикум з кримінального права яценко відповіді. Неоднорідна і не досить висока освіченість учителів середніх навчальних закладів наприкінці х – на початку х років була типовою навіть у столичному Харкові. Аналіз списків педагогічних працівників, станом на / навчальний рік, харківських трудових шкіл №№ 1, 3, 28, 30, 31, 33 виявив: осіб із незакінченою середньою освітою – 4,4 %, із середньою освітою – 32,35%, незакінченою вищою освітою – 12,5%, вищою освітою – 50,36%. З метою розрахунку уніфікованого показника освіченості педагогів ми кожному рівню освіти присвоїли умовний індекс: незакінчена середня освіта – 0,5, середня – 1, незакінчена вища – 1,5, вища – 2. Таким чином, середній показник формального рівня освіти вчителів харківських трудових шкіл становить 1, Що ж стосується педагогічного колективу комуни імені Дзержинського, то, на жаль, об’єктивні дані про рівень їхньої формальної освіти датовані лише – роками. Так, на червень року, тобто в останній місяць роботи А. С. Макаренка в комуні, серед тих 23 представників її педагогічного складу, анкетні дані яких збереглися в архіві, середню освіту мали 7 (30,44%); незакінчену вищу – 3 (13,04%); вищу – 13 (56,52%). Відповідно до наведеної вище схеми розрахунків, приблизний середній коефіцієнт рівня освіти педагогів комуни на момент звільнення Макаренка складав 1, Охопити ж весь педагогічний склад комуни подібними обчисленнями ми можемо лише на основі даних практикум з кримінального права яценко відповіді на квітень року. На цей час у комуні працювало 34 викладачі; з них із середньою освітою – 10 (29,41%); з незакінченою вищою освітою – 3 (8,82%); з вищою освітою – 21 (61,77%). Середній коефіцієнт рівня освіти педагогів на цю пору виявився навіть дещо більшим, ніж попередній, і дорівнював 1, Не менш важливим професійним показником педагогічного колективу комуни виступає величина стажу практичної педагогічної діяльності. На жаль, у анкетах за квітень року дані про педагогічний стаж точно зазначені лише для 11 педагогів, але можна приблизно оцінити тривалість роботи в школі комуни Т. В. Дергачової – 1 рік. Також довжину педагогічного шляху О. З. Юрченко ми маємо змогу оцінити за її спогадами, а тривалість педагогічної діяльності В. М. Терського розкрита в біографічних дослідженнях про нього. Таким чином, середній стаж 14 викладачів із числа педагогічного колективу навчального комбінату комуни імені Дзержинського в указаний період досягав 12 років 3 місяців. Найбільший професійний стаж мала старша група педагогів – О. З. Юрченко (36 років), Є. С. Магура (26 років), О. М. Губер (22 роки), Г. Є. Березняк і В. М. Терський (по 18 років). Також у анкетах йдеться про великий професійний досвід Н. Ю. Білецької та С. П. Пушнікова. Порівняно невеликий педагогічний стаж мали: М. І. Коваленко (12 років), Т. Д. Татаринов (11 років), В. П. Фортунатов (10 років), К. В. Іванов (6 років), І. В. Мартиненко (5 років) і І. О. Борок (4 роки), а такі викладачі, як Т. В. Дергачова, Г. Є. Іванов і В. І. Магура, лише розпочали свою педагогічну кар’єру. Причому остання, попри зрілий вік, лише наприкінці року почала викладати у неповній середній школі комуни, до тих пір знаходячись на утриманні чоловіка. Для вивчення характеру професійного середовища комуни імені Дзержинського, яке виступало провідним фактором виховання комунарів як потенційних професійних діячів, ми здійснили широкий і цілеспрямований пошук будь-яких відомостей про життєвий шлях, індивідуальні особливості, неповторний стиль діяльності членів її педагогічного колективу. Джерелами для дослідження професійних характеристик педагогів комуни виступили архівні документи, мемуари і макаренкознавчі розвідки. Найяскравішими постатями серед плеяди педагогів комуни є, безперечно, такі визнані професіонали, як Т. Д. Татаринов, В. М. Терський, С. О. Калабалін, Є. С. Магура і С. П. Пушніков. Документи містять більш або менш докладну інформацію також щодо інших викладачів школи, робітфаку й технікуму комуни. Хоча згадки про цих людей ми лише іноді знаходимо у творах Макаренка, накопичені дані дозволяють сформувати загальну оцінку їх професійного рівня. Цілком природно, що виробничий профіль комуни покладав особливо важливі завдання на викладачів предметів фізико-математичного циклу, однак у перші роки кадрові проблеми, очевидно, не дозволяли наблизитись до їх реалізації. Одним із перших учителів математики школи комуни був Є. В. Бершетін, ім’я якого вперше з’являється у зв’язку з деяким непорозумінням. 15 квітня року в номері газети “Дзержинець” був надрукований лист-відповідь Макаренка на замітку комунара Скребнєва, поміщену в тому ж номері, у якій ідеться про те, що викладач комуни Бершетін, помітивши відсутність запобіжника на циркулярній пилці в комунарській майстерні, сказав про це завідувачу, але той, нібито, поставився до цього факту байдуже. Макаренко заперечував як відсутність запобіжника, так і свою розмову з цього приводу з Бершетіним. Можна припустити, що Бершетін сам спровокував конфліктну ситуацію, неправдиво інформувавши вихованця про свою розмову з Макаренком, оскільки не входив до числа людей, особливо шанованих останнім. Оцінку педагогічної кваліфікації Бершетіна і відповідне ставлення до нього Макаренко розкриває в листі до Букшпана, написаному 29 грудня року. Нарікаючи на дефіцит по всіх робітфаках Харкова викладачів математики, педагог констатує: “Я ось уже 2 роки задовольняюся таким барахлом, як Бершетін <…>, а це означає, що може бути дуже поганим становище наших студентів з математикою у виші”. Наведений уривок дозволяє припустити, що Бершетін працював у комуні, очевидно, приблизно з кінця року. Звільнився з комуни Бершетін, відповідно до наказу, 7 лютого року, а на його місце викладача математики і фізики з місячним випробувальним терміном 4 лютого був призначений І. В. Мартиненко. Професійні здібності Івана Володимировича Мартиненка ( – ?), що перейшов до комуни з Ленінського цукрового заводу, попри його молодий вік і середню практикум з кримінального права яценко відповіді, отримали зовсім інші відгуки: “<…> предмет свій знає. До обов’язків ставиться добросовісно. Бере участь у громадській роботі як у школі, так і серед комунарів. Користується авторитетом серед комунарів і викладацького колективу. Має подяку за добру постановку роботи”. Він практикум з кримінального права яценко відповіді прикріплений до першого курсу робітфаку комуни, виступав із характеристикою вивчення комунарами математики на засіданнях практикум з кримінального права яценко відповіді ради, а на початку року виконував обов’язки її секретаря. Той факт, що 10 листопада року на засіданні педагогічної ради комуни Мартиненко робив доповідь про стан успішності 7-річки комуни за жовтень, дає підстави припустити, що приблизно з цього часу він був завідувачем навчальної частини цього структурного підрозділу навчального комбінату. Його перу як керівника навчальної частини школи належить, очевидно, і стаття, підписана лише одним ініціалом М, у “Дзержинці” від 5 січня року, яка інформує читачів про проведену виробничу нараду педагогічного колективу комуни. Відомо також, що до комуни він перейшов з Ленінського цукрового заводу. Мартиненко згадується А. С. Макаренком лише одного разу – в листі до дружини під час “кримського” походу комуни року: “Вчора до Харкова виїхав Мартиненко з листом до Мазо, у якому ми умовляємо його дозволити нам похід на Одесу <…>. Мартиненко повинен 28 дати нам блискавку про згоду Мазо на наш похід до Одеси”. Одним із найстарших ( р. н.) і найдосвідченіших педагогів комуни з вищою освітою був Григорій Євдокимович Березняк, викладач математики робітфаку з 10 вересня року. Про його роботу, на жаль, відомо, як уже згадувалося, лише те, що з початку – навчального року він був прикріплений до курсу IV А робітфаку комуни, а з утворенням технікуму відповідав за І Б курс його електромеханічного відділення. Проте архіви зберегли характеристику Березняка, складену керівництвом: “Як викладач дуже цінний працівник, що має високу кваліфікацію і великий досвід як методист. Керує математичним циклом дисциплін. Серед учнів користується великим авторитетом. Дуже вдумливий педагог, що часто дає цінні пропозиції з питань виховання. Багато віддає часу додатковим заняттям з відстаючими, бере багато участі у громадському житті педагогічного колективу і комунарів”. На своїй посаді Григорій Євдокимович залишався принаймні до квітня року. Ще старшою за віком, але таким же високим професіоналом, як і Березняк, була Євгенія Георгіївна Пантелеймонова. Вона мала вищу освіту і почала викладати математику на робітфаці комуни в році, а пізніше була призначена відповідальною за ІІІ курс електромеханічного відділення технікуму. Цікаву характеристику Пантелеймонова отримала від свого керівництва: “Як викладачка високо кваліфікована і добросовісно ставиться до своїх обов’язків. Багато уваги приділяє роботі з відстаючими, організуючи додаткові заняття. Вона дуже жива, енергійна і з особливою чуйністю реагує на всі явища громадського життя комуни. Авторитетна серед комунарів”. Пізніше, 5 лютого року, на посаду вчителя математики у неповній середній школі прийшла Ксенія Олексіївна Волочаєва ( – ?), яка раніше працювала в Кривому Розі на руднику імені Шварца. Хоча вона, як і Мартиненко, не мала вищої освіти, проте працювала бездоганно, відповідала за 5-й клас школи комуни, була премійована за добросовісну роботу місячним окладом і на квітень року зуміла зарекомендувати себе як добрий професіонал: “Сповна кваліфікована, у роботі чітка і старанна. Віддає багато уваги своєму класу як керівничка. Веде додаткові заняття з невстигаючими. У громадській роботі участь бере”. Певні нарікання з боку керівництва викликав викладач фізики у 7 класі неповної середньої школи і на робітфаку Йосип Васильович Рубан ( – ?), який працював у комуні з 10 жовтня року: “До роботи ставиться добросовісно, але не може сповна забезпечити інтересів учнів і тому бажана заміна. У громадському житті комуни бере недостатню участь”. Відповідно він був охарактеризований і партійними органами комуни як працівник посередній, у громадському і політичному житті малоактивний, у якого, до того ж, спостерігаються “схильності до єврейського націоналізму”. Не зважаючи на це, а також на те, що мав лише неповну вищу освіту, Рубан продовжував працювати в комуні ще у році, а можливо, і далі. Як відомо, в червні року він командирувався у числі інших педагогів для супроводження комунарів під час літнього походу, практикум з кримінального права яценко відповіді початку – навчального року був прикріплений до курсу IV Б робітфаку комуни, а через рік став відповідальним за І В курс електромеханічного відділення технікуму. Останній, хто, за нашими даними, уособлював фізичну кафедру шкільного комбінату, був Михайло Максович Шварц. Із року, крім практикум з кримінального права яценко відповіді у неповній середній школі комуни, він викладав хімію для студентів її робітфаку. Характеристика Шварца цілком відповідає рівню його досвідченості та освіти: “сповна кваліфікований працівник. Він точний і акуратний у своїй роботі”. Відмічається також його добросовісне ставлення до обов’язків класного керівника, авторитет і громадська робота серед комунарів, яка полягала в систематичному відвідуванні гуртожитку, влаштуванні екскурсій тощо. Цикл природничих дисциплін представляла викладач природознавства на робітфаці Ольга Миколаївна Губер. Вона, почавши працювати в комуні з 11 серпня року, вже на весну наступного року встигла створити біологічний кабінет і здобути добру репутацію як людина, що “має великий досвід, з любов’ю ставиться до роботи”. При цьому статус сумісника, який вимагав основний робочий час проводити у навчальних закладах міста, не дозволяв Губер брати участь у громадському житті комуни. Для викладання природознавства у неповній середній школі комуни за два місяці після Губер було прийнято Людмилу Павлівну Стрільбицьку ( – ?). Судячи з характеристики, датованої квітнем року, вона досить швидко завоювала славу одного з найкращих педагогів комуни: “сповна кваліфікована. Добросовісно готується до занять практикум з кримінального права яценко відповіді вміє викликати цікавість до свого предмету. У громадському житті шкільного комбінату відіграє керівну роль як профуповноважений. Достатньо уваги приділяє роботі з комунарами у побуті. Енергійна, жива, користується авторитетом серед педагогів і учнів”. У роботах Макаренка згадуються імена ще двох людей, які, очевидно, викладали біологічні дисципліни в комуні у перші роки її існування. У листі до дружини від 4 вересня року як одна із учасників кримського походу комуни названа дехто Коркішко. Про те, що Коркішко дійсно представляла біологічний цикл предметів, можна зробити висновок із її участі в засіданні педради комуни 21 грудня р., де вона виступала з підсумками вивчення комунарами біології у першому триместрі. Остання знайдена нами згадка про неї як практикум з кримінального права яценко відповіді комуни припадає на липень р. Крім неї, як викладач біології зазначений А. С. Макаренком у фінансовому звіті педагог Платонов. Згадки про нього ми знаходимо в протоколах засідання педагогічної ради робітфаку – перша датована 26 серпня року, остання – 29 червня р. Патронат над комуною імені Дзержинського органів ДПУ-НКВС висував особливі вимоги до загальної політичної ситуації в ній, що передбачали ретельність і обачливість у питаннях підбору викладачів політичних дисциплін. Предметами даного циклу в комуні були історія класової боротьби, поточна політика, політична економія, суспільствознавство тощо. Документи зберегли імена трьох представників кафедри політичних дисциплін комуни: О. Г. Білоуса, М. С. Омельченка і М. В. Тютькало. Найпершим в документах навчальної частини комуни зустрічається Михайло Семенович Омельченко ( – ?), який був прийнятий у році, очевидно, з початку нового навчального року, на посаду викладача історії та географії неповної середньої школи і робітфаку комуни, а також керівника політзанять для студентів робітфаку. Вже 21 грудня р. він виступав на засіданні педради комуни з підсумками вивчення комунарами соціально-економічних дисциплін у першому триместрі. Дещо пізніше, восени року, Омельченко згадується як відповідальний за 7 А клас 7-річної школи комуни. Про нього йдеться у листі Макаренка до дружини 8 вересня р.: “Між іншим, ми соцека на твоє місце і Омельченка, так і не знайшли партійця <…>”. Відсутність його на роботі наприкінці літа і восени р. пояснюється військовою службою; ця обставина змусила педагогічну раду прикріпити Омельченка до групи першого курсу робітфаку, яка ще мала формуватися з новоприйнятих до комуни членів. На своїй посаді Омельченко залишався і після звільнення Макаренка з комуни. У цей час керівництво констатувало, що Омельченко “як педагог і громадський діяч (рос. – общественник) є цінним працівником для комуни. Маючи добру кваліфікацію, він уперто працює над підвищенням її, чим і створює собі авторитет серед комунарів. Він близько знає комунарів у побуті, де часто веде політбесіди”. Тут примітною виступає одна обставина – для Макаренка висока кваліфікація значила набагато більше, ніж безпартійний статус керівника політзанять, що залишався незмінним принаймні до весни року. З початком нового – навчального року школа і робітфак комуни поповнилися відразу двома істориками. Олексій Григорович Білоус ( – ?), який паралельно викладав ленінізм і історичний матеріалізм у Харківському університеті, не лише читав історію і був прикріплений до курсу ІІІ Б робітфаку, але й нетривалий час, у березні року, керував. Сумісництво Білоуса все ж дозволяло йому достатньо часу і енергії приділяти урочній і позаурочній роботі з комунарами, що і знайшло своє відображення у ставленні до нього керівництва: “Має високу кваліфікацію і вперто працює над собою, він пропонує навчальний матеріал живо, змістовно, чим підвищує цікавість учнів до історії. <…> Бере велику участь у житті колективу комунарів і педагогів. Керує марксо-ленінським гуртком серед педагогів. Він заслужено користується великим авторитетом у комуні”. Марта Василівна Тютькало ( – ?) – єдина з викладачів політичних дисциплін, хто належав до лав КП(б)У. Вона посіла посаду вчителя історії і суспільствознавства в неповній середній школі, а також керівника політзаняттями на робітфаку. Статус кандидата в члени партії дозволив Тютькало керувати школою вивчення історії ВКП(б) при партійному комітеті комуни. Відомо, що вона “вищою мірою добросовісно” ставилася до своїх педагогічних обов’язків і постійно працювала над підвищенням своєї кваліфікації; крім того, брала активну участь у громадському житті комуни, “дорожила комуною” і користувалася заслуженим авторитетом серед її колективу. За сумлінність Тютькало була навіть премійована путівкою до практикум з кримінального права яценко відповіді відміну від Омельченка, вузьким спеціалістом-географом із вищою освітою була Анастасія Федорівна Спічкіна ( – ?), яка працювала в комуні з року і за цей час була визнана сповна кваліфікованим і дуже добросовісним працівником, що “бере участь у громадській роботі серед комунарів”. Філологічні дисципліни, які достойно були представлені особами Є. С. Магури і С. П. Пушнікова в комуні викладали ще декілька педагогів. Найпомітнішою з них була викладач української мови і літератури семирічки з листопада р. – Катерина Гаврилівна Черепахівна ( – ?). Судячи з характеристики, рівень її кваліфікації і робота цілком задовольняли керівництво, підкреслювалося практикум з кримінального права яценко відповіді добросовісне ставлення до своїх обов’язків класного керівника та викладача, авторитет серед комунарів. Разом із тим, за п’ять місяців перебування в комуні Черепахівна не проявила себе як громадський працівник. Запрошення Черепахівни до комуни було, вочевидь, викликано не лише наявністю вакансії, але й браком професіоналізму її молодої і менш освіченої колеги – учителя української практикум з кримінального права яценко відповіді неповної середньої школи Марії Григорівни Вігунської ( – ?), яка прийшла до комуни у році, маючи за плечима лише один курс мовно-літературного відділення вишу і майже без жодного педагогічного стажу. Відповідну оцінку Вігунської ми знаходимо і в її характеристиці: “Недостатньо кваліфікована, для роботи у школі комуни непідходяща і підлягає заміні”. Окрім названих педагогів, із 1 вересня р. по 15 вересня р., будучи студенткою, під час педагогічної практики викладала російську і українську мови на робітфаці комуни і одночасно була “педагогом з обліку” Євгенія Треньова. Про це свідчать видані їй Макаренком 7 травня р. і 2 лютого р. довідки. Російську, а одночасно й німецьку мови з 25 серпня року на робітфаці комуни викладала Наталія Юліанівна Білецька. Попри саму лише середню освіту, вона мала великий досвід, і керівництво визнавало її як висококваліфікованого педагога. Білецька віддавала дуже багато часу педагогічній роботі в комуні у позашкільні години – працювала з відстаючими, проводила виховну роботу в побуті, активно виявляла себе на громадській роботі, як у педагогічному колективі, так і в колективі комунарів. У перших числах року до складу педагогічного колективу комуни ввійшла Сусанна Яківна Блох (Орлова) ( – ?). Її призначення було викликане необхідністю викладання російської мови у 4, 5 і 6 кл. неповної середньої школи. Прийняття педагога з середньою освітою і без відповідних рекомендацій, напевно, іноді викликалося гострим кадровим дефіцитом, що, звісно, позначалося на якості викладання. Про Блох у документах зберігся запис: “Як педагог недостатньо кваліфікована і підлягає заміні. Не вміє організувати клас до роботи і в умовах комуни не виявляє достатніх виховательських якостей. Серед учнів не користується авторитетом”. Зовсім інше враження про свою роботу змогла створити дружина Є. С. Магури Віра Іванівна ( – ?), хоча почала викладати російську мову в неповній середній школі комуни лише з 2 листопада року, а до того була на утриманні чоловіка. В її характеристиці є такі слова: “За короткий термін роботи показала себе досвідченим добросовісним педагогом, що вміє організувати клас. Бере активну участь у громадському житті комуни”. Ми також встановили декілька імен представників “іноземної” частини філологічної кафедри шкільного комбінату комуни. До їх числа, окрім Білецької, відносяться І. Б. Браун, Т. В. Дергачова і, за деякими даними, О. Г. Черняєва. Ісай Борисович Браун, про якого вже говорилося вище зайняв вакансію викладача англійської мови на робітфаці комуни 15 вересня року. Характеристика, складена на Брауна у квітні року, свідчить, що політична незаангажованість не завадила йому досить непогано виконувати свої викладацькі обов’язки: працівник задовільний, предмет свій знає, до роботи ставиться добросовісно. Викладач англійської мови семирічки Тамара В’ячеславівна Дергачова ( – ?) свою громадську активність теж не проявила, але з іншої причини – за короткий термін перебування в комуні просто не встигла цього зробити. В той же час, її професійні характеристики не залишилися непоміченими з боку керівництва: “Незважаючи на труднощі викладання англійської мови, результати роботи позитивні. До роботи ставиться добросовісно і прагне до підвищення своєї кваліфікації, як педагога”. Такі успіхи тим більш варті уваги з огляду на її невеликий педагогічний стаж і відсутність вищої освіти. Є підстави припустити, що іноземну мову викладала в комуні й Олена Григорівна Черняєва, оскільки саме вона на засіданні педради 21 грудня р. виступала з підсумками вивчення комунарами німецької мови в першому триместрі. Про Черняєву загалом відомо всього декілька фактів: як вихователь комуни вона вперше зазначена у березні року, у ці ж дні увійшла до складу комісії з підготовки до святкування 1-го Травня. На початку квітня р. Черняєва знаходилася в президії звітно-виборних зборів колективу комуни, у грудні року виконувала обов’язки секретаря педагогічної ради, остання ж знайдена нами згадка про неї датована липнем р. Досить чисельну кафедру педагогів комуни імені Дзержинського складали вчителі-груповоди, що працювали переважно з молодшими комунарами. Найдосвідченішою з учителів початкових класів вважалася землячка Макаренка Олена Захарівна Юрченко ( – ?). Перед тим, як у році потрапити до комуни, вона 33 роки працювала в одній із крюківських шкіл. Крюківське міське приходське народне училище, в якому О. З. Юрченко (в дівоцтві – Герасимова) розпочала свій педагогічний шлях, спочатку містилося в будинку, що належав купцю І. П. Герасимову, в подальшому – попечителю даного училища. Пізніше, приблизно в – роках, вона вийшла заміж за нещодавно призначеного завідувачем цього закладу (який було перейменоване на 5-те міське початкове училище) Д. П. Юрченка. Її чоловік, за словами молодшого брата А. С. Макаренка Віталія, був на той час одним із небагатьох представників крюківської інтелігенції, а пізніше навіть увійшов до літературно-музичного гуртка, що утворився навколо Антона Семеновича та його подруги Є. Ф. Григорович. Всі ці обставини роблять майже очевидним знайомство О. З. Юрченко з А. С. Макаренком задовго до приходу її в комуну, проте із невідомих причин у своїх спогадах вона цей факт приховала. Олена Захарівна мала добре знати також і згаданого вище Віталія Семеновича Макаренка – одного з її учнів у міському початковому училищі в – роках. У комуні, як свідчать документи, Юрченко неодноразово була премійована за добру роботу і отримала відмінну характеристику від керівництва: вчителька з великим досвідом, уміло підходить до комунарів, добросовісний, старанний працівник, що бере активну участь у громадській роботі і побуті вихованців. Відома записка А. С. Макаренка до О. З. Юрченко приблизно грудня року, в якій він просить її взяти на себе турботу про костюми для гуртка імені Балицького в процесі, очевидно, підготовки новорічного свята. Також вона зазначена у категорії “Педагоги” у “Типах і прототипах” до “Педагогічної поеми”. Інші вчителі початкових груп семирічки, відомості про яких нам вдалося знайти, на жаль, не демонстрували рівня майстерності, подібного до Юрченко. Пізніше були прийняті до комуни, наприклад, такі груповоди, як Пелагея Гаврилівна Безсалова ( – ?) і Наталія Іванівна Раківненко ( – ?). Перша, почавши працювати з 17 жовтня року, вже незабаром була визнана недостатньо теоретично підготовленою, недосвідченою в роботі серед безпритульних і пасивною в громадській діяльності, але наявність організаційних здібностей усе ж вселяла в керівництво надію, що Безсалова “справу цю зможе освоїти”. Педагогічна ж кар’єра в комуні Н. І. Раківненко, навпаки, оптимізму в керівництва не викликала: “Працює груповодом ІІ класу, дуже важкого за складом. З роботою своєю не зовсім справляється. Не вміє створити у класі трудову дисципліну, у наслідок чого багато що випадає із її поля зору як педагога. У громадському житті комуни участі не бере. Підлягає заміні”. У році склад груповодів поповнила Марія Михайлівна Горохова ( – ?). “Як викладач вона сповна кваліфікована, з достатнім досвідом, – зазначалося у складеній на неї характеристиці, – але в умовах роботи в комуні, де приходиться мати справу з дітьми, що проявляють різноманітні інтереси, підвищену темпераментність, в’яла”. Пасивність у громадському житті практикум з кримінального права яценко відповіді Горохової керівництво пояснювало частково тим, що вона мешкала за межами Харкова. Останнім для роботи в першому класі школи був прийнятий на випробувальний термін у березні р. Геннадій Євгенович Іванов ( – ?), який мав вищу освіту, але, незважаючи на річний вік, лише два роки педагогічного стажу. Інші дані про його діяльність у комуні поки що невідомі. Окрім С. О. Калабаліна, історія розвитку фізичної культури комуни імені Дзержинського пов’язана з іменами ще декількох педагогів. Очевидно, на місце звільненого Калабаліна наказом по комуні з 5 березня року інструктором фізкультури призначений дехто Фомін, про діяльність якого інших відомостей нам поки що знайти не вдалося. Другим педагогом, достовірної інформації про якого теж бракує, був Я. М. Гердель, зазначений інструктором фізкультури комуни в документах лише за листопад р. І, нарешті, третім, хто лише епізодично зустрічається в документах комуни у статусі інструктора фізкультури, є людина на прізвище Смола. Він 21 грудня р. брав участь у засіданні педагогічної ради комуни, а 28 лютого року в засіданні ради командирів, командирувався, відповідно до наказу від 28 червня року, в числі інших педагогів як інструктор фізкультури для супроводження комунарів під час літнього походу, 17 жовтня р. був присутній на засіданні комісії з питання про перегляд навчальної системи комуни. Останній раз Смола зустрічається в документах 14 листопада року. У р., комуна отримала працівника, що не лише залишався на цій посаді декілька років, але й зумів викликати до себе велику повагу – В’ячеслава Петровича Фортунатова ( – ?). Він прийшов, очевидно, з початком нового навчального року, оскільки ще на кінець березня – початок квітня в комуні існувала вакансія інструктора фізкультури. Новим педагогом керівництво було задоволене: “Працівник добросовісний. Справу свою добре знає. Дисциплінований. Користується авторитетом серед комунарів. Бере участь у громадській роботі комуни. Має подяку за добру роботу. Займаній посаді відповідає”. Однак найстаршим серед інструкторів фізкультури членом педагогічної ради комуни – рр. був Костянтин Васильович Іванов ( – ?). Свою діяльність у комуні він розпочав ще у році, являючись, очевидно, одним із тих педагогів, які були запрошені у зв’язку з відкриттям робітфаку. До весни року, тобто часу, коли НКВС зажадало від керівництва комуни підготувати характеристики на всіх педагогічних працівників, Іванов заслужив славу людини, що цілком відповідає своїй посаді, до роботи ставиться добросовісно, користується авторитетом, віддана комунарському колективу і добре проводить громадську роботу серед комунарів. За добру роботу К. В. Іванов був премійований. Військовим керівником комуни з 4 грудня року працював Георгій Іванович Добродицький ( – ?). Він мав незакінчену вищу освіту і за плечима службу в лавах Робітничо-селянської червоної армії на посаді командира взводу запасу. Добродицький не мав стягнень, неодноразово був премійований і характеризувався керівництвом як працівник, який до роботи ставиться добросовісно і добрий організатор. Особливо підкреслювалося, що він користується “великим заслуженим авторитетом серед комунарів”. Георгій Іванович теж у червні року, як військкерівник, наказом по комуні був відряджений для супроводження комунарів під час літнього походу. Восени року він виконував обов’язки секретаря педагогічної ради і саме в цьому статусі 17 жовтня брав участь у засіданні комісії з питання про перегляд навчальної системи комуни. Макаренко згадує його лише раз: комунару Шварцу в листі від 10 вересня р. радить звернутися до Добродицького, очевидно, саме як до секретаря, щодо відновлення документів для вступу до університету. Не варто забувати, що в умовах х років досить помітну роль у вирішенні педагогічних завдань комуни відігравали її політвихователі. Абстрагуючись від суто ідеологічної складової їх діяльності, ми маємо визнати той великий внесок у дисциплінування і згуртування комунарського колективу, налагодження самоврядування, стимулювання навчальної й виробничої діяльності, який вони забезпечували. Найпершим, очевидно, політвихователем комуни був Юрченко, який також планувався послужити прототипом персонажа “Педагогічної поеми” С. І. Юрського і у “Типах і прототипах” отримав таку характеристику: “Політвихователь у практикум з кримінального права яценко відповіді імені Дзержинського, організатор комсомолу. Фактично молодий і сам іде за комсомолом”. Юрченко не залишив по собі великого сліду в історії комуни, ми знайшли лише декілька фактів його діяльності: 27 травня року наказом по комуні він був призначений у склад робочого чергування разом із Коган, Дроботовою й Терським, а у липні-серпні того ж року був присутній на деяких засіданнях ради командирів комуни. Звільнений Юрченко був наказом по комуні з 25 травня року, що підтверджується і дописом у стінгазеті “Дзержинець”: “Знятий Юрченко, на його місце – Петро Йосипович Барбаров”. П. Й. Барбаров, згідно наказу, почав виконувати свої обов’язки вже з 15 травня року. Одночасно з посадою політкерівника, він по січень року був і заступником завідувача комуни. Макаренко, як відомо, зобразив свого заступника в образі Варварова у “Марші 30 року”. Барбаров як політкерівник часто бере участь у засіданнях ради командирів комуни, а 26 лютого року призначений командиром воєнізованого загону комунарів і службовців комуни, сформованого для участі у маневрах. Вже в похилому віці він опублікував невеликі мемуари про комуну та свого видатного наставника. До категорії політвихователів певною мірою можна віднести й піонервожатих комуни, але їх роль у налагодженні педагогічної роботи поки що залишається нерозкритою. Відомо тільки, що 22 лютого року перейшов до комуни з харківського кінотеатру “Ударник-масовик” піонервожатим на випробувальний термін дехто Леонід Іванович Дубровін – чоловік року народження, член ЛКСМУ з середньою освітою і лише з одним роком навчально-педагогічного стажу. До квітня того ж року Дубровін ще не встиг проявити своїх здібностей, а тому певної характеристики не отримав. В історії комуни зустрічається декілька педагогів, чия роль у навчальній частині головним чином асоціюється з виконанням певних керівних функцій. 31 березня року наказом по комуні призначений на посаду завідувача робітфаку І. Г. Бушанський, що замінив на цьому посту О. Г. Білоуса. Він перебував на зазначеній посаді протягом квітня (виступав на засіданні педагогічної ради з доповіддю про загальні підсумки успішності комунарів за березень місяць), травня і останній раз зустрічається як керівник робітфаку 29 червня року. Саме цього дня на засіданні педради Бушанський робив доповідь про організацію технікуму. Значне ускладнення навчальної системи комуни, пов’язане з організацією восени року технікуму, призвело до небхідності утворення на місці робітфаку і підготовчих груп нового комплексного освітнього закладу – шкільного комбінату. Посаду завідувача цього комбінату обіймав, очевидно, з моменту його утворення, Ісак Йосипович Борок ( практикум з кримінального права яценко відповіді ?), датою приходу якого до комуни зазначено 19 лютого року. Борок мав вищу освіту, чотирирічний “навчально-виховний педагогічний стаж” і зберігав свою посаду щонайменше до квітня року (хоча на 27 листопада р. в документах зазначений як тимчасово виконуючий обов’язки директора шкільного комбінату). На весну року він здобув репутацію “добросовісного доброго працівника” та “великого громадського діяча” (рос. – общественника), який знає доручену справу, користується авторитетом серед викладацького складу та комунарів. Керівництвом комуни Борок навіть був премійований двотижневим заробітком. Однак значним ускладненням його діяльності, що відображалося на дорученій справі, виступав незадовільний стан здоров’я – захворювання на туберкульоз. На засіданнях педагогічної ради Ісак Йосипович брав активну участь в обговоренні нагальних питань навчальної роботи, виступав у комунарській пресі – 5 січня року, наприклад, у “Дзержинці” підвів підсумки роботи шкільного комбінату комуни над підвищенням якості навчання за останні півроку. А 13 березня року в 11 номері “Дзержинця” підтримав опублікований цією ж газетою двома тижнями раніше під назвою (рос.) “Крепче драться за дисциплину” виступ Макаренка. В статті “Кріпить дисципліну” він нагадав тему виступу Макаренка, навів конкретні факти дисциплінарних порушень учнями шкільного комбінату комуни та описав ті заходи, що вживаються самоврядуванням і адміністрацією для вирішення вказаних проблем. Педагог на прізвище Вахрамеєв майже не залишив по собі достовірної інформації, хоча відомо, що він 2 червня року наказом по комуні був призначений помічником (із передачею в його розпорядження типографії) начальника педагогічної частини комуни, тобто Макаренка. Неофіційно Вахрамеєв виконував подібні обов’язки й раніше, оскільки 10 травня, очевидно, у відсутність Макаренка, підписав наказ по комуні як начальник її педагогічної частини. Як стало відомо, вкрай негативне ставлення Макаренка до педологів не врятувало його дітище від представників цієї науки – вже після переведення педагога-письменника у Відділ трудових колоній НКВС України до комуни у вересні року була прийнята педолог з вищою освітою Ніна Іллівна Слєпцова ( – ?). Те, що вона на початок квітня р. “проявила себе кваліфікованим працівником” і “зуміла знайти довіру” серед дітей, “особливо тих, що потребують індивідуального підходу”, ймовірно, три місяці потому не практикум з кримінального права яценко відповіді її посаду в комуні від відомої постанови ЦК ВКП(б) “Про педологічні перекручення в системі наркомосів”, що вийшла 4 липня. В роботах Макаренка ми не знайшли згадок про наявність штатного педолога в комуні, тому обставини цього нововведення “педологічно невразливих чекістів”, щойно він залишив установу, залишаються незрозумілими. Те, що в дитячих колоніях системи НКВС у ті часи працювали педологи, доводять слова самого Макаренка про короткочасне, з жовтня по січень року, завідування Броварською колонією: “Мені самому довелося прийняти таку колонію, яка була цілком під владою педологів”. Таким чином, саме в той час, як Макаренко розпочав боротьбу з педологією в Броварах, у його рідній комуні імені Дзержинського була започаткована педологічна служба. Нам не вдалося, на жаль, встановити предмет, який викладав у школі й на робітфаці комуни педагог на прізвище Багмут. Його ім’я зустрічається в діапазоні часу між липнем р. і листопадом р. Відомо лише, що Багмут на вересень року був прикріплений до курсу ІІ А робітфаку, а рік потому, у жовтні року, відповідав за 6 клас 7-річної школи. Так само епізодично в історії школи комуни зустрічається Цирульников, який на 21 вересня року зазначений практикум з кримінального права яценко відповіді заступник начальника навчальної частини робітфаку, але вже у жовтні проходить по документах як секретар осередку ЛКСМ. Лише одну згадку ми знаходимо і про такого педагога, як Чарахчьян, який 10 листопада року виступив із пропозиціями на засіданні педагогічної ради, на цьому ж засіданні обов’язки секретаря педради комуни виконувала така собі Шурова. Зовсім мало відомостей залишилося про нетривалу педагогічну роботу на робітфаці комуни дружини Макаренка Галини Стахіївни Салько, яка, ми вже про це згадували, викладала соціально-економічні дисципліни. 5 січня року Салько писала синові Леву: “Мене особливо вразив комунар Зайцев, він з року в комуні, я його чогось не пам’ятаю. Антон говорить, що цей Зайцев у мене вчився”. Цілком можливо, що певні викладацькі обов’язки покладалися й на такого освіченого спеціаліста з сільського господарства та економіки, як начальник фінансової частини комуни з квітня року Костянтин Семенович Кононенко (–). Упродовж своєї роботи в закладі Кононенко обіймав посади помічника головного інженера, начальника комерційно-фінансової частини, начальника комерційно-фінансового сектору Управління об’єднаними підприємствами комуни тощо. Наявність у комуні людини настільки глибоко освіченої в різних галузях знань навряд чи змогла пройти повз постійне прагнення Макаренка якомога вище підняти професійний рівень педагогічного колективу. Опосередкованим свідченням причетності Кононенка до викладацької роботи є його присутність 26 серпня року на засіданні педради робітфаку та 17 жовтня того ж року на засіданні комісії з питання про перегляд навчальної системи комуни. Кононенко, про якого Макаренко у вересні року написав “тепер мій перший друг”, окрім того став, по суті, першим поціновувачем “Педагогічної поеми”, прочитавши її ще в рукопису і не будучи в змозі стримати свій захват. Варто підкреслити: навіть такий знавець літератури як Макаренко був досить високої думки про обізнаність і смак К. С. Кононенка в літературній галузі. Другою надзвичайно освіченою людиною із непедагогічних працівників комуни, що також неодноразово брав участь у засіданнях педагогічної ради, був інженер, один із проектантів і організаторів виробництва електроінструментів комуни з березня р. – Петро Юхимович Силаков. Відомо, що він разом з іншими інженерами комуни – Сахаровим і Горбуновим – проходив по відомій “шахтинській справі” і, працюючи в комуні, відбував покарання. Силаков був обізнаний практично у всіх питаннях технічного розвитку комуни, оскільки займав низку ключових постів в управлінні її виробництвом: із серпня року обіймав посаду начальника відділу технічного планування Управління об’єднаними підприємствами комуни, а на 17 грудня вже зазначений як заступник головного інженера комуни, по тому до 4 березня року був начальником електроінструментального заводу. Наказом від 25 травня року цей високоосвічений інженер звільнявся від роботи в комуні з відрядженням у розпорядження відділу кадрів уповноваженого Наркомтяжпрому. В роботах Макаренка ім’я Силакова не зустрічається, але тісна співпраця цих людей не викликає сумнівів: вони є сусідами у ювілейній збірці комуни “Друге народження”, що вийшла в Москві року, також відомий випадок полеміки між ними на засіданні ради командирів комуни 22 лютого року з приводу затримки заробітної плати комунарів. Присутність Силакова на засіданнях педагогічної ради восени року неодноразово зафіксована у протоколах – 26 і 31 серпня, 21 вересня, 3 і 17 жовтня. Його безпосередня причетність до реалізації виховних завдань комуни і педагогічна позиція можуть бути проілюстровані статтею “Народження практикум з кримінального права яценко відповіді “ФД”, де Петро Юхимович виявляє себе не меншою мірою педагогом, ніж інженером – розкриває взаємодетермінованість особистісного розвитку комунарів та їх професійного розвитку. Силаков також активно обговорював шляхи реформування навчальної системи комуни восени року і був одним із прибічників створення технікуму. Саме він, очевидно, був викладачем циклу технічних дисциплін, уведених до навчального плану на робітфаці в році.
П. Ю. Силаков (праворуч) у кабінеті М. О. Горбунова, знімок із ювілейного альбому, створеного до 5-ї річниці заснування комуни, р. А. С. Макаренко залишив таку анотацію до цього фото: “Головний інженер тов. Горбунов, головний механік тов. Силаков слухають доповідь майстра ливарного цеху тов. Чурилова. На столі звичайний виробничий безлад та електросвердлувальна машина. На столі також можна розгледіти окуляри, очевидно, рожеві, найкращий доказ, що Чурилов не страждає оптимізмом з питання щодо браку у ливарні” У документах комуни фігурують також декілька педагогів, жодної інформації про яких нам досі не вдалося віднайти. Так, упродовж – років у протоколах педагогічної ради робітфаку комуни ми знаходимо імена людей, присутність яких на подібних зібраннях опосередковано засвідчує їх педагогічний статус: 21 грудня р. брала участь у засіданні людина на прізвище Денисенко, ім’я якої ще раз з’являється у липні р.; у вересні практикум з кримінального права яценко відповіді ж року в складі ради присутній чоловік на прізвище Кулагін, а 14 листопада – Левицький; 29 червня у протоколі зазначено Малаканова, на грудневому ж засіданні ради виконувала обов’язки секретаря Мішурова. У липні р. в тарифну відпустку пішов педагог комуни Массон, на квітень року вчителем числився такий собі Гринвальд, 28 липня того ж року звільнені наказом з посади педагога Панаканов, Сивохін і Аврутіна, очевидно, дружина начальника планового відділу комуни Г. Н. Аврутіна, а 14 жовтня серед педагогів зазначені Бессонова, Бродський, Герасименко, Любомирська (Любомирова) та Н. І. Давидов, останній згадується ще й 3 червня р. Про Лідію Михайлівну Бессонову відомо, що вона вийшла заміж за завгоспа комуни, колишнього комунара І. М. Семенцова, а в подальшому активно займалася пропагандою спадщини А. С. Макаренка. У часовому інтервалі між жовтнем-листопадом р. та липнем р. в документах зустрічаються педагоги В. І. Бородаєвська, С. І. Гівенталь, Єфіменко, Майборода, Ткачинський та Н. А. Чумак. У даному випадку велика кількість імен говорить про активну ротацію кадрів, що відображала загальну стратегію Макаренка в поліпшенні професійних якостей керованого ним педагогічного колективу. Відкритим поки що залишається питання про роботу в комуні педагога Горьківської колонії Ярового. Він зустрічається на фото першого засідання педагогічної ради комуни 24 грудня р., що дає підстави вважати його у числі перших педагогів комуни. Але вже 29 квітня наступного року Яровий названий поряд із Весічем і Ковалем, які, як відомо, не полишали Горьківської колонії. Цього дня Макаренко у листі практикум з кримінального права яценко відповіді дружини пише: “Яровий хотів оженитися на Шурі Сторчак, але вона отримала двійку з географії, він передумав (Яровий викладає географію)”. У листі від 25 травня Макаренко знову згадує Ярового, але тепер уже в контексті подій комуни імені Дзержинського: “Вчора мене напоїли з приводу кохання між Яровим і Ривою”. Пізніше Макаренко з Яровим здійснив поїздку до Криму, що також є опосередкованим свідченням роботи Ярового в комуні, оскільки ця поїздка відбулася, очевидно, в інтервалі між початком червня і першою половиною вересня року, а весь останній період роботи Макаренка в колонії був заповнений підготовкою до візиту Горького і навряд чи давав йому можливість далеко відлучатися з Харкова. У Горьківській колонії Яровий, як видно з відомого листа до М. І. Бухаріна, був головою комісії з прийому Горького. Яровий також унесений Макаренком у списку прототипів до “Педагогічної поеми” до категорії “педагоги”. У роботах Практикум з кримінального права яценко відповіді ми знаходимо не так багато відверто негативних оцінок членів педагогічних колективів керованих ним закладів. На адресу одного з таких, педагога на ймення Строкань, він висловлюється 29 грудня року в листі до Букшпана: “Ви вже бачили, що роблять із дисципліною такі вчителі, як Строкань, а це ще не найгірші”. Подібні приклади вказують на неоднозначність і складність процесу формування педагогічного колективу комуни. Макаренко, як відомо, здійснював загальне керівництво всією навчально-виховною діяльністю закладу до кінця червня року, тобто до моменту свого звільнення та переведення на посаду помічника начальника Відділу трудових колоній НКВС України. З 25 червня року наказом по комуні був призначений тимчасово виконуючим обов’язки начальника навчально-виховної частини Степан Якимович Дидоренко – завгосп комуни з початку січня року. Дидоренко вже мав досвід подібної роботи, оскільки Макаренко перекладав виконання своїх обов’язків на його плечі й раніше, як це трапилося, наприклад, 15 вересня року в зв’язку практикум з кримінального права яценко відповіді візитом до Москви. Треба зауважити, що одночасно з новою посадою Дидоренко продовжував залишатися завідувачем навчальної частини шкільного комбінату комуни, а іноді, як, наприклад, у вересні й жовтні року, тимчасово виконував обов’язки начальника комуни. Про докомунарський відрізок життя Дидоренка відомо небагато. Він був року народження, членом КП(б)У, залишаючись кадровим працівником ДПУ УСРР, до комуни перейшов 25 грудня року. Хоча Степан Якимович являвся не лише формальним, але й ідейним наступником Макаренка в комуні, рівень виконання ним обов’язків начальника навчально-виховної частини все ж поступався попереднику. У листі Галини Стахіївни Макаренко сину Льву Салько від 7 березня року ми знаходимо такі рядки: “Антон наш 27/ІІ поїхав до Харкова, щось там із комунарами не зовсім гаразд. Що таке, я не знаю, але у всякому разі Степан не впорався і Антону довелося екстрено виїхати, щоб навести порядок. Повинен був Антон приїхати третього числа, але його досі немає”. Як вважають С. Невська і Г. Хілліг, причиною цієї поїздки Макаренка до комуни було грубе поводження комунара Носкова з викладачем під час уроку. У ґрунтовному дослідженні київського періоду діяльності А. С. Макаренка, монографії “Випробування владою”, Г. Хілліг і О. Абарінов розкривають головні риси тієї боротьби, що призвела до усунення Дидоренка та фактичної ліквідації комуни і як “макаренківського” закладу, і взагалі як педагогічної одиниці. 31 липня року вийшов підписаний наркомом внутрішніх справ УСРР В. Балицьким наказ “Про неприпустимий вчинок групи вихованців комуни ім. Ф. Е. Дзержинського”, зміст якого віддзеркалює значні зміни педагогічної ситуації в дітищі Макаренка. Як виявилося, група вихованців, обурившись непрофесіоналізмом нового, призначеного 7 травня того ж року, начальника комуни В. С. Бермана, намагалася дискредитувати його. Суть, а також причину цієї провини комунарів можна зрозуміти з деяких місць у записних книжках Макаренка: “Обструкція. П’яний Б. або не п’яний, але у нього хлопці витягли партійний квиток”. Наслідки цієї форми протесту були визначені наказом Балицького: шість вихованців комуни виключалися з неї й направлялися до інших виховних установ, начальника ж педагогічної частини С. А. Дидоренка було вирішено “із займаної посади зняти”. Що ж стосується Веніаміна Соломоновича Бермана, то він продовжував працювати в комуні набагато довше, ніж усі його попередники: з року він посів місце завідувача промкомбінату, а практикум з кримінального права яценко відповіді став директором оборонного заводу №на який було перепрофільовано підприємства комуни.
Веніамін Соломонович Берман, начальник комуни з р., з р. – завідуючий промкомбінатом імені Ф. Е. Дзержинського, з директор заводу №у повоєнний час до р. – директор заводу ФЕД (На крыльях истории. 75 лет заводу “ФЭД” / ред. кол.: А. Ф. Боринос и др. – Х. : Майдан, ) Наступником Дидоренка практикум з кримінального права яценко відповіді людина, яку Берман уже не міг запідозрити в прихильності до “макаренківських” традицій виховання, – С. Г. Адамович. Після звільнення з комуни Степан Акимович був призначений управляючим колонії імені М. Горького. У “Типах і прототипах” до “Педагогічної поеми” Макаренко мав намір зобразити Дидоренка в образі І. А. Дубовика, давши йому таку характеристику: “Такий який є. Він педагог у душі, але малокультурний. Зате він чудовий і відданий працівник”. Характерний штрих: у списку прототипів “Педагогічної поеми” практикум з кримінального права яценко відповіді Дидоренка зустрічається у категорії “Свої”. Характер стосунків А. С. Макаренка з педагогічним колективом комуни є однією з тем, дослідження яких значно ускладнюється обмеженістю достовірних джерел. Той факт, що, на відміну від керівництва Горьківською колонією, в комуні кадрові питання вже не були виключною прерогативою Макаренка, дає підстави для пошуків якщо не опозиції, то, принаймні, відсутності повної одностайності серед педагогів у ставленні до його педагогічних інновацій. Можливо, одним із відголосків подібних процесів є фрагмент протоколу педагогічної ради робітфаку комуни за червень року: перераховуючи перешкоди, що заважали працювати педагогічному колективу протягом навчального року, була відзначена невідповідність дитячому вікові “нагромадження позашкільної роботи”. Із характером кадрового складу педагогів комуни тісно пов’язані питання методів і загальної продуктивності навчальної роботи. Серед відповідних свідчень цікавими є спогади І. Д. Токарєва стосовно роботи вчителів-філологів – викладача С. П. Пушнікова (російська мова і література) і Є. С. Магури (українська мова і література). Однак якщо оцінювати загальні показники якості роботи педагогів, то треба визнати, що в цілому на робітфаку комуни вони були досить високими. І. Д. Токарєв, який вчився спочатку ( р.) в школі, а потім (– рр.) на робітфаку, підтверджує, що, наприклад, такі дисципліни, як хімія, історія й географія були не гіршими за рівнем викладання, ніж у Харківському архітектурно-будівельному технікумі, до якого він вступив по випуску з Комуни у році. Крім того, за його твердженням, педагоги в комуні користувалися пошаною, що, відповідно, підтримувало дисципліну на уроках у школі. Отримана в навчальному комбінаті комуни теоретична підготовка дозволила І. Д. Токарєву, як і багатьом іншим комунарам, витримати конкурс при вступі до технікуму. Інструктори виробництва виступали ще однією достатньо чисельною категорією працівників комуни, педагогічна функція якої, очевидно, виходила за межі суто навчальних завдань, граючи важливу роль у системі професійного виховання комунарів. Інструктор був саме тою людиною, яка не лише прищеплювала вихованцям базові професійні навички безпосередньо на робочому місці, але й виявляла вищі зразки фахової майстерності, виступала живим носієм професійного ставлення до конкретної справи. Документи, на жаль, не зберегли для нас достатньо інформації про повний склад, фаховий рівень і педагогічну діяльність інструкторів. Відносно повні поіменні списки інструкторів відносяться до практикум з кримінального права яценко відповіді травня і 9 серпня року. В цей час на заводі електроінструменту комуни на вказаних посадах перебували: у механічному цеху – Ф. Д. Кушнирь, Н. Т. Лашко, В. М. Луций, П. Г. Остапенко, І. Н. Червенко; у практикум з кримінального права яценко відповіді цеху – В. І. Єфіменко, Г. Д. Ковшар, Є. М. Шейдін. Але на початок серпня в аналогічному списку серед інших уже не зустрічаються імена Кушниря й Остапенка, проте з’явилося нове прізвище – Пономаренка. Що стосується фотозаводу, практикум з кримінального права яценко відповіді в травні року серед його працівників інструкторські обов’язки виконували: по механічному цеху – М. Я. Авва, В. М. Китвенко, Н. А. Разуваєв, С. А. Сериця; практикум з кримінального права яценко відповіді оптичному – А. І. Байков, л. Л. Бобрик, Є. І. Дмитрієв, О. Ф. Нечай, Є. П. Паточкіна, Д. Н. Стариков, Д. Д. Тарарака; по складальному – Г. С. Грибков, В. А. Попов. Із них Китвенко і Разуваєв протягом літа, ймовірно, комуну залишили. У цей же період інструкторами інструментального виробництва комуни працювали: А. В. Земелькіна, Е. Ф. Степченко, В. І. Філатов, А. С. Шутенко. У списку, датованому 9 серпня, з’являються два нових інструктори – Педаш і Приходченко, але більше не згадуються Земелькіна і Філатов. Уривчасті відомості про професіоналізм інструкторів іноді знаходимо в управлінській документації та багатотиражній пресі. Так, наказом по комуні за жовтень року майстру експериментальної майстерні фотозаводу інструктору Богдану оголошувалася подяка і була видана премія за те, що він сконструював пристрій для прискореної рубки пруткового матеріалу, а 22 квітня в статті “Кропачівщина”, надрукованій у газеті “Дзержинець”, сам Макаренко звертає увагу комунарів практикум з кримінального права яценко відповіді майстерність одного з майстрів-інструкторів мідноливарного виробництва комуни Поляченка і закликає повчитися у нього. Як добрі працівники, охарактеризовані інструктори Михайло Іванович Шарий, який прийшов у комуну з заводу ріжучих інструментів, Григорій Данилович Ковшар, що прибув у липні практикум з кримінального права яценко відповіді. з Конотопського механічного заводу, й Ананій Степанович Шутенко, котрий перейшов 2 грудня з Харківського паровозобудівного заводу. Але все ж стосовно двох останніх керівництво не забуло зазначити, що вони в політичному житті себе не виявляють. Ще менше можна знайти фактів про спроби і форми реагування інструкторів на незадовільну роботу підопічних комунарів, але можна побачити, що в арсеналі їхніх заходів впливу не бракувало такого потужного методу, як апелювання до органів самоврядування комуни. Так, 1 жовтня року рада командирів розглядала заяву інструктора заготівельного цеху заводу електроінструменту Базилевича про те, що вихованець Яновський робить багато браку на свердлувальному верстаті. Опис виховних можливостей інструкторів буде неповним, якщо не згадати й про деякі прикрі недоліки. Інструктор Шевченко у квітні року наказом по комуні отримав догану за порушення розпорядження заввиробництвом і виконання приватних робіт у майстерні комуни. Інший його колега, інструктор складального цеху Федір Романович Бороздін, що прийшов до комуни у квітні р. із радгоспу “Індустріальний” Чугуївського району Харківської області, партійним керівництвом характеризувався як посередній працівник, політично невитриманий, за яким помічено “прагнення збільшити свій заробіток на рвацьких началах”. Уже згаданий вище Ф. Д. Кушнирь, виявляється, був звільнений із Харківського електромеханічного заводу-школи за п'янку та відмову від роботи. Окрім педагогів і інструкторів, вагомою і впливовою часткою дорослого оточення комунарів виступали представники адміністрації, інженерно-технічні фахівці, робітники й інші, переважно вільнонаймані, працівники комуни. Особливо цікаві дані можна знайти про двох співробітників комуни, високий професіоналізм яких органічно поєднувався з їх природною самобутністю та здатністю творчо вирішувати виробничі завдання, – начальника виробничої частини з 1 жовтня р. по 15 квітня р. П. А. Колессу і завідуючого комунарським виробництвом з 15 березня року С. Б. Когана. Згадка про Павла Адольфовича Колессу є у статті А. С. Макаренка “Перегорнуті сторінки”: “Зав. виробництвом Колеса (!), той, що так невдало і часто не з своєї вини виробляє шафки і туалетні столики”. Він також пише, що на звільнене місце Колесси нікого не прислали. 21 вересня року заступник начальника педагогічної частини комуни Т. Д. Татаринов на вимогу Харківського обласного управління НКВС дав таку характеристику Колесси: “у вересні р. Комісією з увічнення пам’яті Ф. Е. Дзержинського було запропоновано організувати при ДТК навчальні майстерні для вихованців. З покладеним на нього завданням т. Колесса прекрасно впорався, обладнавши слюсарно-механічну і деревообробну майстерні, забезпечивши їх інструктажем, планами і першими замовленнями. Інженер Колесса був залишений на роботі в комуні на посаді завідуючого виробництвом. За час своєї роботи в комуні проявив себе знаючим свою справу, відданим комуні, великим ентузіастом. Безкорисний, з робочим часом ніколи не рахувався. У колективі добрий товариш, добросердечний, що особливо проявлялося у надзвичайно чуйному ставленні до товаришів, хоча зовнішній вигляд т. Колесси завжди носив відбиток гордовитої вищості. Але разом з цим слабою стороною його роботи була канцелярська безгосподарність з усіма її наслідками: уміння звичайно обіцяти більше, ніж міг зробити, звідсіля приходилося йому всякими правдами і неправдами вивертатися, навіть скандалити, що наприкінці своєї роботи призвело до втрати авторитету як серед комунарів, так і осіб, що мають замовлення у комуні. У р. т. Колесса змушений був залишити роботу у комуні”. Надзвичайно колоритною фігурою був Соломон Борисович Коган, якому Макаренко присвятив багато уваги у своїх художніх творах. С. Б. Коган за декілька років перебування у комуні змінив декілька важливих для розвитку промисловості закладу посад: заввиробництвом комуни, завідуючий комерційною частиною комуни, начальник матеріально-технічної служби Управління об’єднаними підприємствами комуни, помічник начальника комерційного відділу комуни, начальник відділу постачання, помічник начальника відділу постачзбуту комуни. Саме в статусі помічника начальника комерційного відділу він на початку серпня року отримав подяку разом з іншими керівниками комуни. Крім своєї надпродуктивної організаційної діяльності, С. Б. Коган активно полемізує з комунарами на сторінках багатотиражної преси. Лише протягом квітня року він опублікував одну статтю в “Шарошці” і три у “Дзержинці”: “Всім буде робота” (відповідь на запити комунарів про стан виробництва, розвиток та плани), “Не треба паніки!” і “Бруд”. До речі, в номері “Дзержинця” за 22 квітня, у якому вийшли два останніх матеріали Когана, Макаренко у статті “Кропачівщина”, описуючи ліквідацію наслідків браку в ливарному цеху, не забуває в черговий раз підкреслити авторитет Соломона Борисовича: практикум з кримінального права яценко відповіді тільки установили, що глина не годиться, товариш Коган і всі майстри вжили найрішучіші заходи до практикум з кримінального права яценко відповіді помилки. Я прямо говорю: проявлена ними енергія і винахідливість можуть послужити чудовим прикладом передусім для комунарів”. У підготовчих матеріалах до “Педагогічної поеми”, де Соломон Борисович потрапив до категорії “Свої”, Макаренко так пише про змальованого з нього персонажа Бориса Самойловича Клямера: “Такий, який він є. У комуні імені Дзержинського він починає відразу зі стандарту і приводить її до грошей”. У “Марші 30 року” і “ФД-1” Коган виведений під ім’ям Соломона Борисовича Левенсона, у п’єсі “Мажор” – Соломона Марковича Блюма, у “Прапорах на баштах” – Соломона Давидовича Блюма, у плані роману “Людина” – Практикум з кримінального права яценко відповіді Давидовича Купермана. Але найяскравішу характеристику Соломон Борисович отримує від Макаренка на сторінках глави “Нагороди” “Педагогічної поеми”: “<…> у цієї людини всередині сидить демон діяльності, і Соломон Борисович нічого з цим демоном поробити не може. Соломон Борисович не приніс із собою ні капіталів, ні матеріалів, ні винахідливості, але в його рихлому тілі без втоми носяться і клекочуть сили, які йому не вдалося витратити при старому режимі: дух заповзятливості, оптимізму і натиску, знання людей і маленька, простима безпринципність, що дивним чином уживалася із зворушеністю відчуттів і відданістю ідеї”. Наступником Когана у справі організації комунарського виробництва з березня року став Кочубієвський, посада якого з 27 липня наступного року стала іменуватися, як помічник начальника комуни з виробничо-технічної частини. Дані про організаторську діяльність Кочубієвського не залишають сумнівів у його професіоналізмі, проте з підприємницькою ініціативою саме цієї людини Макаренко пов’язує депедагогізацію комуни. У серпні року в згаданому листі до М. М. Букшпана педагог з болем говорить про головне своє досягнення, плід величезної “філігранної роботи” – колектив, до якого поставились так “марнотратно і легковажно, просто стали його вживати із жадібністю і не озираючись, як прийшлося по апетиту Кочубієвському”. За образним виразом Макаренка, Кочубієвському захотілося використати дисципліну, міць і практикум з кримінального права яценко відповіді унікального комунарського колективу “для виробничого марафету”. За нашими даними, останній раз ім’я Кочубієвського зустрічається в документах комуни 19 листопада р., коли за його поданням комунарку Мельникову включили до списку кращих працівників конструкторського бюро. Кочубієвській, імовірно, став прототипом Г. В. Дмитриєвського у п’єсі “Мажор”, який охарактеризований Макаренком так: “Високий, сухий, дуже ввічливий і завжди серйозний”. Серед інженерно-технічних працівників, професіоналізм і відданість справі яких лягли в основу індустріальних досягнень практикум з кримінального права яценко відповіді, на особливу увагу заслуговує Микола Олексійович Горбунов. У комуні він працював з 1 лютого року і спочатку обіймав посаду головного інженера заводу електроінструментів. У цьому статусі, наприклад, Горбунов у березні року доповідав Раді командирів про становище на заводі. Коли 27 липня р. наказом Балицького “з метою прискорення освоєння нового заводу фотоапаратури і формування єдиного виробничого апарату комуни” створювалася єдина виробнича частина, саме він очолив її електроінструментальний відділ, а незабаром був призначений тимчасово виконуючим посаду головного інженера і помічника начальника виробничо-технічної частини Управління об’єднаними підприємствами комуни. У подальшому Микола Олексійович стає головним інженером підприємств комуни й іноді навіть здійснює тимчасове керівництво нею, фактично вважається провідним спеціалістом фотовиробництва, а у серпні р. отримує подяку та премію за “ударну роботу в конструюванні, подальше освоєння ФЕДів і впровадження конрольних приладів”. У грудні року, як і інші керівники комуни, він удостоюється звання почесного комунара. Є відомості, що Горбунов розділив долю Кононенка, Сахарова та Силакова і до комуни імені Дзержинського потрапив не із власної волі – 10 лютого року Колегією ОДПУ він був засуджений на 10 років ув’язнення у концентраційному таборі, який, очевидно, й було замінено роботою по спеціальності на підпорядкованих ДПУ підприємствах. Зрештою, слід згадати, що Макаренко знайшов місце й Горбунову серед персонажів п’єси “Ньютонові кільця”; Микола Олексійович послужив прототипом для створення образу П. П. Воргунова.
Микола Олексійович Горбунов (На крыльях истории. 75 лет заводу “ФЭД” / ред. кол.: А. Ф. Боринос и др. – Х. : Майдан, ) Тим же липневим р. наказом В. А. Балицького начальником оптичного відділу Управління об’єднаними підприємствами комуни призначався Л. П. Перфильєв. Висококваліфікований спеціаліст, він на грудень року обіймав уже дві ключові посади – помічника головного інженера та начальника дослідного заводу фотоапаратів. Правомірним є припущення, що Перфильєв також брав участь і в проведенні занять технічного мінімуму для комунарів, оскільки, коли 9 травня року наказом по комуні організовувалися ці заняття, присутність на них керівників виробництва, у тому числі й Перфильєва, вважалася обов’язковою. З поки що невідомих причин у подальшому Перфильєв був дещо понижений на посаді і упродовж практикум з кримінального права яценко відповіді працював лише начальником оптичного цеху фотозаводу. Оскільки Перфильєв відігравав помітну роль у розбудові фотовиробництва комуни, Макаренко не міг не обрати цього досвідченого інженера, як і його колегу та керівника М. О. Горбунова, прототипом одного з персонажів п’єси “Ньютонові кільця”. Коли 4 березня року П. Ю. Силаков залишив посаду начальника електроінструментального заводу, на його місце був призначений інший, не менш досвідчений спеціаліст – А. С. Петров. Успіхи Петрова у керівництві складним підприємством не залишилися без уваги, 3 серпня р. він був премійований за, як зазначалося в наказі, “виконання програми по ФД-3 і своєчасну підготовку технологічного процесу по ФД-5”. Нашу увагу постать Петрова привертає з огляду на одну вагому обставину: він був прибічником і, очевидно, активним втілювачем унікального за своїм професійно-виховним значенням проекту – зміни статусу заводу електроінструментів, перетворення його на “комунарський завод”. Останнє підтверджує виступ Петрова 20 листопаду року на засіданні Ради командирів. Свою посаду начальника електровиробництва комуни Петров займав до року і разом з іншими отримав звання почесного комунара.
А. С. Петров (експозиція музею історії Харківського машинобудівного заводу ФЕД) Можна назвати ще декілька імен спеціалістів, чия здатність вирішувати найскладніші технологічні завдання, практичний досвід і самовіддана праця стали провідним фактором у формуванні професійного середовища комуни. Це І. В. Болотін – начальник відділу технічного контролю, роль якого “в боротьбі за якість, упровадження контрольно-вимірювальних приладів” у серпні р. була відмічена керівництвом; С. С. Шейнгауз – начальник центрально-інструментального відділу Управління об’єднаними підприємствами комуни, пізніше керівник технологічної групи технічного відділу, так само нагороджений “за організацію виробництва оптичних верстатів і підготовку ФД-5”; П. А. Ярошенко – в – рр. начальник фотовиробництва комуни. Останній 5 січня року виступив у “Дзержинці” з великою статтею “За стаханівський фото-завод”, у якій підняв питання оптимізації використання обладнання, налагодження безперебійного постачання, усунення порушень трудової дисципліни серед комунарів. Тривалий час керував планово-економічним відділом Управління об’єднаними підприємствами комуни Г. Н. Аврутін, який пізніше, у – роках очолював створений при комуні завод № 3 – спеціальне оборонне підприємство – і у важких умовах евакуації налагодив випуск конче потрібної для фронту оптичної продукції. Крім того, не остання роль у технологічних успіхах комуни належала керівникам підрозділів фотовиробництва – начальникам збирального цеху Зарецькому і Д. Б. Чечельницькому, начальнику механічного цеху А. Є. Лапкові, керівникам збирального і ливарного цехів електровиробництва М. Ф. Рютіну і Я. К. Чурилову, начальнику інструментального виробництва Д. М. Шарикову та багатьом іншим.
Начальник планово-економічного відділу Управління об’єднаними підприємствами комуни Г. Н. Аврутін
(На крыльях истории. 75 лет заводу “ФЭД” / ред. кол.: А. Ф. Боринос и др. – Х. : Майдан, ) Але, як зазначалося, незважаючи на виховний профіль комуни, її керівництво не виявляло особливої обережності в питаннях добору вільнонайманих працівників власних підприємств, завдяки чому досить часто серед останніх траплялися люди, за своїми морально-психологічними і фаховими характеристиками здатні утворити певну альтернативу тим професійним ідеалам, до яких намагався долучити своїх вихованців Макаренко. Показовим у даному відношенні є лист О. С. Бронєвого до Тепера, датований 4 лютого р.: “Судячи з наказів, у нас в прийнятті на роботу робиться із Комуни прохідний двір. Треба встановити порядок, щоб ми службовців приймали б з рекомендацією і з характеристикою або атестацією попередньої служби. Не забувай, що ми підприємство ДПУ і всіляка сволота хоче до нас пролізти. <…> треба встановити порядок визначення категорій або переводу з однієї категорії в іншу, такий, щоб спецкомісія техніків та кращих майстрів визначала ці категорії після екзамену у неробочій час, причому, до практикум з кримінального права яценко відповіді мають бути включені й теоретичні знання, а саме визначення або перевід у вищу категорію мають бути подією на заводі і всі повинні знати про це, а не механічно наказом переводити. <…>” До речі, наостанок Бронєвой висловив свої претензії й до практики формування контингенту вихованців: “Чому грубо порушуються мої вказівки, приймаються і звільняються комунари без моєї санкції?”. На виконання вимоги Бронєвого в середині лютого секретний відділ почав надсилати запити до попередніх місць роботи працівників комуни щодо їх професійних, ділових, громадсько-політичних якостей, а також можливих компрометуючих фактів. Ці дані створюють не зовсім позитивну загальну картину кадрового складу її робітників. Наведемо документальні дані, що збереглися в архіві. Слюсар К. С. Рябцев до приходу в комуну був звільнений із харківського заводу “Світло шахтаря” за прогул. М. Й. Шапошников, працюючи на Харківському турбогенераторному заводі, як фрезерувальник “був робітником низької якості”, але обов’язки планувальника виконував “не погано”. О. О. Долотов за час перебування в “Укровочтрактороцентрі” – організації, розшифровку назви якої нам, на жаль, знайти не вдалося, – спочатку як технік-механізатор, а потім референт бюро раціоналізації і винахідництва, з роботою “справлявся слабо, зважаючи на недостатню технічну підготовленість і непристосованість до роботи в апараті”; також мали місце окремі упущення в роботі, за що він і був звільнений. М. А. Іванов, здійснюючи технічний контроль інструментального цеху на Харківському металопрокатному і штампувальному заводі, “до роботи ставився не з належною увагою, мав прогули без поважних причин”. З цього ж заводу був звільнений “за халатне ставлення до своєї роботи, що виражалося у бездіяльності до виконання своїх обов’язків по боротьбі з браком і поліпшенню якості продукції” і завідувач Відділу технічного контролю І. Л. Згурський. “Як той, що не відповідає своєму призначенню” позбувся посади рахівника Харківського районного робітничого кооперативу В. Д. Андріанов. Г. Є. Розенберг лише за півроку роботи у збройних майстернях отримав таку характеристику: “слюсар був поганий, не виходив на роботу по 2 – 3 тижні”. З Харківського електромеханічного заводу-школи були звільнені, за прогул – С. С. Гурін та за неявку на роботу – В. Н. Козополянський. П. І. Покровський, як головний бухгалтер авіазаводу, “на роботі себе не проявив, слабий адміністратор і організатор”. Серед відгуків у цілому небагато відносно позитивних характеристик. Так, В. В. Лицкіндорф, працюючи на харківському авіазаводі, “себе нічим не проявив, зі своєю роботою справлявся задовільно. У громадській, політичній роботі був пасивним”. Аналогічну характеристику отримав і інший працівник авіазаводу – бухгалтер Гордієнко. До роботи в МТС ставилася задовільно С. Двоскіна, працівником “рядовим і безініціативним” була на турбогенераторному заводі виконувач столу особового складу В. А. Храско. Цілком схвальні відгуки отримали лише декілька працівників. Н. І. Кравцов, працюючи помічником бухгалтера на авіазаводі, зарекомендував себе як “усидливий” і такий, що “акуратно ставився до своїх обов’язків”. Студент 3-го курсу Харківського авіаційного інституту В. Д. Загребаєв, що навчався без відриву від роботи в комуні, охарактеризований своїм ВНЗ як “здібний хлопець, розвинений достатньо, активно працює у планерній справі” <, арк. 13>. М. Т. Завгородній як технік у проектному відділі Українського науково-дослідного авіадизельного інституту “був працівником акуратним, старанним і виконував доручену роботу досить успішно”. При цьому стали відомі й свідчення високих професійних якостей інженерного складу. К. Піонтек, працюючи помічником виконроба на будівництві Харківського турбогенераторного заводу, не лише добре виконував свої посадові обов’язки, але вносив раціоналізаторські пропозиції, за що неодноразово преміювався; колишній працівник “Гіпросталі” Криворотченко отримав відгук як добрий конструктор теплової частини електропідстанцій, ініціативний, добросовісний виконувач дорученої роботи <, арк. 26>. Свого колишнього працівника Л. П. Гавра Ленінградський державний оптичний інститут охарактеризував як добросовісного, акуратного й дисциплінованого, що не мав жодного порушення трудової дисципліни. Загалом, серед отриманих спеціальною частиною комуни протягом р. х характеристик і відгуків на працівників, цілком схвальними можуть вважатися лише 8 (25%) і нейтральними – 7 (21,9%), у той час як негативними – 17 (53,1%). Розвиток промислового потенціалуЗавдяки конструктивній позиції керівництва, впровадженню прогресивних форм господарювання, ентузіазму та згуртованості співробітників і вихованців на початок року комуна імені Дзержинського об’єднувала три високотехнологічних промислових підприємства – інструментальний, електроінструментальний і фото заводи, мала навчальний комбінат із низкою оснащених кабінетів, інтернат, багатоквартирні житлові будинки, дитячі ясла, їдальню, гараж, склади, пральню, оранжерею і ферму на голів племінних свиней. Заводи, які на кінець року виробляли продукції на 15 млн. карбованців, були обладнані дорогими імпортними верстатами кількістю 61 шт., загальна чисельність персоналу на них – робітників, педагогів, інженерно-технічних працівників – досягала в цей час чол.
Центральна частина Комуни імені Ф. Е. Дзержинського (аерофотознімок з борту німецького літака-розвідника 30 серпня р.). Позначки на знімку: 1 – дорога до Бєлгородського шосе – шлях на Харків (тепер вул. Рудика); 2 – гуртожиток комунарів (корпус Б); 3 – 4-х поверховий житловий будинок інженерно-технічних працівників та співробітників комуни (з квартирою А. С. Макаренка); 4 – праве крило корпусу А (спальні комунарів); 5 – центральна частина корпусу А з “прапорами на баштах” (навчальні класи, “гучний” і “тихий” клуби, бібліотека, кабінет А. С. Макаренка, кабінет секретаря Ради командирів (ССК), кімната Ради командирів, спортзал, їдальня, кухня); 6 – ліве крило корпусу А (механічний цех заводу електроінструментів); 7 – ливарний цех заводу електроінструментів; 8 – добудоване пізніше, очевидно, після року, продовження виробничого цеху заводу електроінструментів; 9 – гараж; 10 – можливо, медпункт (“больничка”); 11 – можливо, столярна майстерня; 12 – фруктовий сад; 13 – заводоуправління; 14 – виробничий корпус інструментального заводу; 15 – навчальні цехи – оптичний і механічний; 16 – парк; 17 – виробничі корпуси фотозаводу; 18 – очевидно, будівля школи і робітфаку; 19 – Механічний цех фотозаводу (dor.ru)
Сучасний супутниковий знімок колишньої центральної частини Комуни імені Ф. Е. Дзержинського (тепер територія Державного науково-виробничого підприємства “Об’єднання Комунар”; знімок ). Позначки на знімку: 1 – 4-х поверховий житловий будинок (вул. Рудика, 13) – колишні квартири А. С. Макаренка, інженерно-технічних працівників та співробітників комуни; 2 – колишнє праве крило корпусу А (спальні комунарів); 3 – залишки центральної частини корпусу А; 4 – практикум з кримінального права яценко відповіді ліве крило корпусу А (механічний цех заводу електроінструментів); 5 – колишнє приміщення ливарного цеху заводу електроінструментів; 6 – колишнє продовження виробничого цеху заводу електроінструментів; 7 – залишки будівлі механічного цеху фотозаводу (Google Earth)
Комунари на вході до заводоуправління комуни; на задньому плані центральна частина корпусу А з “прапорами на баштах” (На крыльях истории. 75 лет заводу “ФЭД” / ред. кол.: А. Ф. Боринос и др. – Х. : Майдан, ) Але цим індустріальним успіхам передував надзвичайно напружений процес накопичення виробничого, економічного і комерційного досвіду, пов’язаний із напівкустарним виробництвом. Завдяки старанням Адміністративно-господарського управління НКВС до моменту відкриття комуни в ній були обладнані слюсарно-механічна, деревообробна, шевська і швейна напівкустарні майстерні, які, за словами самих організаторів, мали лише декілька “зношених верстатів старої конструкції”. Причому, як свідчать документи, Правління комуни вважало такий перелік достатньою підставою для зразкової постановки свого виховного закладу, оскільки середньостатистична дитяча установа того часу була обладнана значно гірше.
Деревообробна майстерня комуни (На крыльях истории. 75 лет заводу “ФЭД” / ред. кол.: А.Ф. Боринос и др. – Х. : Майдан, ) Початкові завдання майстерень були спрямовані поки що на задоволення внутрішніх потреб комуни, але тут помітною вже була досить висока продуктивність праці: лише упродовж січня–березня року 12 дівчат-комунарок, що працювали у швейній майстерні, практично забезпечили всю комуну найнеобхіднішим: пошили предметів верхнього одягу, штуки білизни і різних дрібних речей. Але майже з перших місяців існування комуни майстерні намагалися брати підряди й на виготовлення ліквідної продукції. Так, А. С. Макаренко згадує, що вже у травні року слюсарна майстерня виконувала комерційне замовлення на виготовлення чарунок для квитків міської залізничної станції. Однак брак обладнання і низька комерційна культура керівників промислової частини комуни вже в лютому року призвели до фінансової кризи. Деревообробна майстерня виготовляла вручну шафи, що приносило лише збитки,слюсарня, яка на той час мала тільки лещата, фрезерний і револьверний верстати, залишалася без замовлень. Занепад виробництва почав негативно впливати на вихованців, “комунарський колектив почав уже нудьгувати,” – писав А. С. Макаренко. Траплялися крадіжки. Але незабаром ситуація дещо змінилася. Педагог так описує події травня–липня року: “У нас було замовлення на театральні меблі для нового клубу будівельників у Харкові. Ці меблі – тисячу з гаком місць – ми робили напружено і пристрасно. У майстерні деревообробній працювали усі: столяри, слюсарі, дівчата і педагоги, працювали по 8 годин на день”. 16 липня замовлення було здано, що принесло комуні декілька тисяч прибутку, з яких навіть вдалося виділити крб. на московський похід.
У швейній майстерні комуни (архів музею історії Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка) Влітку року новим завідувачем виробництва комуни був призначений Кропачов, людина, за словами А. С. Макаренка, ледача. Його виробнича ініціатива теж не пішла далі збиткового виготовлення клубних меблів: “Матеріалів немає, майстрів добрих немає, договори невигідні, а спитати нема з кого <…> нас заїдала кропачовщина. Кропачова крили на кожних загальних зборах, крило бюро, а він твердив лише єдине: почекайте, все буде чудово”. Організація пошивного і розширення деревообробного цеху, датовані24 грудня року, не могли кардинально змінити економічний стан закладу, тому кінець поточного і початок наступного року А. С. Макаренко позначає як час найбільшої бідності – “збитків ставало все більше й більше, часто-густо в Комуні не можна було дістати карбованця”. Таким чином, до року в цілому виробництво комуни працювало з фінансовим дефіцитом, що покривався відрахуваннями із зарплатні працівників НКВС.
А.С. Макаренко – завідувач Дитячої трудової комуни імені Ф.Е. Дзержинського, р. (архів науково-дослідної лабораторії А.С. Макаренка Полтавського педуніверситету) Початок весни року став часом дуже важкого операційного повороту, пов’язаного з появою в комуні “справжніх виробничих установок”. 13 березня комуна придбала старе обладнання (3 токарних верстати, ливарний барабан) і налагодила випуск металевих деталей для практикум з кримінального права яценко відповіді та маслянок Штауфера. В цей же час вихованці активно виробляли стандартні меблі й “тисячами шили трусики”. Зміцнення виробничих потужностей комуни призвело до того, що менше ніж за місяць, вже 10 квітня, була запроваджена заробітна платня для комунарів. Такий крок керівництва сприяв підвищенню відповідальності вихованців за свою роботу, і разом з тим привів до росту продуктивності праці. Документи ілюструють ріст фонду заробітної плати комунарів у цей період: травень – крб. 15 коп., червень – практикум з кримінального права яценко відповіді. 60 коп., липень – крб. 85 коп., вересень (у серпні комунари перебували у відпустці) – крб. 22 коп., жовтень – крб. 97 коп., листопад – крб. 17 коп. Загалом за – роки середня місячна заробітна платня комунара складала 26 крб. 70 коп., але наприкінці року було запроектовано її підвищення на 25% (до 33 крб. 25 коп.).
Продукти ранніх етапів виробництва комуни імені Ф. Е. Дзержинського: залізничний компостер і маслянки Штауфера (фото із експозиції Державного музею-заповідника А. С. Макаренка в. Ковалівка Полтавського району) Пізніше інженер комуни П. Ю. Силаков, спостерігаючи за роботою в напівкустарних майстернях, висловив своє захоплення комунарами, які проявляли чудеса енергії, спритності, швидкості і величезної продуктивності. Саме ці їхні якості виступили згодом головною гарантією успіху для групи інженерів, що розробляла проект реконструкції виробництва комуни. Збитковість майстерень комуни, яку пізніше Правління пояснювало відсутністю плановості в роботі, призвело до повної їх реорганізації в травні року. Завдяки цьому 1 червня стало ключовою подією у виробничій історії комуни – саме цього дня вона перейшла на повну самооплатність. Однак ця обставина, ймовірно, не передбачала автоматичного припинення фінансування з боку ДПУ, оскільки, згідно з доповіддю Правління, припинення дотацій Колегії і відрахувань із зарплатні співробітників ДПУ УСРР на користь комуни відбулося лише 1 листопада. Таким чином, затверджена в розмірі 10 крб. прибуткова частина кошторису закладу вже на перший квартал року складалася з таких статей: відрахування із зарплатні комунарів – крб., прибуток від радгоспу імені В. А. Балицького – крб., прибутки майстерень і підприємств комуни – крб. Вказана зміна економічного статусу комуни створювала підвалини для її вільного промислового розвитку, оскільки забезпечувала виробництво обіговим капіталом. У ці ж дні розпочинається будівництво збирального цеху деревообробної майстерні, який “був збудований із усілякої нісенітниці – дикту, обрізків, ганчірок і землі, але мав колосальні розміри. <…> цей цех все ж дав можливість випускати масову продукцію. Комуна почала викидати на ринок тисячі столів, стільців, креслярських столів та інше”. Щоденний випуск продукції, за словами А. С. Макаренка, досяг суми карбованців. Поліпшення матеріальної бази та нові методи організації виробництва призвели до того, що лише за п’ять місяців, із травня практикум з кримінального права яценко відповіді 31 жовтня року, комунари випустили продукції на крб. 03 коп. Найбільший внесок у це зробило металічно-арматурне виробництво, продукція якого сягнула 80 крб. 76 коп. Результат роботи деревообробників становив 46 крб. 27 коп., ниткарів – 15 крб.; найменше виробили швейники – лише крб. Загальний прибуток виробництв комуни за названий період склав 84 крб., що створило фінансову базу для значного збільшення капіталовкладень. Розподіл витрачених тоді на виробничі й інші потреби 97 крб. 56 коп. мав такий вигляд: будівництво нових приміщень для кузні, збирального цеху та житлового будинку – 42 крб. 51 коп., на ремонт і переобладнання виробничих приміщень – крб. 24 коп., на закупівлю обладнання – 23 крб. 35 коп., на закупівлю матеріалів – 13 крб. 46 коп., на оплату боргів – крб. На кінець року промисловий потенціал комуни складався з трьох головних виробництв: швейного, металічно-арматурного з мідно-ливарним, токарно-слюсарним, нікелювальним цехами та кузнею; деревообробного з машинним і збиральним цехами. На цей же час верстатний парк виробництва значно зріс і складався з 14 токарних верстатів, 4 шліфувальних, 2 ексгаустерів, вагранки, 3 пресів, 1 револьверного верстата і 30 пар опок. Ниткова майстерня, що діяла до 25 грудня, була зачинена у зв’язку з її невідповідністю загальній виробничій установці комуни. Розподіл комунарів по цехах і виробництвах на цей час був таким: практикум з кримінального права яценко відповіді цех деревообробної майстерні – 39 чол., токарно-слюсарний цех та кузня – 34 чол., швейне виробництво – 30 чол., ливарний цех – 19 чол., машинний цех деревообробної майстерні – практикум з кримінального права яценко відповіді, нікелювальний цех – 9 чол. Поза майстернями працювали ще 4 комунари.
Молодші комунари у “вільній” майстерні (На крыльях истории. 75 лет заводу “ФЭД” / ред. кол.: А. Ф. Боринос и др. – Х. : Майдан, ) Упродовж – років активно формувався автопарк комуни, коли за рахунок виробничих сум безпосередньо на заводах-виробниках були придбані вантажні й легкові автомобілі. Дана обставина дещо розширювала професійно-освітні можливості комуни, оскільки наявність автотранспорту дозволила ввести до навчальних планів робітфаку курс автосправи. Документи підтвердили, що дана дисципліна дійсно викладалася на робітфаці комуни до початку – навчального року.
Гараж комуни – знімок із ювілейного альбому, створеного до 5-ї річниці заснування комуни, р. А. С. Макаренко так підписав це фото: “Гараж комуни. В комуні є сім машин – дві легкових і п’ять вантажних”
(фото з фондів Музею А. С. Макаренка Кременчуцької міської ради Полтавської області; фото надане Н. В. Кущенко) Досить стислі терміни укомплектування автомобільного парку та показники пробігу окремих авто є ілюстрацією темпів зростання матеріально-виробничої бази та ділової активності комуни в цей час. У р. на баланс закладу поступив легковий 4-місний відкритий автомобіль Ford Model A, ймовірно, ще американського виробництва, хоча в документах комуни зазначено, що він був отриманий на московському заводі АМО. Вже на кінець р. пробіг легковика становив км. Рік потому, як зазначено в реєстраційній картці, до комуни прибув з Горьківського автозаводу місний автобус. Оскільки автобуси на Горьківському автозаводі почали виробляти лише в р., можна припустити, що або рік прибуття у документі вказаний неправильно, або на автобус пізніше була переобладнана отримана тоді ж 1,5-тонна вантажівка ГАЗ-АА. Останнє підтверджується тим, що в березні р. даний транспортний засіб у документах значиться саме як вантажівка. Показники пробігу автобуса, які досягли 30 км, засвідчують, що його експлуатація була теж досить інтенсивною, хоча функцією цього транспортного засобу було головним чином перевезення комунарів і співробітників між комуною і Харковом. Особливо помітним поповненням рухомого складу комуни було отримання в р. з Москви чотирьох вантажних автомобілів АМО-3 вантажопідйомністю 2,5 т, які вже на грудень р. мали пробіг,тисяч км. (за іншими даними, на березень р. автопарк комуни складався з п’яти вантажних АМО Про характер і рівень постачання комуни говорить такий факт: судячи із заводських номерів двигуна, дві вантажівки входили до першої виробленої тисячі цієї моделі, яка випускалася з по р., а одна з них навіть належала до першої серійної партії – двигун № Того ж р. з Горьківського автозаводу отримана і 1,5-тонна вантажівка ГАЗ-АА, яка на кінець р. встигла пройти вже км. У р. для потреб комуни був придбаний ще один легковик, ГАЗ-А, що практикум з кримінального права яценко відповіді як радянський аналог американського Ford Model A і випускався Горьківським заводом з р. На кінець року, тобто менше, ніж за два роки, його пробіг досяг уже 75 км.
Автопарк комуни (архів науково-дослідної лабораторії А. С. Макаренка Полтавського педуніверситету)
Автомобілі комуни на фоні виробничого корпусу заводу електроінструментів, прибл. р. (архів науково-дослідної лабораторії А. С. Макаренка Полтавського педуніверситету) Перетворення напівкустарних майстерень комуни з обов’язкових атрибутів офіційної системи трудового перевиховання неповнолітніх на економічно самостійні об’єкти господарювання, а також безпосередня і активна участь колективу вихованців у розширенні матеріальної бази закладу кардинально збагачували його педагогічний контекст. Але саме в цей час А. С. Макаренко зіткнувся з певним педагогічним конфліктом, підставою для якого стало протиріччя між економічним розвитком комуни і її виховними завданнями. Безпосереднім предметом конфлікту виступив характер кваліфікаційного розвитку комунарів. Виробнича доцільність вимагала введення у цехах дрібного розподілу праці, коли кожен комунар виконував одну досить обмежену функцію виготовлення, обробки або збирання окремих деталей. Певною мірою, писав А. С. Макаренко, можна було побоюватися педагогічних збитків роботи на одній деталі, оскільки надмірно вузька кваліфікація комунара аж ніяк не могла входити до програми комуни. Навіть самі комунари звернули увагу на низький навчальний ефект поточного виробництва. Однак пізніше А. С. Макаренко все ж переконався в педагогічному ефекті такого способу організації виробництва. В циклі лекцій “Проблеми шкільного радянського практикум з кримінального права яценко відповіді він говорив, що розподіл праці на окремі найдрібніші процеси треба розглядати у часовій перспективі: “Кожний окремий хлопчик чи дівчинка в кожний окремий момент виконує лише одну операцію, яка, здавалося б, не дає ніякої кваліфікації, але впродовж декількох років, які комунар проводить у комуні, він проходить через таку велику кількість різних операцій, переходячи зрештою до найскладніших операцій – збирання тощо, що він дійсно стає дуже кваліфікованим працівником, необхідним для широкого суспільного виробництва, але не для кустарного”. Наступний етап розбудови матеріальної бази комуни був пов’язаний із реалізацією проектів декількох підприємств, що виробляли досить потрібну для промисловості і оборони країни продукцію – електродрилі та практикум з кримінального права яценко відповіді виробництво, яке до того було основою промисловості комуни імені Ф. Е. Дзержинського, уже ні психологічно, ні економічно не задовольняло вихованців, хоча вони на ньому й продовжували добросовісно працювати. Поворотним пунктом у розбудові індустріального потенціалу закладу було відвідування комунарами в липні року під час московського походу всесвітньо відомої своїми промисловими і педагогічними досягненнями Болшевської трудової комуни. “З того дня почали наші комунари мріяти про завод, але як до нього було далеко!”. Лютий року А. С. Макаренко називає початком епохи реалізації мрії про новий завод. За його практикум з кримінального права яценко відповіді, в комуні з’явилася група інженерів, і на засіданнях Правління та ради командирів почалось активне обговорення спеціалізації та технічних деталей майбутнього підприємства, а також внутрішніх матеріальних і практикум з кримінального права яценко відповіді можливостей для його створення. 13 березня стало днем затвердження проекту будівництва заводу електроінструментів, а також гуртожитку, клубу і гаража. П. Ю. Силаков же стверджує, що лише наприкінці травня року правління комуни запропонувало невеликій групі інженерів ознайомитися з її виробничою частиною й намітити шляхи її реконструкції. При цьому головними критеріями для вибору нового виробництва Правління висунуло: цікавість для комунарів з точки зору технології, користь для країни, показовість для інших подібних установ та забезпечення самостійного господарського існування і розвитку комуни. Остання вимога викликала в інженерів найбільші сумніви, оскільки на той час, практикум з кримінального права яценко відповіді запевняє П. Ю. Силаков, у СРСР не існувало жодного прикладу, коли б майстерні при школі фабзавуча покривали всі витрати на утримання такої. Група проектантів для себе конкретизувала поставлене завдання у вигляді таких положень: 1) при проектуванні виробництва комуни необхідно мати на увазі підготовку найдефіцитнішої професії кваліфікованих робітників у сучасній машинобудівній промисловості, якими є професії установників, колодників і інструкторів, що обслуговують масове виробництво і верстати зі складними настроюванням і пристроями. У наведеному документі привертають до себе увагу декілька суто педагогічних аспектів: забезпечення широти можливостей для професійного самовизначення і самовияву комунарів, максимальне розширення діапазону професійних навичок, створення можливостей для отримання досить високої кваліфікації. Лише проаналізувавши довгий перелік можливих продуктів виробництва, що задовольняли б усім наведеним вимогам, проектанти зупинилися на пересувній електричній свердлувальній машині (за сучасною термінологією електричний дриль) із власним невеликим електромотором, потужністю 1/6 – 1/8 кінської сили, який здатний працювати від мережі напругою або вольт. Технічна перевага такої машини полягала в тому, що вона завдяки двигуну, пристосованому як для постійного, так і перемінного струму, могла експлуатуватися в будь-якому місці, де є струм потрібної напруги. Обравши за зразок електродриль австрійської фірми “Petravić”, вагою лише 5 кг, проектанти, однак, розширили експлуатаційні можливості майбутнього виробу. Завдяки розробленому спеціальному штативу з’явилася можливість використання машини як стаціонарного пристрою. Крім чисто технічної переваги, штатив, що складався з литих чавунних деталей, становив великий навчально-виробничий інтерес, оскільки в своєму виробництві передбачав застосування сучасних фрезерувальних, свердлувальних, токарних, револьверних і шліфувальних верстатів.
Будова штативу для електросвердлувальної машини марки ФД (Александров С.В. Сверловщик по дереву. – М. : Оборонгиз, )
Загальний вигляд штативу для електросвердлувальної машини ФД-1 (інструкція з експлуатації із фондів Музею А. С. Макаренка Кременчуцької міської ради Полтавської області; фото надане Н. В. Кущенко)
Комунар працює на електросвердлувальній машині типу ФД-1 або ФД-5 зі штативом (На крыльях истории. 75 лет заводу “ФЭД” / ред. кол.: А.Ф. Боринос и др. – Х. : Майдан, ) Таким чином, ручний електричний інструмент, випуск якого було обрано як головний напрямок промислового розвитку комуни, відносився до тієї категорії засобів виробництва, відсутність якої в Радянській державі ставив її в економічну й технологічну залежність від промислово розвинених країн. В умовах тогочасної політичної конфронтації між “соціалістичним” Сходом і “імперіалістичним” Заходом будь-які кроки в напрямку збільшення економічної самодостатності СРСР розглядалися як пріоритетні стратегічні завдання національного розвитку. Цілком зрозуміло, що усвідомлення цього факту комунарами не могло не виступати потужним чинником у виховному контексті діяльності комуни імені Ф. Е. Дзержинського. Не чекаючи проробки кінцевого проекту, правлінням комуни було ухвалено рішення приступити до будівництва нового заводу, з метою закінчити його в поточному будівельному сезоні. 13 травня року в присутності всієї комуни, при прапорі й оркестрі відбулося урочисте закладання першого каменя в фундамент заводу електроінструментів і корпусу нових спалень. Одночасно з будівельними роботами тривала розробка і уточнення проекту та технологічного процесу. Вибір і замовлення обладнання кількістю біля 50 одиниць, серед якого більше половини було імпортного виробництва, здійснювалося упродовж одного місяця в Москві. 17 вересня року був затверджений проект будинку інженерно-технічних працівників комуни і призначений термін випуску першого електричного дриля – 1 квітня року. Наступного дня був оголошений перший комунарський “штурм” із метою прискорення будівництва й закінчення його до 7 листопада. Завдяки безпрецедентно напруженій праці комунарів встановлені терміни реконструкції були витримані, й 7 листопада на урочистому засіданні комуна рапортує про успішне закінчення будівництва заводу практикум з кримінального права яценко відповіді спалень, монтажу верстатів та реконструкції навчального корпусу.
Головна будівля комуни (корпус А); праворуч прибудований виробничий корпус заводу електроінструменту, р. (архів науково-дослідної лабораторії А. С. Макаренка Полтавського педуніверситету)
Источник: dor.ru Инфоурок. Номер материала: ДБ https://infourok.ru/statya-tekst-v-rechevoykommunikaciihtml 9. Белянин В.П. Основы психолингвистической диагностики. (Модели мира в литературе). – М.: Тривола, - –. http://pedlib.ru/Books/3//3 shtm#book page top Там. http://pedlib.ru/Books/3//shtm#book page top Степанов В.Н. Семиотические коды в рекламном тексте. / cyberleninka.ru>Грнти>…-kodyv-reklamnom-tekste ЖУРНАЛ Аналитическая культурология Степанов В.Н. Семиотические коды в рекламном тексте. / cyberleninka.ru>Грнти>…-kody- 45 v-reklamnom-tekste ЖУРНАЛ Аналитическая культурология Степанов В.Н. Семиотические коды в рекламном тексте. / cyberleninka.ru>Грнти>…-kodyv-reklamnom-tekste ЖУРНАЛ Аналитическая культурология Степанов В.Н. Семиотические коды в рекламном тексте. / cyberleninka.ru>Грнти>…-kodyv-reklamnom-tekste ЖУРНАЛ Аналитическая культурология Кандакова Е.Н. Подзывные слова как особая функционально-грамматическая группа ( на примере ярославских говоров). / Автореферат дисс. … канд. филол. наук. – Ярославль, 21стр. Рублёва О.Л. Лексикология современного русского языка. / Учебное пособие. – Издательство Дальневосточного университета. Владивосток. -. Астахова Т.С. Система именований лиц в истории русского языка. / Автореферат…канд. филол. наук. – Москва, ФГБОУ ВПО «Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова», 28с. Родонова С.Ю. О способах лексического отбора в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин». ТЕКСТ НАУЧНОЙ СТАТЬИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ. УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО» ЖУРНАЛ Верхневолжский филологический вестник https://cyberleninka.ru/article/n/o-sposobah-leksicheskogo-otbora-v-romane-as-pushkina-evgeniy-onegin
POLISH JOURNAL OF SCIENCE № 18, 46 PHILOLOGICAL SCIENCES ПАРЕМИИ С ГАСТРОНОМИЧЕСКИМ КОДОМ В НЕМЕЦКОЙ, АНГЛИЙСКОЙ И РУССКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРАХ Хут Ю.Ю. Ассистент кафедры немецкой филологии Кубанский государственный университет, Краснодар PROVERBS WITH GASTRONOMIC CODE IN THE GERMAN, ENGLISH AND RUSSIAN LINGUOCULTURES Hut Ju. Assistant of Department of German Language Kuban State University, Krasnodar Аннотация В данной статье рассматриваются паремии, содержащие в себе гастрономический код в немецкой, английской и русской лингвокультурах и их сопоставление между. Abstract The article is devoted proverbs that contain the gastronomic code in the German, English and Russian linguocultures and their comparison between them. Ключевые слова: пословица, поговорка, лингвокультура, практикум з кримінального права яценко відповіді Keywords: proverb, практикум з кримінального права яценко відповіді, gastronomy Ценностные доминанты любого этноса содержатся в его коллективной мудрости – паремиологическом фонде соответствующего языка. В словарном составе любого языка присутствуют устойчивые выражения, воспринимающиеся в качестве готовых лексических единиц. Данные устойчивые выражения уже готовы и всем известны. Поэтому они лишь воспроизводятся в речи говорящего, а не создаются в процессе коммуникации. Такие устойчивые выражения принято называть паремиями. Паремиями могут быть: фразеологические единицы, поговорки, пословицы, крылатые выражения, афоризмы. Все они метафорически отражают отношение того или иного народа к окружающему миру, собственному бытию, институциональному устройству сформированного общества. Пословица представляет собой устойчивое анонимное обобщающее изречение, которое устоялось в языке и воспроизводится в речи, по структуре обычно двучленное, имеет одновременно буквальный и переносной план и используется в дидактических целях. Поговорка - это анонимное обобщающее изречение, которое устоялось в языке и воспроизводится в речи. Она не имеет законченного умозаключения, по структуре является одночленной, обычно лишенная обобщающего поучительного смысла, но применяющая также в дидактических целях. Можно отметить что два данных понятия являются практические идентичными. Но все же их стоит различать как абсолютно два разных понятия. Акимова Т. М. полагает, что пословицы – это законченные суждения, предложения, которые не имеют подлежащего и сказуемого, а поговорки представляют собой только меткий намек на суждение [1]. Источник: https://issuu.com/poljs/docs/polish_journal_of_science__18___ |
Комментариев нет:
Отправить комментарий